高中历史_鸦片战争教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教材分析:本课是岳麓版出版社出版的普通高中课程标准实验教科书必修（1）政治文明历程第四单元内忧外患与中华民族的奋起中的第一 课。鸦片战争是中国近代史的开端。中国社会性质改变，中国开始沦为半殖 民地半封建社会。中国社会主要矛盾变为双重矛盾即民族矛盾和阶级矛 盾；近代中国人民肩负双重革命任务即反侵略、反封建。中国进入反侵略 求独立、反封建求民主的民主革命时期。本课是政治文明历程模块必不可少 的重要组成部分，可有效落实立德树人教育要求。学情分析：我校都是艺术生，学生入学成绩不高，基础薄弱，学习能力相对较 弱，但本课的基本史实初中已初步学习，高一学生对鸦片战争有所了解。 另外，艺术生思维活跃有利于教学互动，但探究能力不足及价值观教育有待 深入。特别是存在某些认识误区，比如“落后就要挨打”等。因此在本节 课的设计上将以两次鸦片战争的背景和影响为主，加强史实的归纳总结、 拓宽历史视野，激活历史思维，提高历史学科核心素养。借古鉴今，引导学 生形成“落后就要奋起”的正能量意识，奋发学习，立志成才。教学目标：（1）知识与技能掌握鸦片战争爆发的背景、经过、结果；掌握鸦片战争的性质和历史影 响。（2）过程与方法高考必老的历史学科核心素养和多元史观通过比较分析、解析史 料、探究学习加以落实，以此提高学生时空观念、唯物史观、史料实证、历 史解释等学科能力。（3）情感态度与价值观体会中华民族英勇不屈的斗争精神；社会主义核心价值观进课堂，培 养学生的社会责任感和历史使命感。教学重点、难点：重点：两次鸦片战争主要史实及其历史影响。难点：结合 史料分析两次鸦片战争爆发的原因和历史影响。设计思路：新课程强调教学是教与学的交往、互动，师生双方互相交流启发、互 相补充沟通，求得新的发现。在教学过程中充分体现教师的主导作用与学 生的主体地位，注重培养学生创新精神、探究意识和研究能力，在教学环 节中体现学生的主体性。教学设计：（一）导入新课今年是中国人民解放军海军成立70周年，4月23日海军节当天在青 岛举行了海上阅兵等多国海军活动，向世界展示了维护和平、共谋发展的 坚定决心。“向海而兴、背海而衰，不能制海、必为海制。”这是历 史给予中华民族刻骨铭心的教训一一从1840年到1949年一百多年间，世 界列强共计470多次从海上入侵中国，而近代中国第一次 来自海上的重创 就是鸦片战争。设计说明：由身边最近的时政新闻入手，贴近学生生活，激发学生的学习兴趣， 导入新课。展示课题】鸦片战争，是必修（1）政治文明历程第四单元内忧外 患与中华民族的奋起中的第一课，是中国近代史的开端。【课程标准】列举两次鸦片战争西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗 外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。（二）讲授新课第一幕：回望沧桑历史【探究活动1】同一时间：1840年鸦片战争爆发前，不同空间：中、英两 国。横向比对中、英两国在政治、经济、军事、外交、思想上的发展情况。比较项目中国英国政治封建君土专制制度资本主义君土立先制经济封建的自然经济资本主义商品经济军事装备落后船坚炮利外交闭关锁国对外扩张田木目思想理学僵化人文思想成熟综合实力腐朽落后危机四伏综合国力强大体现了 H寸间的空间化同一时间：1840年6月一一1842年8月，同一空间：中国鸦片战 争。1840年6月28日英军远渡重洋来到珠江口发动战争，同一时间同一 空间下，这场战争已不是简单的位移而发生的中英之间的空间关系变化，而 是处在不同文明阶段的两国之间的战争，是农耕文明和工业文明之战、是落 后制度和先进制度之争，体现了空间的时间化（中英发展的纵向比较）。马克思主义哲学认为，由于是在人类实践活动中观察时间与空间，所以 时间与空间的互相转化成为可能。“时间的空间化”和“空间的时间化”是 理解马克思主义时空观的重要视角。设计说明：通过中、英两国发展情况 横向、纵向比较，培养学生时空观念核心素养。鸦片战争落实学案中鸦片战争爆发原因、主要经过、最后结果等史实内容。1、原因（1）直接原因：中国的禁烟运动（林则徐虎门销烟）一一历史的（偶 然）性。（2）根本原因：英国蓄意打开中国市场一一历史的（必然）性。2、经过（1）爆发：1840年6月，英军侵入广东封锁珠江口海面。英军沿海北犯，1840年8月到达天津大沽口，威胁北京。林则徐被 革职，派琦善到广东议和。（2）英军扩大侵略：1841年初英军强占香港岛，道光对英宣战，战争扩 大，英军攻占厦门、南京等东南沿海城市。1941年2月虎门之战，关天培殉国。1941年5月三元里人民英勇抗英。（3）结束：1842年8月英军侵入南京下关江面，清政府屈辱求和。3、结果：中国失败，签订南京条约。设计说明：从整体把握鸦片战争基本史实，明确从背景、经过、影响历史 事件三要素掌握基础知识，学生无法完成的填写内容要进一步探究。探究活动2】祸起禁烟吗？有人说，鸦片战争是由林则徐的过激行为引起的，如果没有林则徐的虎门销烟，英国就不会发动战争，所以林则徐才是这场战争的祸首，结合下列材料说明你的 观点。（1）中国禁烟运动“给了我们一个战争的机会可以使我们终于乘战胜之余威，提 出我们自己的条件，强迫中国接受。这种机会也许不会再来，是不可能轻易放 过的。”安得鲁韩德森致拉本特函注解：安德鲁韩德森是英国外 交官，拉本特是伦敦东印度和中国协会的主席。（2）“这是把我们将来和这个帝国（指中国）的商务，安放在稳固而广阔的基础之 上的最有希望的机会。义律致巴麦尊私人机密件注解：义律是英国驻华商务监督，巴麦 尊是英国外交大臣。设计说明：引导学生掌握鸦片战争爆发的偶然性和必然性，及 其之间的联系，培养学生分析历史问题、认识历史事件本质的能力。通曲战争根据上述图文史料，结合史实用中外联系的思维说明鸦片战争爆发的根本原 因。史论：鸦片战争是英国资产阶级拓展海外市场、掠夺原材料的必然结果设计说明：引 导学生运用时空观念，结合史实，培养历史解释的能力。南京条约和附件的主 要内容及其影响，连线一一对应。主要内容影响赔款2100万银元加重国民负担，激化社会矛盾，开创外国侵略者对中国勒索赔款先 例。割让香港岛破坏领土王权，香港成为英国进一步侵华基地。五口通商破坏贸易主权，我国东南沿海门户洞开，便利外国势力侵入。1 1 1 、 ， / / 11 L - 1 f 1 / 1 - 、 t k JI i t ,，协定关税丧失关税自王权，便利了列强对华商品倾销。附件内容破坏司法主权、贸易主权、领土主权。附件内容：领事裁判权、片面最惠国待遇、在通商口岸租地建屋。）探究活动3】根据课件中的四则材料，分析鸦片战争对中国的影响？4、影响（1）政治：中国领土完整和主权独立遭到破坏，开始沦为半殖民地社会。（2）经济：资本主义国家的商品大量涌入中国市场，中国自然经济开始解体，中国 被迫卷入资本主义世界市场，开始沦为半封建社会；客观上刺激了中国近代工业的发 展。（3）外交：由闭关锁国到被迫开放。（4）思想：兴起了向西方学习的思潮。史论：中国社会性质巨变，从独立自主的封 建国家开始沦为半殖民地半封建国家。中国社会主要矛盾变为双重矛盾即民族矛盾和 阶级矛盾；近代中国人民肩负双重革命任务即反侵略、反封建。鸦片战争是中国 近代史的开端。设计说明：从积极影响和消极影响两个角度，政治、经济、外交、思想四个方面解 析史料、探究学习鸦片战争对中国的影响，培养学生唯物史观和史料实证的能力。鸦片战争后，英国打开中国市场，英国幻想商品在中国供不应求，但事实却是 英国棉布等商品在中国滞销。通过学生完成高考全国卷相关选择题，衔接到第二次 鸦片战争的教学。进而，学完成学案中第二次鸦片战争爆发原因、主要经过、最后结 果等史实的内容，并各自订正填写内容，落实相关基础知识。第二次鸦片战争1、爆发的原因：进一步打开中国市场（列强扩大在华利益）。2、主要经过（1）时间：1856 1860 年（2）侵略者：英法联军、美俄帮凶（3）暴行：英法联军火烧圆明园3、结果：中国战败，签订天津条约北京条约。【探究活动4】（1）观察图片，比较两次鸦片战争，总结通商口岸的布局及其特点？布局：通商口 岸从东南沿海到内地，从南方扩展到北方。特点：都在沿海和沿江地区，并逐步逼 近清朝的政治中心。（2）结合史实分析第二次鸦片战争为什么是鸦片战争的继续和扩大？鸦片战争第二次鸦片战争战争原因战争性质都是为了打开中都是非正义的4国的市场苔战争战争过程侵略国家英国英法主谋、美俄帮凶侵略时间18401842 年18561860 年战争危害开助乂口岸五_通商增开十 L和影响社会性质开始沦为半殖民地半殖民地半封建社会上建社会程度加深设一题4、影响（1）中国领土和主权进一步遭到破坏，中外反动势力开始勾结。（2）外国侵略势 力扩张到沿海各省并深入内地，中国自然经济进一步解体。（3）清政府权力结构发生变化，洋务运动兴起，中国近代化起步。史论：第二次鸦 片战争后，中国社会半殖民地半封建化程度加深。第二次鸦片战争失败，清政府被 迫应对变局：权力结构变化；兴起了洋务运动。设计说明：利用天津条约和北京条约主要内容，引导分析第二次鸦片战争 对中国的影响，结合教材重点解析清政府权力结构的变化。第二幕：反思历史伤痛中国近代史既是一部列强的侵略史和中国人民的血泪史，也 是一部中国人民不畏强暴、誓死抵抗外侮，探索救国救民道路的抗争史。一思：中 国为何会战败？二思：失败的根源是什么？三思：失败后觉醒了吗？启示：落后就 要奋起、与时俱进、向海图强 设计说明：通过马嘎尔尼日记摘录、马克思对鸦片 战争的评价、佩雷菲特对清朝的评价、鸦片战争后中国社会的剪影等一系列史料反 思历史伤痛，纠正学生“落后就要挨打”的消极定式思维，形成“落后就要奋起” 的积极奋发意识。第三幕：奋起复兴征程改革开放以来，中国综合国力日益提升，香港回归了、澳门回归了，中国加入 世界贸易组织，对外开放进入新阶段。中国人上九天揽月、下五洋捉鳖。中国特色 社会主义新时代，中国积极倡导构建人类命运共同体，为实现中华民族伟大复兴的 中国梦努力奋斗！少年强则中国强，为中华之崛起而读书！设计说明：展示现代中国对外开放成就，情感升华，培养学生家国情怀，进一步落 实立德树人教育要求。历史与现实碰撞，情感与知识交融，提升学生的智慧，塑造生 命化课堂。（三）课堂检测1、（2014 全国新课标卷I据研究，1853年，E印度人均消费英国棉纱、棉布9. 09 便士，而中国是0. 94便士。这反映出当时中国（D ） A .经济受到鸦片战争的破 坏B 实行保护本国经济的政策C .经济的发展水平低于印度D.传统的小农经济根深蒂固2、（2012 北京文综卷）有西方学者在分析第二次鸦片战争爆瞧因时说：“欧洲 人渴望中国做出更大的让步以实现其贸易扩张。”若对此进行补充，下列选项正确的 是（B）A.西方国家希望通过“最惠国待遇”获得更多权益B.西方国家想借“修约”名义摄取更多的在华利益C.清政府没有遵守南京条约各项条款的规定 D .总理衙门拒绝了西方提出的公使进驻北京的要求3、（ 2016 山东文综阈5）“中国历史与西方历史的会合结束了中国的闭关自守， 使它越来越多地介入世界事务，乃至于到今天，在中国或西方发生的事情都会即时产生相互的影响。”这强调的是（B ）A.中国近代历史发展中西方的主导性B.近代中国和世界的碰撞与融合C.中国按 照西方模式向近代社会演变D.中国近代史是西学东渐的过程（四）巩固提升阅读下列材料，回答问题：材料一1793年英国马嘎尔尼使团携带蒸汽机、远洋战舰模型与高倍望远镜等礼物 访华，向乾隆祝寿，同时希望中英互通有无，发展贸易，并在京建立大使馆。乾隆以“天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有无”断然拒绝。英国使团无功而 返。（1） 马嘎尔尼使团来华时中国奉行什么对外政策？ （1分）对外政策：闭关锁 国。分析奉行这种政策的政治、经济、思想方面的原因。（3分）原因：政治上：实 行君主专制，巩固封建统治；经济上：自然经济占主导地位；思想文化上：理学僵化，盲目自大；文 化专制。（2）你是如何看待马嘎尔尼访华失败这一事件的？ （3分）看法：由于中国落后 于工业文明潮流，错过了与英国建立外交联系和经济通商的机会，导致了马嘎尔尼 访华外交的失败，同时也暴露了封建专制帝国外强中干。材料二史学家蒋廷黻指出：“ 1840年以前是我们对人家不公正，1840年以后是 人家对我们不公正。”（3）1840年后中国的对外政策发生了什么变化？ （2分）变化：由闭关锁国到被 迫对外开放。（4） 你是如何理解材料二中蒋廷黻这句话的？ （4分）“1840年以前是我们对人 家不公正”指：自认为是天朝大国，以不平等的态度对待，视外国为夷。“ 1840年以后是人家对我们不公正”指：鸦片战争以后列强发动对华侵略战争， 强迫中国签订不平等条约。设计说明：加强课堂检测和巩固提升，教会学生选择题审题抓关键词句以及材料题 相关解题思路和方法。（五）课堂小结运用思维导图图示法进行课堂小结，以构建知识体系，形成知识网络。强调 教学重难点，使学生能够在课上落实课标要求。（六）课后作业请结合“课堂小结”用小论文的形式论述两次鸦片战争的主要史实。学情分析我校都是艺术生，学生入学成绩不高，基础薄弱，学习能力相对较弱，但本课 的基本史实初中已初步学习，高一学生对鸦片战争有所了解。另外，艺术生思维活 跃有利于教学互动，但探究能力不足及价值观教育有待深入。特别是存在某些认识 误区，比如“落后就要挨打”等。因此在本节课的设计上将以两次鸦片战争的背景 和影响为主，加强史实的归纳总结、拓宽历史视野，激活历史思维，提高历史学科 核心素养。借古鉴今，引导学生形成“落后就要奋起”的正能量意识，奋发学习， 立志成才。效果分析1、新闻，引入新课：由身边最近的时政新闻入手，贴近学生生活，激发学生的学习 兴趣。通过现实与历史的联系，调动了学生学习兴趣，奠定学习基调：以史为鉴， 学史明志。2、理解，展开课程：利用各种文字、图片史料，生动展现两次鸦片战争的主要史实，既能维持学习热情兴趣，也能增加认知度，降低理解难度，加深了理解，引导出 教学难点一一两次鸦片战争的原因影响，效果不错。3、探究，突破难点：利用文字、图片信息，分析比较，深入探究，结合学生的知识 水平，层层推进，解决难点，突破两次鸦片战争的原因和影响，便于学生掌握和理 解。4、情感升华：反思历史伤痛，奋发复兴征程。通过一系列史料反思历史伤痛，纠正 学生“落后就要挨打”的消极定式思维，形成“落后就要奋起”的积极奋发意识。展示现代中国对外开放成就，情感升华，培养学生家国情怀，进一步落实立德树人 教育要求。历史与现实碰撞，情感与知识交融，提升学生的智慧，塑造生命化课 堂。5、评测练习：精选检测题目，设置不同难度的题目，全体学生同时参与评测，效果 较好。教材分析本课是岳麓版出版社出版的普通高中课程标准实验教科书必修（1）政治文明历程第四单元内忧外患与中华民族的奋起第12课。鸦片战争是中国近代史的开端。中国社会性质改变，中国开始沦为半殖民地半封建社会。中国社会主要矛盾变为双重矛盾即民族矛盾和阶级矛盾；近代中国人民肩负双重革命任务即反侵略、反封建中国进入反侵略求独立、反封建求民主的民主革命时期。本课是政治文明历程模块必不可少的重要组成部分，可有效落实立德树人教育要求。评测练习1、（2014 全国新课标卷I）据研究，1853年，E印度人均消费英国棉纱、棉布9. 09便士，而中国是0. 94便士。这反映出当时中国（）A .经济受到鸦片战争的破坏B实行保护本国经济的政策C .经济的发展水平低于印度D 传统的小农经济根深蒂固2、（2012 北京文综卷）有西方学者在分析第二次鸦片战争爆发原因时说：“欧洲人 渴望中国做出更大的让步以实现其贸易扩张。”若对此进行补充，下列选项正确的是 （）A.西方国家希望通过“最惠国待遇”获得更多权益B.西方国家想借“修约”名 义摄取更多的在华利益C.清政府没有遵守南京条约各项条款的规定D.总理衙 门拒绝了西方提出的公使进驻北京的要求3、（ 2016 山东文综5）“中国历史与西方历史的会合结束了中国的闭关自守，使 它越来越多地介入世界事务，乃至于到今天，在中国或西方发生的事情都会即时产 生相互的影响。”这强调的是（）A.中国近代历史发展中西方的主导性B.近代中国和世界的碰撞与融合C.中国按 照西方模式向近代社会演变D.中国近代史是西学东渐的过程4、阅读下列材料，回答问题：材料一1793年英国马嘎尔尼使团携带蒸汽机、远洋战舰模型与高倍望远镜等礼物 访华，向乾隆祝寿，同时希望中英互通有无，发展贸易，并在京建立大使馆。乾隆以“天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有无”断然拒绝。英国使团无功而 返。（1）马嘎尔尼使团来华时中国奉行什么对外政策？ （1分）分析奉行这种政策的政治、经济、思想方面的原因。（3分）（2）你是如何看待马嘎尔尼访华失败这一事件的？ （3分）材料二史学家蒋廷黻指出：“ 1840年以前是我们对人家不公正， 1840年以后是人家对我们不公正。”（3）1840年后中国的对外政策发生了什么变化？ （2分）（4）你是如何理解材料二中蒋廷黻这句话的？ （4分） 课后反思本课按原定教学计划顺利完成教学任务，基本落实了备课时设计的教学思路， 尤其基于艺术生的实际学习状况，利用学生熟悉的时政新闻导入新课，充分激发了 学生的兴趣，调动了学习积极性。精选文字、图片史料让学生更深入地融入课堂学 习，深刻反思两次鸦片战争爆发的原因和对中国的影响。痛定思痛，历史与现实碰 撞，情感与知识交融，培养学生家国情怀，进一步落实立德树人教育要求。教学效 果较好。存在的不足之处主要在于：面向集体教学的同时，对学生个别差异照顾不 周。巩固提升环节，给予学生思考的时间不够充裕，没能很好地听取学生解决问题的 思路和想法，这些都需要在接下来的教学中及时调整，积极改正。课标分析课程标准:列举两次鸦片战争西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事 迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。根据教学目标既要符合课标要求又要切合学生实际这一原则，本节课的三维教 学目标如下：（3）知识与技能掌握鸦片战争爆发的背景、经过、结果；掌握鸦片战争的性质和 历史影响。（4）过程与方法高考必考的历史学科核心素养和多元史观通过比较分析、解析史 料、探究学习加以落实，以此提高学生时空观念、唯物史观、史料实证、历史解释等 学科能力。（3）情感态度与价值观体会中华民族英勇不屈的斗争精神；社会主义核心价值观进 课堂，培养学生的社会责任感和历史使命感。16