资源描述
網路英語國際文化學習李欣欣 輔仁大學英文系目錄lICC Modell網路免付費影音課程l跨文化交流課程設計 ICC Model lIntercultural AttitudeslIntercultural Knowledge lIntercultural SkillslCritical Cultural Awareness Components of Intercultural Competence(I)lIntercultural AttitudesUnderstanding of ones own cultureCuriosity and openness to other culturesReadiness to suspend disbelief about other cultures學員在了解本國文化的情況下學員在了解本國文化的情況下,對異國文對異國文化能充滿好奇心並能以開放的心態看待化能充滿好奇心並能以開放的心態看待甚至接受他國的文化風俗甚至接受他國的文化風俗.lIntercultural KnowledgeKnowledge of social processesKnowledge of how social groups functionRealize other people have multiple identities“跨文化的知識跨文化的知識”除了意指了解某一地區或國家的除了意指了解某一地區或國家的文化之外文化之外,更重要的是指學員能了解普遍的社會問題更重要的是指學員能了解普遍的社會問題,以及族群及文化認同等議題以及族群及文化認同等議題.這些了解可以從國內的這些了解可以從國內的觀點出發再延伸到對異國社會的認識觀點出發再延伸到對異國社會的認識.Components of Intercultural Competence(II)lIntercultural SkillsAbility to compare two or more culturesAbility to interpret the culture perceivedAbility to relate ones own cultural experiences由於無論教師或是學員都不可能得知所有的由於無論教師或是學員都不可能得知所有的跨文化知識跨文化知識,因此學員必須具備跨文化的溝通因此學員必須具備跨文化的溝通技巧技巧,以備不時之需以備不時之需.這包括了能夠探知及比這包括了能夠探知及比較異國和本國文化差異的能力較異國和本國文化差異的能力,也包含了能運也包含了能運用本國文化經驗以解決不期然的文化衝突的用本國文化經驗以解決不期然的文化衝突的能力能力.最終的目標是幫助學員能從容面對不同最終的目標是幫助學員能從容面對不同的文化背景的文化背景,並能妥善處理當下所遭遇到的難並能妥善處理當下所遭遇到的難題題.Components of Intercultural Competence(III)lCritical Cultural AwarenessAcknowledge respect for human dignityRecognize the human right Become aware of ones own values and how these influence ones views of other peoples values 最後是能有客觀的警覺性最後是能有客觀的警覺性.藉由學習外語藉由學習外語或接觸外國文化的機會或接觸外國文化的機會,學習尊重他人學習尊重他人.同同時亦能省視自身的價值觀時亦能省視自身的價值觀,並認清是什麼並認清是什麼樣的價值觀正影響著自己看待世界的角度樣的價值觀正影響著自己看待世界的角度.Components of Intercultural Competence(IV)文化教學與網路資源應用l充實跨文化知識:網站使用與教案設計單國跨國l網路免付費影音課程BBC教學網站輔仁大學自學網站 l跨文化交流課程設計 電子郵件交流計劃視訊會議課程l外籍老師-學生l學生-學生 充實跨文化知識:網站使用與教案設計l加強對單一國家的文化認識l培養跨文化比較認識的能力l(閱讀)寫作課中的運用:配合寫作技巧教學，給予文化相關的主題練習lE.g.Classification/Analysis Essay:特定單一國家的文化特色lE.g.Comparison&Contrast:比較二國的文化特色提供網路資源予學生，並鼓勵學生利用圖書館資源學生可透過閱讀及資料的蒐集主動習得文化知識(相關網站資源:http:/www.etweb.fju.edu.tw/culture/links.htm)在Pre-writing/構思與草稿寫作過程中與學生討論寫作想法及文化內容作品完成後學生進行簡報，從同學的簡報中，學生再習得其它各國的文化 Classification/Analysis Essay:特定單一國家的文化特色l學生作品範例台灣文化行旅:http:/www.etweb.fju.edu.tw/culture/essay01.htm美國重要節慶 http:/www.etweb.fju.edu.tw/culture/essay02.htm德國婚禮習俗 http:/www.etweb.fju.edu.tw/culture/essay05.htm紐西蘭的交通文化 http:/www.etweb.fju.edu.tw/culture/essay04.htmComparison&Contrast Essay l適用於中階至高階程度學生l找一主題比較中外異同l亦可應用於聽說(簡報、討論、分享)l學生成功嘗試過的主題:節慶類:l中日兒童節(兒童教育觀)l中外情人節（感情觀）l萬聖節VS中元節(生命觀、宗教觀)l中日敬老節（家庭觀）學生自行研究挑選的題目l美食類：中外麵食、中外茶飲 (生活習慣、風土民情、地理氣候）l歷史類：日本武士精神與歐洲騎士精神比較、基督教與回教、基督教與天主教、天主教與道教 (宗教文化)l文學類:中英民俗英雄、美日漫畫英雄比較 (人文文化、價值觀)l生活類:中英家庭布置裝潢 (生活習慣、風土民情、地理氣候）網路免付費文化學習影音課程lBBC教學網站http:/www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/business/wab/u1_1_1.shtml適用於任何對跨文化溝通或有興趣到異國生活的學員程度適中，共六個單元，每單元有簡短的講課、講稿對照及字彙說明與自我評量測驗另含六位國際人士的錄音，講述他們在異地的生活經驗 該網站適合學生自學亦適合作課堂上的聽力練習或測驗在學習語言的同時，更可學到跨文化溝通的技巧和不同的生活經驗l輔仁大學自學網站訪問五位國際人士文化相關問題，提供跨文化比較的概念與生活經驗內容針對大學生設計，適合學生自學或課堂使用l範例一:Mr.Hoffman 談論德國、英國、中國的生活、溝通禮儀差異l範例二:Dr.Lin 談論中美人士交友、感情觀網路免付費文化學習影音課程跨文化交流課程設計-E-mail Project l九十三年度的電腦輔助英語學習課程中嘗試以E-mail Project的方式和日本大學大一新生 交流l在教師筆友網站()徵求願意進行交流的教師及其班級l日本大學的教師來信告知交流意願，設定文化相關的主題l學生於學期初錄製自我介紹影音版，學生介紹自己拿手的一項技藝或喜愛的嗜好活動、收藏等；蒐集後寄至日本l一學期中交換六封e-mail含自我介紹、其它主題如學校生活、社團生活、生涯規劃、年中節慶、生活習俗等l學期末學生組成小組簡報文化交流心得、比較中日生活及文化異同學生作品範例Jack MoJacqueline&Wendy 台灣學生反應:很有趣、交了新朋友、覺得日本和我們有很多相似處、我的筆友很親切、下次還可以試試其它國家、以後一定會去日本玩 日本方面反應:對方為大一新生，剛該始學習使用e-mail，有點生疏但是很興奮。配合的教師很資深、負責，雙方教師交換照片、心得等。學生作品製作參考lBBC Video Nation http:/www.bbc.co.uk/videonation/l珍藏許多英國各地民眾自製的短片，每一片長僅約一分鐘 l主題包羅萬象http:/www.bbc.co.uk/videonation/archive/l教導如何自製畫質音質良好的短片跨文化交流課程設計-視訊會議課程可使用軟體/平台:JoinNet,Blackboard,etc.l外籍老師-學生邀請外籍老師講解或分享文化經驗E.g.美籍老師透過Blackboard和學生談萬聖節學生可透過大營幕看到老師生動的講解和事先準備好的投影片學生有任何問題可在即時的留言板上向老師詢問l學生-學生 台灣學生透過JoinNet和美籍學生對話對話的主題是事前教學的內容如萬聖節，學生有相關的字彙能力在互動的過程中雙方學生交換許多意見對話不足的部份，由打字的簡訊替代 跨文化交流課程設計l讓學生打破距籬的障礙，體驗跨文化溝通l透過跨文化的溝通過程中，自然地找出彼此的異同之處l在尋求共同話題、磨合的經驗裏體悟最適合彼此的溝通技巧 l在有限定的對話主題中，向在地人學習當地的生活文化-End-Thank you!.tw
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