人教版小学一年级下教学随笔

人教版小学一年级下教学随笔导语：小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最正确时期。下面是随笔网小编整理的?人教版小学一年级下教学随笔，欢迎阅读。人教版小学一年级下教学随笔【第一篇】：?两位数加一位数和整十数教学反思两位数加一位数或整十数不进位加法的根底是整十数加一位数、整十数加整十数。因此，教学一开始我就先设计了两组口算题，通过让学生比拟它们在计算上的不同之处，从而帮忙学生重温相同数位上的数可以相加、减的认识，为新知识的学习做好准备。传统的计算教学比拟干燥，为改变这种状况，我充沛利用课本“发新书这一情景图，让学生在生动具体的情景中学习计算。首先，放手让学生提出有关加法的问题。学生根据图片提供的信息，提出的加法问题有些为已学知识，需要教师酌情引导，以免偏离主题。在探讨算法时，激励学生探索不同的计算办法，并给学生交流、展示的空间。算法的多样化增加了学生思维的活动量，给学生提供了创新的时机。课堂上，学生的确也提出了很多算法。然后我要求学生通过比拟，说说哪一种算法比拟好。当然无论怎样算，最后都要让学生明确相同数位上的数相加。练习局部我注意专项训练与综合训练相结合，同时变换练习形式，引导学生把一位数加两位数、整十数加两位数归结为两位数加一位数或整十数进行计算，促进学习的迁移。人教版小学一年级下教学随笔【第二篇】：怎样教好小学一年级的数学翻开一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它叙述出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。光靠一支粉笔和一张嘴来教学是不行的。在实际教学中，我除了运用信息技术和多媒体教学以外，我还注重培养学生良好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去察看和分析现实生活，用数学的办法去解决一些日常生活中的问题，还要注重学生独立性、互动性和发明性等方面的培养，怎样才能使学生愿意学并学好数学呢？1、培养学生主动学习的愿望刚入学的一年级孩子，大局部都受到学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的因此，在上第一节数学课?生活中的数时，我先让学生察看他们新的学习环境教室，让他们寻找教室中的数，又领学生到校园进行参观，寻找校园中的数，然后告诉学生：“这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学逐渐产生了亲切感。2、有意识创设活泼的学习气氛和生动有趣的学习情境“好玩是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢？我针对每课不同的学习内容，编排设计了很多不同的游戏、故事如：在上“认识物体和图形一课时，我让孩子带来了 许多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品， 后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使学生认识了数，还为以后的分类课打好了根底，更培养了孩子的合作学习习惯。再如：上?认识钟表一课时，先让学生再让学生察看钟表三兄弟的不同长短，后让学生戴上12个数字头饰，进行模拟表演，充沛发挥学生的想象力。让他们自编、自演故事，真正使学生在“玩中获得了知识。3、引导学生从不同角度去察看、思考、解决问题。大家都知道本册数学教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的这就需要我们抓住机会，激励学生多动脑筋，勤思考。刚开始，当我问道：“谁还有不同的办法？时，很多学生的表情都很茫然，所以这时，只要有学生能通过思考来回答下列问题，不论他答对与否，我都给与相应的激励，褒扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲?9加几这一课时，大多数学生都能运用“凑十法计算9加几的题目。这时候有一个同学说：“老师我不是这样算的“那你是怎样算的？，他把算法说出来以后我当时特别快乐，就借机说：“你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了！并奖给她一个“智慧果。然后，我对其他孩子说：“其实算法很多，谁还能做一个爱动脑筋的孩子？经过这一启发，学生的思维顿时活泼起来，最后一直深挖到根据衣服、袜子的不同颜色来列算式，甚至更有的学生列出了连加算式。从这以后，在每每拿出一道题，学生都能积极主动去寻找不同的办法来解决问题。可见，只要我们能适时抓住时机，并加以正确引导，相信孩子们是有潜能可挖的。4、培养孩子的生活实践能力许多孩子在入学以前就会做100以内的加减法，但是如果把它们拿到具体的生活实际中来就不是则尽如人意了。数学如果不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。如：上完?认识人民币课以后，布置学生到书店、超市等地方进行调查，看看它们是什么价钱把它记下来，之后又让学生带来了各种不同面值的人民币，叫学生扮演“商场小经理和“顾客把各种物品按自己的想法买下来。这样，使学生在实践中得到了锻炼，把数学真正融入到现实生活中。人教版小学一年级下教学随笔【第三篇】：小学教学随笔随着社会的前进，科技的开展，在语文教学中要充沛认识现代信息技术的开展，特别是电脑的遍及、网络的开展对语文教学产生的影响。我们可以在用好教科书的根底上，在现有的教学条件允许的情况下，适当地引导学生上网收集相关资料，阅读相关的文章，课后推荐相关读物，以增加对作品背景和主人公的了解，拓展学习内容，提高阅读能力，充沛利用现代化教学媒体，让学生对语文学科所展示的魅力有更直观、更形象地了解，这充沛体现了课程规范的精神。我们语文教师在课堂教学中讲到字、词的认识时，常用的教学办法是板书在黑板上的间架结构笔画笔顺，组词以及对字、词认识和办法，最多是让学生查查字典，更进一步地让学生对它的了解。其实，当你走进现代教学媒体的时候，你就会感觉到语文资源的魄力无限。比方人教版第十一册课文?童年的发现中有个词“草履虫，学生在课前也进行了预习，知道“草履虫是原生动物，形状象草鞋底，生活在停滞的淡水里，吃细菌、水藻等，身体周围有纤毛，是它的运动器官。在课堂中，我让学生结合生活实际说说眼中的草履虫。有的同学说得并非是草履虫，有的同学说得却似象非象，可有的同学却又表述不清。望着这些根本与生活实际相脱离的孩子，望着这些似懂非懂的学生，我充沛利用现代化媒体教学，从自然这门学科中搜寻“草履虫，学生望着课件中在蠕动的草履虫，不仅知道了“草履虫长得样子，还知道了“草履虫何以而得名。比方低年级的课文中，让学生对字、词的了解更加有意思，学生像观赏动画片一样极为兴趣。如：人教版实验教材第一册中?雪地里的小画家，“下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没加入？他在洞里睡着啦。学生印象中的“小画家是什么样？很抽象，可是多媒体一展示，学生乐了，竹叶、梅花、枫叶、月牙，一幅幅画面栩栩如生、形象直观。总之，语文教师可以从各个方面充沛地利用好现代教学媒体，发明性地发展各项语文活动，促进语文课堂教学面貌的改变，努力使语文教学新鲜、活跃、丰盛起来。人教版小学一年级下教学随笔【第四篇】：小学一年级教学随笔小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最正确时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的开展。义务教育小学数学新教材指出： 良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于叙述自己的想法等内在的学习品质。为了进一步培养学生的良好学习习惯，就 应充沛地关注学生良好学习习惯的养成，并将这一目标贯通在教学的全过程。则，应培养学生哪些良好的学习习惯呢？专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的根底，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我认为教师讲课时一定要精神丰满，而且语言要生动有趣，条理要清楚，办法要灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听。在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤 于思考，善于思考，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。为 了养成独立思考的习惯，在提供思考材料的同时，教师要留给学 生足够的思考时间。引导学生独立思考，还必须激励学生质疑问 难。其实提出问题有时比解答问题更重要，任何创造发明都是从 发现问题、提出问题开始的，学生提出问题是从所学知识中，寻 找矛盾和疑问，提出自己的看法和见解，这种提问能力是学生学 习活动中的一项重要能力，也是培养学生独立思考的有效途径。因此，教师要多激励学生质疑问难。学生经过独立思考，就可能 产生新的见解，有了见解就会有交流的愿望，有了交流又可产生 新的思考，从而使学生乐于思考、勤于思考、善于思考，逐步养 成独立思考的习惯。 虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于 一年级小学生的思维活泼，接受新事物快，因此，只要教师引导 得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快， 并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。人教版小学一年级下教学随笔【第五篇】：小学一年级教学随笔小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最正确时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的开展。义务教育小学数学新教材指出：“良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于叙述自己的想法等内在的学习品质。为了进一步培养学生的良好学习习惯，就应充沛地关注学生良好学习习惯的养成，并将这一目标贯通在教学的全过程。则，应培养学生哪些良好的学习习惯呢？一、培养学生专心倾听的习惯专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的根底，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。上课专心倾听包括看、听、想、做等四个方面。看：就是看老师演示、板书和动作；听：就是注意倾听老师的讲解和同学的答复；想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解；做：就是动手操作学具和做练习。为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中；其次，要求认真倾听其他同学回答下列问题，仔细研究他们答复得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的倡议；再次，要仔细察看老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，作好练习。为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我认为教师讲课时一定要精神丰满，而且语言要生动有趣，条理要清楚，办法要灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听。二、培养学生独立思考、合作交流的习惯数学是思考性极强的学科。在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。为了养成独立思考的习惯，在提供思考材料的同时，教师要留给学生足够的思考时间。一般来说，教师提出问题后，智力水平高的同学能很快举手答复，但为了关照到中、下程度的学生，应多留一些时间让大家思考，待已有相当多的同学举手后，再根据情况，让不同层次的同学答复。有时让那些没有举手的 同学答复，让他们说说自己是怎样想的，有什么困难，以促进他们开动脑筋想问题。在提问时，防止仅与个别成绩好的同学对话，而置大多数同学于不顾。要注意调动全班同学的积极性，可利用合作学习、小组讨论、动手操作等多种办法，或在老师的指导下，让一些性格内向、不愿在大庭广众之下提出问题的学生，也有独立思考、提出问题的时机。引导学生独立思考，还必须激励学生质疑问难。其实提出问题有时比解答问题更重要，任何创造发明都是从发现问题、提出问题开始的，学生提出问题是从所学知识中，寻找矛盾和疑问，提出自己的看法和见解，这种提问能力是学生学习活动中的一项重要能力，也是培养学生独立思考的有效途径。因此，教师要多激励学生质疑问难。学生经过独立思考，就可能产生新的见解，有了见解就会有交流的愿望，有了交流又可产生新的思考，从而使学生乐于思考、勤于思考、善于思考，逐步养成独立思考的习惯。三、培养学生从生活中发现数学、应用数学的习惯数学来源实际生活，教师要培养学生从生活实际中出发，从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。教师除了让学生将书本中的知识与生活联系外，还要经常引导学生去发现身边的数学，记下身边的数学。如在学习了数字之后，我布置了“找一找生活中的数，学生通过寻找发现了生活中有趣的数字。四、培养学生认真书写的习惯认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养承认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是学生的根本功。做数学作业一般要求学生书写格式标准，阿拉伯数字和符号的书写也要标准。对于作业的书写情况，教师要经常讲评，要以典型示范，以褒扬为主。一年级小学生在做课堂作业的过程中，经常会做做玩玩，心神不定，教师应要求小组同学共同催促，使学生认真地完成作业。虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于一年级小学生的思维活泼，接受新事物快，因此，只要教师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。