《秋天》教案

秋天教案秋天教案 作为一名教学工作者，通常须要用到教案来协助教学，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。如何把教案做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的秋天教案，欢迎阅读与保藏。秋天教案 活动目标:1、视察秋天,感受秋天的漂亮、富裕,萌发对大自然的酷爱之情。 2、感知、体验作品的语言美、意境美，尝试仿编。 、激励幼儿大胆说话和主动应答。 4、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。 活动一： 漂亮的秋天 打算： 支配一处秋季特征明显的郊外。 过程: （通过郊游和观看录像带,视察秋天，感受秋天的漂亮和富裕。） 师:秋天有哪些漂亮的颜色？幼：红红的枫叶,黄黄的银杏叶。 幼：淡黄色、白色、紫色的菊花。 幼：黄黄的梨，红彤彤的苹果，金灿灿的香蕉,白白的棉花。师:秋天是个收获的季节，你闻到了哪些气味？幼：甜甜的水果味、芳香的菊花香。 幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。 师：秋天一过，冬天就要来了。动物、植物是怎样为过冬作打算的呢？ 幼：燕子飞往南方，青蛙、蛇、熊打算冬眠。 幼：蚂蚁、松鼠贮存粮食。幼:喜鹊忙着搭房子。 幼:有些树叶变红了，有些变黄了。 幼:风一吹，树叶一片片飘落下来。 活动二： 凉快的秋雨 打算：在园内户外场地进行。 过程:老师有意识地引导幼儿视察秋雨，感受秋雨中的景物及其改变。师：下雨了,我们一起来听听雨声是怎么样的。 幼:小雨滴滴答答,大雨哗啦哗啦。 师：秋雨落在身上有什么感觉? 幼：很凉快，很舒适。 师:一阵秋雨过后，你觉得四周有什么改变? 幼：天气越来越凉。幼：树叶变黄了、变红了，一片片飘落下来。 活动三： 观赏秋天的雨师：我们来听一篇很美的散文秋天的雨。 师：你听到了什么?为什么散文中说秋天的雨是钥匙？ 幼：秋雨给我们带来了凉爽的秋天,带走了夏天。 师：为什么说秋雨是轻轻地、静静地打开了秋天的门？ 幼：下过雨后,天气不知不觉就凉了,秋天来到了。 师:为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料？ 幼：秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶。 幼:田野变成金黄色,苹果熟了,大枣也红了。幼：紫红的、淡黄的、洁白的菊花开了。 师：所以说秋天的雨似一盒五彩缤纷的颜料给秋天涂上了漂亮的颜色。 师:秋天有哪些好闻的气味?为什么小挚友的脚常被勾住呢？ 幼：秋天有各种水果的香。 幼：炒栗子、烤山芋的香。幼：那些香味吸引人，小挚友很想吃，不想离开,似乎有一块磁铁吸住了他们。 师:为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭？幼：因为秋雨告知大家，冬天快要来了。 师:动物听到了是怎么做的？树叶听到了又是怎么做的? 师:请小挚友闭上眼睛，一边听录音，一边想像秋雨带来的美景。(再次完整地倾听配乐朗诵。）活动四:秋景图 师：除了散文里说的以外,秋天还有哪些漂亮的景色？请你学着散文中的语言向大家介绍一下。 幼:小草黄了,大地铺上了金黄色的地毯；秋风一吹，梧桐树叶子像蝴蝶一样飘舞。 幼:桂花发出阵阵迷人的芳香，石榴咧开了红嘟嘟的小嘴,大雁往南方飞去,高梁红了,棉花白了 师：请依据散文内容或你自己望见的秋景创作一幅漂亮的秋景图。 (幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进行创作，表达自己对秋天的感受。) 教学反思: 从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中须要关注的一个重要方面。秋天教案2 教学目标 、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课1个生字,两根绿线内的个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个漂亮富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。 教学重点： 品尝词句，想象意境,训练朗读。 教学难点：引导学生在品尝文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰。 教学过程：1、布置预习：可要求学生自读课文,不理解的字、词，查查字典，较长较难读的句子多读几遍;查阅资料或请教父母了解北大荒在哪里，北大荒是个怎样的地方。 2、老师打算有关地图和北大荒秋天的图片。 3、课前调查,选3名语文程度不一的学生自读课文，画出不理解的地方,老师作好摘记,以备教学中有的放矢，重点指导。 第一课时 一、导入:与课题对话,激趣挟疑入文。 1、(老师出示:荒) 看到这个词,你想到了哪些词语？（师生沟通) 2、(老师板书:北大荒）这是一个地名。看到这个地名，你猜想它会是一个怎样的地方？ (师生沟通:荒芜的地方） 、揭示课题,读题审题：图片展示,让学生说说北大荒在什么地方,是个怎样的地方。（多媒体课件补充文题：北大荒,指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原广阔地区。建国前，这儿一片荒芜；建国后，人们在这儿建立起密山、合江、黑河等垦区。多年来,人们在这些垦区中挥洒汗水，辛勤劳作。现在,这儿已经是小麦、高粱、大豆、甜菜等盛产基地。因此，人们亲热地称她为“北大仓”。今日,我们就到北大荒看看，那里的秋天究竟怎么样呢？)然后老师介绍北大荒；再读题,说说“秋天”是个怎样的季节，这篇课文写的是什么内容。 4、学生齐读课题。 二、初读:与词句对话,扫清阅读障碍。 、请同学们自由地朗读课文，把课文读通、读顺。 、出示生字新词,检查学生的自读状况。三、再读课文，整体感知 1、把词语带入文章再读读课文。思索：北大荒的秋天给你留下什么印象?用一个词或一句话来说一说。 2、沟通。四、书写生字，巩固提高。 自读课文，了解大意:让学生轻声自由读课文,标出自然段的序号;再读课文,可让全班学生齐读，老师可从中了解学生是否读正确读流利,有没有难读的词句;读后思索探讨:北大荒的秋天怎么样?为什么说北大荒的秋天真美啊？ 学习字词，读通长句: 1、朗读带有生字的词语。 银灰绛紫透亮水纹 燃烧山岭几缕漾起 北大荒一碧如洗澄澈见底 读音上重点留意:紫、烧、澈、纹、岭。 词义的理解上重点留意:绛紫、一碧如洗。、读长句,留意合理的停顿。 这些流云/在落日的/映照下,转瞬间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红,一道绛紫，就像是/漂亮的仙女/在空中/抖动着五彩斑斓的锦缎。3、探讨解答学生尚不理解的词、句。 逐段朗读，理清课文脉络:可以先指名读，再齐读各自然段,探讨问题:第一自然段告知我们什么?为什么北大荒的秋天来得比较早?还可补充词语“一叶知秋”。哪几个自然段写北大荒的景色美丽?哪几个自然段是写物产丰富？最终一段只一句话,有什么作用? 复习生字,指导书写：让学生自行识记生字字形，重点指导写好“碧、紫、燃”3个字。老师范写,学生描红。作业:有感情地朗读课文。秋天教案教学目标: (1）有感情地朗读全诗，品尝作者丰富的情感（)体会此首诗的美丽的意境,揣摩此首诗的美丽的语言 (3)培育学生酷爱大自然、酷爱生活的感情教学重点:理解诗中的关键的词语,这样有助于理解全诗 教学难点:品尝诗歌的意境 教学时间:一课时教学过程：一、导入新课:利用幻灯放映有关“秋天”的画面，让学生在观赏画面的同时，倾听克莱德曼的秋日的私语,然后让学生谈收听、收看的感受。老师总结：在一些人的眼中,秋天给我们带来的是哀愁,是离去,是悲伤,但是，秋天也是漂亮的季节,是收获的季节。今日，让我们大家一起走进何其芳的 二、作者简介:（出示幻灯片)何其芳(912197）,现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，诞生于四川万州一个守旧的大家庭。幼年时就宠爱中国古代诗词小说，后来又读了大量新诗，高校时起先发表诗歌和散文。98年以后，曾担当鲁迅艺术学院文学系主任。新中国成立后，主要从事文学探讨和评论工作。他的作品大多收集在何其芳文集里。 三、听课文读音,初步感受此诗的意境。 四、细读课文,品尝关键字词、句子: 读了诗以后，同学们的脑海中肯定会出现一个特别美丽的画面,你能不能用自己的话分别概括这三节的中心内容?（学生发言后老师总结归纳:它们分别是农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图） 诗的美丽,离不开关键词句的点缀。同学们,请找出你喜爱的语句,告知大家为什么写的好？（学生边发言,老师边总结) 第一节:稻香”使人满口生香。“饱食”写丰收之景，拟人。“稻花香里说丰年”说的是对丰收的揣测,而这里则是对丰收场景的干脆描绘。“栖息”一词使整节诗充溢了一种丰收后的喜悦与满意感。秋天“栖息”在农家,它给农家带来了什么？(丰收) 其次节,“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意,又与季节吻合。“归泊”既写景,又示意时间，与上文“早晨”呼应。收获,或者是鱼,或者是喜悦的情感。这只是秋天的一场嬉戏。不论怎样,渔夫都是欢乐的。第三节：本节以问句出现,语言活泼多样。“满流”与“香与热”“笛孔”搭配,在“夏夜”的衬托下，诗味盎然。秋天“梦寐”在牧羊女的眼里,牧羊女会梦见什么?这里究竟是她的梦寐，还是诗人的幻想。或许一个更加绚丽,更加富裕的秋天就在前面,就在牧羊女的向往中，就在诗人的希望里。 这几幅图画给我们的印象是不同的。第一节重在概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西(秋天)视象化了，创建出松弛、闲静的氛围。其次节重在表现渔人的悠然与自得的心情。秋天在作者的心中，就是这样的安静悠远。第三节在前两节写景写人的基础上，真正写入心灵深处,写出了少女的微妙的情怀。秋天的景象写在她的眼中,秋天的幻想印在她的心里。 五、迁移训练：请同学们总结归纳有关“秋”的古诗词，写在自己的摘抄本上。秋天教案4 活动目标: 、儿初步了解秋天明显的特点2、学习词语:飘落、凉嗖嗖活动过程: 一、了解秋天明显的自然特征 、（出示图片)谈话、提问现在是什么季节?你是怎么知道的?秋天到了，树有什么改变?什么花开了?有哪些果子成熟了?风吹在小挚友身上有什么感觉?小挚友穿的衣服有什么改变? 2、小结：秋天到了，天气慢慢凉快,有些树的叶子变黄了,有些树的叶子变红了,树叶一片片飘落下来了，像蝴蝶跳舞。秋天到了，菊花开放了,很多果子成熟了风吹在小挚友的身上凉嗖嗖的,大家都穿上了毛衣。 二、到户外捡落叶秋天教案 教学目标 1、 学问目标：理解诗歌内容，并在鉴赏诗歌的过程中积累相关的写作阅历；了解相关诗歌流派和诗人风格的学问。 2、 实力目标:培育学生用形象思维来理解诗歌的实力；加强通感训练；加强朗读训练、仿写训练。 ?教学重点:想象诗中景物并用语言加以描摹;加强朗读训练。 ? 教学难点:对第三小节的理解;将“通感”的修辞手法融会到诗歌学习的日常逻辑当中。 ? 教学过程： 布置预习：预习第4课，查找有关秋天的古代诗词。 一、导入:古诗文中的秋天 这两天深圳变冷了，我看许多同学都穿上了长裤外套，深圳最终渡过了它漫长的夏天,进入到了秋季。不过秋天啊除了让人加衣服外,也是很能惹人思绪的一个季节，很多大诗人以秋为主题写下众多动人的诗篇,打开你们的搜寻引擎,想一想，你都知道哪些关于秋的诗词。 学生答。明确：悲秋（冷秋）:喜秋(暖秋): 今日呢,我们也来学习一首关于秋天的诗歌,名字就叫秋天,作者是现代闻名诗人(何其芳）之前我们布置了预习，现在请告知我，它是一首(现代诗)。很好,我们刚回顾了古体诗中的秋天，下面就让我们看看,现代诗中的秋天又是怎样的模样。 二、解题：何其芳的秋天 古人说“知人论世”，对于我们这首诗而言，最重要的一点可能不是何其芳的生活在哪个时代啊或者做什么的,而是他的阅历,他记忆中的秋天是怎样的,而这一点和作者的什么最相关?(家乡)对啦，诗人写这首诗时正是二十岁出头的小伙子,刚去北京读高校，在此之前,他几乎都是在自己的家乡四川万县也就是现在的重庆万州渡过的，有人去过这个地方吗?老师打算了一些图片，大家可以先看看,对何其芳的秋天有一个初步的推想,他都写了什么呀,又是怎么写的呀。好的，那么下面我们就一同走进何其芳笔下的秋天。 三、沟通探讨： 1、学习诗歌重在诵读，下面就请大家大声地、有感情自由朗读课文两遍,边读边找出你不相识的字词,或你认为重要的、值得留意的字词，请用笔画出来。2、品尝语言，梳理文意: (1)何其芳的“秋天”里都有哪些景物?请用笔画出来，然后举手告知我。(提问2)学生答。 露珠、幽谷、镰刀、瓜果、背篓、农家、江面、冷雾、网、青鳊鱼、乌桕叶的影子、芦篷、白霜、小桨、渔船、草野、溪水、牛背、笛孔、牧羊女 () 何诗写了这么多景物,你们都见过吗?选择其中的一个，依据自己的阅历来形容一下这些景物。假如加入想象元素呢，这些景物又是什么样子呢？(提问3) 学生答。 (3） 同桌探讨，请为这些名词加上你认为最合适的形容词。（提问4)每个名词找一个同学写到黑板上,竞赛性，前三组分别写三节,第四组看哪个组又多又好,并比照原诗做小裁判，看看小作家们和大诗人谁更厉害?） 我们的冠军已经产生,第*组同学要更胜一筹。在大家的帮助下,我们对这些景物已经有了更加感性的相识，那对这首诗的理解会不会更深化一点呢?下面我们再请一位同学站起来朗读一遍,把你对这些景物的阅历和想象都加入其中。 学生朗读。我们从这些景物中可以看到,虽然都是在写秋天，但每节写的对象是不同的。那它每一节各自由描绘怎样的图景呢? 第一节写的是(农家的秋）农家秋天的（丰收)，其次节是(渔家的秋）渔家秋天的（晨归)，第三节是(牧野的秋)主要写牧羊女的(思恋)。 前两节比较好懂，第三节写的就比较含蓄了。你们哪里可以看出，它其实是一幅思恋女思恋图呢？(问题5） 学生答。 夏夜、笛声。寥阔清冽的冷感。有一句诗叫“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”,“万籁此都寂,但余钟磬音”是典型的(以静写动），这首诗的第三节也借鉴了这样的写法，没有了笛声游戏的人儿，整个草野都变的孤独了。 、 品尝节奏，训练朗读： 既然我们已经明确了各节的内容，读起来岂不是要更加得心应手?丰收的图景应当是（高兴的)，晨归的画面应当是(闲适的），思念的时候呢?该多一些(甜蜜的惆怅)。很好,那我们就来比比看，看谁领悟的更到位，表现得更传神，每个小组请一位同学来读。读的时候还要留意把握音节间的停顿，何其芳总爱给一个名词加许多形容词来修饰,所以该怎么断句也要想清晰。好的，打算好了吗? 4、品尝意境：秋天的温度 今日给大家打算了一个道具，一个很萌的温度计，下面就请大家拿着这个道具,量一量这首诗歌的温度。哪里会让你觉得冷,哪里会给你热的感觉。看看整首诗都是一个温度吗?假如有改变，你能不能找出一点规律?(问题6) 震落了早晨满披着的露珠,伐木声丁丁地飘出幽谷。 (清疏)放下饱食过稻香的镰刀, 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。(繁密) 秋天栖息在农家里。 向江面的冷雾撒下圆圆的网, (清稀） 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 (灵动） 芦蓬上满载着白霜，（清冷) 轻轻摇着归泊的小桨。 (闲逸）秋天嬉戏在渔船上。 草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清冽了。 （清寂) 牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔? (浓热) 秋天梦寐在牧羊女的眼里。这种冷热交替的感觉,在诗歌探讨中,被称为“张力”。这首诗相较前面学的两首诗在艺术上要更胜一筹,正是因为无论是它的音调还是意象都独运匠心。其实这首诗可以讲的地方还有很多，但现阶段我们先止步于这里。 四、拓展：仿写秋天沉醉 在 枫红的叶子里 五、作业布置: 好的，今日这堂课我们就进行到这里。下面是作业: 1、背诵本诗，仿写一节诗歌;2、完成学问与实力测试第14课; 3、句秋天教案 一、教学目标：、有感情地朗读课文,了解秋天的特点,感受秋天的美。 2、积累好词好句，训练学生的口头表达实力。 3、激发学生视察身边事物的爱好，培育学生的想像力和创新实力。 二、教学重点： 了解秋天的特点,感受秋天的美。 三、教学流程:（一）创设情境，复习导入： 1、师：同学们,你们还记得秋天的图画吗？这篇课文向我们展示了一幅秋天的多彩的图画！你们谁能将它有感情地背诵出来？ 、学生背诵。3、师：同学们背得可真好。我似乎看到了一幅漂亮的秋景图,看到了农夫伯伯兴奋的样子。我也想赞美它,你们想听吗？不过，老师有个要求:边听边想，在你眼前呈现了一幅怎样的画面？(老师背诵秋天这篇课文） 、学生自由讲。 （二)初读课文,学习生字。 、同学们想不想再去看看这漂亮的秋天呢?(翻开课本,读一读。) 2、找出不相识的字。黄澄澄 梧桐树 当做 催 飘着藏 运动场、我们将生字宝宝送回到课文里,一起将课文读一读。 （三）细细体会,美读观赏。 、秋天的景色太美了!请同学们看看图，再读读课文,找出你认为最喜爱的句子，读一读，一边读,一边和同桌说一说,你为什么喜爱这一句。 2、学生同桌边读边探讨。 3、探讨沟通：你最喜爱哪些句子，为什么? 4、指导朗读。（并通过表演的形式理解“一片一片”“小鱼、蚂蚁、燕子的心情”从而训练学生的朗读) (四）启发想像，练习表达。 过渡：秋天到了，梧桐树的叶子变黄了,一片一片从树上落下来,有的落在水里,小鱼游过去，藏在下面，把它当做伞 小挚友，黄叶还会落在哪里呢？ （五）课后作业 把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的挚友可以为自己写的句子配上漂亮的插图。 (人教版第三册)秋天教案7 教学目标 流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。 体会诗歌美丽的意境。 揣摩、品尝本文美丽的语言。培育学生酷爱大自然、酷爱生活的感情。 教学重点难点体会诗歌美丽的意境。揣摩、品尝本文美丽的语言。课前打算 课前布置学生预习课文，写诞生字并正确注音。 师生合作制作秋景图的图片或课件。 打算录音带、录音机、微机或投影仪。 教学设计 整体感悟 导人新课 闻名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。 宋玉也在九辩中言“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。” 在文人墨客的笔下,秋天是悲伤的、哀婉的，让人顿生惆怅但是秋天也有绚丽的色调、丰收的喜悦。今日就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。（板书课题) 师配乐范读课文 要求a朗读时留意语气、语速、语调及重音的把握。 学生正确划分诗歌的停顿。生自由朗读课文。(投影片或多媒体课件显示) 问题组：a为什么说这是一幅乡村秋景图? b诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、美丽的名字) 诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜爱这首诗吗?为什么?朗读之后，学生四人小组探讨明确三个问题。明确 a.因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家:稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣:蟋蟀声使田野更宽阔；溪水干枯、更清冽,示意这是在秋天。 b三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。 c.天的宠爱、赞美的感情。秋天教案8 主题目标: 、了解秋天可进行哪些有益的运动,初步养成健身的意识。 、学会做简洁的运动器材,养成相互合作和向困难挑战的。 3、明白运动要讲卫生、留意平安，养成良好的运动习惯,度过一个健康欢乐的秋天。 4、初步养成基本的保健意识，驾驭一些保健常识。教学过程: 一、我们一起来熬炼 、热身运动:播放健康歌，老师带领学生做几节健身操。让学生亲身体验运动气氛,激发对运动的爱好。 2、沟通：热身运动后,你有什么感觉? 3、:运动让人精力充足，熬炼身体有益身心健康。 、我的熬炼安排：说一说自己最喜爱什么运动,秋天可以进行哪些运动？ 5、读儿歌跳绳歌,到操场上进行各种方式的跳绳运动。 二、坚持熬炼身体好 、小调查：我们班上，哪些同学做到了每天坚持熬炼?不能坚持的同学是什么缘由半途而废的？ 2、探讨沟通：熬炼身体有益身体健康。为了保证我们坚持熬炼，可以实行哪些方法? 3、夸一夸：我们身边坚持熬炼做得好的同学。4、熬炼小秘诀：请班上坚持做得好的同学介绍一下自己是怎样克服各种困难坚持熬炼的。 5、“运动之星”评比活动。每天能做到坚持熬炼,据给自己画一颗星。到学期末，比一比谁的星星多，评比出班上的“运动之星”。秋天教案9 教学要求: 、相识个生字，会写个生字。 、正确流利有感情地朗读课文。 3、在朗读中体会秋天的特点,感受秋天的漂亮。教学重点： 相识12个生字,会写个生字。 教学难点: 在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的漂亮，积累词语。背诵课文。 教学打算： 教学挂图 课文录音 生字卡片 教学内容： 初读课文，认读生字。 教学目标: 相识13个生字，正确朗读课文。 重点难点: 会写7个生字。教学过程： 一、 导入新课。 今日我们来学习一篇有关秋天的文章,(板书课题:秋天)齐读课题,相识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢? 二、初读课文，找诞生字。 1、 自由地朗读课文，用横线圈出不相识的生字。 2、想方法弄懂画横线的字的读音。 、 小组沟通生字的读音。 4、 全班齐读课文。三、识字。 1、 出示生字卡片,学生认读。 2、 学生分析要求会认的个生字。3、重点分析字形 枣：上下结构,上面是束少一横,下面是两点。 四、 写字。 1、出示要书写的7个生字 2、学生自由读，沟通识记方法。3、学生汇报,师范写。4、学生给个生字组词。 五、作业1、生字各写一行。2、熟读课文。秋天教案10 、激发幼儿酷爱秋天漂亮景色的情感和乐于参加音乐活动的爱好。(情感目标) 2、会用肢体动作表现秋叶飘舞飘落的情景,发挥幼儿的想象力、创建力。(实力目标) 、初步辨别音的不同,并能作出反应。(认知目标) 1、课件：视察秋天的落叶,知道秋天到了,树叶有的变黄,有的变红都落下来了。2、小树叶每人二片。 3、用乐器演奏的刮风声音(钢琴刮奏的声音) 4、录音机、磁带。 一、出示秋天的课件。（边看图片,边引导并有节奏的朗诵) 1、提问:“小挚友们,刚才那首诗好听吗？” 2、师：它有个一好听的名字叫秋天,老师把它变成了一首好听的歌,我们一起来听一听?”二、学习歌曲并运用动作表现。 1、老师清唱2边，幼儿倾听。 2、钢琴伴奏2边，幼儿倾听。、幼儿带着开心的心情跟老师学唱歌曲。三、学习辨别和表现音乐节奏的快慢。 1、请幼儿猜想:秋叶跳的很欢快时,会是什么样的？ 2、钢琴节奏的快慢，来感受风的大小。 3、幼儿听音乐集体表演。 四、大风和落叶的嬉戏。 1、每个孩子带上树叶，引导幼儿把自己想像成一片小树叶,幼儿边唱边用动作表现落叶。 2、钢琴节奏快慢,初步辨别音的不同，并作出反应。孩子听音乐想象自己是一片落叶,当听见大风声音时抓紧抱在一起。 、听音乐玩-3遍。五、活动结束。秋天教案 活动目标：在了解秋天的自然景色、理解诗歌内容的基础上,学习有表情地朗诵诗歌。 激发对文学作品的爱好，发展想象力。 活动打算：幼儿已经初步知道一些秋天的特征,秋天景象的图片,树叶。 活动重难点： 理解为什么燕子飞走了，蝴蝶不见了? 一、出示图片，谈话导入活动:这是什么季节？你是怎么知道的？从哪里看出来? 小结：秋天来到了，天气越来越凉快了,大家穿上了薄薄的外套和毛衣，花园里的菊花开放了,树上的叶子渐渐变黄了,秋风一吹,一片片都飘落下来。 二、观赏树叶在空中飘落,引发幼儿想象:1、看,一片树叶飘呀飘，像什么?谁在飞？2、又多了几片树叶,飘呀飘似乎谁在跳舞？三、幼儿听赏诗歌(第一遍)： 提问:你听到了什么?再次观赏(其次遍） 提问: 1、你听到了什么?2、一片树叶飘呀飘,似乎什么？ 3、几片树叶飘呀飘,又似乎什么？ 4、片片树叶飘呀飘,谁飞走了?谁不见了？ 思索:秋天来了，为什么燕子、蝴蝶不见了？小结：秋天到了，越来越多的树叶飘落下来,天气一天比一天凉快，燕子喜爱生活在暖和的地方,到了秋天它们就搬家了，搬到遥远的南方，到明年春天,天气变暖了再回来;蝴蝶也喜爱暖和的天气，秋天有点凉,它们躲起来了。 四、学习诗歌： 集体轮番分句自由结伴 五、引导幼儿边看图片边朗诵诗歌，学习用不同的语气有表情地朗诵。秋天教案12 秋天的主题活动反思 主题来源: 秋天是个丰收的季节,园内蔬菜、水果的改变引起了孩子的留意：“老师美丽的石榴花被谁摘走了？”“瞧!石榴裂嘴笑了”一张张稚嫩的脸上充溢了新奇。四季更替周而复始，一切改变在无声之中悄然而至。但不行否认这种改变始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满意孩子们的新奇心，于是开展了“秋天”的主题。 主题目标： 在各种实践活动中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美妙和节日的欢乐;能大胆运用自己喜爱的方式表达酷爱大自然的情感;尝试运用各种感官感知四周环境的改变。引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。 主题的开展： 本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面绽开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。 节日方面，老师节来临前夕，园内环境创设的变更，如美丽的彩旗和鲜花及醒目的老师节庆祝字符引起了孩子及家长的留意，在家长的说明下,没等老师告知孩子们,他们已经知道老师节就要来了，随着老师节的来临，我们接连收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。老师是孩子心中天使心中的神，老师节这天孩子们添画自己心中的美丽老师。为了将孩子们的爱进一步升华,谈话后我们请孩子们给老师写了一封信,孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“感谢您、我爱您、我喜爱您”却深深道出了心中对老师的爱。 曲宗洛:“老师,老师节要放礼花吗？ “我没听说过要放礼花” 曲宗洛：“那过年要放礼花,我最爱看五彩缤纷的礼花了”。“我也爱看”说着很多小挚友围了过来,看到孩子们的爱好已至,实在不忍心破他们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用嘴轻轻的变着方向吹，一幅美丽的作品出来了,当我把作品呈现给幼儿时，孩子们像发觉新大陆似的高呼“郭老师的礼花真美丽！”看到孩子们的爱好已至高潮，既而我们开展了活动节日的礼花。 八月十五来临之际，我们首先搜集了有关节日的学问,在讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼的爱好,于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作实力,孩子们吃着自己烤的月饼感到特别兴奋,不止孩子还有老师，我都不敢信任能吃上自己做的月饼，孩子们正专心品尝着月饼。一个嘹亮的声音响起：“老师,咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧？”(小龙和文菲由于不够年龄接着就读小班）孩子的这句话一下活跃了我的思维，抬头一看锡雪及很多小挚友和善的眼神正等着我的认可，我也孩子似的跳起来高声回答“好”,接着活动就按部就班的起先了，我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目,并开展了手拉手活动，活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动我长大了,首先发放调查表,通过调查表使幼儿相识到自己的身体和实力不断成长,又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长大了。而且会做的事情真不少,于是开展活动我会用筷子了叠被子竞赛故事大王竞赛等一系列活动。“哎呀！什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五彩缤纷的颜料盆了?快来看呀”循着这个声音望去，孩子们欢呼雀跃着，原来为迎接老师节装扮的美丽的一串红和小菊花。为了让孩子们更丰富的相识大自然的漂亮，我们带幼儿来到了花卉种植区和广场，孩子们起先用他们那双光明的眼睛猎取大自然最动人的一面，他们沟通着用各种美妙的词语形容着，从而秋天的花朵成了一个美妙的话题。他们发觉了和葡萄一样的一串红,他们找到了五彩缤纷的无名小花并试着给它们取名字，他们听取了花卉种植区老爷爷的细心讲解并描述。为了将着美妙的一切在小挚友的心理储存的更久，我们请孩子们进行了记录，孩子们的记录也特别精彩。 老师:“子涵,你画的什么花？” 子涵：“这是我长大后自己培育的花,花是绿颜色，叶子是红色的,老师你知道我为什么独创这样的花吗？” 老师:“为什么？我不知道” 子涵:“因为，妈妈总说爸爸是绿叶，妈妈是红花,这次我可要妈妈做一次红叶，爸爸做朵美丽的绿花。” 一个个小小的发觉把秋天诠释的五彩缤纷，孩子们从中知道了如何去感知别的事物，如何运用自己的视线和思索去捕获每一个漂亮的瞬间。一天,王卓雅和常潇晗穿了一件一样的方格毛衣,引起了孩子们的留意,孩子们在询问着“你们的衣服一块买的吗?真好看，我也要妈妈给我买 一件”。孩子们间的探讨引起了我的思索，于是我趁机提议:“咱们一块去服装城看衣服好吗？”孩子们兴致勃勃的拍手叫好，“老师，我还想看上次在服装城望见的美丽裙子”，王诗雨要求道，“好呀，随意你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城，“哎!美丽的裙子哪去了，啥时换上了美丽的毛衣?”孩子们提出了疑问。在服务员的讲解下孩子们最终明白了其中的缘由,孩子们仔细观看用手触摸着毛衣。“老师，你瞧,这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说。“还有这几件,都是方格的”。于是生成活动二方连续,于是我们打算了小毛衣的轮廓引导孩子们根据二方连续进行添画。 结合本班个别孩子不喜爱吃水果蔬菜吃饭偏食的现象，我们带孩子们去了超市,请服务员讲了多吃水果蔬菜的好处,引导孩子们相识了秋天的水果蔬菜，同时让孩子们带来了各种水果制成了美丽是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘,那天效果很好，就连平常不爱吃水果的李世正和曲宗洛也起先抢着吃。 为了让孩子们进一步了解秋天的农作物，我们一起走进了农田,洁白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黄的水稻,深深吸引着孩子们的探究欲望,在爱护措施打算完毕后,孩子们亲身下了棉田体验了劳作的欢乐和辛苦,接着我们又走向了稻田，孩子们最为感性趣的就是金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的大米，对此孩子们特别兴奋,小挚友每天喜爱吃的大米饭原来是水稻长出来的，于是回来后我们绽开了对水稻一生的探究,首先,请家长帮我们搜集了有关插秧、水稻渐渐长大及打稻机的图片,然后又带孩子们去了伙房帮伙房的叔叔阿姨一起洗米,看着把米装入蒸饭米车,通过这一系列的参加视察后,孩子们齐发感慨，大米饭来的真不简单，于是下决心要节约每一粒米。为了让孩子们牢记这一切，我们请孩子们对水稻的一生进行了记录。 韩思鉴:“我画的是水道在爸爸妈妈的爱惜下强壮生长”。 老师:“水稻的爸爸妈妈是谁？”韩思鉴：“就是农夫伯伯阿姨了”。 老师:“欣宇的水稻怎么没在水里？” 欣宇：“老师农夫伯伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了,长大后我要独创一种不用生活在水里的稻子，那时,我要给它取名字叫华蜜稻”。 李世正：“老师你瞧,我画的水稻田里还有螃蟹,我最爱吃螃蟹了，这样不但可以吃米饭,还可以吃螃蟹。”在九月份“秋天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源,在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征,而且大胆运用自己喜爱的方式表达酷爱大自然的情感,表达过程中培育了幼儿进行简洁的艺术创作及初步的动手操作实力。秋天教案13活动目标： 1、感知音乐节奏,学唱歌曲。、学用响板给歌曲伴奏。活动重点：感知音乐节奏，学唱歌曲。活动难点： 能用响板进行伴奏。活动打算：PT、响板人手一个,音乐。 活动过程:1、感知音乐的节奏。（1)秋天到了，看树叶渐渐的变黄了,都飘落下来了,看。(视频) (2)树叶是怎么飘落下来的呀(动作),那我们一起来跟树叶一起来吧!（老师示范,再师幼共同跟这音乐拍手打节奏）。(坐着)(音乐) (3)树叶飞来飞去似乎的样子似乎在跳舞一样,那我们一起也来跟着树叶来跳个舞吧,看老师的样子（示范）(搭肩叉腰）(音乐) （)树叶飞来飞去都落到哪里去啦(地上）那我们一起来捡捡树叶吧!提起我们的小篮子，打算好了(捡放捡放）（音乐起先)。 2、学唱歌曲。 （1)师：珍宝们，听，哪里传来了好听的声音呀?在唱什么呀?（播放音乐） （2)你听到了什么？那我们再来细致听一遍，(老师清唱) (3）图谱学歌词。你听清晰了吗？秋天呀秋天呀,树叶到处飞呀飞，树叶到处飞呀飞,秋天呀秋天呀,秋天多可爱。（4）那我们一起来学学这首好听的歌吧?(看图谱唱一遍） （5）老师点评,再唱一遍， （)加上动作，演唱一遍。 3、打击乐伴奏。(1）老师想到了一个好方法，能让这首歌曲更加好听，看，它是谁呀？(出示响板)（2）现在请小挚友来唱歌,老师来用它来给你们伴奏。（伴奏2遍） （3）用它来伴奏,我们的歌曲是不是变的跟好听了呢，现在我们一起来伴奏吧（伴奏2遍）。结束后点评孩子的表现。 （)现在请几个宝宝上来跟和老师一起来用它来伴奏,其他的小挚友来唱歌好吗？(伴奏遍）结束后点评孩子的表现。 （）在请全部的宝宝来一边唱歌，一边伴奏。（伴奏2边）（6)现在请想上来表演的宝宝都上来表演。我们下面来做观众。 4、结束：今日我们听到了奇妙的音乐,学到了好听的歌曲，又给好听的歌曲伴奏了,学到了这么多的东西，现在我们好听的歌曲唱给托班的弟弟妹妹们听吧。秋天教案4教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。相识一个多音字。理解有生字组成的词语。3、通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个漂亮富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。 教学重、难点 能有感情地朗读课文,感受北大荒秋天的美景与丰收的喜悦。 学习时间:两课时 第一课时 学习过程 一、 想象揣测,揭示课题。 师边描述边书写“荒”字：有一个地方草木死亡（书写草字头、亡）,水流枯竭(书写川）,非常荒芜，(学生齐读“荒”，在描红格上描“荒”字,）这个地方的名字叫“北大荒”（出示图片)过去,那里，没有成熟的庄稼，没有多彩的颜色,有的只是光秃秃的山岭和杂草丛生的原野,用一个词来形容那就是一片荒芜、荒芜。所以，人们就把这荒芜的地区叫做“北大荒。而现在的北大荒呢，又有一个名字叫“北大仓”，像藏了许多珍宝的漂亮仓库。这不,我们走进她的秋天去看看。(板书:的秋天） 二、 读通课文，整体感知1、学生自由读课文 师：请同学们自由朗读课文，老师没有让大家停下来,你们就始终读课文，读完一遍站起来读其次遍。 (学生读课文) 2、检查朗读课文和学习部分生字和词语。 （1）第一自然段 师：同学们读得很投入。老师想听一听你们的朗读。第一自然段只有一句话,请一位同学读。（一生读） （）其次自然段 师:其次自然段生字特殊多，让它们先跳出来和大家见个面。 出示：几缕（lv）流云橘()黄 绛(ig)紫 五彩斑斓(la)锦(Jn）缎a (“锦缎”为认读字,其他为带读字,留意“缎”的读音) 师：这些生字新词组合成了这样一段内容（出示课文其次段） 天空一碧如洗,只有在傍晚,西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转瞬间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是漂亮的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 （先出示带生字拼音的段落，后去掉认读字“锦缎”的拼音，让学生认读。) （3)第三自然段 师:第三自然段,请同桌之间相互读给对方听。(老师巡察) （4）第四自然段 师:第四自然段，我们请平常朗读机会最少的两个同学读一读。 读后师生共同描红、临写“燃烧”两字。留意左窄右宽 (5)第五自然段 师：第五自然段是一个很长的句子，你们听我读一遍，留意老师是在怎么停顿的。 出示： 生活在这里的人，喜爱用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月,这里的田野、山岭、江河,连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的珍宝来。 （老师读后,先请一名学生读，然后大家齐读。最终始终把课文读完。）、整体感知课文内容 师:我们已经把课文读通顺了。假如请你把这句话补充完整，你最想说的一句话是什么?秋天教案15 活动目标 、培育幼儿的尝试精神。 2、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。 漂亮的秋天 “漂亮的秋天”小结前段时间我们班开展了主题活动:“漂亮的秋天”， 为了丰富小挚友对秋天丰收的感受，我们围围着收集来的水果、植物等相互沟通。在这个过程中,孩子们相识了秋天的特征，知道秋天树叶会从树上飘落,与小挚友一同探究、相识秋天可以吃到的水果,并相识秋天丰富的色调。“秋天的树叶”，我们带孩子到户外漫步，孩子们都爱捡地上的落叶。“你看这片树叶黄了”“我捡的树叶是尖的”“我的树叶上有一道一道的”。孩子们把他们捡到的树叶当成宝,有的小挚友还把它偷偷的装在兜里，舍不得丢掉。 孩子对树叶感爱好，但他们对树叶的相识却特别有限。于是我们从相识树叶的形态起先，并把这些树叶编成散文“秋叶”,并请小挚友和家进步行了“秋叶”的创编。 孩子们的想象力特别丰富,把秋叶比做“小船”、“被子”、“扇子”、“饼干”等等“秋天的水果”，幼儿比较熟识,有肯定的生活阅历,而且味道好，能品尝，孩子特别感爱好。我们开展了“水果品尝会”，小挚友先介绍自己带来的水果(形态、颜色、味道等),总结出:水果里面有很多水分、有维生素,每组一起共享，我们还邀请了小班的小挚友共同共享。我们还利用这些水果进行数学活动，如点数、排序、分类，平常枯燥难懂的数学活动,有了这些水果的加入,变的生动好玩。苹果与葡萄比大小，我帮水果找挚友，水果娃娃去旅行,孩子们和这些水果做了挚友，并在其中发觉了水果种子的不同及不同切法水果的内部改变。 孩子们对水果的爱好，使他们乐于探究、乐于发觉。我们给孩子供应各种活动机会,重视发展幼儿的社会认知和交往实力。能用各种不同的几何图形拼贴一幅完整的画，巩固对几何图形的相识。如：参观菜地,我们拍摄了很多照片，张贴在橱窗里;参观柿子园，拍摄了孩子们在柿子园里摘柿子的录象;参观新建的小区，通过这些活动既增长了孩子们的学问，又发展了他们的交往实力。我们的主题活动即将结束，在以后的活动中，我们将会以幼儿的爱好为动身点，让他们在爱好中探究、前进，让他们对自然科学有新的相识。 教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中须要关注的一个重要方面。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢！第38页 共38页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页