数学中考试卷分析.ppt

2015中考数学试题分析 试 卷 分 析 教学建议 分析出现的 问题 试卷分析 题型结构 知识点 分析 新授 建议 复习建议 近三年中考 试题分析 学生出 现的问 题 自己教学 中的问题 自己做题 中的问题 题 型 分 析 共 12题， 每题 3分， 分值占 30% 共 5题每 题 3分， 共 15分， 占 12.5% 共 8题， 69 分占 57.5% 选择题 填空题 解答题 中 学 数 学 空间图形 12道 题 44% 1、绝对值、 5整式的乘 方、幂的乘方、 6不等 式 11、一次函数的图像 13、一元二次方程、 14 二次根式的运算、 16二 次函数的综合性质的运 用 18解方程组、 20反比 例函数 23分式方程 25数 形结合 2平行线的性质 4三视图 7、 几何图形的命题与定理 9、 空间正方体转换 10、仰 角的应用 12、扇形面积 的运算 15角平分线的性 质 17、几何图形逻辑推 理 19、图形变换 21矩形 的判定 25数形结合 3、抽样调查 8、 中位数众数 22、 列表与树状图 近三年中考试题对比分析（选择题） 题号 2013（ 36分） 2014（ 36分） 2015（ 36分） 1 有理数的乘方相反数 有理数大小 绝对值 2 科学计数法 简单三视图 平行线性质 3 三视图 众数 抽样调查 4 一元一次不等式组的解集 平行线的性质 三视图 5 命题与定理 二次根式的运算 整式的运算 6 随机事件 用配方法解一元二次方程 解一元一次不等式 7 整式的加减、圆 轴对称的性质 命题与定理 8 二次函数与一次函数图像 随机事件概率 众数中位数 9 勾股定理解直角三角形 矩形菱形的性质 正方体反转 10 样本总体 反比例函数与一次函数交点 解直角三角形 11 相似三角形的判定与性质 坐标图形旋转变换 一次函数图像 12 二次函数的图形与几何变 换 二次函数图像与系数关系 扇形面积翻折变换 题号 2013（ 15分） 2014（ 15分） 2015（ 15分） 13 根与系数的关系 一元一次不等式组 解一元二次方程（因式分解） 14 圆锥的计算与扇形 的关系 因式分解 二次根式的混合运算 15 列表法与树状图法 求概率 圆锥与扇形面积的计 算 角平分线的性质 16 旋转与等边三角形 列表法与树状图法求 概率 二次函数图像与系数关系 17 点的坐标找规律 反比例函数系数 k的几 何意义 图形的变化找规律 近三年中考试题对比分析（填空题） 近三年中考试题对比分析（解答题） 题号 2013（ 69分） 2014（ 69分） 2015（ 69分） 18 分式的混合运算 解分式方程 解二元一次方程组 19 全等三角形矩形的性质与 判定 样本总体频率分布直 方图 轴对称变换平移变 换 20 条形统计图、平均数、众 数、中位数 平行四边形和全等三 角形 反比例函数与一次 函数的交点 21 二元一次方程组的应用 解直角三角形的应用 矩形的判定 22 解直角三角形的应用 二元一次方程组的应 用 列表法与树状图法 求概率 23 反比例函数与一次函数的 交点 一次函数的应用 分式方程的应用 24 切线的性质与判定菱形的 判定 切线的性质与判定解 直角三角形 切线的性质解直角 三角形 25 二次函数综合题 数形结合综合题目 数形结合综合题 通过对比 ，分析特点 1、 注重对基础知识的考察。 2、出现了一些高频考点，也就是我们说的必考的类型， 如三视图，解不等式等，一次函数二次函数反比例函数， 尤其是一次函数和反比例函数的交点利用了待定系数法， 多次考察，二次函数主要考察了系数与图像的关系，以及 放在最后的压轴题中与空间图形相结合，难度稍大。 3、同一个知识点，多次考察，但是考查形式有所变化。 4、这几年，选择题填空题，解答题的比重没有变化，每 年解答题占 69分，比选择题和填空题更注重考查学生的思 维过程。 5、每年都会出一些贴近生活实际的问题，考查学生利用 数学知识解决实际问题的能力。 二、透过试题，分析得失 1、学生做题出现的问题。 2、自己教学中的问题。 3、自己做题出现的问题。 二（ 1）学生做题情况分析 1、基本计算题，如填空题（第一题）解二元一次 方程，二次根式运算等，有较多出错，基础知识 掌握并不牢固。 2、解分式方程应用题，缺乏检验的现象仍然存在 ，答题不够严谨，造成丢分。 3、总结规律性题目错误较多，甚至不做，如填空 题第 17题。学生平时对这部分联系接触太少。 4、对综合题目缺乏信心，利用函数和几何图形综 合解决问题的能力不足，如最后第 25题。 二（ 2）自己教学中的问题 1、对基础知识要求的不够严格，如计算题 2、对概率统计部分重视不够 3、课堂的教学效率不够高。 4、对学生的掌握情况没有及时检查。 5、没有紧扣课程标准，只是一味地教，效 果不好。 二（ 3）自己做题中的问题 1、审题不认真，不关注细节。 2、态度不端正，认为反正不是自己参加中 考，书写也不够认真。 3、计算题的步骤要求学生写完整，自己写 不够规范 。 三、（ 1）教学建议 1、重视对基础知识的巩固和把握。 2、对学生的书写过程步骤严格要求。 3、抓好教学中例题习题的归类，变式的教 学。 4、教学中，联系中考考点，联系课标，挖 掘习题本质。 三、（ 2）复习建议 1、切实做好基础题目的巩固，简单题目的 巩固。 2、落实数学思想和方法的训练，提高学生 数学素养。 3、联系生活实际，拓展生活实践强化数学 应用意识，创新意识。 4、关注全体学生，分层教学，分层要求。 5、加强对课标的把握，防止复习过程中跑 偏跑远 ,做到有的放矢，对中考试题多分析 多研究。