部编动物王国开大会第一课时

动物王国开大会第一学时教学设计松山区第二小学 邹德艳教学目的：（1)会认“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舍、鬼、脸、准、第”几种字，结识“牛”字旁；用自理演变图的措施记住虎、熊、舌、鬼几种字的字形，并能口头组词。抓住上下构造的规律指引写好“要、点”字，重点指引写好走之旁,写好半包围构造的字。（2）学生运用自己已有的生活经验做个鬼脸的动作,在协助识记“鬼、脸”这两个字的同步更能较好的理解这个词语,为分角色朗读打下基本。(）用同桌互读,小组互读的方式,还可以师生共读,例如教师读独白的地方，学生读小动物说的话等等方式反复练习读课文,已至达到通顺、流利的地步。课前准备 .多媒体课件。（教师）2.制作本课字卡。(学生)教学重点:识字写字，通顺流利的朗读课文。教学难点:通过本文的学习告诉孩子告知一定要把时间、地点说清晰。教学过程一、导入新课(情境导入,激发爱好)1谈话：同窗们，今天我给人们带来了好多朋友,你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。（老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)2.引问:这些朋友都是动物。据说,动物王国要开大会，你们想参与吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。3.齐读课题,引问：你们想懂得什么？(预设:谁要开大会？在哪里开大会?什么时间开大会?)二、课文练读查读。明确规定，自主读文。(1)第一遍读课文,规定：标出小节,圈出生字，画出新词。()第二遍读课文,规定：读准字音,读通句子，不结识的字借助拼音多读几遍。有困难的地方可以请教同窗或教师。(3)遇到长句子教师范读,并交给措施。（例如运用竖线停止的方式)。()学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。）2检查读:教师引学：同窗们读得好认真，目前生字宝宝要来考考人们有无把它们的名字记住。(教师出示课件，学生开火车认读，教师相机正音。）三、随文识字学词。1.读生词。多媒体出示带生字的词语:动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、告知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(学生自由认读;由学生当小教师领读；抽读正音、齐读；选择喜欢的词语说话。)2.识记生字。学习“虎”字:出示“虎”字的字理演变图；用“虎”扩词。学习“熊”字：部件组合记忆生字；用“熊”组词、造句。学习“物”字：结识新部首“牛字旁”；说说记字好措施。运用已经学过的识字措施不拘形式地学习其她生字。教师相机点拨识字措施，并正音正字。四、整体感知，梳理内容.教师引学:目前请你再读课文,看看是不是比刚刚读得改对的、更流利。2.指名分段接读课文,思考：文中浮现了哪些动物？谁在发布告知？一共发布了几次告知？(1）画出文中浮现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)(2)同桌交流。(狗熊在发告知，请人们来开大会;一共发布了四次告知。)(3）师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面,狗熊贴在老虎下面,其她动物贴在狗熊下面,形成金字塔形状。)教师引学:你能根据黑板上动物的名字,结合课文中的插图，简朴说说故事的通过吗？(1)小组尝试说故事；(2)推选代表到黑板前报告。五、指引写字，培养习惯1自主观测写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画,和同桌说说写每个字时分别要注意什么。2.师生共同书写“要、百、舌”。(1）引问：这三个字的主笔画各是哪一笔?写时应注意什么?(预设:都是横，注意写得又平又长。)(2)教师范写,学生观测后再描一对二写三。小组评出写字之星,看所写的字,也要看写字的姿势。六、课堂小结，布置作业。 动物王国开大会第二学时教学设计 松山区第二小学 邹德艳教学目的： （1）能精确认读“物、虎”等13个生字,能精确的读出动物、狗熊等词语。会规范的的书写“连、还”等六个生字。掌握具有“走之”旁此类字的书写规律。 （)通过度角色朗读,理解课文内容。读出动物之间多话的语调。(）通过读懂动物之间的对话,得知告知一定要把时间、地点说清晰。 教学重点：识字写字,分角色朗读课文。 教学难点：通过本文的学习告诉孩子告知一定要把时间、地点说清晰。教学准备：多媒体课件，动物图片。教学过程:一、复习复习生字，多媒体出示本课生词,学生开火车认读：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、告知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。（将动物名称用红色突出。)（1)找出这些词语中具有的动物名称,并尝试讲讲这个童话故事。()学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。(指一名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。)老虎狗熊狐狸大灰狼梅花鹿二、精读指引1.多媒体出示课文插图一，引问:图上画了什么？它们在说什么呢？学习第14自然段。(1)教师引学:自由读课文第4自然段,请你用波浪线画出狗熊说的话,用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。（2)出示狗熊和狐狸说的话。(指引朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。）(3)教师引问:狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？（狗熊发布告知时没说时间,狐狸提示了她。)2.多媒体出示课文插图二,引问:图上画了谁？猜一猜,狗熊这次能把告知说清晰吗?学习第510自然段。(1)指名分角色朗读第1自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。（）教师导学：和同桌交流一下,这次狗熊的告知说清晰没?动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？（狗熊没说清晰具体时间，动物大会还是开不成,大灰狼说得有道理。）()小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？3.多媒体出示课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布告知后又遇到了梅花鹿,小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习第1116自然段。(1)同桌轮读第11自然段,思考这次的问题出在哪里。（这次狗熊没说清晰地点。）(2)多媒体出示狗熊说的话,引问：你能协助狗熊把告知说清晰吗？(学生自主协助狗熊加上一种表达地点的词语,如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。)多媒体出示课文插图五，引问:你能用一句话说说图上画了什么吗?动物王国的大会开成了吗？学习第18自然段。(）齐读第18自然段，你找到狗熊这次发布的告知了吗？算上这一次,狗熊一共发布了几次告知?(四次。)(2)多媒体对比出示狗熊发布的四次告知。指学生读第四次告知,引问:这一次的告知狗熊说了哪些信息?教师相机板书:时间、地点、人物、事件。三、环绕“告知”,训练语言1.多媒体同步出示狗熊发布的四次告知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。引导学生分角色朗读,读出每种动物不同的语调。2出示学习卡，补充告知,集体展示。学习卡一:快来帮帮狗熊！(在括号里补充语言,使告知意思完整。)人们请注意啦！( )在( ）开大会，请人们准时参与。(1)写明时间和地点。 (2)先自己读一读，再和同桌交流，看谁的写得更完整。 自我评价 同桌评价3.出示告知，教师引学:同窗们,这里有一则告知，读一读,你能找到告知里的信息吗？通知 本周五早上八点，请参与运动会入场式的同窗,在教学楼门前集合。少先队大队部 4月20日 时间:地点： 事情： 参与人： 告知人: 告知时间:(1)小组交流,填写信息。()集体展示，要想把告知写清晰，要写清哪些方面的内容?四、整体回归多媒体课件出示本文五幅插图,引学:同窗们,你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其她同窗听吗？请先自己试一试，遇到困难可以请教师帮忙。连贯复述，全班展示。3选定一种角色，小组表演这个故事。(1)先在小组内商量，明确分工,想好台词。(2）结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。 (3）小组表演，全班展示。五、 指引书写“连、还、点”。(1)学写“辶”。(三笔构成,点、横折折撇、捺。注意第三笔是平捺。) (3）独立书写“点”字。注意四点底的第一笔是左点。板书设计动物王国开大会狗熊发告知