学步--教学设计

学步教学设计教学目的：1理解课文内容,分析核心语句的含义,体会“走路”和“生活”的内在联系，感悟文章的主题思想。 2鼓励学生要不畏艰险,以极大的勇气和毅力走好自己的人生之路。 教学重点： 1.结合自己学步时的真实的体验,有感情的朗读课文，体会作者的感情变化。 2.感悟勇敢地、脚踏实地地实地走好人生旅途的哲理。教学难点:理解文中“你的生活从此开始有了全新的内容和意义”、“你要勇敢地走,脚踏实地地走。”的含义。 教学过程： 一、创设情境,激趣导入： .师:时光飞逝，转眼间同窗们就要小学毕业了，但童年是每个人经历的最美好的时光,这期间有着太多精彩的瞬间和难忘的记忆。瞧,今天教师就给人们带来了某些同窗小时候学习走路的照片，一起来看看。师:看了这些照片,谁来说说你的感受？2.师：听得出来，小时候我们学习走路的经历是温馨而布满乐趣的。同窗们,我们的爸爸妈妈用照片留住了我们小时候学习走路的精彩瞬间，而作家赵丽宏却用自己细腻的文字和情感再现了她儿子小时候学习走路时的一幅幅生动画面。今天教师就带人们一起去感受一下她的作品学步,相信人们一定会有更深的体会。上节课我们读了课文,这些词语你还结识吗?.板书课题，指引“步”的写法。齐读课题,理解。二、初读感悟,体会儿时情景：.请学生自由读文,注意读准字音，争取把句子读顺。思考:课文是环绕一件什么事来写的?.课文环绕着一种什么事情来写的?（儿子学走路）三、创境自学，互动交流读了这篇课文,你有什么感受?（你有什么想说的?）2.报告交流,点拨引导:预设:儿子学步时的快乐、紧张、兴奋、危险，爸爸对儿子的爱,爸爸对儿子的盼望。师总结：爱和盼望(板书) 过渡:爸爸把儿子学会走路的这一天作为自己人生中最重要的日子,“永远不会忘掉”，那天所有的细节，涉及儿子的腿脚怎么没劲儿、几把椅子包围、妈妈的叫声、站在门口的笑容都清清晰楚,观测越细,记叙越细,越能体现爸爸对儿子的关注。这些细节都体现了爸爸对儿子那份浓浓的爱,也正是由于爸爸的爱，她对儿子的人生寄予了厚望。究竟是如何的盼望呢？请同窗们再迅速浏览全文，哪些句子体现出了爸爸对儿子的关爱和盼望?(）在文章中选出核心词、句,画上横线,作上批注。出示批注规定:勾划句子，标注出核心字词,写下你的体会。（2)生交流报告 出示报告规定:预设：A.谁来报告报告有关父辈的爱的理解和体会？“儿子，你居然会走路了！我和你妈妈永远不会忘掉那一天。”你从“居然”和“永远” 体会到了什么（由于爱而惊喜，“居然”体现了爸爸的欣喜之情，“永远”体现了在父母心中儿子会走路这件事的重大意义，也暗示了父母对儿子的爱。父母的惊喜,阐明小孩学会走路这样极一般极一般的事在父母心中是何等重要。)朗读指引：体会爸爸的惊喜和兴奋的感情,尝试去掉“居然”读，指名读，范读。过渡：“这一天”是如何的一天呢? “那天,你被几把椅子包围着,坐在沙发前摆弄积木,我们到厨房里拿东西，你妈妈偶一回头，忽然惊喜地大叫：“哎呀，小凡走路了!”我随声回忆,也大吃一惊：你居然推开包围你的椅子,然后不依托任何东西，自己走到了门口!我们看到你时,你咧开嘴笑了。你似乎也为自己能走路而感到惊奇呢。”儿子此时又是什么反映？你是从那看出来的?儿子此时是不久乐。又兴奋又紧张、咧开嘴笑了(父母的惊喜,对儿子会走路那天的记忆深刻,动作、神态描写具体，充足体现出爸爸对儿子的关注和深深的爱。）过渡：是啊,儿子也为自己能走路而感到惊奇，感到兴奋。学步的过程中带给儿子儿子怎么的快乐呢?引读：当你妈妈冲过去一把将你抱起来时,你却“冲过去”体现了什么?因此,儿子的生活从那时起就有了全新的内容和意义。只要有机会你的生活从此有了全新的内容和意义。理解“全新的内容”和“全新的意义”分别指什么？(内容:从无法支撑小小的身躯到能独立行走对孩子来说是一种重大的奔腾,从此能独立行走到她想到的地方，是非常奇妙与美好的感觉。意义：从此踏上人生之路。)过渡：是啊,自己可以走着去干这样多的事,学会走路的儿子是无比地快乐。但是，你历来不会想到，在你学步的路上,除了快乐,还（到处潜伏着危险）。有哪些危险？指名读这部分内容。已经数不清你曾经多少次摔倒,数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块，每次你都哭叫两声,然后脸上挂着泪珠，爬起来继续走你的路。摔跤摔不冷你渴望学步的热情。师:（轻轻地）第一次摔倒生齐读：“爬起来继续走你的路”师:（语调略重)第二次摔倒生齐读：“爬起来继续走你的路”师：（语调加强)第三次摔倒生齐读：“爬起来继续走你的路”师:（语调很强）第四次摔倒生齐读:“爬起来继续走你的路”师：已经数不清你曾经多少次摔倒，每次你都每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠生齐读：“爬起来继续走你的路”师:这句话你反反复复读了五次，你从中感受到的是什么?学生谈感受，体会“摔倒”的痛苦和深刻含义(历经挫折,敢于面对困难,有勇气)师:我很欣慰地告诉人们，正是这种“在哪里摔倒，就在哪里爬起来的勇气”让文中的儿子能勇敢地面对挫折,如今走上了美术专业的创作之路,成了一种小有名气的画家了。你似乎对平坦的路不感爱好,哪里高下不平，哪里杂草丛生,哪里有水洼泥泞，你就爱往哪里走。只要不摔倒,你总是乐此不疲。（重点理解：乐此不疲。即:形容人对某件事情非常喜欢不顾身体疲倦。赞美儿子的勇敢）有感情地读。师:乐此不疲。乐?（快乐)那“此”在这里是指什么？（走路)走的是什么样的路?师:刚刚同窗提到的这些路你用一种词概括？(困难、艰险、坎坷、曲折）师:这样的路，孩子却喜欢走，走的乐此不疲。师：请你们推荐一种同窗来读这句话。过渡：学步,从蹒跚而独立的几步开始。从学步的那一刻起，独立和勇敢、好奇与探寻就存在于我们的天性之中。难怪爸爸会说在你将来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷,儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。过渡:学步的过程有这样多的危险,因此，儿子学步的过程牵动着父母的心。当儿子摇摇晃晃地走着，一不小心摔倒时 “我们在你身后,眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上，心如刀割。你趴在地上，沉默了半晌，才放声哭起来。我奔过去把你抱在怀中,不忍看你的伤口，我紧张你的眼睛！ 好险哪，铁栏杆撞在你的额头正中，戳出一道又深又长的的口子，血沿着你的脸颊往下流”(儿子摔倒,撞在铁栏杆上，父母“心如刀割”,“不忍”看伤口，又“紧张”儿子的眼睛。这种心痛、不忍、紧张，与对儿子的但愿、赞赏和鼓励交错在一起，矛盾的心情体现了父母对儿子各方面的爱。）朗读指引:你能读出父辈的心疼么?师说：这次摔得最严重，留下了学步的代价和纪念。爸爸虽心疼，但仍寄予儿子什么？师：爸爸盼望儿子如何走啊?(板书：勇敢、脚踏实地)师:其实，天下所有父母对子女均有着这样的盼望。一起读一读孩子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。师:其实这就是你的父母想要对你说的话!全班齐读。3.师小结:人生只有学步，才干迈步,直至成长。在作者眼中，儿子学步的意义就在于她开始迈上了漫长的人生之旅。因此，父母会惊喜、赞美、尚有担忧和盼望。四、拓展理解,升华感悟1.你从学步中体会到了什么?2.面对父母的一片深情和良苦用心，你想说什么,在“我的视角”里写几句。3师总结：同窗们,今天这节课,我们跟随赵丽宏走进了童年，与她儿子一道，回忆了儿时那令人自豪、兴奋，让我们学会勇敢、独立、坚持不懈的学步经历。其实,人生不就是学步吗？人生道路是坎坷的，我们应当鼓励自己像学步那样有冲劲、有勇气、有信心,勇敢地走,脚踏实地地走。同窗们让我们拿出百倍的勇气与信心迎接人生的考验与挑战吧!五、总结课堂：师:同窗们我们即将辞别童年，随后踏上下一段人生旅途时，今天教师也想送一句话给人们!信心是成功的铺路石,用心才干走好人生的每一步！李禄华六、布置作业1.回家后，向自己的父母理解自己学步时的情景。结合课文内容及自己理解到的学步经历，写一篇短文。七、板书设计： 勇敢 学步 脚踏实地 走好人生之路