历史备课组教学计划

历史备课组教学计划历史备课组教学安排 人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们又将续写新的诗篇,绽开新的旅程,该为自己下阶段的学习制定一个安排了。想学习拟定安排却不知道该请教谁?下面是我为大家收集的历史备课组教学安排,希望对大家有所帮助。历史备课组教学安排1教学内容和教学进度 1.重点班高三():对高一历史必修一、必修二、必修三进行第一轮复习；完成选修六世界文化遗产荟萃的课堂教学。 .本科班高三(2)、（3)、():对高一历史必修一、必修二、必修三进行第一轮复习； 3艺术本科班高三(5):完成必修一、必修二的复习(注:9月12日起先为期三个月的艺术培训及考试) 教学进度:期中考之前，复习完必修一与必修二 期中考之后,复习完必修三与选修六的教学 工作思路: (1)了解学情，有的放矢。在文科成为弱势,文综高考形势严峻的大环境下,作为有良知的老师，切勿对将来丢失真诚的幻想、信念和干劲，知难而上，勇于迎接挑战。老师们首先要做到的酷爱自已的学生，急他们所急，想他们所想，做好他们的服务工作,因此我们就要更多的了解学情,树立他们的信念,多与他们的班主任沟通,了解他们生活与学习的状况,这也是一切教学工作的起点。 (2)多做近年的高考题与高考模拟题，关注高考有关的信息、探讨动态。主要参考杂志：中学历史教学参考、中学历史教学、历史学习、五年高考三年模拟等 网站:、中学历史教学园地、嘉兴中学历史学科基地 成册的复习资料:全线突破、五年高考三年模拟、导与练、世纪金榜等.在学习过程中，答题技巧、命题意图、复习策略等等进行记录、体会、归纳，并能刚好地融入课堂教学之中。而（3)切实做好课前、课中、课后的教学工作。课前除自已做到细心备课外,还应当让学生对接下来要上课的课做到心里有数,特殊是要进行课前自主复习（构建学问结构、不同模块的联接、疑难问题的提出)是提高课堂复习有效性的前提。课堂中，刚好了解学生的学习的动态,留意教学方法的改进，让学生驾驭学问的同时,更能驾驭学习学问的方法，培育学生的理性思维和探讨实力,较好地落实三维目标。尤其是,三维目标应当不是写在备课本上的摆设。课后，对自已的课堂教学刚好做出简要的反思记录,以作为进一步改进教学的依据。利用好学生们人手一册的导与练,对于学生每天布置的作业（导与练、与老师随堂印发的世纪金榜、全线突破协作运用，刚好检查、进行批改、反聩。要知道，再勤奋的人也有偷懒的时侯，更何况对一些学习目标不明确的同学来说更是如此。（4）发挥集体备课的作用 1,各组员之间交联系、多沟通、共同共享教学阅历、教学心得,协调进度,刚好记录教学工作中出现的问题,进行集体探讨，共商方案。 .加强校际备课组的沟通和学习,主动参与有关的各种类型的教研活动和高考复习会。 (5)做好试题评析工作 高三阶段各种各样的考试许多,如单元测验、模块考试、专题考试、校际的八校联考、本校月考、全市模拟考等等。如何利用这些考试最大限度的提高教学的效率呢?、让学生做好主动应对的心里打算，除了跟上老师复习的进度外,定时期有安排的复习其它的课本,这对于历史学科式来说，尤其重要，但是时间可以短些。 、对于不同的学生有不同的批改方式，或面批、或全批、或抽批(这主要自已组织的考试)针对性要强,指出答题的方向和要领。 3、更重要的是老师在评卷之前，首先要对试题的命题意图、结构、导向等等进行全面的了解和探讨。结学生的作答状况进行分析,特殊是对学生答题技巧、方法的缺陷刚好整理，进行跟踪训练。对其进步刚好确定,让他们树立信念。 对学生在卷面上反映的学问结构、阶段特征、学问盲区、方法与实力等问题刚好在评析课上进行分析，或特以后有目的的在教学中加以补充、强化。历史备课组教学安排2一、教学指导思想 高三历史教学要面对高考，在实现教学目标和完成教学要求的过程中,要以培育实力为主导,考察学生历史基础学问和基本技能的驾驭程度，以及运用历史基础学问分析、解决问题的实力。要求学生在理解的基础上坚固地驾驭基本学问、基本技能,对所学内容能够融会贯穿，能够做到理论联系实际，用所学是学问解决历史问题，学以致用。 二、教学要求 1老师必备的教材和相关材料。全日制一般高级中学教科书必修中国近代现代史上、下册；世界近代现代史上、下册；中国古代史;全日制一般高级中学历史教学大纲;历年全国文科综合试卷以及试卷分析。 2.老师要不断探讨高考的新改变和发展趋势,深刻理解考试大纲内容和含义,仔细学习试题分析,探讨高考试题的命题思路和实力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。身的素养,加强教学基本功的熬炼,提高自己的综合素养水平。多渠道的获得学问，虚心学习，取长补短,以适应教化教学发展的须要，同时为本校的高三地理教学创出佳绩。组织老师参与教研组活动和学校的活动。 4老师要用现有了课件资源和课堂背投相结合,提高课堂教学的密度,要求刚好效率和长效效率相结合。 三、各阶段复习要求全学期的高三复习分为两个阶段，明确每个阶段的时间支配、学问内容、指导思想、目标要求。第一阶段：时间支配:开学9月指导思想:明确高考要求,月上完新课,10月进入复习状态，强调基础学问的复习教学任务：进行新课学习。留意教学重点是基础学问的落实，明确学问体系、相识学问点间内在关系，避开将学问点零碎的排列给学生。完成月考,仔细总结。 目标要求：落实每章节的特征，学会用综合的方法分析历史事务之间的联系,从中找出规律性的东西和差异。学会找出事物共性和差异性的方法，以实力培育为目标。 其次阶段： 时间支配：1月-第一学期期末指导思想:以中国历史的全面复习为主。在某一区域范围的基础上，会进行相关的自然、人文相关学问的综合复习。明确单元复习是本阶段复习的主线。在系统复习、落实基础同时,强调对基本原理、基本规律的理解和运用,适当强调敏捷性,培育学生整体把握学问的实力和分析问题的实力。注意基础学问的落实、基本实力的培育,学习方法的建立,能做到纲举目张。教学任务:完成中国古代史和中国近代现代史的单元复习。完成月考,仔细总结。 目标要求:强调对基础学问、基本规律的学习和落实，各校自命题的阶段检测以检测基础学问和综合分析、解决问题的实力为目标。历史备课组教学安排3 一、教学任务 依据上学期第一轮复习后学生的学问驾驭状况再进行两轮复习，巩固各学问点，强化学问体系;同时加强综合训练，实行每周一考,全面提高学生的解题实力以及思索实力。 二、状况分析:本届学生的状况不容乐观,历史基础学问很不扎实，理解运用实力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础,强化针对性,有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。 三、总体措施 其次阶段,即完成各学问点专题的教学和其次轮复习(“二模”之前)，巩固其考点，并进行针对性练习;后阶段加强综合训练,全面提高学生的解题实力以及思维分析实力。第三阶段，即第三轮复习(高考之前)，查漏补缺，挖掘潜能，深化学问。 四、教学要求 仔细学习教学大纲，探讨新课程,不断关注高考动态,扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习安排，统一教学进度,统一各项评析工作，相互学习,取长补短，共同努力，力求完成各项指标。五、教学支配 2xx.2420xx.4月底(其次轮复习) 完成章节复习和专题复习，对学问点按章节体系、专题体系进行系统复习,并注意进行综合测试,巩固学生所驾驭的考试要点。 2做好高考综合练习卷以及历年的高考试题，让学生熟识“高考模式”。 3.进行个别辅导,提高优秀生的成果及班级整体实力。20.5.1高考前（第三轮复习）全面复习巩固,完善学问体系,把握高考思路。 查漏补缺(集中指导与个别辅导相结合)，挖掘学生潜能。 进行各种综合实力测试,加强学生对高考的适应性。历史备课组教学安排4一、教学任务 依据上学期第一轮复习后学生的学问驾驭状况再进行两轮复习,巩固各学问点,强化学问体系；同时加强综合训练，实行每周一考,全面提高学生的解题实力以及思索实力。 二、状况分析: 本届学生的状况不容乐观，历史基础学问很不扎实，理解运用实力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性,有的放矢,提高讲与练的方法及效益,成为专题与整体复习中的一大挑战。 三、总体措施其次阶段，即完成各学问点专题的教学和其次轮复习(“二模”之前），巩固其考点,并进行针对性练习；后阶段加强综合训练,全面提高学生的解题实力以及思维分析实力。 第三阶段,即第三轮复习(高考之前),查漏补缺，挖掘潜能,深化学问。 四、教学要求 仔细学习教学大纲，探讨新课程,不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习安排,统一教学进度，统一各项评析工作,相互学习,取长补短,共同努力,力求完成各项指标。 五、教学支配 (一)0x、2、40xx、月底（其次轮复习） 1、完成章节复习和专题复习,对学问点按章节体系、专题体系进行系统复习,并注意进行综合测试，巩固学生所驾驭的考试要点。 2、做好高考综合练习卷以及历年的高考试题,让学生熟识“高考模式”。 3、进行个别辅导,提高优秀生的成果及班级整体实力。（二）20xx、5、1高考前(第三轮复习） 1、全面复习巩固,完善学问体系,把握高考思路。2、查漏补缺（集中指导与个别辅导相结合）,挖掘学生潜能。3、进行各种综合实力测试,加强学生对高考的适应性。历史备课组教学安排5 一、考情 海南省一般中学基础会考,对于历史科目的考查要求是:通过文字、图画、表格等多种材料,再认、再现人类历史发展过程中的重大事务、重大现象等。它强调的是“是什么”的一级考察目标，而非历史思维力的考查。 二、学情 1、学生普遍基础薄弱。学生选择理科,很大程度上是基于对文科的记忆和理解不牢,缺乏意义建构和体系组织的学习实力。 2、学生重视程度不够。 终归，会考在高考中所占比例较小，从学习的功效来看,关注度要远逊于语数外等高考科目的关注度。、学生缺乏学习成就感。会考的考察目标主要以认知为主，基本上从教材中可以囊括全部的试题内容。学生不喜爱看教材、不喜爱学习历史,主要是缺少成就动机,此时培育学生的爱好激发，可能性较小。 三、方案 1、进度。 本学期末，将实现历史全部课程的授完。下学期正式进入三个轮次的会考备战。 2、强调核心学问点。 浓缩的都是精华。本学期必修三的讲授，每个单元、每个课题的核心学问点，我们高二历史备课组的老师，都是逐字逐句的细致推敲，一字一字的敲到电脑上,它凝聚了老师对学生所应当驾驭内容的高度概括的才智与心血。这样,学生的备考便有了学问的源头活水,备而不乱。今后的高考总复习,我们也要坚持精编的整理。 3、提高对历史科的关注度。面对会考,高于会考,它是人生所面临的一大挑战。人的学问素养的提高，腹有诗书气自华，人生修炼的必修课，菲应急之举。树立人人过关的奋斗目标，保争10。要加强团队精神的培育,推动整体进步。 4、提升学生的学习成就感,树立主动备考的主体意识。 ()、用好教材，过好教材关。 教材是活的，拥有丰富的历史素材,务必充分利用,务必从教材中提炼素材所反映的核心学问点，体现论从史出的学习方法。 （2）、形成体系， 过好学问观。再认、再现是要从所学学问中提取有效信息,而学问不是零散的,而是有体系的。要有模块、单元、课题的整体结构意识。 (3)、精选试题,过好练习关。 试题的选用宁缺毋滥，好题肯定是举一反三,事半功倍的。务必应选用体现会考考察目标与难度的试题。切忌偏难以损害学生的备考信念。在做好练习中提升学生的学习成就感，还有什么是我不会的，我肯定可以的,务必要成为学生的主动心理示意。有了成就感，有了主动学习的精神动力,才能以成功的姿态迎接会考。历史备课组教学安排6一、指导思想 以历史课程标准为指导思想，全面发挥历史教化的功能。以学生为主导,营造民主的、开放的学习环境，培育探究历史问题的实力，提高创新意识和实践实力。增加历史洞察力和历史使命感。 二、学情分析 1、初中和中学的教材编排体例不同，初中教材是通史体例，中学教材是专题体例，贯古今,关联中外,跨度大。但对相关历史学问要素叙述不详。两种不同的编排方式,对学生是严峻的挑战,要求学生高质量、高标准驾驭初中学问。 2、本届学生的历史基础薄弱。这一届新生是开卷考试进入中学的。初中时认为开卷考试翻书就可找到答案。因而很大一部分同学平常学习不努力、不扎实，缺乏必要的学问储备,很难适应中学教材的学习。3、学生基础参差不齐。教学中既要让基础理论好的“吃饱”，又要让基础稍弱的同学有所获。 4、通过半年的学习，部分学生学习习惯有所好转,对历史学习有了肯定的爱好。 三、教学对策1、树立团队意思,统一思想相识，统一进度，集体备课。共同确立重难点,探究解决的方法。 2、据课标，依托教材,对教学内容进行合理的整合。 依据课标，制定科学、完善的课堂教学目标,这是中学历史新课程提高教学效率的核心环节3、处理好教与学的关系。历史教学是师生相互交往、共同发展的互动过程。教学中应充分发挥学生的主动性,逐步推动教学手段、教学方法和教学形式的多样化与现代化。学生要进一步了解和驾驭学习历史的方法,在探究历史问题的过程中擅长独立思索和沟通合作,切实提高发觉问题、分析问题和解决问题的实力。 4、教学过程中要刚好对学生学习进行客观有效的评价，不断激励学生的学习，刚好获得反馈信息,更好地改进教学。 5、 老师对中学三年教学的全部历史课程模块提前作出整体规划支配。36个课时一个模块,不要随意打破，在教学时序的支配上，要打破过去一统的恒定模式,更加敏捷的特点。 、老师要对即将实施教学的某个历史课程模块进行整体的教学设计。老师过去那种四平八稳的教学方式已无法接着,如何在有限的课时里完成一个模块的教学，怎样进行一个模块的设计、一个单元的设计、甚至一个课时的设计、老师与学生活动课时分布、学生的作业类型等等,都必需提前设计好。历史备课组教学安排7 一、本期主要所做工作 、 凸现现代课程理念,促进学生的全面发展.特性发展和终身发展,本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习.学习笔记达5000字左右。 2、深化学生实际，刚好了解学生的心理特征,学习看法，学习动机,爱好,爱好及方法等. 3、 针对各种可能出现的问题，课前主动组织同科老师进行集体备课,或突破难点，或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景.累计集体备课0节左右。 4、 围绕县教学开放周活动,主动参与历史教研组组织的出谋划策,集思广益的听课,评课活动.5、 主动主动地参与其他教研组和学校组织开展的公开课,青年老师汇报课，校优质课评比活动。听课节数达30节左右。 6、 刚好了解每个学生对所学学问的驾驭状况,组织本年级历史老师细心设计单元,期中练习题。针对学生还存在的问题和不足,刚好会诊，查漏补诎。 7、开展课外辅导，课外活动和探讨性学习活动，如 (1）、历史人物访谈。 （)、沟通历史学习方法、阅历。 (3）、历史专题报告会。（4)、观看爱国主义影视片。 （5）、学习方法，复习方法指导。(6)、社会生活状况调查。从而培育了学生爱好，拓展其视野，并与同组老师沟通心得。 8、努力开展课题探讨,围绕现代教化技术与历史课堂教学的整合，帮助学生做好材料分析题之初探,同心同德钻理论,查资料，重实践。 9、 努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教化功能，注意人文素养和科学精神的培育，充分发挥历史教化的社会功能和育人功能。 10、 通过多样化方法和现代化手段，努力推动素养教化，全面提高历史教学质量 二、取得的主要工作成果 1积累了肯定的教科研理论和方法，为今后的教化教学奠定了更好的基础。 2本组的各项教研教改活动,取得较好成果3课外活动亦取得肯定的效果。学生在活动中学会了做人,驾驭了历史学问。 4课题探讨取得阶段性成果,以计算机及网络为协助工具，加强了学习资源与学生学习方式、教学要素、教学环节文章 的整合,为学生供应自主、合作、探究学习历史的环境和氛围；落实学生主体精神，充分发掘学生学习的原动力和内驱力；培育学生的人文素养、信息素养和科学精神。此外，学生的材料解析水平有了肯定的提高。 三、存在的不足：集体备课有时针对性不强,特殊是在详细的课堂教学中,往往是备好的课不得不进行必要调整。 2新课程的理念落实得不够到位,传统的教学方法和手段成分还比较多。 课题探讨亦有流于形式的时候,以致实质性的工作做得远远不够。4课外活动的开展因学生的素养参差不齐,总体效果亦有不如人意之处。 四、今后努力的方向 加强集体备课的针对性,努力服务于课堂教学和学生。2有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。 实质性地开展课题探讨，少一色形式,多一点详细的内容。 4加强课外活动的指导和引导,做学生自主,合作,探究学习的伙伴历史备课组教学安排8 一、学情分析： 高一学生历史基础不平衡,经过一学期的师生共同努力,学生明确了学习目的，端正了学习看法,学习的主动性大为增加,学习风气较好。0%以上的同学对历史学习爱好深厚，能主动主动的复习和探讨课本,参加探求和探讨相关的历史人物和历史事务。辩证唯物主义和历史唯物主义观点正在逐步形成。信任经过本学期师生的共同努力,学生的历史学科成果将会有一个整体的提高。 二、课程目标: 1、学问与实力目标： 在义务教化的基础上,进一步相识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事务、历史现象和历史发展的基本脉络。在驾驭基本历史学问的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获得历史信息的实力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,培育历史思维和解决问题的实力。 、过程与方法目标: 进一步相识历史学习的一般过程。感知历史、积累历史、理解历史与现实和主动参加的过程。驾驭历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，论从史出，史论结合;注意探究学习，擅长从不同的角度发觉问题,主动探究解决问题的方法,养成独立思索的学习习惯,能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人合作学习和沟通。 3、情感看法与价值观: 通过历史学习，进一步了解中国国情，酷爱和继承中华民族的优秀传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的骄傲感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培育爱国主义情感,树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生志向。加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的个人主义精神的理解。培育健康的审美情趣,努力追求真善美的人生境界。确立主动进取的人生看法，塑造健全的人格，培育坚毅的意志和团结合作的精神，增加经受挫折、适应生存环境的实力。进一步树立崇尚科学精神，坚决求真、求实和创新的科学看法。相识人类社会发展的统一性和多样性，理解和敬重世界各地区、各国、各民族的文化传统，吸取人类创建的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。在教学过程中,实现上述三维课程目标是一个不行分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。三、教学措施 1、深化钻研新课程教材，依据历史课程目标,针对学校和学生的实际，细心地设计历史教学课堂。在集体探讨的基础上备大纲、备教材、备学生、备教法。2、仔细教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节,敏捷支配必修课和选修课的教学依次，把创新教化和素养教化引入课堂，采纳问题教学法和探讨法,激励学生的学习,激活学生思维。同时重视基础学问,搞好学科内专题探讨。在教学过程中,构建学问体系,注意学问迁移,培育对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等实力和历史思维实力。 、关爱学生，以情动人，耐性辅导每一个学生，仔细批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价,刚好反馈教学，同时促进学生的全面发展。 4、采纳情境教学,细心设计多媒体课件，调动学生学习历史的主动性,在开心中学到学问。相互协作学校进行综合学问竞赛,开拓其次课堂,拓宽学生视野,培育学生实力，提高学生综合素养，以应对高考的挑战。 5、结合实际,开拓其次课堂。本学期要求学生进行适量的课外阅读和历史调查活动，收集相关史料，撰写历史习作和制作历史课件等。重点培育学生的历史思维实力、语言文字表达实力、收集和处理信息的实力,同时培育学生的动手和动脑的综合实力，逐步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。四、教材分析 本学期主要任务是完成一般中学课程标准试验教科书必修1五至八单元以及必修2，必修讲解并描述的是人类政治文明发展史,政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动亲密相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事务及重要历史人物,探讨其在人类历史进程中的作用及其影响,吸取必要的历史阅历教训。必修是经济文明史。经济文明是人类文明的一个重要组成部分，它为人类的政治活动绽开供应了物质基础。通过这一板块的学习,加深对经济基础确定上层建筑这一观点的理解。本文来源：网络收集与整理，如有侵权,请联系作者删除，谢谢!第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页