谈谈高中物理的学习方法

谈谈高中物理的学习措施 初上高中,大多数同窗也许就听别人说物理是最难学的的科目，一上来对她就产生了畏难心理。那么，高中物理是不是真得挺难学呢？我们是不是就没有学好她的但愿了呢?答案都与否认的!只要我们讲求一定的措施,物理是不难学好的。也也许有的同窗会说“我初中物理学得不错,高中物理肯定没问题的”,这样想也是要出问题了，可以说高中物理是各学科中成绩分化最严重的,有许多同窗在高中继续沿用初中物理的学习措施，成果成绩却很不抱负。就是至今尚有诸多高年级的同窗在说“我觉得花在物理学习上的时间并不少，可成绩却总是上不去”。这些究竟因素何在呢?其核心就在于一种学习措施的问题。在此我就将自己指引学生进行物理学习并已获得良好成效的措施给广大同窗作一简介，以有助于同窗们的学习。 一、高、初中物理的区别 首要的一种问题我们要明确高中物理和初中物理的区别（亦即懂得高中物理的特点）,之后才干有针对性地采用措施。初中物理规定我们记忆的东西比较多,只需进行机械记忆,把公式背过考试就能得高分；而高中物理则否则,她规定我们理解的成分更多,并且是在对知识理解的基本上进行灵活运用去解决实际的物理问题，特别是高中物理中规律、定理公式等比较多，单纯地死记硬背是不行的,由于我们必须一方面理解清晰这些公式结论的合用条件或范畴,才干有效地进行运用。在初中,规定我们具有形象思维的能力，而在高中规定更多的则是理性思维。有诸多同窗不理解这些,到了高中仍然单纯地死记公式，固然不会有抱负的成绩。 二、注意科学的学习措施 有诸多同窗会问“学习物理有无捷径呢”？答案应当与否认的，学习是一件实实在在的事情，我们来不得半点模糊。虽然没有捷径,但科学的学习措施确是有的。我给人们简介一种“6+2”学习法,所谓“6”学习法即在学习过程中严格贯彻“预习上课复习作业质疑小结”六个环节,此外对于每一章或一单元进行学习前后还应当有“筹划”和“系统”两个环节。下面我们来看具体的分析。 1.预习 学习的第一种环节是预习。有的同窗不注重听课前的这一环节,会说我在初中历来就没有这个习惯。这里我们需要注意,高中物理与初中有所不同,无论是从课程规定的限度,还是课堂的容量上,都需要我们在上课之前对所学内容进行预习。 在每次上课前，抽出一段时间(没有时间的限制，长则20分钟,短则课前的、6分钟,重要的是过程。)将知识预先浏览一下，一则可以协助我们熟悉课上所要学习的知识,做好上课的知识准备和心理准备；二则可以使我们明确课堂的重点,找出自己理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课，有的同窗感到听课十分吃力,因素就在于此。此外,尚有更重要的一点就是预习可以培养锻炼我们的自学能力和独立思考能力(要懂得后来进入大学深造或走上工作岗位,这些可是极其重要的）。 我们应当逐渐养成预习的良好习惯。 2.上课 上课是我们学习的中心环节。对此我准备强调三个问题： （1）积极听课。 有人将我们的听课提成了三种类型:即积极型、自觉型和强制型。积极型就是可以根据教师授课的程序积极自觉地思考,在理解基本知识的基本上，对难点和重点进行推理性的思维和接受；自觉型则是能对教师授课的程序进行思考，能基本接受解说的内容和基本知识，对难点和重点一般不能进行自觉推理思维，要在教师的指引下才干完毕这一过程；而强制型则是指在课堂学习中，思维缓慢,推理滞留，必须在教师的不断指引启发下才干完毕学习任务。 那么，你属于哪一种类型呢?我说，如果你属于强制型，那你要试着变化自己，由强制型变为自觉型;如果你是自觉型，那么你就要加强积极意识，努力变成积极型，毕竟“我们是学习的主人”!总之,我们应当以积极的态度去听讲,积极地进行思考，努力参与到教师的课堂教学中去。 作者：风之一族的江枫 -1016 19：39 答复此发言 - 2 学习物理的措施 （2）注意课堂要点。 要听好课，我们应善于抓课堂的要点,这重要是指重点和难点两个方面。上学时，我们应故意识地去注意教师授课的重点内容。教师在授学时总是将重要精力放在突出重点上,进行到重要的地方,或放慢速度,重点强调；或板书纲目,理清头绪;或条分缕析,仔细解说等，我们应培养自己善于去抓住这些。对于难点，则也许因人而异,这就需要我们在预习时做到心中有数，届时候注意用心专意,仔细听讲。总之,我们要做到“会听”,能“听出门道”。 （3)解决好听课和记笔记的关系 有的同窗总是感到困惑，说“上学时注意了听课，就忘了记笔记；而记了笔记，就又跟不上教师的思路了”。对此,我们应结识清晰听课和记笔记的关系：听课是重要的方面，记笔记是辅助的学习手段。 那么,我们应当如何记笔记呢?我觉得,我们不应当将“记笔记”变成教师的“课堂语录”,也不应当将“记笔记”变成“板书复印”。笔记中我们要记的内容应当有:记课堂重点、记课堂难点、记课堂疑点、记补充结论或例题等课本上没有的内容、记课堂“灵感”等等。总之,我们应当有摘要、有重点地记。 有的同窗历来就没有记笔记的习惯,这是不好的，特别是对于高中物理学习中是不行的。俗话说“好记性不如烂笔头”,听学时间有限，教师讲的内容转瞬即逝,我们对知识的记忆随时间延伸会逐渐遗忘,没有笔记我们后来就没有措施进行复习。 3复习有的同窗课后总是急着去完毕作业,成果是一边做作业,一边翻课本、笔记。而在这里我要强调我们一方面要做的不是做作业，而应当静下心来将当天课堂上所学的内容进行认真思考、回忆,在此基本上再去完毕作业会起到事半功倍的效果。 复习的措施我们可以提成如下两个环节进行:一方面不看课本、笔记,对知识进行尝试回忆，这样可以强化我们对知识的记忆。之后我们再钻研课本、整顿笔记,对知识进行梳理，从而使对知识的掌握形成系统。 此外,德国心理学家艾宾浩斯的研究表白:知识在学习最初的两三天内遗忘是最快的，也是最多的,因此,我们对知识进行及时的复习也是战胜遗忘的需要。 作业 在复习的基本上,我们再做作业。在这里,我们要纠正一种错误的概念,诸多同窗觉得完毕作业是完毕教师布置的任务,这种想法是极其错误的。我们在课后安排作业的目的有两个:一是巩固课堂所学的内容；二是运用课上所学来解决某些具体的实际问题。明确这两点是重要的,这就规定我们在做作业时,一方面应当认真看待,独立完毕,另一方面就是要积极思考,看知识是如何运用的,注意对知识进行总结。我们应时刻记着“我们做题的目的是提高对知识掌握水平”，切忌“为了做题而做题”。 5质疑 在以上几种环节的学习中,我们必然会产生疑难问题和解题错误。及时消灭这些“学习中的拦路虎”对我们的学习有着重要的影响。有的同窗不注意及时解决学习过程中的疑难问题，对错误也不及时纠正,其成果是越积越多，形成恶性循环,导致学习无法有效地进行下去。对于疑难问题，我们应当及时想措施（如请教同窗、教师或翻阅资料等)解决,对错题则应当注意分析错误因素,弄清究竟是概念混淆致错还是计算粗心致错，是套用公式致错还是题意理解不清致错等等。此外，我们还应当通过思考，逐渐培养自己善于针对所学发现问题、提出问题。 在这里，我建议每位同窗都准备一种“疑难、错题本”,专门记录收集自己的疑难问题和典型错误，这也可觉得我们此后对知识进行复习提供有效的素材。 要常常进行错题改正,建立错题档案本，错题不能只抄在本上，就完事了。必须要做定期复习,并且做上标记。一道错题,若第一次复习题做对了，可以做上标记，时间过得长某些再复习，若复习三次都对了,可以做上标记，可以临时不用管了，后来放寒假、暑假,高一年期末考试前再复习,这样,虽然你抄的错题越来越多，但通过每次的定期复习，不会做的、再做错的题目应当越来越少。 作者:风之一族的江枫 -10-1 ：9 答复此发言 - 3 学习物理的措施 有关做错题本的建议： ()分类别抄错题。(用什么样的类别自定,例如按“章节”)。 (）抄错题自身就是一次复习。用明显的颜色总结，归纳错误因素，以及得出的小结。 （3）将题目抄在正页，在背面抄录答案,每一页在页边上开辟空白行，专供写错误因素,得出的小结以及复习的标记(日期,第n次）等用。在这部分中,有一种问题需要再明确一下，就是对做题的格式,对做题的必要的文字阐明的严格规定，这样严格规定是不是限制了同窗们的思维呢?我们觉得不是,同窗们在拿到一道题，特别是较难题,复杂题时,思考的过程可以在草稿纸上进行,不受格式的约束，应当形成一种大体清晰的思路，进而得到对的的答案。这时再往作业本上写，或写在考试的答题纸上的时候，应当是一种非常成熟的思路,它需要非常严密的推证，涉及物理量的假设,适量公式的条件,以及过渡的话,等等,这应当让每一种看的人都能明白你的思路和措施。 6.小结 学习的最后一种是对所学知识的小结。小结的常用措施是列概括提纲,将当天所学的知识要点以提纲的形式列出,这样可以使零散的知识形成清晰的脉络，使我们对它的理解更为进一步,掌握起来更为系统。 以上六个环节是学习新课的基本进程，它们环环相扣,每一环都十分重要，缺少其中任何一环,都会对学习的进程产生不良影响。在这六个环节之外,我们在学习每一章前后，还应当有“筹划”和“系统”两个环节，即在学习每一章前,我们应对这一章内容进行预览，根据要学习的内容制定一种学习筹划,正所谓“凡事预则立,不预则废”。此外，在学完每一章后,我们就应当对这一章进行系统总结，常用的措施是画该章的知识网络图，它可以使我们对该章的知识有一系统的理解,让我们从“宏观”的角度来重新结识该章,实现对知识掌握的“升华”。 固然，对于学有余力的同窗，我们还应当再多一种“知识拓展”的环节。完毕基本的学习任务，我们可以再参照某些参照书、课外资料,以开阔我们的视野。对此，在这里我们不再赘述。 其实对于上面我们所说的这些，每一位同窗此前均有所理解,目前我们提出来进行分析目的就在于引起同窗们的注重。 只要我们能严格贯彻学习进程的这几种环节，将学习踏踏实实地看待,相信每位同窗都会有一种好的成绩! 祝愿同窗们用辛勤的汗水去收获美好的将来吧！ 物理可以说是许多同窗学习的过程中最感困难的科目之一，究竟它是悟理还是雾里呢？这个答案除了取决于对自然现象的领悟限度之外,更重要的是要有对的的学习措施，错误的措施不仅感受不到物理之美,更会把物理视为畏途。在有了这些年的教学经验之后，我先大体把几种学生常犯的错误列出，供往后的学习者参照，但愿人们能引为前车之鉴。1.物理不是一堆公式的组合：由于我们的基本教育对概念的学习并不太注重,导致诸多同窗误觉得自然学科就是代入一堆公式所得到的答案，因此导致同窗觉得只要认真地把多种题型多加练习，就可以得到高分;这样的观念虽然因此在多种考试中获得较好的成绩，却没有真正学到科学的态度及措施，对往后高等教育(大学及研究所)的学习不仅没有协助,更会受到阻碍。.物理不是多算题目就好:有些用功的同窗花在物理上的时间非常惊人，却只是在多练习题目,这是过去升学导向的学习方式所导致的，但这也扼杀了同窗们的思考空间,只要观念够完整，算十题也比算一百题有用。物理不是片片段段的知识：物理的发展有很长远的历史,至少某些重要的人物也是出目前近四五百年内，这些科学家绝对不是凭空想象就能得到物理定律及公式，任何定理及定律都一定有它发展的来源，但是却很少有同窗乐意花时间去进一步理解这些发展历史,因此对大部分同窗而言,物理各章节之间的关联性并不大,似乎拆开来独立学习也无所谓,因此当我们问及整体物理概念时,绝大部分的学生都无法完整回答。4物理不是已经发展完毕的学科：有些同窗把物理课本当成圣经，觉得学好这些就能考上大学，然后找到抱负的工作;事实上,高中部分所学的物理只在大一的一般物理还勉强用得上,但是到更高年级的学科(不管理科或工科)，这些就毫无用武之地了；因此平时多看某些课外有关的书籍。或上网查某些有关的信息,都能获得许多更新的讯息，既有趣又顺便理解最新的科技发展,也可觉得往后的生涯发展作某些规划,何乐而不为呢?5物理不是只靠数学而已：固然,学习高中物理必须要有某些基本的数学基本，但是所用到的数学一般不会很难,毕竟数学是一切科学之母，物理却是自然科学之母；有些同窗由于数学成绩不好，就认定自己的物理一定学不好，这样先入为主的观念会导致对物里的恐惊感,固然无法学好物理。6物理千万不能依赖参照书：坊间的参照书玲琅满目,大多都把物理的观念做好整顿,让同窗在学习时只要简朴的看一下,就可以赶紧进入解题的程序,这样的思考逻辑也是台湾急功近利的观念所养成的，难怪乎台湾的物理基本教育无法提高。.物理不是在脑中建立题库：这是学习所有自然学科时的通病，有些同窗当看到题目时,都先思考过去作过的题目与否有类似题，然后再套入公式求解,殊不知物理虽然只有少数几种观念,却由于自然界变化万千,可以出题的类型固然也有许多变化,套用计算机的语言来说,与其把所有题目寄存在硬盘(HD）再做搜寻的工作，不如把重要观念放在高速缓存（RAM）中,要来得清晰、迅速，承当也轻得多了。讲了某些负面的物理学习措施,接下来再提一下我对同窗学习物理的某些建议,这是涉及我个人的学习及教学经验得到的结论,提供人们做参照:1精读课本:有些教师上课会使用参照书或讲义，由于这样上起课来轻松又有效率，学生也不用费时去整顿重点,这样的成果导致同窗都不爱看课本,甚至会觉得看课本很挥霍时间;但是课本却是同窗自学时最重要的数据,课本的作者(各版本都相似)花了诸多心血在做概念的论述,从预习、上课到复习对学生均有很大的协助，为了减少对教师的依赖，建议同窗一定要具体阅读课本内的论述,学习自己划记、整顿重点，在不看解答的情形下，把习题好好做一遍，这样的效果远比花钱买讲义、参照书来得有用。2.阅读有关课外资料：课本由于受到篇幅的限制，没有措施具体讲述每个概念的发展过程,此时阅读课外资料就能补强这部分的弱点；此外，物理许多新的发展都是目迈进行式，从这些最新的科技应用可以让同窗理解学习物理的用处,提高对物里的爱好，甚至可以跨越目前的学习范畴，先进行某些小的研究筹划，不仅可以增进实力,还可以藉此参与多种比赛或展览，对往后的升学之路有绝对的协助;眼光若放得更远些，这样对往后的生涯规划也能提供良好的参照。3.熟记并理解概念的真实意义:物理的学习过程中,最重要的往往是那几句简朴的定义、定律论述，对同窗而言,大都觉得那是单调、枯燥而乏味的，由于没有看到数字心中似乎就不踏实,举个例子来问：有多少同窗可以的确说出速度、平均速度、瞬时速度的定义及差别?绝大部分的同窗就只会回答:距离除以时间就是速度,这个概念还停留在国小的限度;再举个例子：有多少同窗可以具体论述牛顿三大运动定律？什么是动量?为什么动量会守恒？这些动力学的基本概念影响着整个力学的学习过程，与其强记某些公式、题型，不如把这些概念内化成自己的基本知识,就像武侠故事中所说,当武功练至高层时,一般是无招胜有招。4.多问师长:通过前面的论述，仿佛物理自己学就可以了，这是错误的想法,由于在学习的过程中常常会有自觉得是的时候,牢记，没有一本书是圣经，我们在阅读完每一本书的论述之后都必须保持一份质疑的警惕，不一定是书中的论述有错,也有也许是自己的理解出了问题，因此通过和师长的讨论也许可以避免这一类的错误;此外,也可以经由师长的建议,得到更多的有关信息，因此我很建议将研究所的师徒制用在高中,借着更进一步的讨论才干学到完整的知识，也可以在离开学校之后继续自行学习。5.多协助同窗解答问题:所谓教学相长,当我们和同窗讨论问题时往往可以找出问题的症结，在协助别人解答问题时,也可以切实的理解自己与否真的理解透彻；再者，为同窗解释时也可以顺便训练自己的体现能力,这在台湾现今的教育训练中极为缺少,不是说不完整，就是词不达意;看看西方国家某些大师级的人物，她们都能把复杂的观念用浅显的语句来体现，让听者或读者很容易心领神会，反观台湾的教师,常常不去理睬学生的吸取能力，反正学习是学生自己的责任。高考备考进行时:物理选择题 抢分有技巧上一篇 / 下一篇 -11-8 18:4:40 /个人分类：教学研究 查看( 86 )/ 评论( 7)/评分（10 /) 众所周知，高考物理大概在20分左右,而选择题就有48分,占物理总成绩的三分之一还多，因此我们应当充足把握好选择题这一部分内容,争取多抢“选择分”。那么如何才干解答好选择题呢?如下我们就结合某些实例与人们共同研究,供同窗们学习、参照。 如何审题 审题是解好一道选择题的核心,那么审题应当注意些什么呢?一方面要做到逐字逐句地仔细阅读，另一方面还要在阅读的过程中对某些核心的字词加以特别的关注。 1.已知碳原子的相对原子量为12.000，氢原子的相对原子量为1085u，中子质量为1.008665，质子质量为10026u,那么6个质子和个中子结合成一种碳原子核时,与该过程释放的能量相相应的质量亏损是：（)A.0.0940 0.095646u C.0.871u D.以上都不对的 【点评】:在实际的考察中,有许多同窗误选了项。究其本源,答案居然惊人的一致，几乎所有误选B项的同窗都是误把题目中的“个质子和个中子结合成一种碳原子核时”看作了“6个质子和6个中子结合成一种碳原子时”而计算失误的。其实出错误的同窗尚有一种疏漏之处，如果本题规定结合成碳原子时的质量亏损，那么题目中给出的“氢原子的相对原子量为.007825”这一条件就没有用处了，而物理题目中所表述的条件一般来说都是要在解题的过程中用到的。因此要仔细地、逐字逐句审题,力求做到万无一失。 【正解】: 电子的质量: 1.0725u-.0026u0.0059u 相应的质量亏损：=.0066u+1.007276u-12.00000u+.0059u=0.09894u【答案】:A .日光灯中有一种启动器，其中的玻璃泡中装有氖气。启动时,玻璃泡中的氖气会发出红光。这是由于氖原子的:( ) A自由电子周期性运动而产生的 B.外层电子受激发而产生的 C.内层电子受激发而产生的 D.原子核受激发而产生的【点评】:许多同窗在第一次见到这个题目的时候体现得束手无策,究其重要因素就在于审题不明,误入歧途。有的同窗觉得，题目中提到氖气发光,联想到化学中讲到的氖气属于惰性气体，那么惰性气体发光的机理是什么呢？显然，这个问题的答案是很深奥的，但如果我们仔细审题的话，人们会发现题目中向我们交代了这样一种信息“玻璃泡中的氖气会发出红光”，这就相称于告诉我们氖气发出的是可见光，而可见光的产生机理应当是由氖原子的外层电子受激发而产生的。 【答案】：B如何阅读选项 选项，作为选择题区别于其她题型的一种明显标志，它既是考核同窗们学习能力的一种措施,同步也从某一种方面或角度给出了人们一定的提示。因此,我们要阅读好选项,研究好选项，还要运用好选项。.下列说法对的的是:( ) A.热量不能由低温物体传递到高温物体B外界对物体做功,物体的内能必然增长 .第二类永动机不也许制成，是由于违背了能量守恒定律D不也许从单一热源吸取热量并把它所有用来做功，而不引起其她变化 【点评】：这是高考天津卷上的一道考题,从其位于试卷中的位置来看，这应当是一道对于大多数同窗来说相对容易的题目,可就是这样一道看似简朴的试题,其正答率却并不高。通过记录，选择A项的同窗占有相称的比例。那么同窗们为什么会误选A呢?有诸多选A的同窗事后回忆起来说自己主线就没有看D选项,或者只是草草地瞥了一眼D就给出了A选项的答案。我觉得这个问题的产生,重要来源于同窗们平时不良的做题习惯，没有将选项看全就急于作答了。我相信,只要同窗们认真地阅读了D项,至少会提出这样的疑问：“A和仿佛都对的呀？”此时你再仔细斟酌的话,就应当注意到自己对A项中忽视了“热量不能积极由低温物体传递到高温物体”中的积极二字,因此本题的对的答案为D。4如图所示,在北戴河旅游景点之一的南戴河滑沙场有两个坡度不同的滑道A和AB（都可看作斜面)。甲、乙两名旅游者分乘两个滑沙撬从插有红旗的点由静止出发同步沿AB和B滑下，最后都停在水平沙面BC上。设滑沙撬和沙面间的动摩擦因数到处相似，滑沙者保持一定姿势坐在滑沙撬上不动。下列说法中对的的是：（ ) A甲在B点的速率等于乙在点的速率B.甲的滑行总路程比乙短 C.甲所有滑行过程的水平位移一定比乙所有滑行过程的水平位移大D.甲、乙停止滑行后回头看A处的红旗时视线的仰角一定相似 【点评】:本题属于一道力学题目,有的同窗在解题时就四个选项所表述的内容分别设定有关的物理量，带入求解并对选项做出相应的判断。这样做固然无可厚非，但在紧张的考试中为自己节省出珍贵的时间是十分重要的。 如果仔细研读选项的话，我们不难发现,除了A项以外,其实B、C、D三项均可表述为一种问题,那就是“甲、乙两名旅游者最后与否会停在同一种点?”明确了这一点,我们就可以大大简化计算了。最后得到结论:甲、乙二人最后会停在同一种点。B、错而D对的。 【答案】:D 如何进行知识迁移 在选择题当中，有些题目需要同窗们进行合适的知识迁移,将已有的解题思路或措施应用到新的题目中去解决问题。 5质量为m的一段导线用细线悬挂在垂直纸面方向竖直向下的匀强磁场中。当通有垂直纸面向里的恒定电流时,细线偏离竖直方向角而静止(右图所示是截面图)。若变化磁感应强度的方向，可以使平衡时细线偏离竖直方向的偏角增大,当偏角最大时，磁感应强度与竖直方向的夹角为:（) si1cos- C.in-1tan D.cos1c