关于八年级语文教学工作总结范文合集5篇

关于八年级语文教学工作总结范文合集篇 总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能使我们刚好找出错误并改正，我想我们须要写一份总结了吧。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是我整理的八年级语文教学工作总结5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。八年级语文教学工作总结篇1 一、用全新的教化教学理念,改革课堂教学从参与新教材培训到实施课程改革以来,我反复学习有关的教化教学理论,深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力,有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知DD探究DD反思D延长为主线的重点篇目学习法、以合作DD探究D创建D创新为核心的语文活动课等,激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。 二、用生动敏捷的教学方式,焕发课堂活力 应试教学课堂围绕学问目标而绽开,储存继承前人积累下来的阅历和体验,但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志,如何激活所需的从前阅历,萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心,探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力,并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们细致探讨教化心理,精确把握初一学生的心理特征和思维特点,主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知D合作探究反思质疑DD拓展延长的教学模式,依据不同内容细心设计问题,组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友,教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育:或质疑问难,或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂,学生在互动中求知，在活动中探究,既轻松地驾驭了学问,又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用先进的教学手段,提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有簇新活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启，更要有引导学生学会学习,驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。 应试教学课堂总是老师比比划划,总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣,其接受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道， 实现提高学生信息素养,开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、创建实力 供应了一个 的可操作的平台。教学中,一改过去课堂上过于注意学问传授,内容上过于注意书本学问,结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背,机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我,扩展创建性思维。 四、用扎实多样的训练,培育学生的语文实践实力老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力,使学生获得终身学习的本事。 “授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。 教化的意旨并非学问的累积,而是心智上的实力的发育。 学生在学校的时间是有限的,所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代,就肯定要不断地学习,终身学习,去汲取新东西，更新学问结构。可见，方法的确比学问更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够敏捷运用,对初中学生而言，则须要一个较长时间的反复的训练过程。 为此,我针对不同的学问版块,实行不同的训练方法:夯实基础DD硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映”;扩大积累D课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)每天都写;训练实力DD阅读理解，从总体方法到解题技巧,系统指导，反复锤炼；作文训练DD按部就班,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新,激励学生放飞思想,大胆发挥 教学有法,教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。八年级语文教学工作总结 篇2 这个学期我担当八年级两个班的语文教学。在教学中，仔细学习，深化探讨教法。经过一个学期的努力,获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况的简洁总结。一、不断提高自身素养。 作为一名老师，我每次都很仔细的备课,查阅资料把自己的教案写好。对我自己的备课教案进行修改,将老老师许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去,逐步驾驭了一些驾驭课堂的技巧。除了听课之外,平常我也常常向其他老师请教教学上的问题,获益匪浅。并且通过集体备课活动以及参与的一些培训活动，使我明确了教学的目标和方向，教学思路上更加清楚。平常还利用时间翻阅有关书籍,主动吸取教学阅历，在理论上充溢自己。 二、转变思路,由老师教的思路转向学生学的思路，由文章学的思路转向阅读学的思路。留意重视学生提出的看法和建议,敬重学生的相识规律和独特体验。只有遵循学生学的思路和阅读学的思路,才能真正激发师生的主动性和创建性。比如在教学春江花月夜一文时，以学生的自学为主，先让学生动用已有的学习阅历对文章进行圈点批注,整体感知课文，再围绕探究练习谈自己的感受、看法和疑问,然后加以梳理，深化探讨,最终我再作总结。整堂课,学生至始至终都处于一种主动的参加状态,学习效果良好。有许多学生有了进步,例如,高娜、周琼、周月仙、赵硕、夏超伟等。 三、丰富写作素材,努力提高学生的写作实力。 作文是语文教学中的重要环节也是个难点，从平常的作文课以及作文中感觉到一些须要改进的地方,为此我作了一点初步的尝试：写周记，我让学生完全根据自己爱好爱好，选择自己爱写的内容来写，让他们感到在作文大海里遨游的乐趣。一篇作文题目的内涵往往是无穷无尽的,这就要求在指导审题时要尽量打开学生的思路。在教学中,我告知学生审题时既要看到题目中限制了什么,也要看到题目中没有限制什么，从而使他们的思路有自由驰骋的广袤天地。在文章的构思方面,我也让学生浮想联翩,回忆生活中好玩的细微环节，让他们从不同的角度去思索,丰富文章的材料,而不是讲一些繁冗、抽象的道理和理论。 四、充分利用语文学习的资源,扩大阅读量。 现在大部分学生课余时间很少读课外读物,自己更不会主动找寻有关读物。即使阅读也是量少面窄，未养成良好的阅读习惯。我激励他们拓展阅读空间,多接触优秀的文学作品和有益的杂志。语文学习空间也不应当被缩小在狭小的教室里和手中的课本上，它可以延长到图书馆、阅览室、市场、报刊杂志、电视等，主动让他们放开眼界,拓宽视野。比如在广告的专题中，我就给学生充分的时间来搜集广告,从而使他们更广泛地接触生活中的语文。同时,也让学生熬炼来写，在中秋节的时候，就让学生拟写一个月饼的广告语，调动了学生学习的主动性。元旦的时候，让学生给自己的父母发一条质量高的短信,并利用微博，让学生跟帖，发新年的祝愿。 五、提高小组合作的效率。原来的小组合作虽然看似喧闹，但往往缺少组织性和效率，这学期我在这方面有意思地进行了一点尝试。把握好合作的时机，在真正须要的时候用，合作的问题也应当有思索价值,而且不宜过多。比如说出现了新学问、遇到了大家都希望解决的问题，而且有肯定难度或当学生的看法不一样,而且有必要争辩时可以让学生合作探究。合作时，学生明确合作学习的任务。合作学习小组内部应当依据小组任务进行适当的分工,让每个小组成员有明确的个人任务。而在此背景下,老师应当主动主动地参加到不同的合作学习小组的学习活动中去,指导学生的合作学习，监控学生的合作学习。指导主要包括合作技巧的指导和学习困难的指导两个方面。监控主要体现在：订正学生偏离主题的探讨，避开学生的合作学习步入误区,防止学生的探讨和沟通出现冷场的局面,防止某些学生过度依靠同伴的帮助，依据学生学习的状况合理调整合作学习的时间。六、老师要明确要求，学生学会倾听。 在平常的教学中,我抓住机会向学生强调:听和说同样重要。说是表达自己,让别人听明白，要擅长表达；倾听也是现代人必备的素养之一,听是敬重别人，弄懂别人的意思。因此，说要大胆，听要用心。并向同学表明:老师观赏主动举手发言的学生，同样也喜爱用心倾听的学生。在用心倾听的基础上，再勇于发表自己的见解，那就更好了。学生在明确要求之后,一般都能等待别人把话说完并努力去思索，理解同学的发言,即使同学回答有错,在老师的提示下,学生也会“耐性”等待。课堂上无论学生的发言是对还是错,是流畅还是吞吐,我都尽力用心倾听每一个学生的发言，间或作提示,但不行打断学生的发言。在评价学生也应努力做到先确定,再指正,找寻学生发言的闪光点。 以上就是我在本学期的教学工作总结,在教学中，很多地方存在不足，在将来的日子里,无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想,多向其他老师学习请教，争取更大的进步。第一学期八年级语文教学总结 回首这一学期所走的路，一页一页地去翻一下，或胜利,或失误，无不包含着耕耘者的辛酸,也深知自己肩上的重任。因此本学期来,我始终坚持仔细备课、上课,刚好批改作业，做好课后辅导工作，课下广泛涉猎各种学问，教书育人，从而不断提高自己的教化教学水平,现将工作做如下总结: 一、深化学习教化教学理论，努力改进课堂教学 实施课程改革以来,我反复学习有关教化教学理论，深刻领悟新课标精神,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培育,过分追求学科学问系统的错误倾向,真正确立语文教化的新理念,仔细反思自身教学实际,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想。本学期我仔细学习了语文课程标准、新课程理念与初中语文课堂教学实施、新课程下中小学老师备课技能指导、胜利教化等书籍,树立起以老师为主导,以学生为主体的新的教学理念，努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合,提倡贯彻启发式、探讨式教学。即在教学实践中主动探究，以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法,以合作探究创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的主动性,收到了较好的教学效果。 通过教学任务的完成,全面提高了学生的整体语文素养。本学期语文教学至始至终注意提高学生的语文实践实力，主动提倡、促进学生主动发展的学习方法,拓宽了学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习,力求使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。 二、以敏捷的教学方式，焕发语文课堂活力 应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验,但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历,萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力,并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我细致探讨教化心理,尽最大努力，精确把握学生的心理特征和思维特点,主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学学问，提出质疑，或通过课外书籍、网络、询问、请教等收集有关资料,或在生活和社会的大课堂中找寻与课文相关的信息,或根据老师布置的思索题，做好打算。激励学生采纳各种手段扩大阅读面,增加学生在一切场合学语文用语文的意识，接着采纳“读书沟通会”形式。进行阅读教学的(！)协助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题,组织课堂教学。学习文言文,我指导学生习惯运用工具书,还教给学生留意字词句篇的联结，贯穿文意。特殊重视朗读和背诵。即不行误一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字,不行牵强暗记。只是要多诵遍数,自然上口，久远不忘。这样对学生进行有效的指导,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。师生互动,生生互动,小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光,同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。老师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与特性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知，在活动中探究,既轻松地驾驭了学问,又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、以扎实多样有效的训练，培育学生的语文实力新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。 教学有法，教无定法,从基础入手到提高实力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。1、在阅读教学中,重点培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力。逐步培育学生探究性阅读和创建性阅读的实力，提倡多角度、有创意的阅读。 、关于口语交际，我努力选择贴近生活的话题,采纳敏捷的形式组织教学,激励学生在各科教学活动以及日常生活中熬炼口语交际实力。为了扩高校生的阅读面,我的做法是增加阅读量，多读书，好读书，读好书,读整本的书。激励学生自主选择阅读材料。工作总结3、关于综合性学习,我强调的是合作精神,留意培育学生策划、组织、协调和实施的实力。在训练过程中,突出了学生的自主性，重视学生主动主动的参加精神，主要由学生自行设计和组织活动，特殊注意探究和探讨的过程。4、为了提高学生的写作实力,本人在平常常布置一些简短的小作文,并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟识的,学生写起来也简单。在批改时充分确定学生的闪光点，并且在班上公开表扬,让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的主动性。在大作文训练过程中，我注意培育学生的视察、思索、表现、评价的实力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生绽开想像和幻想,激励写想像中的事物。对于一些写作实力比较好的同学或是对写作感爱好的同学，我激励其向正规的学生刊物投稿，主动向校刊发表文章。这些都大大地增加了学生对写作的爱好。总之,本人本学期力争全方位地提高学生的语文水平,时刻不忘自己是一名为人师表的老师。虽然经过努力取得一些成果，但在教学水平及阅历上尚有许多之不足，如：在逐步培育学生探究性阅读和创建性阅读上缺乏深度和广度，写作教学有时缺少精度，这就要求自己在今后的教化教学工作中,更加努力学习,广泛涉猎,高度重视课程资源的开发和利用,创建性地开展各类活动,增加学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文实力，使自己的教化教学水平再上一个台阶。八年级语文教学工作总结篇3 酷夏已至，一个学期将结束了，我觉得有必要好好反思这一学期的语文教学,以鞭策自己更好地迎接新一学期的到来。至此做如下总结： 一、培育学生对语文的爱好针对班级学生学习能动性比较差这一特点,我在课堂教学设计中有意识地加强了语文解题方法的改良和指导，注意基础训练，因为我认为“爱好是第一个老师”，假如学生的学习爱好淡，就要让他好好学习出成果,这是不符合孩子成长规律的。语文教学也是如此，只有让他乐在其中才能仔细学习好。语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持性上。首先要让学生明白语文学习不是一蹴而就的事情，不是凭小聪慧就能学好的科目,必需有着坚持不懈的精神。因此，我要求每位学生都有一本积累本，坚持积累,争取做到厚积薄发。积累还体现在课外阅读上，争取做到每天阅读一篇课外阅读,潜移默化地提高自己的阅读实力。 语文学科和其他学科相比,应试倾向最不明显,并不是讲什么考什么,试题内容和教学内容的干脆联系表现得最不明显，很大程度上体现着对本学科整体素养的考查。题海战术不适合语文学科，靠大量做题难以培育出学生的综合语文实力。中学语文不在深,而在广。学生的学问面和阅读范围确定了语文综合素养的凹凸，而现在初中生学习惊慌，课下学习的时间主要用于数理化、英语上,根本没有时间去读一些文学作品,甚至可以说学生根本没有属于自己的时间，更不会静下心来去品尝观赏文学作品，而现在社会读书风气也不乐观，学生接触的东西都很低俗,所以良好的语文学习环境的缺少也是导致学生语文综合实力差的缘由之一。 鉴于此种状况，对于语文的学习,我认为关键要靠课堂教学，而语文课堂教学关键在于老师，在于老师的观念和教学设计上。一节课仅有0钟,如何调控和把握这个时间,使学生在学习学问的过程中能够按部就班，由浅入深,学以致用,这就须要老师作为引导者应当懂得调控艺术，做到理论与实践相统一,使教学行为上升到理论高度。而我发觉在教学过程中常常会出现理论与实践脱节的现象。我要把课堂3分用好，争取最佳的教学效果，还需进一步努力。 二、变更对语文的看法 同时针对语文学科,有不少学生的学习观念仍未变更，认为听与不听一个样，考试即使考不了高分,但也不会比别人差多少，带着爱好学的学生并不多，学习观念的落后与偏颇导致学生阅读量太少，学问面太窄,基础学问相当匮乏,出现很多错别字、错用词语现象,一遇到仿写句子等题就手足无措,作文写作立意不新奇，主题不突出,内容太肤浅，有的学生学习看法不端正。作为老师应负肯定的责任，要教给学生学习方法，要变更学生的学习观念和看法，另外，更重要的是要提高自身的修养和专业水准以及教学艺术，先把学生的学习爱好培育起来。 此外,针对这一学期中学生表现出来的差异,我觉得好习惯使学生终身受益。语文学习不光要有方法，良好的学习习惯显得尤为重要。半个世纪以前,老教化家叶圣陶先生在论述教化的根本宗旨时指出：“教化的本旨原来如此，养成实力,养成习惯，使学生终生以之。以为教化可以把学生所须要的全部给他们,学生出了学校再不用自己探讨追求了,这种相识是根本不对的。”叶老教化思想的一个重要方面,就是教化学生在学习期间养成“运用语文”的良好习惯。随着课改的不断深化,语文教学也在发生着质的改变。老师在教学中不再仅仅是传授学问，更多是教给学生方法，所谓“授之于鱼,不如授之于渔”;更多是培育学生的学习习惯，培育学生做人的品质。据我视察，凡是思想品质不错,又有良好学习习惯的学生，智力不管好或差，学习成果也不会差到哪儿去的。 在我所任教的班级中，就有几个这样的学生。她们平常上课用心听讲,主动动脑,作业清清晰楚，而且擅长提问,每天保持着学习的热忱。更重要的是她们注意学习习惯,如回答问题的完整性、针对性,看到不相识的字能刚好地查字典等。因为她们已踏入了语文这扇“门”,所以学习起来才得心应手，游刃有余。可见,培育学生良好的学习习惯在我们的教学中特别重要。经过一学期的学习我知道“知己知彼,百战不殆”,我更知道“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”,但我信任,只要我坚持“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的精神，我肯定会让自己所带班的语文成果有所进步。八年级语文教学工作总结 篇4本学期，本人担当初二（1）、(2)班语文课教学工作。一学期来,本人以学校及各处组工作安排为指导,以加强师德师风建设,提高师德水平为重点，以提高教化教学成果为中心,以深化课改试验工作为动力，仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务,现将一学期来的工作总结如下:一、加强学习,努力提高自身素养 一方面，仔细学习老师职业道德规范,不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面,仔细学习新课改理论，努力提高业务实力。通过学习,转变了以前的工作观、学生观,使我对新课改理念有了一个全面的、深化的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。 二、以身作则，严格遵守工作纪律一方面,在工作中,本人能够严格要求自己,遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退、不旷会。另一方面,本人能够严格遵守老师职业道德规范,关切爱惜学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系,在学生中树立了良好的形象。三、强化常规,提高课堂教学效率 本学期,本人能够强化教学常规各环节：在课前深化钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的学问基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，精确把握教学重点、难点,不放过每一个学问点,在此基础上，细心制作多媒体课件（本学期本人共制作多媒体课件30个），备写每一篇教案；在课堂上,能够运用多种教学方法,利用多种教学手段,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习爱好,向课堂4分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后,仔细刚好批改作业，刚好做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，主动落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育;同时,进行阶段性检测，刚好了解学情,以便对症下药，调整教学策略。仔细参与教研活动,主动参加听课、评课，虚心向同行学习,博采众长,提高教学水平。一学期来,本人共听课2节,完成了学校规定的听课任务。 四、加强研讨,努力提高教研水平在课堂教学中，贯彻新课改的理念，主动推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用,使学生的情感、看法、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。本学期,本人主动撰写论文，撰写的让赏识教化绽放在教化过程中获得省师陶杯一等奖,审请的市县课题顺当结题。五、加强协调,做好学生的思想教化工作 本人主要负责初二年级两个班的教学等各项工作，主动参与年级组及政教处组织的各项活动。同时,本人加强与同备课组老师之间的联系，尽可能的抽时间与同备课组老师探讨教材、教法,共同备写教案、制作课件、出试卷。本人严格根据学校和年级组的要求,对学生进行行为习惯的养成教化和学风教化，随时校正学生的不良行为。特殊是根据年级组的要求，在课间非常钟加强对学生的管理教化,使所任课班级学生的课间行为大为规范；并仔细负责所承包区域的卫生工作，为学校的工作做出了应有的贡献。 六、正视自我，明确今后努力方向本次期末考试，我所带初二（2）班语文成果相对其它平行班而言,有肯定的差距,本人仔细进行了反思，缘由主要有以下几个方面: 1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的主动性，但对学生基础学问的训练不够，致使课堂教学效率不高; 2、对学问点的检查落实不到位； 3、对差生的劝服教化缺乏力度,虽然也抓了差生,但没有时时抓在手上。4、教学中投入不够,没能深化探讨教材及学生。 下学期改进的措施： 1、进一步加强对新课改的相识,在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习主动性的同时,努力提高课堂教学的效率。 2、狠抓检查，落实对学问点的驾驭。将差生时时放在心上,抓在手上; 3、加强学生的阅读训练,开阔学生的视野，拓宽学生思路,提高学生解决问题的实力； 4、实行措施,加强训练，落实学问点。 、加强对学生的管理教化,努力教学提高成果。6、群体育人方面的工作还须要进一步加强。特加是要加强与班主任之间的联系,共同解决所任班级班风学风方面存在的问题。八年级语文教学工作总结 篇5 转瞬间,一个学期的教化教学工作又结束了,本学期本人担当初二(6）、初二（12）两班语文教学任务。经过一个学期的工作,现将详细工作总结如下: 一、仔细学习，努力提高自身素养一方面仔细学习老师职业道德规范、不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面,仔细学习新课改理论，参与教化教学培训,努力提高自己的教学水平。通过学习,全面的、深化的理解了有效教学的理念和要求，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。 二、加强常规教学，把握好课堂教学的有效性 本学期，本人加强了教学常规的各个环节:在课前,努力钻研和挖掘教材，结合学生的详细状况,力求在备课的过程中即备教材又备学生,精确把握教学重点、难点,备好每一篇教案;在课堂上,运用了多种教学方法和多种教学手段,来充分调动学生的多种感官，激发学生的学习爱好,注意课堂教学效果，针对学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体,老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。在课后,仔细刚好批改作业，刚好做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；同时,进行了阶段性检测,刚好了解学情，以便对症下药，调整教学策略。 三、主动参与教学研讨，努力提高教学教研水平 这学期,本人参与了小课题探讨“小说教学的有效性”的子课题“环境描写在小说中的作用”的探讨工作,主动撰写课题实施方案，刚好总结探讨成果，撰写论文，为课题探讨工作积累了资料,并主动在教学中进行实践。 并且，这学期还参与了“作文教学有效性”的教研培训,得到了很好的启发和指导。在教学中，本人进行了很好的教学实践，去落实这些教化教学的理念和方法，也取得了肯定的成效。 本人仔细参与教研活动,主动参加听课、评课,虚心向同行学习,博采众长，提高教学水平。一学期来,本人共听课20节，完成了学校规定的听课任务。坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历,提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教和探讨教学问题。并通过参加研讨和集体备课等活动,使自己从别人身上学到了许多有益的阅历。 四、正视自我,明确今后努力方向 本学期，我所带班语文成果相对其它平行班而言,没有明显的优势。本人仔细进行了反思，缘由主要有以下几个方面: 1、在课堂教学中充分利用多种教学手段，调动了学生的主动性，但对学生基础学问的训练程度不够。 2、对学问点的检查落实没有完全到位。、对后进生补差不够到位，虽然也抓了,但是没能够很有力的对症下药。本文来源：网络收集与整理，如有侵权,请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页