《认识小数》教学反思

?认识小数?教学反思您现在正在阅读的?认识小数?教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?认识小数?教学反思案例片段：教学0.1元= 1/10元=1角1师：看来我们真的会读小数了 ,也知道了商标上的这些价格了 ,那你知道这是什么意思吗？板书：1/10元 师：我把1元平均分成10张一角 ,其中的一张就是一角。这一张是这十张的几分之几？也就是一元的几分之几啊？好 ,说明1/10元就是多少？板书=1角课件出示20.1元表示什么意思知道吗？板书生：一角。 师：好 ,1/10元和0.1元都表示是1角 , ,所以他们可以用等号连接起来 ,让我们一起来说一下 ,0.1元就是1角3教学0.1的写法4 0.3元表示什么意思呢？ 用分数表示是多少呢？ 师：所以0.3元就是3/10元 ,0.3元是几个0.1元？也就是几个1/10元板书2 教学0.01元=1/100元=1分1 师：我们知道了0.3元就是3/10元 ,也就是3角 ,那么0.01元表示什么意思呢？生答：1分 师：为什么是1分 ,你是怎么知道的？我们把1元分成100份 ,其中的一份就是一分 ,也就是1/100元。2师：0.03元表示什么意思呢？用分数表示是多少？3师：0.18元表示多少？ 0表示什么？1表示什么？ 8表示什么？ 18可以表示什么？4比拟0.1 0.3和0.01 0.03有什么不同和相同点。怎样的分数可以用一位小数来表示？怎样的分数可以用两位小数来表示？3 稳固练习1商标上的这些价格到底表示几元 ,几角 ,几分 ,你们知道吗？老师这里有四种商品 ,他们分别表示几元 ,几角 ,几分 ,请拿出桌上的这张表格并填写 ,要求是：先轻轻的读出这些商品的价格 ,然后再填写它们分别表示几元几角几分。2学生报填写的结果。先读这些价格用小数表示是几元 ,再说说是几元几角几分3师：我们知道了商品的价格到底表示几元几角几分 ,我们再来仔细观察一下用小数表示的这些价格 ,小数点左边的数表示什么意思呢？小数点右边第一位数表示什么意思呢？小数点右边第二位数呢？反思：孩子们在第二册认识人民币一单元中已经见过了表示价格的一位小数 ,再加上孩子们平时逛超市的购物经验 ,所以孩子们对小数尤其是表示价格的小数并不陌生 ,读写小数也相对简单 ,因此我把这节课的重点落在表示价格的小数的意义的教学上。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。小数的认识是学生认数领域上的一次飞跃。关于小数各局部的名称和读写方法、整数与自然数的描述性定义等数学事实和规定的学习 ,其实是属于知识领域中的所谓陈述性知识 ,无法也无必要进行探究式学习。于是我适时地采用了有意义接受学习的方式 ,让学生讨论交流 ,再配以教师的适度讲解 ,符合知识的类型特点和学生的认知规律。并且结合生活中的元角分的数字让学生来读写 ,使学生很容易地接受了知识。在此根底上 ,直接把本课时的重点也放在了从元、角、分中来得出分数 ,小数之间的关系。通过形象的一元硬币和十张一角的纸币。让学生说其中的一角是十张一角的几分之几 ,也就是一元的几分之几。让学生建立起了小数的模型。家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。3 / 33 / 33 / 3