高中语文第三单元因声求气吟咏诗韵苏幕遮课件新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏

教学目标教学目标1 1、因声求气，吟咏诗韵，、因声求气，吟咏诗韵，品味诗的意境美。品味诗的意境美。2 2、理解诗中景和情的关系，、理解诗中景和情的关系，品味诗的情感美。品味诗的情感美。周邦彥字美成，号字美成，号清真居士清真居士，钱塘（今浙江杭，钱塘（今浙江杭州）人。一生在仕途上不得意，几度奔波于州）人。一生在仕途上不得意，几度奔波于地方州县，深切感受到漂泊的滋味，于是地方州县，深切感受到漂泊的滋味，于是羁羁旅愁思旅愁思成为他词作的重要题材。成为他词作的重要题材。精通音律，能自度曲，曾替朝廷管理音精通音律，能自度曲，曾替朝廷管理音乐。著有乐。著有片玉集片玉集，也称，也称清真集清真集。周词语言周词语言富丽精工，音调和谐，富丽精工，音调和谐，讲究格律讲究格律，被称为，被称为“词中老杜词中老杜”，技，技法上成为法上成为婉约词婉约词的集大成者。的集大成者。周词以周词以雕刻雕刻取胜，但这首取胜，但这首苏幕遮苏幕遮，却是，却是“清水出芙清水出芙蓉，天然去雕饰蓉，天然去雕饰”，在周词中，在周词中可算是少数的例外。可算是少数的例外。苏幕遮苏幕遮 燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何日去？家住吴门，故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。小楫轻舟，梦入芙蓉浦。从结构看，词的上下片分别侧重写什么？从结构看，词的上下片分别侧重写什么？上片写景，下片抒情。上片写景，下片抒情。词的下片抒情，抒发了一种什么情感？词的下片抒情，抒发了一种什么情感？思乡之情思乡之情词的上片写景，描绘了哪些景词的上片写景，描绘了哪些景物？这些景物大致构成了几幅物？这些景物大致构成了几幅画面？画面？沉香袅袅、鸟雀欢叫、初阳照荷、沉香袅袅、鸟雀欢叫、初阳照荷、宿雨新干、风荷出水宿雨新干、风荷出水 三幅画面三幅画面燎燎香香消消暑暑图图鸟鸟雀雀呼呼晴晴图图风荷摇曳图风荷摇曳图课堂讨论：课堂讨论：这首词虽写久居汴京与消夏思归的情思，但却这首词虽写久居汴京与消夏思归的情思，但却以描绘荷花的风神而著称于世。以描绘荷花的风神而著称于世。王国维曾评：王国维曾评：“水面清圆，一一风荷举水面清圆，一一风荷举”此真此真能得荷之神理者。能得荷之神理者。(人间词话人间词话)你如何理解这个评价？你如何理解这个评价？提示：可抓住该句中最富表现力的个别字提示：可抓住该句中最富表现力的个别字词，结合诗句具体分析。词，结合诗句具体分析。水面清圆，一一风荷举首先，这两句词有一种首先，这两句词有一种简约的构图美。简约的构图美。水面是水平的，水面是水平的，“清圆清圆”的荷叶以及荷叶上的的荷叶以及荷叶上的雨滴是圆的，而亭亭玉立的荷茎又是垂直的。雨滴是圆的，而亭亭玉立的荷茎又是垂直的。这种这种几何图形般的简约造型几何图形般的简约造型，让读者过目不，让读者过目不忘，似得王维忘，似得王维“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”的精的精髓。髓。水面清圆，一一风荷举第二，这两句词第二，这两句词炼字炼字的功夫了得！的功夫了得！“一一一一”把荷叶在水面上错落有致、疏密相间、高低把荷叶在水面上错落有致、疏密相间、高低起伏的起伏的层次感层次感刻画得惟妙惟肖。简单的一个刻画得惟妙惟肖。简单的一个“风风”字，字，把把微风吹过荷塘，荷叶随风轻轻摇动的姿态微风吹过荷塘，荷叶随风轻轻摇动的姿态不动声色不动声色地勾勒出来了地勾勒出来了“举举”字是最为人称道的，它把字是最为人称道的，它把荷茎修荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精气神长挺拔、英姿飒爽的精气神表现得淋漓尽致。表现得淋漓尽致。“风风”造成造成左右摇摆的力，左右摇摆的力，“举举”代表代表向上的力，向上的力，荷在风中荷在风中“举举”，具有动感，尤见精神具有动感，尤见精神。苏幕遮苏幕遮 燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。面清圆，一一风荷举。思考：这首词上片写景，下片抒情，段落思考：这首词上片写景，下片抒情，段落极其分明，但是情景之间关联密切，想想极其分明，但是情景之间关联密切，想想两者之间有什么关系，联系两片之间的感两者之间有什么关系，联系两片之间的感情纽带是哪个意象？情纽带是哪个意象？风风 荷荷 苏幕遮苏幕遮v 故乡遥，何日去？家住吴门，故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。小楫轻舟，梦入芙蓉浦。上上片片写写景景，情情因因景景异异，富富于于变变化化。情景关系结构图情景关系结构图 下下片片抒抒情情，情情因因景景生生，思思乡乡情情浓浓。风荷风荷 燎香消暑燎香消暑-沉闷沉闷 鸟雀呼晴鸟雀呼晴-欢快欢快 风荷摇曳风荷摇曳-欣欣喜喜 伤伤愁愁-羁旅他乡羁旅他乡 怅然怅然-梦回荷塘梦回荷塘 词分上下两片。上片主要描绘荷花姿态，词分上下两片。上片主要描绘荷花姿态，下片由荷花生发开去，梦回故乡。下片由荷花生发开去，梦回故乡。全诗明白如话，不加雕饰，然意境深远。全诗明白如话，不加雕饰，然意境深远。从作者从作者对故乡的强烈思念对故乡的强烈思念中，中，对小楫轻舟对小楫轻舟泛游芙蓉浦的自在生活的深情向往泛游芙蓉浦的自在生活的深情向往中，也能依中，也能依稀地感到作者稀地感到作者对官场生活的厌倦对官场生活的厌倦，对回归自然对回归自然的宁静生活的向往的宁静生活的向往。苏幕遮苏幕遮 燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。圆，一一风荷举。故乡遥，何日去？家住吴门，久作故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。梦入芙蓉浦。课堂拓展课堂拓展 用散文式的语言，结合自己用散文式的语言，结合自己的理解扩写本词。的理解扩写本词。