部编版六年级上册语文第六单元《17 古诗三首(江南春)》教案

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可修改 欢迎下载17 古诗三首(江南春)教学设计教学目标1朗读古诗,了解古诗所描绘的春天的美景,从中感受自然美。体会诗歌的内在节奏美。2入情入境,读中感悟,体会作者表达的思想感情。3有感情地朗读课文,背诵课文。教学重点诵读古诗,体会作者从听觉、视觉、触觉等多角度观察事物的方法。教学难点指导学生理解词句,大致理解古诗意思,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。教学方法诵读学习法。课时安排1课时课前准备相关资料,生字卡片、多媒体课件。教学过程一、情景导入1.谈话:同学们,我们学过,也背诵过有关描写春天的诗,回想一下,给大家背诵一首,大家一起感受一下你的诗中所描绘的景象。生背春晓、村居、咏柳2.揭题:今天,大家再学一首杜牧的诗,也是描写春天的。我们跟随诗人去看一看江南的春天。(板书课题)二、介绍诗人杜牧(803年约852年),字牧之,号樊川居士,汉族,京兆万年(今陕西西安)人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家,是宰相杜佑之孙,杜从郁之子。唐文宗大和二年26岁中进士,授弘文馆校书郎。后赴江西观察使幕,转淮南节度使幕,又入观察使幕,历任国史馆修撰,膳部、比部、司勋员外郎,黄州、池州等职。因晚年居长安南樊川别墅,故后世称“杜樊川”,著有樊川文集。杜牧的诗歌以七言绝句著称,内容以咏史抒怀为主,其诗英发俊爽,多切经世之物,在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”,以别于杜甫,“大杜”。与李商隐合称“小李杜”。三、品词析句,体会景美1.出示古诗。2.诗是无形画,画是有形诗,听范读,边听边想,你仿佛看到了什么?听到了什么?(千里江南,绿树红花,酒旗飘扬,烟雨朦胧,黄莺啼叫)3.学生自由朗读古诗,对照下面的注释,自己理解诗意。小组合作学习:(1)自读古诗,读准字音,读通诗句。(2)在理解字词的基础上,弄清诗句的意思。(3)根据诗的内容,想象它所描绘的画面。4.交流字、词、诗。提示:千里江南,到处是莺歌燕舞,到处是绿树红花,水村伴着山郭,酒旗在空中飘扬。好一派迷人的江南美景呀,可惜南朝四百八十寺,有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中。教师:好美的景色呀!诗中描绘了哪些景物呢?请你把诗中描写景物的词语画出来。莺啼绿树红花水村山郭酒旗寺庙楼台烟雨教师:根据自己的理解,对上述景物加以描绘,说说词语所表达的意象。辽阔的千里江南,黄莺在欢快地歌唱,丛丛绿树映着簇簇红花,傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗、数不清的寺庙、迷蒙的烟雨。5.你看到了一幅怎样的画面?江南地域辽阔,春景繁富。“千里”江南,处处杂花生树、红绿相映、黄莺歌唱“千里”江南,水村山,处处酒旗飘扬;“南朝四百八十寺”点缀于山水佳胜之处,金碧庄严,楼台隐现。霏霏细雨,淡淡轻烟,使无边春色在烟雨空蒙中更显出迷人的风韵,这正是“江南春”的典型特色。突出这一特色,就把“江南春”写活了。6.请大家用自己最喜欢或是最擅长的方式来展示这首诗所表达的意境,想用自己的话描绘诗句景象的,可以试着说一说,喜欢朗读的可以有感情地读一读。7.学生分组练习、展示并进行评价。四、理解诗意,感悟情美1.杜牧的诗写得这么好,你了解杜牧吗?整首诗表达了作者怎样的情感?请根据自己课前搜集的有关杜牧的资料,给我们讲一讲杜牧好吗?提示:杜牧是唐代诗人,他和另一位杰出诗人李商隐世称“小李杜”,我们还知道他的诗山行,远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花2.同一诗人,面对不同的情景,会有不同的感受。根据你对杜牧的认识,你猜测杜牧当时是怀着怎样的心情写下江南春这首诗的呢?这种心情在诗中是如何表现出来的呢?3.可能学生有的认为杜牧是愉悦的,有的认为他当时是有些伤感的,结合课文及当时的社会背景让学生展开辩论。提示:杜牧是愉悦的,从“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”可以看出。他当时是有些伤感的,从“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”可以看出(结合当时的社会背景谈)教师小结:南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,企图依靠神灵的庇护,永保江山稳固。可是时移世易,当年的四百八十寺,有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢?4.教师总结:诗人在在赞美风景秀丽的江南时,也感慨南朝的覆灭,暗含着对唐王朝命运深深的忧虑,运用了借景抒情的写作手法,这是古诗常用的表现手法。(夜泊秦淮也采用了这样的写法)五、拓展诵读,体会韵美1.请你们再次来深情的朗读这首诗,体会作者当时的心情。2.你们还知道哪些描写春天的诗词呢?提示:日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?(白居易)忆江南春风又绿江南岸,明月何时照我还。(王安石)泊船瓜洲春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁)游园不值六、课外作业,积累运用搜集描写春天的古诗词,试着背诵并运用。七、教后反思 4
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