数学教学安排合集九篇

数学教学安排合集九篇 时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们的工作又将在劳碌中充溢着,在喜悦中收获着,写好安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢?以下是我为大家收集的数学教学安排9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。数学教学安排 篇1 一、状况分析 本班共有34名学生,男生居多，从上学期学习状况来看，总体上说比较爱学、会学,对一些基础的学问大部分学生能扎实的驾驭，并且能敏捷地运用，特殊是班内许珺、潘悦等同学基础扎实,思维活跃，数学基础学问、计算实力,逻辑思维实力,空间想象实力比较强,驾驭了肯定的数学学习的方法。学生的组织纪律强，班集体有肯定的凝合力，给数学教学创建了极为有利的内部环境和良好的学习氛围。但是由天本班两极分化较大，有个别学生接受学问的实力相对较弱，学习基础又不扎实,从而导致学习成果不志向，如王成、王洁等同学成果太偏低,比较马虎,马虎，而且学习看法较差，对提高全班整体成果有比较大的难度。 下面针对本班实际状况,作详细分析。 1、从家庭教化方面来看。本班学生都来自于农村,近几年农村经济的滑坡，高校、中学教化学费的高涨,极大地挫伤了家长们送子女上高校深造的主动性,完成九年制义务教化后送子女外出打工挣钱,成了大多数农村家长们的心愿。另外，如今年轻的家长们为了养家糊口，外出打工的人数急剧上升，将子女交给父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教化几乎成了一片空白。这样，给学校教化增加了不少难度。除了要上好课,更应做好学生志向前途教化，将德育渗透到各学科中，刚好走访，加强老师与家长们的联系,让学校教化与家庭教化有机地结合起来。 2、从学生的学习品质来看。学生的组织纪律性强，课堂作业家庭作业都能按时完成,课堂气氛也较为活跃。但学生缺少一种锐意进取的精神，独立思索、刻苦钻研的精神不够,小组合作学习意识有待进一步加强。因此，本学期教学，应进一步加强自主、合作、探究教学方式的推广,培育学生自主探究的实力。团结协作的实力。二、教学目标 教学目标 1、使学生在经验视察、操作等活动的过程中相识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、驾驭圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法,会正确地进行计算。 2、使学生相识复式折线统计图,了解复式折线统计图的特点和作用,了解复式折线统计图的绘制方法,初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简洁的分析和推断。 3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例;相识比例尺,会看比例尺,会进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义,能够推断两种量是否成正比例或反比例,理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。 、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力,发展思维实力和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。教学重点 1、理解比例的意义和性质，会解比例。2、使学生能够应用比例的学问,求出平面图的比例尺。 3、使学生驾驭圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。 4、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式,会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。 5、使学生进一步相识统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简洁统计表。6、使学生比较系统地驾驭有关整数、小数、分数、比和比例,简洁方程等基础学问，具有进行四则混合运算的实力。教学难点 1、使学生理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比较简单的应用题。 2、使学生相识折线统计图的特点和作用,学会制作一些简洁的统计图。 3、使学生会用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算。 4、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法,能够较敏捷地运用所学学问 四、教学措施 1、走进新课程,决胜新课程。仔细搞好课堂教学探讨工作，找课堂要质量。 2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍,报刊、杂志,多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。 3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态,刚好反馈信息。 4、放下架子，与学生沟通,敬重学生民主权力,做到师生互动,教学做到因材施教。 5、采纳一帮一互助活动,成立学习小组,让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比,培育优生，激励学困生。 、重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。、重视引导学生自主探究,培育学生的创新意识和学习数学的爱好。 8、重视培育学生的应用意识和实践实力。 9、把握教学要求，促进学生发展。10、改进教学评价方法。 11、仔细落实作业辅导这一环节，刚好做好作业状况记载。并对问题学生刚好提示，限时改正,逐步提高。 教改的主攻方向关注特别群体学生的成长,以情意教化为主，让每个孩子都能打到不同水平的发展。 三、教学内容支配表： 六_年级_数学_科教学进度表 周次时间进度课 型备 注 12.28.2百分数的应用新授练习 3.3.9百分数的应用新授练习 3.13.16百分数的应用新授练习9.9323圆柱和圆锥新授练习 53.263、30圆柱和圆锥新授练习 64.2.6圆柱和圆锥新授练习 749.1圆柱和圆锥新授练习 84.164.20比例新授练习 942347比例新授练习期中考试 10.354 五一劳动节15.75.1确定位置新授练习25.45.正比例和反比例新授练习135.215.25解决问题的策略新授练习14526.统计新授练习15.46总复习复习整理66.111总复习复习整理 1761862总复习复习整理 8256.29总复习复习整理期末考试数学教学安排 篇2 原有状况分析(双基驾驭程度、智力水平和学习看法、习惯等)本年级共有三个班,共有学生52人，从上学期考试成果分析，学生的基础的学问、概念、定义驾驭比较坚固,口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比较多,敏捷性不够，应用实力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感爱好，接受实力较强，学习看法较端正；也有部分学生自觉性不够,不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里,在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，以提高成果。 本年级各班都有几名学困生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育,如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要接着提高要求,只有让学生在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。 其次,这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算实力是关键。另外百分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题,提高解题实力。最终在激发学生学习爱好方面多找寻方法,使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成果。本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点) 四年级第一学期是其次学段的开端，是承前启后的关键学期。四年级上册教材在第一学段教学的基础上,既留意了学问间的逻辑关系,更关注学生认知发展的阶段性特点，女里实现这两者之间的有机结合，把便教利学落实到实处。教材仍分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践和综合应用四个领域，还有十多篇和一些思索题，主要让学生接触数学发展与人类进步联系的一些简洁学问，体会数学在人类历史发展中的作用和价值。同时,教材有安排地在每一册中支配了和的单元,主要引领学生通过视察、分析相互间隔出现的两类事物数量之间的联系,总结、归纳出其中的规律，从而发展推理、推断实力，获得学习数学的乐趣。本册教学重点:三位数除以两位数笔算除法和两步计算四则混合运算,亿以内数的相识、相识角,两条直线的平行和垂直，列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。 本册教学难点:三位数除以两位数试商及调商的方法,四则混合运算的运算依次,利用运算律进行简便运算，间隔现象规律的体会,角的度量，点到直线学问的实际运用,依据三视图想象和摆放物体，依据条形统计图进行比较、分析、推断，数的改写和取近似值，用计算器计算探究规律。 本学期教学目标(包括学问、智能、情意） 学问与技能方面:1、经验从现实问题中抽象出数和数量关系的过程,相识较大的数，驾驭必要的运算技能,探究并发觉简洁的规律。 2、经验探讨有关物体和平面图形的形态，大小及位置关系的过程，了解有关几何体和平面图形的基本特征，发展空间观念。 3、经验收集、整理、描述和分析数据的过程,驾驭一些数据处理的技能。数学思索方面： 1、在理解大数目的意义,利用大数目进行表达和沟通,把大数目改写程用或作单位的数，发展初步的数感。 2、经验从详细情境中抽象出数量关系,运算依次、运算律、以及用字母表达运算律的活动过程，发展初步的符号感。 3、进一步发展数感、演绎推理实力、抽象概括实力、空间观念、统计观念。 解决问题方面： 1、能在现实情景中提出与数学有关的问题,运用驾驭的学问或规律解决问题。2、能发觉并提出简洁的数学问题,能探究出解决问题的有效方法,能有效地与同伴合作,在老师的指导下，进一步提高数学表达水平,进一步学习反思评价。 情感看法方面: 、有学好数学的爱好与愿望,能主动克服困难，初步体验数学与日常生活亲密相关，体验数学问题的探究性和挑战性,初步培育实事求是的科学看法。 2、在学习过程中初步具有质疑问难的意识,逐步形成主动参加对数学问题的探讨以及发觉错误刚好改正的看法，逐步学会客观的评价自己和评价他人。 教 学 措 施 1、以学生的发展为本,用活新教材,深化开发例题资源,充分挖掘问题资源，合理利用习题资源。 、紧密结合现实环境,努力创设现实情境,仔细组织数学活动，使学生体验和理解数学。3、让学生在详细的操作活动中开展视察、猜想、推理、沟通等活动，激励学生发表自己自己的看法,并与同伴进行沟通，情愿并学会合作。 、优化教学策略，实行各种生动活泼的形式激发学生的爱好，让学生在轻松开心的气氛中学好数学。 5、充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，提高学习主动性。 6、正确相识学生个体差异，因材施教,使每个学生都在原有基础上得到发展,让学生获得胜利的阅历,树立学好数学的信念。 、敬重学生,留给他们充分的思索空间。建立探究性学习方式,培育学生的创新意识。 8、介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野,增加学生学习爱好。 9、每堂课设计分层教学目标,较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做,进一步培育他们的思维实力。 0、利用小组探讨的学习方式,使学生在探讨中人人参加,各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法,体验学习数学的欢乐。 1、学会从各个角度视察五个或六个同样大的正方体摆成的物体，并能分辨相应的形态,学会从正、侧和上三个角度视察两个简洁物体的组合,分辨不同方位看到的形态和相应位置，体会视察者与相应物体之间的相应位置关系。 2、在学习活动中培育学生的空间想象实力。 1、初步理解加法和乘法的交换律、结合律并能应用它们进行一些简便运算。 2、发展初步的符号感、合情推理实力、演绎推理实力。 1、能用列表的方法解决归一、归总、两积之和(差)等两、三步计算的实际问题。 2、能在老师的组织下反思自己的学习同,逐步形成解决问题的策略,体会解决策略的作用。、逐步养成整理信息的习惯。 1、能依据实际对相应数据进行分段整理和统计，驾驭一些数所处理的初步技能，能对统计的结果进行简洁的分析和推断。进一步相识条形统计图,能依据要求完成条形统计图的编制。 、在丰富体验的基础上，能辨别嬉戏的规则是否公允并能修改不公允的简洁嬉戏规则、设计简洁的公允嬉戏。 、发展初步的统计观念。 1、会认、读、写亿以内的数、整亿以及几亿几千几百万之类的数，会进行整万和整亿数的改写,会用法求近似数。 2、理解大数目意义,发展初步的数感。 1、相识计算器，能用计算器进行四则计算,并能通过计算探究简洁的数学规律。 2、培育实事求是的科学看法。 通过整理复习,巩固本学期所学学问，培育学生学习数学的爱好。数学教学安排 篇3 一、教材简析本册教材总共有六章的内容,分别是、从自然数到有理数2、有理数的运算3、实数、代数式、一元一次方程6、图形的初步相识。其中属于数与代数领域的是1、3、4、5章，属于空间与图形领域的是第6章。第一章把数的范围扩展到了有理数，为下面的学习供应了保障,第章又把数的范围扩展到实数,第章代数式对于学生来说是全新的学问,为以后的代数式运算打下基础,第5章在小学简洁方程的基础上增加了一些比较困难的运算与实际应用,第7章的图形的学习是以后的几何学学问,各种图形的性质等的基础。 二、学生状况简析 今年我教七年级(2)、（)两班,学生进来都是通过平均安排，所以两班的水平基本一样，依据小学升初中考试的状况来分析学生的数学成果来看，有点两级分化，好的学生比较好,而差的学生太差，这样不利于教学。并且从总体水平上看成果一般,好的学生比较少，基本上都是中等水平。这些学生学习缺乏主动性，学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。依据这两个星期的视察,大部分学生对数学的爱好还是比较高,所以在教学中肯定要刚好赐予确定与帮助。依据上述状况本期的工作重点将是扭转学生的学习看法，培育学生的创新意识，激发学生学习数学的热忱，抓优扶差,同时强调对数学学问的敏捷运用,反对死记硬背,以推动数学教学中学生素养的培育。 三、教学目标要求 第一章:1、回顾小学学过的数的学问,进一步理解数(自然数、分数）的产生和发展的实际背景，通过实例进一步体验自然数与分数的意义和广泛应用。 2、会用正数和负数表示现实生活中相反意义的量，理解有理数的意义,能用数轴上的点表述有理数，会比较有理数的大小3、借助数轴理解相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数和肯定值。 其次章:、理解乘方的意义，驾驭有理数的加、减、乘、除、乘方及简洁的混合运算(以三步为主）。会借助计算机进行较困难的运算。2、理解有理数的运算律，并能用运算律简化运算,能运用有理数的运算解决简洁的实际问题。3、了解近似数与有效数字的概念,会进行简洁的估算。能对现实世界中较大的数的信息作出合理的说明和推断。会用科学计数法表示较大的数。第三章：、了解平方根、算数平方根、立方根的概念,会用根号表示数的平方根和立方根。2、了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的平方根，会用立方运算求某些数的立方根，会用计算器求平方根和立方根。3、了解无理数和实数的概念,知道实数和数轴上的点一一对应。4、相识是无理数，了解我国古代数学家对圆周率的贡献。5、能用有理数估计一个无理数的大致范围。在实际问题中，能用计算器进行实数的运算，并按问题的要求对结果取近似值；了解人类对实数的数值处理是通过有理数实现的。 第四章：、在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义,能分析简洁的数量关系,并用代数式表示;能说明某些简洁代数式的实际背景和几何意义。2、会求代数式的值;能依据特定问题,找到所需公式进行计算3、了解整式的概念,会进行简洁的整式加、减运算。 第五章:、能依据详细问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。2、会解一元一次方程；会利用一元一次方程解决简洁的实际问题，并能依据详细问题的实际意义，检验结果是否合理。3、结合解决与一元一次方程有关的实际问题,初步相识问题解决的波利亚模式;了解解决问题过程中理解问题、制定安排、执行安排、回顾等基本步骤，以及尝试、检验和反思的意义和重要性。 第六章：、视察生活中的几何体，进一步相识点、线、面和线段的度量。、通过丰富的实例,进一步相识角，会比较角的大小，能估计一个角的大小,会计算角度的和与差，相识度、分、秒,会进行简洁的换算。3、了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等,等角的补角相等、对顶角相等。4、了解垂线、平行线的概念，会用量角器、三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的垂线和平行线，知道这样的平行线和垂线只有一条。5、了解垂线段的概念,体会点到直线的距离的意义，会度量点到直线的距离。6、了解图形在现实生活中的应用。 四、教学措施1、教材是教学质量的保证,是教学的基础设施。在教学中必需依纲靠本,以教学大纲为指导,以教材为依据钻研教材抓好重点。 2、在课堂中充分调动学生的主动性，发挥学生的主体作用及老师的指导作用。3、设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题,集中学生的留意力，在课堂教学中以“练”为主。4、要扭转学生的厌学现象。利用午自修时间对他们进行辅导,在平常的课堂中多赐予提问，给后进生树立信念。对优生要严格要求,端正他们的学习看法,抑制他们产生傲慢心情。 5、树立榜样，以点带面,以先进带后进,让后进生自动自觉向先进看齐，从而发挥榜样的力气。 6、坚持因材施教原则，逐步实施分层教学，向基础不同的学生提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下,优生吃得饱,即课堂练习、作业及要求等进行分层。7、在课堂教学中将严抓课堂纪律使学生形成自觉遵守纪律的习惯,要求他们上课用心听讲，主动发言，作业仔细完成。但同时又不死板，给时间让学生探讨问题，激发学生的学习爱好,又可以增进同学之间的友情。8、关切学生的学习、生活，利用课余时间多接触学生,与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。 9、在课堂教学中坚持按部就班原则,正确组织课堂教学。做好学问的连接及章元过关工作。刚好检查学生驾驭学问的状况，进行查漏补缺。数学教学安排 篇4一、学生状况分析： 一年级现34名学生，班额较大,学生存在着许多问题。主要缘由学生自主探究问题的实力弱，缺乏分析问题、解决问题及敏捷运用学问的实力。有的学生缺乏良好的学习习惯、审题实力及仔细听题的习惯。二、教学内容: 本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法,图形的拼组,10以内数的相识,相识人民币，0以内的加法和减法(一),相识时间,找规律,统计,数学实践活动。本册教材教学内容的分析： 在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。0以内的加、减法,分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此,应当让学生很好地驾驭。同时,教材结合计算教学,支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。 在学生初步相识了常见几何图形的基础上，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容,设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系,发展学生的空间观念。在量的计量方面,本册教材除了支配人民币单位元、角、分的相识外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。 “找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律,初步培育学生探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的起先，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，相识最简洁的统计图表,经验用统计方法解决问题的过程。 教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历,支配了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。 三、全册教学目标及重、难点: （一）这一册教材的教学目标是，使学生: 1相识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够娴熟地数100以内的数，会读写10以内的数，驾驭0以内的数是由几个十和几个一组成的,驾驭0以内数的依次,会比较10以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。 2.能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算10以内两位数加、减一位数和整数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5相识人民币单位元、角、分，知道1元1角，1角=分;知道爱惜人民币。 6.会读、写几时几分，知道1时分,知道珍惜时间。 7会探究给定图形或数的排列中的简洁规律,初步形成发觉和观赏数学美的意识。8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表,能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。1.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 20以内的退位减法和10以内加、减法口算的分阶段要求初步拟订如下:单元结束 平均错误率 速度 平均错误率 速度 20以内的退位减法1以内 绝大多数达到每分钟做8题7%以内绝大多数达到每分钟做10题 10以内的加、减法口算 1以内绝大多数达到每分钟做5题 1%以内 绝大多数达到每分钟做题 (二）教学重点: 10以内数的相识,20以内的退位减法和0以内的加减法口算。 （三)教学难点：1、100以内的进位加法和退位减法。 2、会看读写几时几分。3、人民币单位间的换算。 4、用数学。5、发展空间观念。 四、教学措施： 1.以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，供应学生熟识的详细情景，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。从而激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 2在教学中尽量体现学生学习数学的学问形成过程，让学生经验从生活中发觉并提出数学问题、解决数学问题的过程。 3.体现自主探究、合作沟通的学习方式,让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。通过活动,让学生感受和体会数学学问的含义。 .数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化。 .为学生供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。 6.注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的实力,从而发展学生的数学思维实力。数学教学安排篇5 教学对象分析: 我任教的二年(1)班有学生3人，二年(2)班有学生37人,两个班各有插班生3人。经过3个学期的学习，对数学学问与技能的驾驭以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变，完成作业状况也较好。大部分学生作业字迹清晰，看法端正,对数学有着深厚的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容特殊感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然上学期期末检测中学生的成果都不错,但是还有一小部分学生由于学习习惯、学习方法及其自身的种种缘由，学起数学来感觉还是有点累。因此对这些学生,我应当关注的更多的是使培育学生的爱好,再逐步引导思维的发展。 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容:表内除法，万以内数的相识,简洁的万以内的加法和减法，图形与变换,克和千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等。 这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的相识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此,表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础学问，是小学生须要驾驭的基本技能之一,必需达到计算正确、快速。 这册教材的另一个重点是万以内数的相识,通过这部分内容的学习,学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。这部分内容也是培育学生的数感的重要素材,通过教学让学生感受大数的意义,相识近似数，学习用详细的数描述生活中的事物并会用数与他人沟通，逐步形成良好的数感。 在加、减法计算方面,在上一册百以内加、减法的基础上,教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。解学问题是在学习了一些数与计算学问后,结合现实生活的详细情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,让学生用所学的计算学问解决一些简洁的实际问题，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力的教学目标，有着非常重要的意义。 在量的计量方面,这一册给学生初步建立质量观念,使学生初步相识克和千克。让学生在详细的生活情境中,通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验,培育学生估量物体质量的意识。 在空间与图形方面,本册教材支配了图形与变换一章，包括图形的“平移和旋转”和相识“锐角和钝角”等内容。结合学生实例,使学生通过直观、操作,初步感知平移、旋转现象，学会进行最简洁的图形平移，会分辨直角、锐角、钝角。发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。 在统计学问方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义,学习简洁的数据收集和整理的方法，相识以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题,并能够进行简洁的分析。并且通过对四周现实生活中有关事例的调查活动,激发学生学习数学的爱好，培育学生合作意识和创新精神。 这一册教材也支配了“找规律”的教学内容,接着引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律，不仅使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问，同时培育学生视察、操作及归纳推理的实力,发觉和观赏数学美、运用数学美、运用数学去创建美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历,支配了两个数学时间活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦,培育学生的数学意识和实践实力。 二、教学目标 1、相识计数单位“百”和“千”,知道相邻两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的数位依次,会读、写万以内的数；知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并相识万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进行估计。3、知道除法的含义,除法算式中各部分的名称,乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。 、初步理解数学问题的含义,经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。 5、会分辨锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念,知道千克=1000克。 、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图(1格表示5个单位）和简洁的复式统计表;能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题,并能进行简洁的分析。 、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律;有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去创建美的意识；初步形成视察、分析及推理的实力。 9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。1、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。三、课时支配 1、解决问题（4课时） 2、表内除法（一）(13课时) （1)除法的初步相识: 平均分。课时左右 除法。课时左右 （2)用的乘法口诀求商。课时左右 整理和复习。1课时 、图形与变换(4课时） 剪一剪。1课时 4、表内除法(二）(9课时） 用7、8、9的乘法口诀求商。3课时左右解决问题。课时左右 整理和复习。2课时 5、万以内数的相识(8课时) 6、克和千克（2课时)7、万以内的加法和减法(一)(7课时) 8、统计（3课时) 、找规律(4课时）10、总复习(4课时)四、详细措施1、从学生年龄特点动身，多实行一些嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 、在教学中,依据学生的生活阅历创设生活情境,激励学生在生动详细的活动中学习数学。如：组织学生进行开展“分一分”的活动,在平均分的过程中，体验除法的含义,等等。 3、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决实际问题，在教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还支配了一些实践活动,如“找一找生活中的哪些问题可以用乘法解决,哪些问题可以用除法解决,并与同伴说一说”,培育学生提出问题和解决问题的实力，使学生体会到数学与现实生活的联系。 4、在课堂教学中,留意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难。应当多多考虑学生实际的思维水平,多照看中等生和潜能生。5、月休布置一些比较好玩的作业，比如跟生活联系的须要实践调查之类的作业,少一些呆板的练习。 6、加强家庭教化与学校教化,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。数学教学安排篇6 一、本学期教学总的目标要求: 学问与技能：1、让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程；经验探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。 2、让学生在用数对确定位置,相识圆的特征以及探究和驾驭圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础学问和相应的基本技能。、经验用复式折线统计图表示相关数据的过程,能进行简洁的分析和沟通;能按要求完成相关的折线统计图。 数学思索： 1、在相识等式、方程,探等过程中，发展抽象思维,增加符号感。2、在相识公倍数、公因数等过程中,培育良好的思维品质。 3、在相识分数的意义等过程中,发展合情推理与初步的演绎推理实力,不断增加数感。 4、在学习用数对确定位置，相识圆等过程中，熬炼形象思维，发展空间观念。5、在学习统计过程中，进一步增加统计观念，培育统计实力。解决问题：1、能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。 2、在列方程解决实际问题的过程中,初步驾驭其基本思路和方法，体会其特点和价值。 3、在用数对描述简洁行走路途和简洁的图形变换等活动中,提高合作沟通的实力。 4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题。 情感与看法: 1、能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步,提高学习数学的爱好。 2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性,不断增加自主探究的意识。、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中,进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系。二、本学期教学主要内容：本册的教学内容主要有：方程、确定位置、公倍数和公因数、相识分数、找规律、分数的基本性质、简洁的统计、分数加法和减法、实践活动、解决问题的策略、圆、实践活动、整理与复习三、教改措施: 1、创设民主和谐的学习气氛,让学生真正成为学习的主子,激发学生学习数学的爱好。培育学生的合作精神,使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。 2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合,探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能,运用理论，使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。 、精讲多练，熟能生巧。 四、班级状况总体分析: 五班有学生人,其中男生30人，女生17人。上学期及格率均为8%,优秀率达2%。大部分学生对数学学习的主动性比较高,能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。在课堂上能主动主动地参加学习过程,具有视察、分析、自学、表达、操作等实力。有个别学生基础学问差,上课不仔细听讲,不能自觉的完成学习任务,须要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面对全体学生,创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。 五、各单元主要教学内容、教学要求及教学重点与难点等： 1、方程（课时) 使学生在详细的情境中,理解方程的含义,初步体会等式与方程的关系;初步理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。 使学生在视察、分析、抽象、概括和沟通的过程中,经验将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的阅历,感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维实力和符号感。 使学生在主动参加数学活动的过程中，养成独立思索、主动与他人合作沟通、自觉检验等习惯;获得一些胜利的体验,进一步树立学好数学自信念,产生对数学的爱好。 教学重点：理解方程的含义,初步体会等式与方程的关系教学难点：会列方程解决一步计算的实际问题初步理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的实际问题 、确定位置(2课时) 使学生在详细情境中相识列、行的含义,知道确定第几列、第几行的规定;初步理解数对的含义，会用数对表示详细情境中物体的位置。使学生经验用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步驾驭用数对确定位置的方法,丰富对现实空间和平面图形的相识,进一步发展空间观念。 使学生主动参加学习活动,获得胜利的阅历,感受数对与生活实际的联系，拓宽学问视野，激发学习爱好。教学重点:初步理解数对的含义 教学难点：会用数对表示详细情境中物体的位置，驾驭用数对确定位置的方法。 3、公倍数和公因数（6课时) 使学生通过详细的操作和沟通活动,相识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。 使学生经验探究和发觉数学学问的过程,积累数学活动的阅历，进一步培育自主探究与合作沟通的实力，感受一些简洁的数学思想方法,发展数学思索。 使学生在参加学习活动的过程中,培育主动与他人合作沟通的意识,体会学习和教学重点：探究活动的乐趣，增加对数学学习的信念。 教学难点:相识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数 4、相识分数（10课时) 使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义,进一步理解分数的意义；探究并理解分数与除法的关系,会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题相识真分数和假分数,知道带分数是整数和真分数合成的数,会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。 使学生经验分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探究过程，进一步发展数感,培育视察、比较、抽象、概括等实力。数学教学安排篇7 初三学年下学期的复习教学，是整合升华学科学问,培育提高应试实力的重要环节复习教学工作的好坏,干脆关系到中考的胜利与否.为保障毕业班复习教学取得良好成效, 以科学发展观为指导,以复习课型模式探讨,提高课堂效益为重点,面对全体学生,优生优培,中程生提高，困难生稳中求进;依纲据本,抓住重点,突破难点,强化薄弱环节;加强教情,学情探讨,强化中考的探讨,大面积提高教学成果,促进初三复习教学工作又好又快发展1，提高相识,全力以赴,进入冲刺状态 首先,每位初三老师要充分相识复习教学的重要性,增加责任重于泰山,质量压倒一切的责任感,树立仔细就是水平，负责就是实力的观念,发扬关键时刻冲得上豁得出的拼搏精神,全力以赴，全神贯注，用心致志,真真正正进入冲刺状态,苦战10天，用成果说话,坚决夺取今年中考的全面成功.其次,全体老师要以毕业班工作的大局为重,听从支配，听从指挥，不管是级部的支配,还是各备课组的布置，都要扎扎实实贯彻执行,将落实进行究竟.纪律严明,政令畅通,是工作成功的保障要彻底杜绝有令不行,有禁不止的以自我为中心的个人主义的不良作风.第三，全体老师要增加精诚合作的团队意识,实实在在搞好团结团结出力气,团结出成果在初三这个集体内坚决反对那种意气用事,挑拨离间的行为有看法,有冲突当面说开,大事讲原则,小事讲风格;有困难,有问题,大家齐帮助，共协商,形成一个和谐,融洽的工作氛围2,周密安排,科学支配 各学科现已完成教学进度，学期起先即转入总复习阶段.总体时间支配是3月上旬4月中旬45天左右为第一轮复习,以课本学问的疏理,归纳,总结为主;备课组自编讲学稿一套月下旬月中旬3天左右,以课外拓展为主,以专题复习为主.5月下旬6月中考前,主要是整合升华阶段,综合模拟为主,训练应试实力与技巧.三轮复习的详细思路是： 一轮复习本着全面,扎实,系统,敏捷的指导思想,一是做到四个坚持，即:坚持把复习的重点放在基础学问上;坚持补弱纠偏,重在一轮;坚持改进课堂教学,提高复习效率;坚持面对全体,实现大面积丰收.二是落实四个为主,即以基础学问的复习为主,以低中档题目的训练为主,以学科内综合为主,以小综合训练为主三是处理好三个关系,即：基础和实力的关系（强化基础,提升实力),扬长与补弱的关系,复习学问与做题的关系(做题的目的是回扣学问提升实力).四是确保两项常规的落实,即老师的教学常规和学生学习常规的落实二轮复习本着巩固,完善,综合，提高的指导思想,实行专题复习加综合训练的复习模式，突出五个强化,即强化时间观念;强化探讨：重点探讨两纲（教学大纲和考试说明)，两题(综合题和实力题),两课(复习课和讲评课）,两生(优生和困难生),两法(教学方法和学习方法)，两情(教情和学情）;强化训练:立足三个讲好,增加五个针对性.三个讲好:讲好专题,讲好试卷,讲好练习;五个针对性：针对目标生讲,针对中考新模式指向讲,针对二轮复习实力要求讲，针对反馈的问题讲，针对典型题目讲;强化应试技巧与规范化,最大限度降低非学问性丢分;强化学生心理调控,加强心理辅导,使学生以一种主动的心态复习,以必胜的信念参与中考. 三轮复习以回扣，模拟,完善,调整为指导思想.抓回扣做到四化要求,即:回扣教材提纲化，回扣基础系统化,回扣形式习题化，回扣时间详细化；抓模拟做到四性要求,即试题体现基础性，考试体现模拟性,答题体现规范性,讲解体现系统性.逐步达到完善学问体系，适应考试要求,调整教与学的方向,升华应试技能的目的. 3,细致探讨教材,考试说明,中考试题,做到有的放矢. 各任课老师要加强对初中学段本学科教材的通研.教材是中考命题的依托,一方面要熟识教材的整体编排体系，编写体例,重点难点，另一方面又要熟识每个单元的教学目标，学问结构,学问点和实力训练点,教法和学法等.要在通研教材的基础上,把教材重新划分若干个大单元,以利系统复习. 4,组织好大型考试,搞好质量分析级部组织的综合拉练,模拟考试,要做到考务严密,分析透彻，补漏措施详细,使每一次考试成为学生学习的加油站,老师教学的里程碑,教学质量的大会诊. 5,重视非智力因素培育,加强学法指导 全体老师要从只重视学生的智力因素转移到重视智力因素与非智力因素协调发展上来,特殊应突出对学生学习爱好与动力激发,学习习惯与品质养成,志向教化与胜利教化等方面的探讨和强化.各任课老师要系统有序地教给学生本学科的学习方法,并留意跟上个别指导.班主任要利用肯定时间,如每次考试后支配2名学生现身说法,介绍学习方法和学习阅历.对学生授之以渔而非授之以鱼,可起到事半功倍之成效数学教学安排 篇8 一、指导思想： 以初中数学新课程标准为依据,全面推动素养教化。数学是人们生活、劳动和学习必不行少的工具，能够帮助人们处理数据 、进行计算、推理 和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学供应了语言、思想 和方法,是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理实力、抽象实力、想像力和创建力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文 明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内 容要有利 于学生主动地进行视察、试验、揣测、验证、推理与沟通等数学活动。内容的呈现应采纳不 同的表达方式,以满意多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富 有特性的过程。 二、教材目标及要求: 1、分式的重点是分式的四则运算,难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。 2、反比例函数驾驭反比例函数的概念,性质,并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系,进一步相识数形结合的思维方法。 3勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。 4、 四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定,难点是平行四边形与各种特别平行四边形之间的联系和区分以及中心对称。、数据描述 三、教学措施： 1、加强教学“六仔细”, 面对全体学生。由于学生在学问、技能方面的发展和爱好、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时,应从大多数学生的实际动身，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生,要特殊予以关切,刚好实行有效措施,激发他们学习数学的爱好，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难,使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式,满意他们的学习愿望,发展他们的数学才能。 、 重视改进教学方法,坚持启发式，反对注入式。老师在课前先布置学生预习,同时要指导学生预习，提出预习要求,并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成,教学中老师应帮助学生梳理新课学问,指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会胜利，调动学习主动性，同时也可激励学生自我编题。努力培育学生发觉、得出、分析、解决问题的实力,包括将实际问题上升为数学模型的实力,留意激励学生的创新意识。 3、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习实力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业,使每类学生都能在原有基础上提高。、 课后辅导实行流淌分层。 四、教学进度（略） 第十六章 分式 13课时 1、分式 2课时 2、分式的运算 6课时 、分式方程 3课时 复习小节与检测2课时第十七章 反比例函数 8课时 、反比例函数课时 、实际问题与反比例函数 4课时 复习小节与检测 课时 第十八章勾股定理 8课时 、勾股定理 3课时 2、勾股定理的逆定理 课时 复习小节与检测3课时 第十九章四边形 课时 1、平行四边形 5课时 2、特别的平行四边形6课时 3、梯形 2课时 4、重心 2课时 复习小节与检测 课时 其次十章数据描述 1课时 1、数据的代表 6课时 2、数据的波动5课时 3、数据分析 2课时复习小节与检测 课时 期末总复习数学教学安排 篇9从上学期成果分析看， 成果较志向但还需接着努力,本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪慧得很，平常懒读、懒写、懒做题，成果也不会好到哪儿去的学生,可以引导多自学,自己悟出道理,小组绽开探讨，比老师语重心长的说教会更有效。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律,作业嘱咐一再都不能完成的同学，更要仔细对待,发觉他们思想、学习中的闪光点,激励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子,力争使他们成为砌墙的砖头青出于蓝。 一、学生状况分析: 三年级三班共有学生38名，大部分学生学习看法端正,驾驭基础学问比较坚固,学习目的明确,上课用心听讲,遇到不懂的问题能主动问老师。有部分学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯。但也有小部分学生基础比较差，上课听到的学问，课后又不会运用，作业的正确率低,个别学生不愿刚好完成，喜爱拖拉作业。所以在本学期的数学课上,要培育学生对数学的学习爱好,让学生擅长思索，乐于思索,不怕错误，具有问题意识，培育学生欢乐学数学的心态,养成良好的学习习惯。 二、教材分析:本册内容包括万以上数的相识;进一步理解四则运算的意义，能进行一位数乘、除两位数和简洁的两位数乘、除三位数的口算，会笔算三位数乘两位数及两、三位数除以两位数能计算含有两级运算的四则混合运算,能结合实际进行估算;结合生活阅历相识年、月、日了解它们之间的关系,知道4时计时法；相识直线、线段、射线,了解平面上两直线的平行和相交的位置关系，会过一点作已知直线的垂线和平行线；能通过实例进一步相识条形统计图；结合生活阅历能分辨从不同方位看到的组合物体的形态，能依据看到的形态摆放物体。本册教材通过优化单元学问结构,帮助学生理解和驾驭学问,依据学生的认知特点，从学生的实际动身将乘除法的口算、笔算、估算有机结合在一起，便于学生理解计算策略的多样性；通过解决问题学习新学问，体现学问的生成性,在学习“平行与相交”中，由“怎样画设计图”问题引入,通过探究实践使学生在解决问题过程中驾驭基础学问和基本技能;提倡多样化的教与学方式,为学生供应充分的探究空间，引导学生主动参加，主动获得学问。 三、教学目标： 1、结合详细情景，能认、读、写小数，能比较小数的大小，并能进行一位小数的加减运