语文期中教学工作总结

语文期中教学工作总结 总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况,让我们一起来学习写总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是我整理的语文期中教学工作总结，仅供参考,希望能够帮助到大家。语文期中教学工作总结1语文是一门基础性、工具性很强的学科。本次期中考试已经顺当结束。从题型看,试卷分听力测试、日积月累、阅读天地和笔下生花四大板块。题量适中，难度相宜,既有较浅显的基础学问,也有偏活、偏难，形式敏捷新奇,富有改变的挑战性试题。覆盖面广。总体看，学生大部分做到了答题字迹工整。是一张对学生的学问、实力，书写习惯综合考察的权威性试卷。 一、试卷总体简析 从学生完成试卷的状况来看，课内基础学问驾驭较好,全年段约百分之七十五的同学基本是满分,百分之二十的同学正确完成百分之八十五的基础学问，个别同学失分较多，这是难免的。选一个词语造句,换一个意思相近的词,改写成比方句，修改病句这些题目失分教多,还存在一些差距。第三块，阅读天地,课内阅读失分较少,百分之八十五的同学取得满分，个别同学由于审题不严,做题习惯欠佳,不专心思索,导致丢分严峻。课外阅读其次题，加标点符号和第五题理解两处的“志向之桥”,失分率近百分之五十多。笔下生花，作文素材广泛,思路开阔,得分率较高,但每班都有个别学生由于书写不工整,内容缺乏真情实感，作文被判在及格线上。 二、存在的主要问题 1、听力测试部分 试卷答题中可以看出：一段话中的中心句,有的填错了,全年段约占百分之十，依次写出四种花的名称，没理解“依次”，依次乱了,严格来说，是要扣分的，说明审题不清。、日积月累部分卷面暴露了多个问题：拼音、字、词、句基础学问的训练不够到位、扎实。看拼音写词拼音拼错,字写错，占肯定比例；选一个词语造句,有的格式不对,选哪个词不写下来,而且造的句子不通顺，成了病句;改成的比方句不是少了喻体就是少了比方词，说明对比方的学问不理解;病句修改中的考题属于重复,有肯定比例的同学不会修改;选正确说明失分较多;对要背诵的语段，部分学生不能精确记忆。 、阅读部分 学生阅读理解实力不够强,缺乏对段、篇整体意思的把握实力，对一些词、句的含义不够精确领悟,特殊是语言的概括实力比较欠缺，缺乏从文字中提取信息并整理的实力。4、笔下生花部分个别学生习作审题不清，选的写作材料不够新奇,不擅长从生活中选取真实、鲜活的事例,所选事例不够详细生动，思路不够开阔。有的习作内容空洞，不能把一件事完整、详细、清晰地表达出来;有的文中出现不少的错别字,病句，反映出学生语言基本功不够扎实;有的学生试卷书写不够工整，卷面不够整齐，有脏乱现象;有的甚至出现格式不规范，供应的题目补充完整了，作文的开头却没有题目。 、学习习惯 在阅卷中发觉有的学生答题时不能仔细审题。课外阅读中第一题“把不合适的字划掉”，有的学生给正确的字打勾，有的给正确的字底下划横线等。还有出现不仔细思索，有出现丢题漏题现象。 三、对今后教学提出几点看法1、要重视基础学问的教学和训练,夯实语文基础.。大家知道要学好语文，首先要学好拼音并驾驭肯定量的字词,我们肯定要相识到基础学问对学生学好语文的重要性。 （1)、平常教学中课堂练习题要细心设计,每堂课至少要留出10分钟支配学生笔练，做到一课一练，题型多样，达到训练的目的。要非常重视拼音、字、词的过关。我们懂得,有些题目，只要学生略微努力一点、就可以得分的。因此,我们在教学中应重视词语听写、词语抄写和组词的训练,但要做到科学、合理,也可以开展一些丰富多彩的活动，训练和巩固学生对词语的驾驭。如猜谜语、编一些顺口留等。(2)、要注意学习方法的渗透。“受之以鱼，不如授之以渔”。做任何事情都是有方法和技巧的。学习学问也一样。在教学过程中,要重视对学习方法的渗透和传授，许多课文的后面编者都以“金钥匙”的形式对学习语文做了指导,这是编者试图通过这种方式，培育学生学会学习语文的策略、方法并形成习惯。但是，据了解,我们的老师往往就忽视了这一点,不管你怎么想,这样做是不妥的，要马上变更这一观点。 2、从答卷状况分析，学生阅读实力还不强,虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认阅读短文，是很简单找到答案的，但学生失分还是较多。我认为缘由如下：老师在一节课中不能很好贯彻新课改的理念，没有找到老师与学生的精确位置，老师讲解得过多，满堂灌,下课铃响了还在讲。学生的主动性得不到发挥，学生阅读与思索的机会不足，影响学生阅读实力的培育。所以，我再次建议，教学中还课堂给学生，引导他们自读自悟,让学生干脆面对文本，专心读书,还学生朗朗的读书声,让学生在读中理解、体验、感悟。专心做练习,获得特性化机会。 3、学语文,最头痛的是写作文,学生习作时常觉得无事可写,无话可说。培育学生的写作实力,要实行详细措施。我觉得首先要多读书，通过读书了解世界，了解生活,读书可以在潜移默化中提高学生的写作水平。另外，教会学生积累写作的素材,通过写日记视察生活，感悟生活,描绘生活。我们知道,一篇好文章，真情实感很重要，离开真情实感，一切写作技巧都成了空话,真实的才能感动自己，写出来的才流畅。作文肯定要让学生写身边的事,说心里话,激励学生绽开想象的翅膀,写出有新意的作文。 4、积累对提高学生的语文水平至关重要。语文课本中的美丽篇、段、句、词语和诗文是极好的背诵素材，肯定要强化背诵，人人过关，这是提高写作水平的重要前提。课内积累,课外拓展,让学生读好书,多读书,爱读书,并指导他们做好摘录。我们的语文教学只有实行语言积累和课堂教学相结合的原则,使学生在积累中运用,在运用中积累,不断雪球式的滚动，学生的语文综合水平才能逐步提高。 5、提高课堂效率，探讨教学，上好每一堂课,向有阅历的老师学习。强化课堂管理,与家长沟通，做好后进生的转化工作，使我们的语文教学真正迈上新的台阶。我们除了做好年段期中质量分析外,希望各班老师针对本班实际，静下心来，仔细地、实在地，也做一个班级期中质量分析。知己知彼，以他人之长，补己之短,有的放矢,改进自己下一步的工作。好吗?我的这份分析很粗浅，缺乏指导意义。仅仅起到一个抛砖引玉的作用罢了,仅此而已,目标就达到了。同仁们,我们肩上的担子很重,我们的路还很长,让我们携起手来,面对班级实际，努力、刻苦，钻研课堂教学和班级管理方法,精彩完成学校下达的教化、教学任务。语文期中教学工作总结2 两月已过,我和学生慢慢适应熟识，三次模考，一路走来,我起先反思，从不同的角度来思索初中语文教学规律，探究行之有效的教学方法,把自己放在一个新的起点,努力从零起先。初中语文教学重在激发学生的语文学习爱好,帮助学生养成科学、规律的学习习惯,让学生在语文课堂里学会思辨,并树立正确的人生价值观。初中生在思想、心理等方面尚未成熟，一味地理性分析而缺乏趣味性的教学必定会减弱学生的学习主动性。所以，初中语文教学要努力创设生活的情境，通过品读感悟详细的语言文字，让学生去体验作者要表达的情感。语文来源于生活,但又不像生活那么真实,它只能是一种感悟,一种人格陶冶的过程,一种情感浓缩的升化。因此，语文教学应当是诗意的、浪漫的,老师可以引导学生打开才智之门,去“思载千里”、“视通八方”。因此,语文老师应当把一篇篇情趣盎然,情感生动的文章当做一个个鲜活的生命,一个个动人的生活场景，去观赏,去感悟，而不应当把它拆散了,肢解了,向学生去灌输。假如这样，那么学生学的是僵化的学问，感悟是冰冷的、麻木和无情的。经验的是你讲我听、记的被动记忆。没有学的自由,没有想的自由，没有情感沟通的的自由,没有参加的自由。这样的教学，这样的课堂，那无疑也是干枯苦痛的！因此,老师应当给学生创建一个宽松愉悦的学习环境，让学生在学习中享受乐趣,享受情感,享受生活。 我始终认为老师和学生只是角色的不同，我们的生命价值是一样的，我们的人格尊严也是同等的。但事实上,我们总是对学生摆出高高在上的姿态进行说教,我们总是习惯用祈使句要求的太多，我们总是喜爱把自己的意愿和阅历强加给学生。其实,学生的成长须要自己在挫折中历练、在失败中坚毅,而我们，仅仅只是一个引路人,须要的是用真情时时触碰学生心灵深处的松软，须要的是通过语文课堂这个平台来实现生命与生命的对话。在我们的语文课堂上,老师只有把学生当作鲜活的生命，努力实现生命与生命的对话，才能真正发挥语文学科的育人功能。而在这种对话中，我们老师才能真正做到新课标要求的“老师和语文课程同步发展,实现教学相长”。 我最终意识到,语文课的真正魅力就在于真情和诗意。语文课堂就是大家一起心灵碰撞、情感沟通的平台。我们语文老师,要用真情架起一座桥梁,让学生在情感体验中培育心灵的感受力，让学生的心灵在我们的浇灌中漂亮绽放,让学生在语文课堂里感动于生命,感悟于生活,让我们的语文课不再是可有可无的“鸡肋”，而是学生心里最美的眷恋和期盼。 让我们带孩子们走进生活的时空,走进生命的绚丽和文明的辉煌。让孩子们在洋溢着青春和爱的氛围里强壮成长。语文期中教学工作总结3语文教学质量是语文教学的生命线,提高语文教学质量是语文教化的永恒主题。因此，努力提高小学语文教学质量，对站在教化最前线的我们来说，是义不容辞的职责。 一、提高教学质量的做法 1、仔细钻研、求实创新,努力提高课堂教学的效率。在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面主动地参与各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际状况进行合理的支配、设计,努力让我的语文教学更好地体现素养教化的要求，提高语文教学质量。在日常教学中,课前仔细作好充分打算，细心设计教案,并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后细致批改学生作业，不同类型的课,不同学生采纳不同的批改方法。 2、课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言,自由表达。由于学生已进入高年级自然而然的起先缄默寡言,变得保守起来。我尽量的激励学生，并运用各种激励手段:语言的确定、赞许的眼神、表扬的手势。让学生因为喜爱我而喜爱语文、喜爱阅读。 、每日组织一位小老师给学生出习题，既培育学生的组织实力，又巩固了前面所学学问。经过一段时间的努力,本班学生上课热忱高涨,自我组织领导实力都得到了熬炼。 、通过多种方法,培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作实力。5、依托每天的经典诵读,提高学生的学问积累。坚持背诵古诗文，激发学生背诵古诗文的主动性。为了更好地培育学生的自学实力,我首先从课堂上入手,对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好,对内容的理解却不做深化地讲解，而只是抛给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验胜利。 、加强写字指导,提高学生的写字实力。五年级的写字教学往往被老师忽视,本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示,课堂作业严格检查,不规范的书写要求重做，使学生在意识中时刻提示自己规范书写,逐步形成仔细书写的习惯。 、按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不能按时完成作业，为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业挖空心事,有一些学生是比较懒散,看老师忙了就钻空子不交作业。本学期,我充分发挥班干部的作用:小组长检查家庭作业，大组长检查课堂作业再上交学习委员,由学习委员进行统计、上报。这样一来每天无需老师点名,对班内学生完成作业的状况一目了然,一些学生也因此而细心起来，按时完成作业。对于剩下的一些学生则通过个别谈心、动员家长等方法督促学生完成作业。 二、存在问题与不足 1、还有个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有个别学生在习惯方面存在着的问题-写字习惯很差,写字姿态不正确，不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚毅的意志,不会主动克服解决。 、写作方面水平差异太大。班中学生的写作爱好比较深厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。个别学生学习语文的主动性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。中间学生学习进步不明显。学困生学习更加吃力了，学习缺乏主动性。 三、今后努力的方向 、在教学设计方面不能过于依靠现成的，而要注意优秀设计与班内学生实际状况以及自己对教材理解分析的整合,编写更为科学、合理、有效的教学设计。 、对课后练习要细心设计。要加强语文综合实践课的设计与实施，让学生主动获得更多的语文学问、开阔视野。进一步拓宽学生的阅读面。精于课后反思，在反思中成长。加强学习,提高自己的语文素养和人格魅力，做学生的榜样！ 四、今后教学改进措施 (一)培育学生的学习习惯正如培根所说“习惯有一种坚韧而巨大得力气，他可以主宰人生”。所以对学生良好得习惯培育是特别有必要得。 首先是思维习惯的培育，孔子说“学而不思则罔”。所以在课堂里搭建了一个沟通的平台是必定的，让全部学生说出自己的见解,这样一个表达的机会就会让学生起先思索问题。 其次是预习、复习的习惯。复习教学内容是很有必要的，这样可以巩固学生在教学活动中获得的新知。而预习课文是完成教学任务的关键,生字、生词的预习；理清课文脉络，试着分段；找寻文章的关键段落及字词或是依据预习提示等等都是预习的内容。有学生自己先熟识了课文,在课堂中才能轻松的应对老师或同学的疑问。 第三，注意基础学习。字词是学生学习语文的保障。为此,在注意学生理解的同时，对基础的字词巩固是必不行少的环节。让学生利用空余时间来多读多写，并用听写重难点词语来对学生的练习进行检验。 (二)激发学生学习爱好“爱好是学习的老师,爱好是学习的动力。学生在学习中有了学习爱好,也就有了学习的动力。因此，我认为在教学过程中较关键的一步就是激发学生学习的爱好,激起学生学习的动力，而激发学习爱好,可从以下几个方面入手： 1、课堂导入激趣 课堂导入非常重要，它关系着你这堂课能否被学生接受,也关系到你这堂课能否收到预期的效果。好的课堂导入可激起学生的求知欲，使本堂课取得事半功倍的效果。课堂导入可采纳讲故事、讲时事、讲感受、提问思索、观赏音乐、观赏图片、观看影碟、放幻灯片等方式导入激发其学习的爱好。2、上课形式敏捷多变现目前，以课堂为主的单一教学形式,远远跟不上教化改革的步伐,也无法满意学生对多层次学问的需求,再加上课堂所授内容的有限，这就要求老师必需敏捷多变地把课内、外课堂结合起来，实行多种形式进行教学，以满意学生需求。如:上课时,除了课堂教学,还可实行课外教学。如课外活动课、试验课。 3、对学生多激励少批斥 “任何人都喜爱听好话”这是不行否认的事实.我们的学生也是如此.因此，在教学过程中,老师不应当吝啬你手中的“高帽子”多给学生些激励少些指责。你的激励说不定能让一个不自信的学生变得自信,让一个不成器的学生成器，让一个坏学生成为好学生。因此,想提高教学质量多用用自己的“掌声”与“鲜花”!语文期中教学工作总结4 匆忙之中，本学期的语文教学工作已经过了一半。这半学期语文组的工作,在教学处的带领下,在20名小学语文的协作下，进行的比较顺当。我们20名小学语文老师立足于工作岗位，团结协作，教书育人。现在就对上半学期的小学语文教学工作总结如下: 一、教学工作回顾: 1、每月的教研组活动，大家进行协作,开展的比较顺当。 2、以备课组为主，每月集体备课活动老师们主动打算,对教学中的问题进行探讨。 3、新课标的学习每月都在落实，三月份是共同学习，四月份、五月份是以备课组为单位的学习或者自学。 4、每月的优质视频的学习，大部分老师的主动性很高,主动的进行学习，进行网上探讨、评课。 5、老师在备课、上课、听课、批改作业、培优辅差方面仔细的完成着,进行的比较有序。6、作文公开课从四月末起先，开展的比较顺当，以备课组为单位,在备课组长的带领下,老师们特殊仔细备课、磨课、展示。 7、写字、阅读、作文教学每位老师都在备课组长的带领下进行着，尤其是抽测的五年级老师更是主动打算。 8、学期初的各老师制定教学安排,支配好教学进度,撰写语文教学安排。完成的比较不错。 9、三月份时，语文组的老师们，主动仔细的完成了“xx届语文报杯”的各项工作。 二、教学工作不足：1、教研活动、集体备课、优质视频的观摩、新课标的学习还须要更实际，有效。2、作业批改刚好性须要加强。由于学校每个几乎语文老师带2个班语文,课务繁重,老师对于学生作业的批改欠刚好,缺少面批的机会。尤其是一些班级的作文批改。 、学困生的帮扶工作做的不到位，每个班级都有学困生,但由于学生太多,老师精力方面有限。一学期接着一学期的循环，造成恶性循环。从期中考试状况看,有的班级学困生很差，干脆导致了班级的平均成果。 三、下半学期的教学工作安排： 1、老师在备课、上课、听课、批改作业、培优辅差方面,要进一步规范和落实教学这些常规管理，提高教学效率。 2、教研活动、集体备课、优质视频的观摩、新课标的学习、要接着加强，避开流于形式,要更实际,要更重质量。 3、接着着重加强对一年级、二年级的拼音、识字教学；三至六年级主要以加强习作指导的教学;一到六年级始终落实“写规范字”的活动;朗读和朗诵方面也要加强落实。 4、教学工作也离不开家长的支持和协作，留意加强与家长的沟通和沟通。 5、3月份时。在教学处的帮助下，语文名师走进了我们的学校。让我们的老师在劳碌中,热忱百倍的去学习,收获很大,下半学期能否再让语文名师走进我们的身边给我们引领呢？语文期中教学工作总结 回顾这半学期来的学校生活，我感到既欣慰又惭愧。欣慰的是我生活在一个团结的老师群体中，惭愧的是由于自己工作实力有限,没取得什么特殊显著的成果。下面我就这次我班的考试状况和我的教学工作进行总结： 这次期中测试，我们班的语文成果不是很志向,在我的教学中也存在很多问题。1.工作中大胆实践,不断创新的意识不够强，日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少,对管理工作零碎的思索多，整体的谋划少,还有一些不尽如人意的地方。2.自身各方面的素养有待进一步提高。尽管平常注意了学习，但学的不深,学的不透,学习的层次不高,尤其是文化素养，科学思想，管理方法，学习水同等诸多方面还很欠缺,与其他老师相比,还存在着很大的差距。 从我们班的自身状况来看这次语文成果比上一次测试稍有进步。我们班在袁老师的带领下组织小组合作学习。在语文教学中，我也渐渐尝试组织学生以小组为单位进行学习。小组内以优带弱，小组间竞争学习。通过半学期来的尝试，学习,管理,部分学生取得了进步。例如：我们班的才智小组在李亚琳同学的带领下，个成员都取得了优秀成果，只有朱*同学考了75分，但相比于第一次月考的不及格，也有很大的进步。 可能作为一个新手,我缺乏教学阅历,缺少对小组学习的管理方法,对教学工作还不是那么得心应手。但在今后的工作中，在各位老师的指导下,我会不断学习,提高自己的教学实力,搞好教学工作。语文期中教学工作总结 本学期，我主要担当的是六年级（2)班的语文教学工作。光阴似箭,日月如梭,一转瞬一个学期的工作即将结束。回顾这一学期以来，我的语文教学工作以改革课堂教学,培育创新精神、实现素养教化为目标,结合本班实际状况，突出六年级下册教材特点,坚持仔细备课、上课、刚好批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,在教学中严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,注意培育学生各方面的实力，使课堂成为他们尽情呈现自己才能的舞台,使学生学有所得，不断提高,让他们在这里找到自己的自信,找到自己的爱好,学到自己的学问,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力，基本完成了教化教学工作任务，现将本学期的工作总结如下: 一、留意题型的训练加基础学问的积累。 语文学科尤其重视学问的积累。我曾多次告知学生，语文课上,老师讲了再多的方法,假如自己不去记忆，课外不去大量阅读,积累好词佳句,是无法写出的好的文章来的。要求背诵的课文,诗词,名言警句，日积月累的成语，都必需娴熟背诵，当然，假如不情愿背诵，还可以选择反复地抄写。背诵或抄写,可以自己选择，目的只有一个，牢记于心。数学老师常说举一反三,语文一科中有些题同样如此，同一学问的测试,有许多种方式,老师平常加以训练,学困生才不会再考试中手足无措。如把转述的话变成引用的话,那么又怎么把引用的话变成转述的话呢人称代词怎么改变,意思才不会改变，练习多了，学生自然就有感悟了。 以提高学生学习语文的爱好为突破口，除了利用多媒体技术外,常常在课堂上开展小组竞赛活动,课外阅读竞赛活动，成语故事会等,让主动探究、争论，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参加到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学,提高教学质量。通过以上几个方面的努力,我所任教班的语文成果,在学期的期末考试中取得了比较满足的成果，教学质量也达到了学校的要求。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严峻影响课堂气氛和主动性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好，倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入,不让其分心。上课内容丰富，现实。教态自然,讲课生动,难易适中照看全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生违反纪律时，我的心情就受到影响,并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必需努力克服,探讨方法，实行有利方法解决当中困难。 二、多渠道拓展学生的学问视野。 语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力,已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在本期语文课堂教学中,力求做到让学生学得兴致盎然,让学生活跃钻研，使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。 “爱好是最好的老师”。在教学中,我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课时,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我依据不同的课型,设计不同的导入方式。用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。 在语文教学中，阅读对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此,我在语文教学中,构建语义的理解、体会,引导学生仁者见仁,智者见智，各抒己见。在思索辩论中,穿针引线，奇妙点拨,以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。应势利导，让学生对问题充分思索后，让学生依据已有的阅历,学问的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步相识、懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学无止境的道理。这样的课堂气氛很活跃。其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝啬地让学生去思索，争论,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习供应了广袤的舞台。 三、对后进生进行耐性辅导。对于后进生，我将严格与慈祥相结合，我对他们严格要求，培育他们良好的学习习惯,多激励他们,扬起他们自信的风帆。对后进生,我除了在课堂上多让他们发言，还在课外进行辅导,强化他们的学习意识，提高他们的学习爱好。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探讨书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。 我班的同学比较沉稳扎实，但是上课气氛沉闷，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体,我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如志向。从今可以看出,了解及分析学生实际状况，实事求是,详细问题详细分析，做到因材施教,对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”,尤其留意激励学生大胆发言。这一理论在我的教学实践中得到了验证。我班的很多学生有课外阅读的爱好，但在“读”什么和如何“读”的问题上，并不很明确。他们大多只凭爱好,凡有生动情节的就走马观花地读读;有的读了好的文章，也不懂得积累学问，吸取技巧，用到作文上。因此,我的做法主要是结合阅读教学,向他们介绍行之有效的读书方法,进一步引导他们不但要爱“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获。 四、“备好课”是搞好语文教学的前提。 我在本学期以来始终仔细钻研教材,驾驭教材体系、基本内容及其内在联系，注意抓住主线、明确重点难点，搞清要点,驾驭学问的逻辑,把握教材的关键，依据本班学生的特点,了解学生原有的学问技能的质量;了解他们的爱好、须要、方法、习惯;了解他们学习新学问可能会有哪些困难。并争对学生实际仔细选择教法，实行相应的预防措施解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动，如何支配每一个教学环节,注意每一个教学重点的突出和每一个难点的突破,细心地进行备课,保证了课堂教学的正常、有序的进行。 今后，还要坚持不懈地搞好教化教学工作,接着在信息技术协助语文教学方面深化探讨,精益求精，大胆创新，积累丰富的阅历。 20x年7月日语文期中教学工作总结7 光阴似箭,日月如梭。一个学期的学习生活即将画上句号。身为一名语文老师,我感受颇多,越来越感觉到书上仅有的学问远远不能满意学生那一双双求知若渴的眼睛,自己仅有的学问更是满意不了他们如饥似渴的求知欲。作为一名年级组长,仅靠多动嘴、多跑腿就能做好年级工作是远远不够的，必需专心、动脑，身先士卒，调动一切主动因素才会较好地引领全年级向更快、更好的方向发展。现将本学期的语文教学工作总结如下:一、在晨读、午练中提高读写实力“晨读、午练、暮省”是我校教化的七大行动的重中之重,它作为学生生活的行为方式，我们特殊重视晨读、午练、暮省，在行动中培育良好的学习习惯,促进学生的全面发展。每周两次的晨读，我都会仔细组织,主动对待。首先时间上保证，7：3准时起先。其次内容上有选择，花开的声音、日有所诵、拼音报、同步阅读都是孩子们喜闻乐见的。日有所诵一书,我们选择名家名篇，指导孩子们熟读成诵,实在背不下来的读熟即可。花开的声音来自于身边的同学,可仿照性、可阅读性都比较强,为此我结合教材内容，选择典型的文章指导阅读，学习作者的选材方法和布局谋篇,让孩子们在仿效中提高写作实力。每期拼音报,我最先阅读,选择有指导意义的篇章利用晨读、自习课时间充分阅读，训练孩子们的阅读实力和写作实力。 俗话说：一年之计在于春,一日之计在于晨。学校之所以将“晨读”定为孩子们的生活方式，肯定源于此吧!无论什么内容,我们的宗旨都是充分利用早读时间，保证效果。在我的影响下,四年级全体都能保证晨读的时间，保证晨读的质量。 一个月评比一次语文学习主动分子,这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位小老师领读，既培育学生的组织实力，又培育学生的朗读实力。经过一学期的努力，学生能充分利用晨读时间,大声朗读,上课热忱高涨，自我组织领导实力都得到了熬炼。另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日里每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。 加强写字指导，提高学生的写字实力。长期以来,写字教学往往被老师忽视，似乎写字指导都在课外的写字训练班。本学期，我们结合学校的学习方式,严格午练时间，重视写字指导,从基本笔画入手，将统一结构、统一偏旁的字归类指导，引导孩子们在明确目标和方法的前提下练习,让每天的午练落在实处。另外,还重视了学生的写字习惯的培育,课堂中留意提示,利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生仔细书写。在学校里实行的写字竞赛中，全体同学主动参加，我班的七位获得了优秀的成果。 二、在探究中努力实践高效课堂我们深知:课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。本学期,我们尤其重视课堂教学,运用新理念,实践新模式，提高课堂教学效率。为了上好每一节课，我们主动探究、实践新学期我校提出的“先学后教,精讲精练，当堂反馈,单元过关”的教学模式，课前仔细钻研教材，吃透教材,并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式,激发学生的学习爱好。课堂上努力创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究，自主获得学问，提高学生的实力。 “高效课堂”是我们正在实践的志向课堂,也是我们努力奋斗的目标。开学初，我们又一次复习了学校的“高效课堂”实践模式，并在论坛中沟通、学习。如今，我们对“高效课堂”已有畏惧、模糊,发展到清楚、珍爱,因为这样的课堂回来自然,真正实现了学生为主体，老师为主导的至高境界。每一课的学问，孩子们先自学,不会的互学,也就是兵教兵,实在攻不下的难关老师该出手时就出手，这样孩子们才会真正学到学问。 另外,我们主动发挥同组老师的团队力气,对教学中的疑点、难点，实行不定时的研讨，有时甚至面红耳赤,但我们的教研不再是固定时间,围在一起的形式，而是实实在在。当然，每周一次的教研活动我会仔细组织,大家围坐在一起学习教学理论,探讨单元学问点，共话实力训练点，在教研活动中不断提高教研教改实力,促进老师成长。 在学校组织的复习课、作文课“高效课堂”模式研讨中，我们组内老师都是先主备人先备课,大家钻研教材,集体探讨,明确重难点。然后,主讲老师试讲，其它老师听课、评课，然后再改再讲,在一次次地修改与尝试中，老师们的处理教材的实力在提高,对新理念、新模式的相识在加深。每一轮的公开课，我们组内老师均能抓住机会,听同行们的课。每次听后,组内都要随机议课，教研活动中具体汇总,对“高效课堂”模式下的复习课、作文课、古诗如何上更高效,形成了可行的教学模式。 全组六位老师,都主动听课,边听边思，大胆评,大胆议,在听课中学习,在听课中成长。公开课仔细对待,常规课更是实实在在。通过一学期的尝试,我们对不同课型、不同题材的课文，课前如何预习，课堂上如何引导，课后怎么巩固作了粗略地归类。此外，我们还注意激励后进生,实行兵教兵的形式，让他们有更多的学习机会，让他们在进步的同时，慢慢对学习也有了爱好。三、在日记课题探讨中提高 我校担当的日记对反省意识的培育课题探讨，本学期我们接着实践、探讨,指导学生如何视察生活、收集素材；全批全改,促进提高。具体状况有专题总结。经过一学期的尝试，本班学生再增加阅读量的基础上词汇量大大丰富，日记的篇幅由三五行变成一两页，内容从流水账过渡到主次分明、详略得当的文章，如今,写日记对孩子们来说不再是负担，而是成为习惯，成为孩子们反思自己、沟通情感的平台。起初为校刊征集稿件是努力凑数，而今是择优投稿,轮番发表。本学期,我们在原先的批阅基础上提出新的要求,批阅每篇日记，不仅要标等级,还要评价书写，让孩子在写好日记的前提下努力书写,养成良好的书写习惯。 总之,在本学期中，我不遗余力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力吸取他人的特长,不断更新自己的教学理念，大胆实践“高效课堂”，力求每一节课都能取得良好的教学效果，力求每一位学生都能真正提高自己的语文素养。我倾尽所能做好年级工作,努力团结每位老师，全体形成合力,发挥每位老师的优点,资源共享,共同成长。任何人都是在不断的学习中完善自己的，我会坚持学习,坚持积累,充溢自己，提高自己,争取成为一名更称职更优秀的语文老师兼年级组长!语文期中教学工作总结 本学期我担当一年级的语文教学工作,我对前半期的工作做如下总结: 一、学问方面存在的问题 对基础字词部分驾驭不扎实,主要表现在: 1.在字词书写方面。张奎凯、李文涵两位学生在读拼音写词语,组词上失分较多。2.部分学生在写话中出现音节、音调标不精确的问题。 3.一些类型的题目训练不够到位。导致部分学生对题的意思不能完全理解,不会审题，连自己会做的题目也不知道怎么做，导致失分。 在学习习惯方面： 1.个别学生还没有养成细致听讲的好习惯。课堂上东张西望,回家做作业完成不仔细，降低了学习效率。 2学生做完卷子后不会检查,没有养成良好的思索习惯,对自己不会做的题空着不做,不去仔细思索。 二、针对以上存在的问题,在今后的教学中实行以下措施：1.仔细多钻研教材,多翻阅各种题型结合新授,把练习与新授结合起来。平常让学生多见、多练，为以后的测试积累阅历。 2在课堂上培育学生仔细听讲、思索的好习惯。特殊是对张奎凯、李文涵学困生多提问，督促他们课堂上用心听讲,主动思索。 3.耐性做好学困生的辅导工作，对学困生进行个别辅导，学生之间建立互帮小组,进行面对面辅导。同时抓住他们的点滴进步，多激励、多表扬，激发他们的学习爱好,努力做到不放弃一个差生。 在今后的教学中，我将不断向优秀老师学习、请教，把握好课堂重难点,充分利用各种资源,不断提高自己的教学水平。语文期中教学工作总结9 今年x月，我得偿所愿的调到了这所学校，担当了三年级语文教学和班主任工作，这是领导、老师对我的信任，也是对我的一种鞭策。近两个多月来,工作虽然劳碌，但我觉得很充溢。为了迎接新的希望，让明天的工作更精彩,收获更多，现将这两个月的教学工作做以下总结,与大家来共同共享我的欢乐、成长与苦恼。一、班级基本状况 本班共有学生38名，其中男生21名，女生1名。多数来自农村,父母在县城打工,工作繁忙加上不定性，无法刚好地对孩子进行监督和指导教化,有的家长的确想让孩子多学点学问,但却不知道协作老师一起教化,所以导致了许多学生贪玩、不求上进的坏习惯。 二、仔细组织教学,努力上好每一堂课 因为是新接手班级，对学生的状况还不是很清晰，学生的状况都是有差异的,所以我一边熟识学生,一边依据班级学生的实际状况,围绕每课时教学目的、要求，把困难的内容进行变换、取其精华，设计合理的教学过程。 课堂是学生学习学问、获得学问的主阵地。我利用网络这一广袤的天地，吸取他人之所长，进行电子备课。为了上好每一节课，为了让学生驾驭好语文学问,我提前翻阅资料,备好每一节课，做好课前打算。并结合本班的实际状况,运用轻松开心的语言，活泼好玩的教学方式，努力上好每一节课，在课堂教学中能做到:创建良好的课堂气氛，突破重难点,关注全体学生,留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性。同时，想方设法创设学习情境，激发学生的爱好和学习热忱，使他们产生愉悦的心境。能有序地开展教学活动,体现分层教学，使各层次学生主动地发展。课后刚好记载本课教学的胜利和失误,以便不断总结阅历，吸取教训，改进教法,不断提高。在布置课后作业时,我力求少而精，有代表性和启发性,注意学生创新实力的培育,重复死板的作业少做,努力做到既减轻负担,又提高质量。 三、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展。 我相识到要想提高教学质量，抓好培育优生扶助学困生这项工作至关重要。只有把优生培育好了,优秀率才能上升,班级才有榜样；也只有把学困生的转化工作做好,才能提高合格率，有利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做到有安排、有效果、有记录、有辅导、有激励。 我在班中成立“互助”小组,利用结对子形式,以优生来带动学困生,课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，树立他们的信念，培育他们对学习的爱好，促使每一位学生都在原有基础上有所提高。同时,我自费购买与教学有关的书籍,使自己能够更好地驾驭新的教学信息和方法,有针对性地利用不同的教学手段进行教学。自己在教学中也常常向一些有阅历的老师请教,与其他老师共同探讨教材，共同探讨教法。 四、通过多种方法，培育学生爱阅读书籍的良好习惯，提高学生的写作实力。 三年级是学生写作的正式起先。首先为激发学生的写作爱好,我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主,适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前三分钟，借助故事,作文佳作，让学生边听边记好词好句。 存在的问题与不足: 1、虽然注意了学生的主体性,但是学生因为年龄问题,在教学中还没有完全发挥出他们的主体性,在今后的教化教学工作中应当多赐予指导,交给学生学习方法。 2、相对而言，课堂中对优生的关注度更高,对于后进生没有赐予更多的时间和空间,让他们有充分展示自己的机会，因此以后还要在课堂中多关注这样的孩子。 、学生练习习作的差异较大。学生虽然对习作有爱好，可少数学生还是无从下笔，或者不能把一件事，一个片段写详实,说明练习还应当加强一些。五、实行的方法和措施、注意自己的示范性。由于三年级的学生仿照性较强,所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 、注意学生课外阅读实力的培育。并激励学生每天回家也多读读课外书,以此培育学生课外阅读实力,拓展学生视野。3、充分上好每一节课： 开学初在学校领导的要求下，我们语文组里仔细开展集体备课活动，并充分利用集体备课中的资源,为自己上课作好打算。同时,我常常上网找寻有关的教学资源,如课件、教案、教学实录、教学阅历论文等,与其他老师共享，从而不断为自己的教学水平充电。 六、下期奋斗目标 我始终根据班级管理制度严格管理学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个差老师的身份要求自己，虚心向有阅历的老师学习,切实做好一切教学常规工作，并坚持做好扶优辅差工作,每期常规检查都得到确定。 1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案和教参及其他资料。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目标、要求,依据学生的实际状况，把困难的内容进行变换,取其精华,有取有舍;环节齐，有后记等等。 2、上好每一节课。课堂教学能做到:教学目的明确，能仔细钻研教材，了解学生,探讨教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱,能有序地开展教学活动,体现分层教学，各类学生主动地发展，严把课堂教学质量关等。 3、作业布置做到合理，习题精练,有代表性层次性和启发性，注意学生创新实力的培育，重复死板的作业少做，能刚好批改作业，字迹工整,并做好错题登记。 4、抓好扶差辅优工作。我相识到要想提高教学质量,扶差辅优工作至关重要,只有把优生培育好了,优秀率才能上升,班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有安排、有效果、有记录、有辅导、有激励、努力提高合格率和优秀率。 、加强学生成果管理。对学生的作业状况、提问效果、课前打算等等表现都做出公正、精确的评价，嘉奖小贴画、作业本、文具等，以此来调动学生的学习主动性，激励学生不断进步。 作为一名语文老师，本学期我虽然尽了自己的责任合实力去完成了教学工作任务,也取得了肯定的成果,但我知道自身存在着很多不足,还有很多问题等待解决,我会利用各种机会，不断地充溢自己，力争来期有所突破。 七、存在的问题和不足 、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强,教学成果仍旧欠突出，还需提高；2、教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教化不够胜利。扶优辅差工作做得不够扎实,培优目标不明确，时常有变更; 3、接着更新观念，努力实践主体教学;提高教学质量,加大科研促教的力度；接着加强业务学习,提高自身的业务素养。 4、地域性缘由，导致家长们对教化的不重视,或者不协作、支持我们老师的教学工作，使学生的学习意识淡薄,学习不主动，贪玩,无上进心。 、学生的写作实力很差，急需加强提高。语文期中教学工作总结0回顾这一学期，根据学校的部署,经过师生共同行努力,教学工作取得令人满足的成果。尤期是在第四次月考中,1班、12班语文平均分在六个班里分别占第一名和其次名，两个班的及格率均达到了百分之百。参加编写的欢乐作文（共6册)正式出版并在全国发行，课件乡愁荣获全国一等奖。下面作一简要汇报: 一、钻研教材,制作课件,提高教学效率本学期，要完成两册书的教学任务，时间紧,任务重，我努力钻研教材内容,每节课制作课件,从而精彩地完成了教学任务，提高了教学效率。 二、从学情动身,因材施教,服务每位学生从11、1班两个班学生的基础动身，我创建性的开展了“1+”活动，即提问一名优秀生回答问题之后，优秀生再提问一名后进生；或者一名后进生不会回答问题时，恳求一名优秀生帮助。这样,使两类学生都受到重视,都有参加的机会,都能得到关注，都能学到学问。同时，注意培育学生回答完毕问题后,用“回答完毕”作结的口语表达习惯,提高口语表达实力。经过不断探究，初步形成“听说读写想,欢乐大课堂”的教学风格，自成一家。 三、批改作业,星级评价,重视学生书写 每个学生作业的封皮上都写有激励性评语，如“优秀作业”“模范作业”“字争一流”等。每次作业依据状况都有从一颗星到5颗星不同的评。每次上课前，让学生练习21个基本笔画。 四、写小作文,培育习惯，形成写作实力作文在考试中占半边天的地位，写作教学是我语文教学的重要组成部分。语文课程标准对于作文的基本要求是“真情实感、文从字顺”。结合学情和教学阅历,我激励学生写周记,每周一篇小作文,约200字。每次作文都有写作目标，例如，围绕关键词写作，有景物描写的句子，有采纳比方修辞手法的句子,有画龙点睛的句子等。通过系统训练,学生养成了视察、思索、修改、写作的习惯,形成写作实力,达到课表要求。五、一分耕耘，一分收获，两班成果优秀 初二其次学期期末考试结束后，我所教11、12班语文品均分名次分别是第三和第一名，均超过班级平均分名次。初三以来,每次考试与初二期末考试相比,有高有低改变浮沉，期中第四次月考，11、12班的语文名次分别是第一、其次名,达到了前所未有的高度。 六、加强科研，勇于探究,创建新的佳绩1)月2日下午,在0x年邢台市中考语文模拟考试分析会上做主题发言。 2）月6日，牛城晚报刊登我撰写的散文一路前行。 3)5月22日，因2xx20x学年其次学期期中考试成果突出，被评为“优秀老师”。 4）6月5日,牛城晚报刊登我的散文“作业本”上的我。 5）6月16日,在学校举办的“仓颉杯”大赛上，1班武丽洁12班鲁晓宁均获一等奖。 ）学生庞凯的作文关爱就在我们身边,刘雯欣的作文精彩的拔河竞赛和李乔思源的作文夸夸咱小组的“明星”均在牛城晚报发表。 7)7月，在全国中语会“创新写作教学探讨与试验”课题成果展示大会上,参赛的课题蒙太奇作文五步法荣获教学大赛一等奖,证书编号10039。 8)月，乡愁语文主题学习之赏析对比手法在全国优秀科研成果评审中荣获教学课件一等奖；四步六环节模式,让语文课改之路走上快车道在全国优秀科研成果评审中，荣获教研论文一等奖。 9）月2日，参加编写的初中版欢乐作文正式出版,标准书号SB9877811170。 七、反思自我、居安思危、确保再上台阶 虽然在教化教学上取得了肯定成果，但要看到存在的一些问题，今后要激昂精神、创新工作方法，牢记“艄公不努力,耽搁一船人”的使命，以“志当存高远,人生贵追求”的价值观为引领,让家长满足,让学生宠爱，让领导放心,不负于这个宏大的时代。语文期中教学工作总结11 担当语文教研组长，几近半年,几多惶惑，几多成长。今盘点这学期工作，内容如下: 教学方面: 1、合理利用教研日，落实集体备课的实效性 本学期教研日，充分结合学校要求，进行了目标叙写的专项培训，另外，在一师一优课和同研论文方面,也是有针对性的集体研讨、培训。各备课组长仔细负责，组织集体备课，争取大家能够同备同研，上好每一节课。 、针对问题，集体教研,完善过程和方法的备课课堂中孩子出现问题，就是过程方法备课的问题,备课中不仅仅要解析教材，还要备学生,过程和方法要深化课堂。首先,目标要小而详细,表述清晰,教学中的方法指导要通过学生的练习和实践去驾驭，练习贴近学生生活实践，练笔让学生有话可说。 3、师徒结对,共促成长 开学初，实行青蓝工程，师徒结对。徒弟们日常虚心的向师傅们取经,每个人都有个小凳子，有时间就拎着凳子拿着听课记录本奔向师傅的课堂，师傅们知无不言，言无不尽。希望我组的几位青年老师,能够在学校更多的竞赛、活动中崭露头角。 、信息技术与学科整合 信息技术是城里中学的特色。始终以来我们组的老师们致力于探讨如何进行信息技术与学科的整合,更有效地提高课堂实效性。本学期充分利用才智云平台，刚好上传教学设计或布置作业,力求信息技术充分为语文教学服务。 教学常规方面： 1、各备课组每周定时、定点、定人进行集体备课,仔细钻研教材，梳理每一单元的重点、难点,研讨有效的教学方法和设计思路，确保课堂教学的实效性。每个备课组的语文老师取长补短,相互切磋,共同探讨，着重提出值得探讨的问题,每位老师都毫无保留的说出自己的观点。在上课前，再结合自己学生的特点,因材施教,体现个人的特色，做好其次次备课。课后刚好反思得失，写好教学后记,从而不断提升自身及备课组的教学水平。 、规范作业布置与批改,提升作业的实效性。我们能够兼顾教研中心统一规定和学生的实际状况布置作业。每周坚持练笔和摘抄，大作文每学期不少于次的任务，作业难度、数量适中。为使作业发挥实效性,每位老师都能刚好、仔细批改各类作业,尤其重视大作文的批改与讲评。 学生活动方面: 每月的单元检测,充分依据学情、教情进行针对性测试,对初一学生习惯梳理以及初二、三学生的学科素养提升起到关键作用。 各级部特色活动 初一级部的写字竞赛，初二、初三级部针对各自名著要求，进行名著检测,以及限时作文大赛,都充分结合语文学科特点,争取做到既好玩味，又有效果，润物无声地提升学生的语文素养。 3、诵读百家经典启迪才智人生为推动读书安排,营造读书氛围,传承经典文化，初一和初二分别实行形式多样的活动进行推动。活动不仅培育了学生的阅读爱好，开拓了视野,丰富了学问，还促使学生养成良好的课外阅读习惯，让学生真正体会到读书的欢乐。 今后努力的方向：、老师是教化的关键,我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境,努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通沟通，努力提高