关于四年级上册教学安排三篇

关于四年级上册教学安排三篇 人生天地之间，若白驹过隙,突然而已,很快就要开展新的工作了,现在就让我们制定一份安排，好好地规划一下吧。信任很多人会觉得安排很难写?以下是我细心整理的四年级上册教学安排3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。四年级上册教学安排 篇1 一、教材介绍 义务教化课程标准试验教科书英语（PEP）是课程教材探讨所英语课程教材探讨开发中心与加拿大ngoedi国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是依据教化部制定的国家英语课程标准编写而成的。这套教材已经全国中小学教材审定委员会审查通过，并被举荐从xxxx年月起在全国运用。这套教材共8册，每学期一册,供小学36年级的学生运用。 二、教学目的 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的爱好,培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念；培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。同时培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、教学重点 1、强调语言运用 本套教材体现了交际教学思想,注意学生语言应用实力的培育。教材在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则,把学问和技能目标融会在完成任务的过程之中,从而体现了把话题功能结构任务结合起来的总思路。本教材依据学生的年龄特点，在起始阶段采纳“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼美丽的旋律中感受语言,在轻松开心的语言活动中输入语言，让他们在做中学,在唱中学，在玩中学,从而为培育他们用英语进行沟通打下坚实的基础。 2、注意实力培育 从学习者的角度来讲，基础教化最重要的任务是学会学习。开发自主学习实力，发展学习策略，培育创新实力,是实施素养教化的重要组成部分。本套教材在内容支配、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。学生用书的设计非常留意培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的实力，如：LefindoutLeshek/Redandk/asime等活动。力求用简洁生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，激励他们能动思索,主动做事，自动调整学习方式,发掘他们主动求知、努力进取的潜能。本教材以及活动手册中还特殊设计了学习评价的栏目,引导学生在学习中反思,在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，以利于学生的终身学习和发展。 3、突出爱好激发本套教材在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和爱好为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际,选择话题充分考虑到小学生的需求,如：学校、家庭、衣服、天气、动物、购物、数字、时间、蔬菜和水果等。语言材料真实地道、活泼好玩，让学生易学乐学。同时,突出内容的思想性、科学性、系统性、好用性、启发性和创建性;教学形式强调多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画、剪贴等,使学生能够在丰富多彩、生动好玩的课堂活动中感知语言,习得语言。本套教材全部采纳卡通式插图，色调艳丽,图文并茂,装祯设计精致。 4、重视双向沟通 本套教材重视双向沟通和中西方文化的介绍。依据学生的年龄特点和认知实力,教材选编了一些与学生日常生活亲密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化学问。如四年级下册学生用书第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范；其次单元介绍了四个国家的时差；第三单元介绍了汉语中四个外来词语的由来;第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法;第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法;第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。另一方面，本教材还特殊重视让学生在了解英语国家文化的同时,学会用英语向外国挚友介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际，如:中国最近又兴起了“唐装”热，其名称来由多半是唐朝的兴盛让中国人感到骄傲,这在第三单元的odtonow中就有所涉及。 、融合学科内容 教化部在新课程设计中,强调学科之间的整合。学生学习英语不仅是为了满意人际交往的须要，也是为了用英语获得各方面的信息，学习其他学科的学问。新教材依据“学会求知（Learnhowtono）”的基本精神，非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并蓄，精选学生最须要了解的、最感爱好的、最易学会的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科学问内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础学问，帮助他们相识和了解我们赖以生存和发展的这个世界。 四、教学方法（一)会话教学（Lettak/Ltpla) 本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景,并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，按部就班，便于表演。四年级儿童的特征就是爱玩,好表现自己。因此,用表演和嬉戏的形式来进行沟通,学习语言、运用语言是最恰当的。（二）词汇教学(etslrn/Leo） 学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的探讨。在词汇教学中应留意以下几点：巧用实物、头饰和卡片（tlearn)融词汇于会话教学中, 充分发挥PR活动的优势（Letsdo）。 (三)语音训练 四年级上册学生用书中支配呈现了个英文字母及其例词,使学生初步了解到其中的2个辅音字母在单词中的读音。在此基础上四年级下册学生用书又支配呈现了五个元音字母在单词中长短不同的发音。老师在课堂教学当中无需强调这五个元音字母在开音节和闭音节的不同读音,而是要启发他们通过细致阅读自己总结出长、短音的规律,并激励他们找到更多学过的单词印证这一规律或者根据读音规则读出没有学过的生词，从而赐予学生胜利感，培育他们的自主学习实力。 （四）歌曲与歌谣教学(Lssig/Leschant） 本套小学教材的特点之一就是大量运用歌谣与歌曲来导入或巩固学习各单元的重要词汇和基本句型，让学生在活泼轻快的旋律当中娴熟驾驭目标语言。随着年级的增高以及教材语言内容的不断深化，歌曲和歌谣又可以用来扩展语言、加大信息输入量,尤其是为后面课时的重点、难点问题做好铺垫。实践证明歌曲与歌谣能起到很好的分散弱化难度、增加学生学习爱好和活跃课堂气氛的作用，常会产生意想不到的良好效果,老师应在课堂教学当中赐予足够重视,反复播放运用。 （五)趣味故事教学(orytme) 学生用书每个单元部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。 (六)阶段复习教学（Reycle） 阶段复习由趣味性活动组成。这也是本套教材的特点之一。1、会话表演活动 2、词汇和会话复习的趣味活动 五、学生状况 本班学生三年级时期英语学习基础较差,对英语存在畏难心情,英语听力效果低，单词记忆实力低,不情愿背课文。但是学生英语书写比较工整,部分尖子生能通过英语一级。针对这种状况，首先要提高学生学习爱好，增加他们的学习自信念。对于部分尖子生，要让他们发挥作用,帮助其他同学一起进步。同时,还要请家长协作工作，加强在家庭的英语复习力度，攻克难关。四年级上册教学安排篇2一、学生分析 四年级共计3名学生,男生3名,女生10名。学生经过三年级一年的英语学习，对英语有了初步的了解。有部分同学已经培育了对英语的爱好,对英语学习有肯定的热忱。也有部分学生觉得英语难学而产生厌学心情,或者是恐惊心理。有些同学由于假期上辅导班,英语学习相比其他同学来说短暂超前。这些缘由造成了一个班级内部差别很大，有些同学接受新学问很快,有些同学须要花大量时间反复地重复练习。正因为这样,一些同学会觉得老师讲得他们都懂,因此不仔细学习。四年级英语相对三年级来说要求学生会拼法一些单词，并要可以用英语进行简洁的沟通，在难度上有所加大,对学生要求更高。这对老师是一个挑战,老师在备课要更加细致，每一部分都要连接好、处理好。 二、教材分析 小学英语人教版教材四年级上册每一单元分为“、B、”三个部分,共十二页。其中12页为本单元的呈现部分,主要是通过主情景图来再现本单元的主要教学内容；第4页第5页为部分教学内容，其中包括tsearn,letsdo,tsa,etstalk，etplay,etschant,groupork,eadanwrite和wrteansay几个板块组成，这部分主要是通过真实的情景来教学会话，同时通过多种嬉戏和活动逐步娴熟运用所学会话,在该部分要求学生学生要会听说读写35个单词,通过TpR活动来联系并运用所学词汇,通过歌曲复习和巩固本单元所学，并通过小组活动联系巩固。第-页为B部分教学内容,该部分和A部分的编排基本上一样，主要是在部分的基础上再增加4-5个单词，并要求学生能够听说读写。是在部分的基础上进一步进行会话以及词汇的教学。C部分的内容包括第9页-12页，主要由asktm、etscheck，etsmake,letlay,letsfinot,stortme等版块组成,这一部分主要通过填色,画图,填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言,通过听力活动，评价学生的学习效果。在最终通过一首节奏欢快的歌曲来巩固本单元的主要句型,同时在最大程度上激发了学生对英语的爱好，为以后的教学打下了坚实的基础。 三、教学总目标 对英语有新奇心，喜爱听他人说英语。能依据老师的简洁指令做嬉戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简洁的角色扮演。能唱简洁的英文歌曲，说简洁的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简洁的小故事。能沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感爱好四、本册教学详细目标 、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。 2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写6个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题)，和进行简洁的运用。 、能听、做7个“T”活动。 4、能学会个小制作。 5、能唱首歌曲。 、能听、说吟唱8首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简洁的中西方文化学问。五、教学措施 、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习 、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。 、设计全面、高效的课外作业,培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。 六、教学策略应用 四年级英语教学，要培育他们的实际运用实力，提高他们的口语交际实力。主要是激发学生学习爱好,创设英语学习氛围。我们可以放一些与本节课内容有关的歌曲或ant，来活跃一下课堂氛围。也可以通过回顾上节课的单词来为新课的学习做铺垫。还可以设计肯定的听力来复习前面的内容。在新知呈现环节老师在把握了重难点后要创设一个情境,让学生在情境中学习。这种情境的的创设可以是课件，实物，卡片,动作,表情等等。我们要设计一个个由易到难的活动，让学生逐步驾驭重点以及难点。并且让学生进行必要的练习。 老师要留意听音正音，老师在上课前肯定要调好自己的录音机以及磁带，上课时耽搁课上时间。老师要让学生学习录音中的语音语调。老师可利用各种嬉戏,或变更歌谣,看图操练等方式进行练习。老师可以创设肯定的情景，让学生实行小组合作的方式下进行交际练习。 此外，老师可以让学生分角色表演对话，可以给学生们创设一个比较好的情境。老师也可以设计一个任务型活动，可以是调查表,采访某人等等!四年级上册教学安排 篇3传统文化是中华民族珍贵的精神财宝，让学生相识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化才智，对于构建学生的精神世界，提升学生的人才素养,传承中华民族优秀传统,起着重要作用。传统文化教化是学校开展正常教化教学工作必不行少的一门课程，为切实搞好这一工作,特定教学安排如下： 一、学生状况分析：本班学生活泼好动,共有学生42人,其中女生2人，男生20人。四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的爱好深厚,求知欲望很高。经过以前时间的学习，我发觉本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有肯定的基础，在古诗的朗诵、观赏和背诵上已经有了肯定的自主实力,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较深厚的爱好，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培育学生的学习爱好,立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。 二、教材分析: 传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教化的启蒙课程，是我省义务教化地方课程中的必修课程之一。本册共有26课，包含“经典驿站”、“人物长廊”、“名胜游踪”和“艺术乐园”四个单元。本教材以齐鲁文化为主,反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品尝艺术之乐为基本活动内容,旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养,从而陶冶情操，开启心智,提升智趣，提高综合文化素养,激发爱国情感,培育民族气节。内容具有活动性、趣味性。本册教材内容如下： 1“经典驿站”:学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培育对传统文化精髓的宠爱之情。2.“名人长廊”：展示中华民族历史长河中有代表性的名人志士,领悟其才智、风骨、胸怀和操行,引导学生确立正确的人生坐标,为塑造人生信念奠定基础。 .“名胜佳境”：展示齐鲁名胜中突出的自然文化遗产和人文景观，主要包括“山文化”和“水文化”，了解山水中蕴含的文化内涵,培育学生的爱国情感。 4“艺术乐园”:步入民族文化的艺术殿堂,领会中华文化的博大精深与绚丽缤纷,增加民族骄傲感和自信念。这学期我们只学前两部分。三、教学目标: 1能够娴熟背诵经典古诗文（篇或段)，能大体了解其意思。2.在老师的指导下,通过诵读等活动,能结合教材插图理解诗文大意，获得初步的情感体验。3.了解中华传统节日、民俗风情，培育自己酷爱中华传统习俗的感情。 4.初步了解绘画、书法、建筑等艺术形式，提高自己对传统文化的感知实力。 5.了解本地的历史文化名人、名胜古迹等，能在老师和家长的帮助下，尝试参与校内外的传统文化活动。6.逐步产生学习传统文化的爱好。 7了解传统文明礼仪方面的常识，生活中讲文明,讲礼貌。四、教学重难点: 教学重点.娴熟背诵经典古诗文（篇或段），大体了解其意思。 .了解中华传统节日、民俗风情，培育自己酷爱中华传统习俗的感情。 3.了解传统文明礼仪方面的常识,生活中讲文明,讲礼貌；自觉接受传统文化的教化,初步具有诚恳守信、关切他人的意识。 难点:过了解古代的名人志士,引导学生领悟他们的才智、风骨、胸怀和操行，引导学生树立正确的人生坐标，坚决正确的人生信念。了解齐鲁文化遗产,了解山水中所蕴含的文化内涵。五、教学措施: 1.教学形式多样化。充分发挥老师的主体作用，敬重学生的主体地位。时而老师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语竞赛等各种形式相结合。集体、小组、个人展示等交织进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。2坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和爱好特点,营造深厚的探究实践氛围。 3以提升学生素养为目的，逐步培育其良好得到人文素养,塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。 4注意培育学生的探究学习实力，培育其初步的探究学习实力,形成其主动的人生观和价值观。 5.老师要不断提高自己的文化素养,提高自己的教学实力。 六、教具打算： 多媒体，课件等。 七、教法学法：自学法、感情诵读法、点拨法、探讨法 八、教学进度 第1周 南园十三首 第2周 无题第3周问刘十九 第4周 塞上听吹笛 第5周 走马川行奉送封大夫出师西征 第6周 国庆放假 第7周 生查子第8周 望江南超然台作 第9周 丑奴儿书博山道中壁 第1周 诉衷情 第1周 扬州慢第2周 寿阳曲渔村夕照 第3周 南仙吕傍妆台无题 第14周 蔡文姬 第周 陶渊明 第1周李白本文来源：网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页