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最新最新人教版（人教版（RJ）九）九年级年级化学上化学上全册全册优质教学课件优质教学课件打造中学化学打造中学化学高效课堂的高效课堂的首选教学课件首选教学课件可修改、可直接使用可修改、可直接使用教育部审定版本教育部审定版本（2018年年01月月29日制作）日制作）绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩导入新课讲授新课课堂小结随堂训练九年级化学（九年级化学（RJRJ）教学课件教学课件化学另一门自然科学他能呼风唤雨；还能给人类丰衣足食，健康长寿；也能保家卫国；造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。观察与思考观察与思考导入新课导入新课什么是化学一讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考化学就是要研究物质及其变化，它不仅要研究自然界已经存在的物质及其变化，还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质。化学是研究物质的组成、结构以及变化规律的自然科学。观察与思考观察与思考化学天空变得更蓝!环境更优美!食物更丰富!交通更便捷!讲授新课讲授新课学习和研究化学的意义二讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考化学与人类社会存在哪些关系？化学与工业化学与科技观察与思考观察与思考化学与环境化学与生活化学在保证人类的生存并提高人类的生活质量方面起着重要作用。讲授新课讲授新课利用化学生产化肥和农药 以增加粮食的产量合成药物 以抑制细菌和病毒，保障人体健康开发新能源、合成新材料 以改善人类的生存条件综合应用自然资源和保护环境 以使人类生活得更加美好观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课食盐调味品、防腐剂化工原料制造氢氧化钠、氯气和氢气制造盐酸、漂白粉、塑料、肥皂和农药等造纸、纺织、印染、有机合成和金属冶炼等观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课化学发展史三讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考1.古代化学（1）火的发现和利用，改善了人类的生存条件，并使人类变得聪明而强大。（2）人类利用物质的变化制得了具有实用价值的产品。观察与思考观察与思考“蔡侯纸”的发明者蔡伦火药:万户飞天模型中国古代三大化学工艺造纸、制火药、烧瓷器中国精美的瓷器讲授新课讲授新课陕西半坡出土的人面鱼纹彩陶盆越王勾践青铜剑 东汉“酿酒”画像砖拓 唐代蜡染屏风观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课2.近代化学观察与思考观察与思考 英国科学家道尔顿和意大利的物理学家、化学家阿伏加德罗创立的原子论和分子学说，奠定了近代化学的基础。1869年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。讲授新课讲授新课英国科学家道尔顿意大利物理学家、化学家阿伏加德罗 近代，道尔顿和阿伏加德罗等科学家的研究，得出了一个重要的结论：物质是由原子和分子构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。这就是说，在化学变化中分子会破裂，而原子不会破裂，但可重新组合成新的分子。这些观点是认识和分析化学现象及其本质的基础。观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表使化学学习和研究有规律可循俄国化学家门捷列夫 观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课3.现代化学观察与思考观察与思考 化学家已能利用各种先进的仪器和分析技术对化学世界进行微观的探索，并正在探索利用纳米技术制造出具有特定功能的产品，使化学在材料、能源、环境和生命科学等研究上发挥越来越重要的作用。讲授新课讲授新课现代：高科技纳米技术纳米碳管模型足球烯C60分子纳米铜观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课化学就在我们身边！没有化学就没有生命、没有这鸟语花香的世界。讲授新课讲授新课课题1 物质的变化和性质第1课时 物质的变化第一单元 走进化学世界导入新课讲授新课课堂小结随堂训练九年级化学（九年级化学（RJRJ）教学课件教学课件导入新课导入新课观察与思考观察与思考 将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么相同点，有什么不同点？相同点，有什么不同点？导入新课导入新课 将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么相同点，有什么不同点？相同点，有什么不同点？相同点：都发生了变化都发生了变化不同点：纸张变成纸条仍纸张变成纸条仍然是纸然是纸；而纸张而纸张燃烧后就不再是燃烧后就不再是纸了纸了。思考：怎样判断和区别这些变化呢？思考：怎样判断和区别这些变化呢？1.物理变化、化学变化的概念，它们的区别、联系 及运用。（重点）2.对实验现象的正确描述。（难点）学习目标学习目标导入新课导入新课物理变化和化学变化讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考节节 日日 焰焰 火火燃燃 烧烧牛奶变质牛奶变质钢钢 铁铁 生生 锈锈讲授新课讲授新课思考：从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质思考：从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别呢？区别呢？通过观察，我们知道烟花可以发光发热，通过观察，我们知道烟花可以发光发热，木材木材可以在空气中燃烧而发光发热，钢铁制品在潮湿的可以在空气中燃烧而发光发热，钢铁制品在潮湿的地方会生锈，牛奶会变酸等等。地方会生锈，牛奶会变酸等等。让我们先来做几个实验。让我们先来做几个实验。讲授新课讲授新课实验与探究实验与探究实验1.水的沸腾讲授新课讲授新课实验3.硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应讲授新课讲授新课实验2.胆矾的研碎实验4.石灰石与盐酸反应讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课实验实验序号序号变化前的物质变化前的物质 变化时发生变化时发生 的现象的现象变化后的物质变化后的物质变化后有无变化后有无新物质生成新物质生成（1）液态的水液态的水 液态的水液态的水（2）块状的胆矾块状的胆矾粉末状的胆矾粉末状的胆矾（3）蓝色的硫酸铜蓝色的硫酸铜溶液溶液蓝色的氢氧化蓝色的氢氧化铜沉淀铜沉淀（4）颗粒状石灰石颗粒状石灰石(或大理石或大理石)二氧化碳气体二氧化碳气体等等有水蒸气放出有水蒸气放出,玻璃片上出现小玻璃片上出现小水珠水珠块状变成粉末块状变成粉末有蓝色沉淀生成有蓝色沉淀生成有气泡放出，澄有气泡放出，澄清石灰水变浑浊清石灰水变浑浊有有有有无无无无实验记录实验记录归纳与小结归纳与小结讲授新课讲授新课物理变化化学变化概念本质区别伴随现象说明实例没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化变化时是否有其他物质生成物质的外形、状态改变发光、吸热、放热、颜色改变、生成气体、产生沉淀等矿石粉碎、水蒸发、碘升华等木炭燃烧、铁生锈、食物腐烂等化学变化常伴随发光、发热等现象产生，但有发光、发热等现象产生的变化却不一定是化学变化典例精析典例精析讲授新课讲授新课例例1 判断下列说法：电灯通电发光发热是发生了什判断下列说法：电灯通电发光发热是发生了什么变化？么变化？甲同学：甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。有发光放热的现象，所以是化学变化。乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。【总结总结】此类现象可帮助我们判断是否发生了化学此类现象可帮助我们判断是否发生了化学变化，但不能作为判断依据。变化，但不能作为判断依据。判断物质变化类型的标准是：判断物质变化类型的标准是：“是否生成新物质是否生成新物质”。例例2 2 分析分析蜡烛燃烧蜡烛燃烧的过程：的过程：蜡烛熔化蜡烛熔化蜡烛燃烧蜡烛燃烧物理变化物理变化化学变化化学变化同时同时发生发生【总结】【总结】在化学变化中，生成新物质的同时，物质的在化学变化中，生成新物质的同时，物质的状态、形状、大小也改变，所以状态、形状、大小也改变，所以化学变化中一定同时化学变化中一定同时发生物理变化发生物理变化。但在物理变化中，不一定发生化学变化！。但在物理变化中，不一定发生化学变化！讲授新课讲授新课知识与拓展知识与拓展1.1.物理变化常见的三种形式：物理变化常见的三种形式：讲授新课讲授新课（1 1）状态）状态(固、液、气固、液、气)的改变，如液态水、固态冰的改变，如液态水、固态冰 和水蒸气；和水蒸气；（2 2）形状的改变，如）形状的改变，如矿石粉碎等；矿石粉碎等；（3 3）某些能量形式的改变，如白炽灯通电发光、放）某些能量形式的改变，如白炽灯通电发光、放 热，电能转化为光能、热能等。热，电能转化为光能、热能等。凡是状态、形状、某些能量形式改变而没有新物凡是状态、形状、某些能量形式改变而没有新物质生成的变化都属于物理变化。质生成的变化都属于物理变化。2.2.在化学变化中，常常伴随着发生一些现象，如在化学变化中，常常伴随着发生一些现象，如发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。但并不发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。但并不是所有的化学变化都会产生上述现象，且具有上述现是所有的化学变化都会产生上述现象，且具有上述现象的变化也不一定是化学变化。象的变化也不一定是化学变化。如灯泡通电后发光放热；无色氧气加压降温变成如灯泡通电后发光放热；无色氧气加压降温变成淡蓝色液态氧；给水加热，溶解在水中的氧气以小气淡蓝色液态氧；给水加热，溶解在水中的氧气以小气泡放出这三个变化都是物理变化。泡放出这三个变化都是物理变化。故我们不能被表面现象所迷惑，应学会透过现象故我们不能被表面现象所迷惑，应学会透过现象看本质，即看看本质，即看是否生成了新物质是否生成了新物质。讲授新课讲授新课课堂小结课堂小结物质的变化物质的变化物理变化物理变化化学变化化学变化有其他物质生成的变化有其他物质生成的变化常伴随有颜色的改变、常伴随有颜色的改变、放出其他、生产沉淀等放出其他、生产沉淀等现象，还有能量的变化现象，还有能量的变化没有生成新物质的变化没有生成新物质的变化只是形状、状态的变化只是形状、状态的变化1.1.人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生的是的是()()A.A.电熨斗通电产生的能量电熨斗通电产生的能量 B.B.电灯通电发出的光电灯通电发出的光C.C.水电站利用水力产生的电水电站利用水力产生的电 D.D.液化石油气燃烧放出的能量液化石油气燃烧放出的能量D随堂训练随堂训练随堂训练随堂训练2.2.现有下列一些物质的变化：现有下列一些物质的变化：A A、酒精挥发、酒精挥发 B B、灯泡通电后发光、发热、灯泡通电后发光、发热 C C、火药爆炸、火药爆炸 D D、气球爆炸、气球爆炸 E E、汽油燃烧、汽油燃烧 F F、海水晒盐、海水晒盐 G G、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 H H、米饭烧焦、米饭烧焦 I I、植物光合作用、植物光合作用 J J、发生沙尘暴、发生沙尘暴属于物理变化的有：属于物理变化的有：；属于化学变化的有：属于化学变化的有：。B B、C C、D D、E E、F F、G G、H H、I IJ JA A、3.3.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中涉古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中涉及物理变化的是（及物理变化的是（）A A、野火烧不尽，春风吹又生、野火烧不尽，春风吹又生B B、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C C、只要功夫深，铁杵磨成针、只要功夫深，铁杵磨成针D D、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏C随堂训练随堂训练第一单元 走进化学世界导入新课讲授新课课堂小结随堂训练九年级化学（九年级化学（RJRJ）教学课件教学课件课题1 物质的变化和性质第2课时 物质的性质导入新课导入新课观察与思考观察与思考 日常生活中，常见一些人用医用酒精来降温，以达到退烧的目的，也经常用工业酒精炖小锅美食。这都是利用了酒精的特性。思考：根据你的观察和生活经验，酒精有哪些性质？导入新课导入新课根据观察和生活经验，酒精具有以下性质：颜色：状态：气味：密度：水溶性：是否挥发：点燃时在空气中无色无色液体液体有特殊气味有特殊气味0.8g/ml能与水互溶能与水互溶易挥发易挥发能燃烧能燃烧讨论：以上性质可以怎样分类？讨论：以上性质可以怎样分类？1.了解物理性质和化学性质的概念，并能识别。（重点）2.能区分物质的物理变化与物理性质，化学变化与化学 性质。（难点）3.明确物质用途所运用的性质，判断该性质属于物理性 质还是化学性质。学习目标学习目标导入新课导入新课物理性质和化学性质的定义一讲授新课讲授新课合作探究合作探究 通过对酒精性质的了解，我们知道物质本身有许多固有的属性，哪些是通过化学变化表现出来的性质，哪些不是通过化学变化表现出来的本身就固有的性质呢？物理性质物理性质化学性质化学性质归纳与小结归纳与小结1.物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。2.物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。如：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、溶解性、挥发性、密度、导热性、导电性等。如：可燃性、助燃性、毒性、氧化性、稳定性、腐蚀性、酸性、碱性等。讲授新课讲授新课知识链接知识链接 熔点和沸点熔点和沸点 熔点：物质的熔化温度(固态变液体)，如：固态的冰在0 时会熔化成液态的水，即冰的熔点为0。沸点：液体沸腾时的温度(液态变气态)，如：液态水加热 到100时会沸腾，即水的沸点为100。（沸点会 随着大气压的减小而降低）101kPa的压强称为标准大气压，上述水的熔点和沸点是在标准大气压下测定的；若压强低于101kPa，则水的沸点低于100。讲授新课讲授新课（）密度（）密度某种物质单位体积的质量，叫做这种物质的密度。物质密度水水1.0g/cm3铁铁7.8g/cm3铝铝2.7g/cm3氧气氧气1.429g/L二氧化碳二氧化碳1.977g/L空气空气1.293g/L讲授新课讲授新课典例精析典例精析例例1 下列物质表现出的性质属于化学性质的是（）A.氧气为无色无味的气体 B.碳在常温下的性质稳定C.铁可以打成铁片 D.4时水的密度最大解析：解析：A.颜色、气味、状态属于物理性质；B.稳定性指不易与其他物质发生化学反应，属于化学性质；C.说明铁具有延展性，属于物理性质；D.密度属于物理性质。B讲授新课讲授新课归纳与小结归纳与小结讲授新课讲授新课物理性质化学性质区别性质判断性质内容物质是否需通过化学变化表现出来的性质直接（眼看、鼻闻、耳听、手掂量等）或由仪器间接观察必须通过化学变化才可判断。在叙述物质的化学性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解度、挥发性、导电性、导热性等根据物质的化学变化判断其化学性质，如可燃性、稳定性（如受热是否易分解）等实验与探究实验与探究实验1：分别取一集气瓶氧气和一集气瓶二氧化碳气体，仔细观察它们的颜色和状态，闻一闻气味。讲授新课讲授新课初步认识氧气和二氧化碳的性质二实验与探究实验与探究讲授新课讲授新课实验2：取一根小木条在空气中点燃，分别慢慢地放入盛有氧气和二氧化碳的集气瓶中，观察木条燃烧情况的变化。实验现象实验现象实验结论实验结论性质类别性质类别实验实验1 1实验实验2 2均为无色、无味的气体在标准情况下，氧气和二氧化碳均为无色、无味的气体木条在氧气中燃烧得更旺；木条在二氧化碳中熄灭氧气能支持燃烧；二氧化碳一般不燃烧也不支持燃烧讲授新课讲授新课实验记录实验记录物理性质物理性质化学性质化学性质思考：思考：(1)(1)如何正确闻气味？如何正确闻气味？(2)(2)如何鉴别如何鉴别O O2 2和和COCO2 2两种气体？两种气体？扇闻法扇闻法燃着的木条燃着的木条讲授新课讲授新课物质的性质、变化和用途间的关系三讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考 生活中，我们除了用水灭火之外，还常用二氧化碳灭火器进行灭火，这是根据二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧的特性制作而成。那么在二氧化碳灭火的过程中，物质发生了什么变化？体现出了什么性质？二者之间有怎样的区别和联系呢？与用途之间呢？讲授新课讲授新课决定体现体现决定二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧可制作二氧化碳灭火器进行灭火二氧化碳使燃着的木条熄灭典例精析典例精析例例2 分析下列语句，指出其表现出的是物质的性质、变化还是用途？（1）汽油可燃烧 （2）汽油在燃烧（3）汽油易挥发（4）汽油挥发了（5）汽油可作汽车燃料物质的性质物质的性质物质的变化物质的变化物质的用途讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课物质的变化物质的变化物质的性质物质的性质区别区别物质运动的形式，是一个过程，是动 态的，其中包括物理变化和化学变化 物质本身固有的属性，是物质在满足一定条件下发生某种变化的可能性，是静态的联系联系物质的性质决定着变化，而变化又体现出性质。归纳与小结归纳与小结课堂小结课堂小结物质的性质物理性质化学性质物质的用途决定体现铜丝作导线氢气作燃料随堂训练随堂训练1.下列用途只要应用化学性质的是（）A.生铁制成铁锅B.金刚石作装饰品C.铜丝作导线D.用煤气烹饪D2.下列描述哪些是物理变化（）哪些是化学变化（）哪些是物理性质（）哪些是化学性质（）A.铜能生锈生成铜绿；B.纯净的水是无色无味的液体；C.以粮食为原料酿酒；D.胆矾是一种蓝色固体；E.木棒受力折断。ECBDA随堂训练随堂训练3.铜是人类发现最早的金属之一，也是较好的纯金属之一。呈紫红色光泽；熔点为1 083.4；沸点为2 567；密度8.9 g/cm3；具有很好的延展性；导电、导热性较好，但含杂质时则导电性大受影响；在干燥的空气里很稳定；在潮湿的空气里表面可生成一层绿色物质，俗称铜绿；高温时可被氧化，生成一层黑色氧化铜；铜溶于硝酸和热浓硫酸。阅读完这段话后，请回答下列问题：铜的物理性质有：铜的化学性质有：、课题2 化学是一门以实验为基础的科学第1课时 对蜡烛及其燃烧的探究第一单元 走进化学世界导入新课讲授新课课堂小结随堂训练九年级化学（九年级化学（RJRJ）教学课件教学课件导入新课导入新课观察与思考观察与思考 古代的炼丹士幻想通过炼丹发明长生不老药，开始了最早的化学实验，他们炼丹的作坊是现在化学实验室的前身。导入新课导入新课 古代著名的化学家拉瓦锡,在简陋的实验室里,探究空气的成分，为化学界做出了巨大的贡献。化学的产生和发展都离不开实验，许多化学的重大发现和研究成果,也都通过实验得到的。化学是一门以实验为基础的科学。思考：用实验研究思考：用实验研究物质的性质的一般物质的性质的一般方法是什么呢？方法是什么呢？学习目标学习目标导入新课导入新课1.了解科学探究的主要环节，理解探究的过程。2.学会观察实验现象的顺序、角度等方法。3.学会描述观察到的实验方法。4.根据蜡烛及其燃烧的探究学习，掌握观察、记录的方法，体验完整的科学探究活动。（重点）对蜡烛及其燃烧的探究一讲授新课讲授新课 在日常生活中，人们常常用蜡烛带来爱情的甜蜜与浪漫，也有用石蜡给水果保鲜等。思考：对于蜡烛燃烧现象你有没有更多的思考过呢？比如说蜡烛是由什么做成的？它燃烧后生成什么？除了燃烧，它还具有哪些性质？实验与探究实验与探究讲授新课讲授新课探究探究1 1：蜡烛的物理性质：蜡烛的物理性质 （1）运用除味觉以外的所有感官对一支蜡烛在点燃前进行观察，并将观察到的现象在表中作详尽、客观的描述和记录。实验目的 设计实验观察现象得出结论了解蜡烛的密度（2）蜡烛的密度比水大还是小？蜡烛浮于水面没有溶解蜡烛密度小于水，不溶于水结论：蜡烛的硬度较小，难溶于水，密度比水小用小刀切下蜡烛少许，放入水中观察实验探究实验探究2 2：点燃蜡烛观察蜡烛燃烧时发生了哪些变化？：点燃蜡烛观察蜡烛燃烧时发生了哪些变化？实验操作实验现象用燃着的火柴移近灯芯,靠近蜡烛 点燃灯芯蜡烛熔化蜡烛燃烧，发出黄色火焰，放出热量，产生淡淡的黑烟，火焰分层。结论：石蜡熔化是物理变化，石蜡燃烧是化学变化。讲授新课讲授新课实验探究实验探究3 3：蜡烛火焰各层温度：蜡烛火焰各层温度实验内容步骤与方法实验现象结论蜡烛火焰那层温度最高取一根火柴梗，拿住一段迅速平放入火焰中，月1S后取出处于蜡烛火焰外焰部分火柴梗最先炭化蜡烛火焰外焰部分温度最高焰心焰心内焰外焰讲授新课讲授新课实验探究4：小心地往烛焰里插一根玻璃管会发现什么？用燃着的火柴点白烟又会发现什么？结论：说明蜡燃烧是蜡蒸气在燃烧。讲授新课讲授新课实验探究实验探究5 5：蜡烛燃烧后可能生成什么物质？：蜡烛燃烧后可能生成什么物质？实验内容步骤与方法实验现象结论蜡烛燃烧后可能生成什么物质？试管内壁有水雾，澄清的石灰水变浑浊蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成点燃二氧化碳+水蜡烛+氧气蜡烛燃烧文字表达式取一个干燥的大使管罩在蜡烛火焰上方,然后迅速倒转过来注入澄清石灰水，振荡实验探究步骤现象结论熄灭蜡烛，观察所发生的现象用火柴点燃刚熄灭时的白烟有白烟从烛芯飘出火顺白烟将蜡烛重新点燃刚熄灭时产生的白烟是石蜡蒸汽，说明蜡烛燃烧时先由固态变成液态，再蒸发成石蜡蒸汽，而后燃烧。实验探究实验探究6：对熄灭后蜡烛做实验探究：对熄灭后蜡烛做实验探究讲授新课讲授新课归纳与小结归纳与小结探究步骤探究步骤对现象的观察和描述点燃前点燃前燃烧时燃烧时熄灭后熄灭后结论结论白色圆柱形固体，硬度小，略有气味，难溶于水，密度比水小石蜡熔化并发光放热，火焰分为三层，外层最明亮，里层最暗；生成无色的液滴和能使澄清石灰水变浑浊的气体冒白烟，用火柴点白烟，蜡烛重新被点燃蜡烛燃烧后生成了水、二氧化碳，外焰温度最高 讲授新课讲授新课交流与讨论交流与讨论通过对蜡烛燃烧的探究活动，体现了化学学习的哪些特点？（1）关注物质的性质（如颜色、气味、状态、溶解性等）（2）关注物质的变化（如发光、放热、生成气体、生成沉淀等）（3）关注物质变化过程及其现象，并学会记录、分析实验现 象，得出结论。讲授新课讲授新课化学实验与科学探究二讲授新课讲授新课 通过对蜡烛燃烧实验的探究，说说观察化学实验的基本方法是什么呢？变化前变化前变化中变化中变化后变化后观察并记录物质的颜色、状态、气味等观察并记录物质的形态、颜色、能量的变化等观察并记录生成物的颜色、状态、气味等讲授新课讲授新课 通过对蜡烛燃烧实验的探究，说说科学探究的一般步骤是什么呢？提出问题猜想与假设设计方案解决与结论收集证据进行实验反思与评价表达与交流点燃前点燃中化学实验基本方法对蜡烛及燃烧的探究课堂小结课堂小结点燃后1.用于检验二氧化碳气体的物质是（）A.水 B.白酒 C.食盐水 D.澄清的石灰水D随堂训练随堂训练2.蜡烛在空气中燃烧的生成物主要有（）A.只有水 B.只有二氧化碳 C.水和二氧化碳 D.大量灰烬C随堂训练随堂训练3.点燃一支蜡烛，在其燃烧的火焰中平放入一根火柴梗，约1秒后取出，可观察到的现象是火柴梗上（）A.接触外焰的部分被烧得最黑 B.接触内焰的部分被烧得最黑 C.接触焰心的部分被烧得最黑 D.被均匀地烧黑A随堂训练随堂训练第一单元 走进化学世界导入新课讲授新课课堂小结随堂训练九年级化学（九年级化学（RJRJ）教学课件教学课件课题2 化学是一门以实验为基础的科学第2课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究导入新课导入新课观察与思考观察与思考 空气与人类息息相关，人类每时每刻都在进行呼吸作用延续生命。呼吸作用是通过吸入氧气，将某些有机物质氧化分解，形成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。请深吸一口气，再缓缓地呼出来，吸入的空气与呼出的气体还一样吗？学习目标学习目标导入新课导入新课 根据人体吸入和呼出气体的探究学习，掌握观察、记录的方法；体验完整的科学探究活动。（重点）对人体吸入的空气和呼出的气体的探究讲授新课讲授新课合作探究合作探究人体吸入的空气和呼出的气体的成分有何不同？吸入与呼出的气体中氧气、二氧化碳、水蒸气的含量等可能不同。问题：猜想：思考：如何收集气体呢？如何比较两种气体中氧气、二氧化碳、水蒸气含量的多少？知识链接知识链接讲授新课讲授新课1.相关资料：(1)空气中含有氧气、二氧化碳、水蒸气等物质(2)二氧化碳能使燃着的木条熄灭。(3)氧气能使燃着的木条燃烧更剧烈。(4)二氧化碳可以使澄清的石灰水出现白色浑浊，在下述实验中，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳含量越多。知识链接知识链接讲授新课讲授新课2.用排水集气法收集气体：实验与探究实验与探究 实验分析：步骤1：收集两瓶空气样品。步骤2：用排水法收集人体呼出的气体。用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好。把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内。将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，放在实验桌上。呼出气体样品呼出气体样品讲授新课讲授新课实验与探究实验与探究 步骤3：将燃着的小木条分别插入一瓶空气样品和呼出的气体 样品中，观察现象并记录。空气呼出的气体现象现象结论结论空气中木条继续燃烧；呼出的气体中木条熄灭空气中氧气含量较多；呼出的气体中氧气含量很少讲授新课讲授新课实验与探究实验与探究 步骤4：向一瓶空气样品和一瓶呼出的气体样品中，分别滴入 相同滴数的澄清石灰水，并振荡，观察现象。现象现象结论结论空气中二氧化碳的含量很少；呼出的气体中二氧化碳含量较多空气中无明显变化；呼出的气体中澄清石灰水变浑浊讲授新课讲授新课实验与探究实验与探究 步骤5：取两块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气，对比观察 玻璃片上发生的现象。现象现象结论结论空气中水蒸气含量较少；呼出的气体中水蒸气含量较多空气中的玻璃片上无现象；哈气的玻璃片上有一层薄薄的水雾讲授新课讲授新课归纳与小结归纳与小结 对人体吸入的空气和呼出气体的探究现象现象结论结论氧气二氧化碳水蒸气吸入的空气呼出的气体较少较多较少较多较少较多呼出的气体可使燃着的小木条熄灭、可使澄清石灰水变浑浊、可使玻璃片上有水凝结讲授新课讲授新课交流与讨论交流与讨论 收集呼出的气体时，为什么要让吸入肺内的空气在肺中停留的时间越长实验现象越明显呢？我们每时每刻都在进行呼吸作用，而呼吸作用需要消耗氧气，同时产生二氧化碳和水蒸气，空气在肺中停留时间越长，呼出气体中含二氧化碳越多，实验现象越明显。讲授新课讲授新课对人体吸入的空气和呼出气体的探究对人体吸入的空气和呼出气体的探究课堂小结课堂小结二氧化碳氧气水蒸气吸入的空气呼出的气体水蒸气氧气二氧化碳C1.能使带火星的木条复燃的气体是（）A.空气 B.二氧化碳 C.氧气 D.水蒸气随堂训练随堂训练2.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是（）A.氧气 B.二氧化碳 C.水 D.二氧化碳和水D随堂训练随堂训练3.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的 现象是（）A.甲中熄灭，乙中变旺 B.甲中变旺，乙中熄灭 C.甲、乙都变旺 D.甲、乙都熄灭氧气二氧化碳甲乙B随堂训练随堂训练课题3 走进化学实验室第1课时 化学实验常用仪器及药品的取用第一单元 走进化学世界导入新课讲授新课课堂小结随堂训练九年级化学（RJ）教学课件导入新课复习与回顾复习与回顾 通过上节学习我们知道，学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是科学探究的重要手段，这节课我们将一起走进化学实验室，去认识一下初中化学常用的仪器，掌握使用它们的正确方法。学习目标导入新课1.认识常见的化学仪器，了解其使用方法与注意事项。（重点）2.知道实验室药品取用原则，学会药品取用方法。（重点）在化学实验室中，安全是非常重要的，它常常潜藏着诸如发生爆炸、着火、中毒、灼伤、割伤、触电等事故的危险性，如何来防止这些事故的发生以及万一发生又如何来急救，这些都是每一个化学实验工作者必须具备的素质。实验室安全一观察与思考观察与思考讲授新课思考：在实验室中，我们应该遵守什么规则呢？未经教师批准不可以进入实验室讲授新课不可以在实验室內奔跑和嬉戏。讲授新课不可以在实验室內饮食讲授新课未经老师批准不得擅取任何物品或药品。讲授新课实验进行时，不可擅自离开实验室。讲授新课要服从老师指示要服从老师指示，有疑有疑问时，要向老师提问。问时，要向老师提问。讲授新课做完实验后，做完实验后，记住洗手。记住洗手。讲授新课讲授新课观察图片，你能发现哪些实验仪器？认识常见化学仪器二观察与思考观察与思考讲授新课药匙石棉网蒸发皿坩埚钳锥形瓶长颈漏斗漏斗量筒烧杯胶头滴管铁架台试管酒精灯水槽集气瓶U形干燥管实验室常见的化学仪器讲授新课球形干燥管试管观察与思考观察与思考用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。注意：加热后不能骤冷,防止炸裂。用于夹持试管。注意：使用时从底部往上套，夹在试管的中上部，手握长柄，拇指不按短柄。几种重要仪器的使用讲授新课观察与思考观察与思考几种重要仪器的使用玻璃棒酒精灯用于加热用于搅拌、过滤或转移液体用于配制溶液和较大量试剂的反应容器，在常温和加热时使用铁架台用于固定和支持各种仪器，一般常用于过滤和加热等实验操作烧杯讲授新课观察与思考观察与思考量筒量取液体集气瓶用作收集或贮存少量气体胶头滴管滴瓶胶头滴管用于吸取和滴加少量液体，滴瓶用于盛放液体药品胶头滴管用过后应立即洗净,再去吸取其他药品。滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用几种重要仪器的使用讲授新课 实验室中的化学药品在取用时应注意什么？化学药品的取用三观察与思考观察与思考（1）“三不”原则：不能用手接触药品；不能把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味；不得品尝任何药品的味道，即“不触、不闻、不尝”。讲授新课（2）节约原则：要严格按实验规定的用量取药品；如果没有说明用量时，应按最少量取用：液体取12mL，固体只需盖满试管底部。（3）处理原则：实验用剩的药品应放入指定容器内，既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室。讲授新课知识链接知识链接讲授新课常用危险化学品标志合作探究合作探究1 11.固体药品的取用固体药品通常保存在 中。广口瓶（1）块状药品的取用用 。容器 ，把药品放在 。药品缓缓滑到底部镊子一横二放三慢竖将容器 。横放容器口慢慢竖起讲授新课（2）粉末状药品的取用用 。药匙一斜二送三直立把容器倾斜把药品 送到容器底部把容器 。用药匙或纸槽竖立起来讲授新课2.液体药品的取用液体药品通常保存在 中。细口瓶（1）倾倒液体药品为什么要将瓶塞倒放在桌面上？倾倒液体时，为什么要将标签握在手心里？防止残留的药液流下腐蚀标签。防止腐蚀桌面、避免试剂受到污染。讲授新课（2）量取一定量的液体量取一定量的液体药品通常用 ，吸取和滴加少量液体用 。量筒胶头滴管讲授新课【注意事项】量筒必须放 。读数时视线要与量筒内 保持水平。定量量取时，首先向量筒内 液体，离刻度还有 1mL2mL时，改用 。平凹液面的最低处倾倒滴管滴加讲授新课 读数时，如果视线没有与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，会对读数产生什么影响？俯视仰视读数偏大读数偏小讲授新课交流与讨论交流与讨论合作探究合作探究2 22.液体药品的取用（3）滴管的使用（1）在 赶净空气，然后吸液。（2）滴加液体时，要 滴加。试剂瓶外先挤压乳胶头竖直悬空讲授新课交流与讨论交流与讨论（1）取液后，应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置，防止药 液流下腐蚀橡胶帽。（2）不要把滴管放在实验台或其他地方，以免沾污滴管。（3）用过的滴管要立即用清水冲洗干净（滴瓶上的滴管不要用 水冲洗），以备再用。严禁用未经清洗的滴管再吸取别 的试剂。滴管使用的注意事项：讲授新课课堂小结药品的取用药品的取用原则“三不”原则节约原则处理原则固体药品的取用块状用镊子粉末状用药匙或纸槽液体药品的取用液体的倾倒胶头滴管滴加量筒量取D1.下列仪器中，具有溶解固体，配制溶液和加热较多量 液体这三种用途的是（）A.试管 B.量筒C.集气瓶 D.烧杯随堂训练2.量取45mL的水应选用的量筒是（）A.10 mL B.25 mL C.50 mL D.100 mL 3.在取用液体药品时，如果没有说明用量，应取用的 最小量是（）A.1mL2mL B.3mL4mL C.6mL D.10mLCA随堂训练4.下列有关胶头滴管的使用方法正确的是（）A.胶头滴管用后，直接放在实验台上 B.用完滴瓶上的滴管直接放回滴瓶 C.胶头滴管用后，直接用于吸取其他试剂 D.取液后的滴管平放或倒置B随堂训练本课时视频相关视频素材本课时视频相关视频素材1.块状药品的取用2.粉末药品的取用3.液体药品的取样-量取4.液体药品的取样-倾倒5.液体药品的取样-滴管吸取第一单元 走进化学世界导入新课讲授新课课堂小结随堂训练九年级化学（九年级化学（RJRJ）教学课件教学课件课题3 走进化学实验室第2课时 物质的加热、仪器的连接及洗涤导入新课导入新课观察与思考观察与思考 在家做饭时，有的用液化气加热，有的用电饭锅加热，有的用电磁炉加热，还有的用柴火、秸秆等物质加热在化学实验室中用什么仪器给物质加热呢？酒精灯学习目标学习目标导入新课导入新课1.了解酒精灯使用的注意事项，知道加热的操作方法。（重点）2.了解如何连接仪器,并检验装置的气密性。3.掌握洗涤仪器的方法及注意事项。物质的加热一讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考1.认识酒精灯外焰温度最高2.酒精灯的使用方法绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火。绝对禁止用酒精灯引燃另一盏酒精灯。用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立刻用湿抹布扑盖。讲授新课讲授新课3.可加热的仪器（1）可直接加热的仪器：（2）不可直接加热的，需垫石棉网的仪器：（3）给液体加热的仪器：（4）给固体加热的仪器：试管、蒸发皿、坩埚烧杯、烧瓶试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿干燥的试管、坩埚讲授新课讲授新课4.给物质加热加热方法讲授新课讲授新课交流与讨论交流与讨论给物质加热时应注意什么呢？讲授新课讲授新课操作示意图操作示意图要点要点理由理由固体加热加热玻璃仪器时要把器壁外加热玻璃仪器时要把器壁外的液体擦拭干净的液体擦拭干净防止试管受热时炸裂防止试管受热时炸裂对试管加热应先预热，对试管加热应先预热，再用外焰集中加热药品处再用外焰集中加热药品处防止玻璃仪器受热防止玻璃仪器受热不均而炸裂不均而炸裂试管口应略向下倾斜试管口应略向下倾斜防止冷凝水倒流防止冷凝水倒流使试管炸裂使试管炸裂液体加热不要使试管的底部不要使试管的底部跟灯芯接触跟灯芯接触防止试管炸裂防止试管炸裂所盛液体的体积不能超过试所盛液体的体积不能超过试管容积的三分之一管容积的三分之一防止液体受热后喷出防止液体受热后喷出试管口向上倾斜试管口向上倾斜（与桌面约成（与桌面约成45角）角）增大受热面积增大受热面积试管口不能对着他人或自己试管口不能对着他人或自己防止液体暴沸喷出伤人防止液体暴沸喷出伤人仪器的连接二讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考 正确连接实验装置是进行化学实验的重要环节。在化学实验中怎样正确连接实验仪器？1.把玻璃管插入带孔橡胶塞 要点：管口沾水，转动慢插2.连接玻璃管和胶皮管 3.在容器口塞橡胶塞 4.检查装置的气密性讲授新课讲授新课要点：转动插入要点：将导管一端侵入水里，两手紧握容器外壁，管口有气泡冒出，则气密性良好。要点：管口沾水，转动慢插 组装仪器一般按从下而上、从左到右的顺序进行；拆卸仪器时，一般先拆开各仪器间的连接导管，然后由右到左、由上到下依次拆卸。讲授新课讲授新课知识链接知识链接仪器的洗涤三讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考1.玻璃仪器的洗涤方法是怎样的？2.若玻璃仪器上有难溶性的物质如何洗涤？3.玻璃仪器洗涤干净的标准是什么？倾倒废液加热后的要等仪器冷却用自来水荡洗刷洗(转动或上下移动试管刷)清水洗放指定位置晾干。油污：先用热的纯碱溶液或洗涤剂洗涤，再用水洗。难溶性的氧化物、难溶性碱或碳酸盐：先加稀盐酸，再用水洗。洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。1.物质的加热仪器：酒精灯给物质加热的方法2.连接仪器装置仪器的连接检查装置的气密性3.玻璃仪器的洗涤方法洗涤的标准构造使用注意事项课堂小结课堂小结1.实验室中能直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是（）A.烧杯 B.试管 C.蒸发皿 D.量筒B随堂训练随堂训练2.规范的操作是实验成功的前提，以下实验操作正确的（）A.用手拿着试管放在酒精灯上加热 B.试管要竖直加热 C.试管底部要接触灯焰温度最高的焰心 D.加热时先在外焰上来回移动，再对准试管内有物质的部位 加热D随堂训练随堂训练3.小明给试管中的水加热时，发现试管炸裂，你认为可能的原 因是（）试管外壁有水 用酒精灯外焰加热 没有进行预热直接集中加热 试管中的水超过了试管容积的 试管底接触到了酒精灯灯芯 A.B.C.D.A随堂训练随堂训练31课题1 空气第1课时 空气是由什么组成的第二单元 我们周围的空气导入新课讲授新课课堂小结随堂训练九年级化学（九年级化学（RJRJ）教学课件教学课件导入新课导入新课观察与思考观察与思考空气与我们朝夕相伴，离开了空气我们不能生存，你熟悉它的组成吗？人类在探索空气成分的道路上都经历了怎样的过程呢？让我们踏着前人的足迹一起开始探究之旅吧！学习目标学习目标认知与了解认知与了解导入新课导入新课1.掌握测定空气中氧气的体积分数的实验方法。（重点、难点）（重点、难点）2.了解空气的主要成分，各成分占空气体积的体积分数。（重点）（重点）3.知道物质的组成；明确概念，能区分混合物和纯净物。（重点）（重点）拉瓦锡探究空气成分的实验一讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研究，其中最有名的就是法国化学家拉瓦锡做的实验。思考:拉瓦锡是如何进行上述两个实验的呢？通过上述两个实验，拉瓦锡又得出了怎样的结论？实验与探究实验与探究实验步骤 把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。实验现象 一部分的液态汞变成了红色粉末。同时容器里空气的体积差不多减少了1/5。实验一讲授新课讲授新课实验与探究实验与探究实验步骤 把汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热。实验现象 红色粉末又生成了银白色物质和能使带火星木条复燃的气体。实验二讲授新课讲授新课实验与探究实验与探究讲授新课讲授新课实验结论 空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体氧气约占空气总体积积1/51/5的结论。引申拓展受当时的化学基础和实验条件的限制，拉瓦锡当时并不能确定不支持燃烧的剩余4/5气体的成分，误认为剩余的气体都是氮气，得出了空气是由氧气和氮气组成的结论。直到19世纪末，人们才认识到空气中除氧气外，还有其他的成分。交流与讨论交流与讨论科学是严谨的，科学探究需要人们本着严肃认真的态度去反复进行，去探究发现。拉瓦锡测定空气成分的实验讲授新课讲授新课探究空气成分的实验二讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考实验原理利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，水进入容器，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。实验装置（如图所示）探究空气成分的实验二讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考实验用品仪器：集气瓶、橡胶塞、燃烧匙、导气管、乳胶管、弹簧夹、烧杯、酒精灯及火柴药品：红磷、水实验与探究实验与探究实验步骤连接装置并检查装置的气密性；在集气瓶内装入少量的水，再把剩余的容积分成五等份，并用橡皮筋做上记号；用弹簧夹夹紧胶皮管，点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶 中，并把塞子塞紧；燃烧结束并冷却至室温后，打开弹簧夹。讲授新课讲授新课实验与探究实验与探究实验现象红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出热量；冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶 内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/51/5。实验分析（反应的文字表达式）讲授新课讲授新课实验结论空气中氧气约占空气总体积的1/51/5。实验与探究实验与探究注意事项（误差分析）（误差分析）红磷要过量；装置必须密封；完全冷却后打开弹簧夹；插入燃烧匙的速度要快；弹簧夹要夹紧；塞塞子要迅速；集气瓶内加入少量水；实验所用药品一般为红磷，不能用硫、木炭、铁丝等物质代替。讲授新课讲授新课实验与探究实验与探究误差分析误差分析讲授新课讲授新课红磷量不足、装置气密性不好、未待冷却就打开弹簧夹均会导致测量结果偏小偏小；弹簧夹未夹紧、塞塞子动作太慢均会导致测量结果偏大偏大。交流与讨论交流与讨论1.利用燃烧法测定空气中氧气的含量的原理我们还可以设计 出其他的装置图吗？讲授新课讲授新课图甲：利用放大镜聚光的原理点燃 白磷；图乙：利用热水对瓶内的白磷加热 直至其燃烧；交流与讨论交流与讨论讲授新课讲授新课图丙：对密闭容器内的白磷加热，使 其燃烧，待燃烧结束，装置冷 却后，打开弹簧夹，根据注射 器活塞的位置来确定测量值。归纳与小结归纳与小结讲授新课讲授新课2.上述实验结束后集气瓶内气体还有哪些成分？纯净物和混合物三讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考物质按组成成分的多少如何划分？混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质。纯净物：只由一种物质组成的物质。混合物与纯净物之间有怎样的联系呢？交流与讨论交流与讨论纯净物纯净物混合物混合物特性表示方法举例联系有固定的组成和性质，如熔点、沸点等 没有固定的组成和性质，各物质都保持各自的性质可用化学符号表示不能用化学符号表示 氧气(O2)、硫（S）、一氧化碳（CO）、冰水混合物（H2O）等 纯净的空气、稀有气体、海水、糖水等 混合物 纯净物分离、提纯混合讲授新课讲授新课交流与讨论交流与讨论讲授新课讲授新课易错提醒1.纯净物是相对的，不是绝对的，也就是说绝对纯净的物质是没有的。2.带“混合”字样的不一定是混合物，如：冰水混合物（纯净物纯净物）；带“纯净”字样的不一定为纯净物，如：纯净的空气（混合物混合物）。一、空气中氧气含量的测定一、空气中氧气含量的测定 实验现象：红磷燃烧产生大量白烟、放出热量，水进入集气瓶的体积约占集气瓶容积的1/5。反应的文字表达式：红磷+氧气 五氧化二磷。实验结论：氧气约占空气体积的1/5。二、空气的成分及含量二、空气的成分及含量 按体积分数体积分数：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%。三、纯净物和混合物三、纯净物和混合物 1.纯净物：只由一种物质组成。2.混合物：由多种物质组成。点燃课堂小结课堂小结1.夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁会潮湿，说明空气中含有（）A.氮气 B.氧气 C.水蒸气 D.二氧化碳C随堂训练随堂训练2.在一充满空气的瓶子中，要将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是（）A木灰 B硫磺 C铁丝 D红磷D随堂训练随堂训练第二单元 我们周围的空气导入新课讲授新课课堂小结随堂训练课题1 空气第2课时 空气是一种宝贵的资源 保护空气导入新课导入新课观察与思考观察与思考每当看见那黑漆漆的烟从那粗大的烟囱内冒出时，每当看见汽车的尾气时，每当看见垃圾堆积如山的时候，你们是什么心情？学习目标学习目标认知与了解认知与了解导入新课导入新课1.了解氧气、氮气、稀有气体的物理性质，知道各气体的用途。2.了解空气污染的危害，了解污染物的来源，知道防治污染的方法。（重点）空气是一种宝贵的资源一讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考空气中各成分有什么性质和用途呢？1.氧气（1）供给呼吸，可用于医疗、潜水、登山、航空等；观察与思考观察与思考（2）支持燃烧，可用于气焊、炼钢、宇航等；讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考2.氮气（1）物理性质：没有颜色，没有气味的气体，在标准状况下 密度比空气略小，难溶于水。（2）化学性质：不活泼，一般情况下它不支持燃烧也不供给 呼吸。讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考2.氮气用氮气做灯泡（经久耐用）或食品包装（延长食品的保质期）的填充气；液态氮气用于医疗手术（冷冻细胞，杀伤细胞，防止癌细胞扩散）；用氮气制氮肥（人工固氮，工业制氨气）氮气+氢气 氨气催化剂高温高压（3）用途：讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考3.稀有气体（1）物理性质：没有颜色，没有气味的气体，难溶于水。（2）化学性质：很不活泼，但在一定条件下也能与某些物质 发生化学反应。讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考3.稀有气体（3）用途：作为保护气：焊接金属时用来隔绝空气；灯泡中充稀有气体使灯泡耐用；制成多种电光源，如航标灯、强照明灯、闪光灯、霓虹灯等；用于激光技术或医疗麻醉；用氦气代替氢气填充气球，不会发生爆炸。讲授新课讲授新课保护空气二讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考随着科学技术的发展，空气受到严重的污染，我们如何防止或控制空气的污染呢？交流与讨论交流与讨论1.空气污染物的主要来源（1）污染物：可吸入颗粒物 有害气体：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等讲授新课讲授新课易错警示：二氧化碳不是污染空气的有害气体。交流与讨论交流与讨论讲授新课讲授新课（2）污染源：工厂废气：含多种有害气体 汽车尾气：含一氧化碳、二氧化氮等 煤、石油、天然气的燃烧：产生烟尘、二氧化氮、二氧化硫（引起“酸雨酸雨”）交流与讨论交流与讨论2.危害：严重损害人体的健康；影响作物的生长；破坏生态平衡；导致全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等。讲授新课讲授新课交流与讨论交流与讨论3.防治措施：加强大气质量监测；减少化石燃料的使用，更多利用清洁无污染的能源；工厂废气经处理后排放，汽车安装尾气净化处理装置；积极植树、造林、种草等。讲授新课讲授新课交流与讨论交流与讨论4.空气质量日报：讲授新课讲授新课（1）空气质量日报的主要内容：空气污染指数；首要污染物；空气质量级别；空气质量状况。交流与讨论交流与讨论讲授新课讲授新课（2）空气污染指数就是将常规监测的几种空气污染物浓度简化成为单一的数值形式，并分级表示空气污染程度和空气质量状况。目前计入空气污染指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物（粒私在10微米以下的颗粒物，称PM10，又称飘尘）和臭氧等。交流与讨论交流与讨论讲授新课讲授新课（2）空气质量分级标准：一、空气是一种宝贵的资源一、空气是一种宝贵的资源 1.氧气：（1）供给呼吸（2）支持燃烧 2.氮气：用作保护气、制氮肥 3.稀有气体：用作保护气、霓虹灯二、保护空气二、保护空气 1.污染物：有害气体和烟尘 2.危害：影响人体健康和作物生长；破坏生态平衡；影响全球气候。3.防治措施：加强大气质量监测；改善环境状况；使用清洁能源；积极植树、造林、种草等。课堂小结课堂小结1.空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是（）A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.水蒸气2.飞船舱中需提供给人呼吸的气体是（）A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体 BB随堂训练随堂训练3.下列做法会加剧大气污染的是（）A.风力发电 B.焚烧秸杆 C.处理尾气 D.植树造林B随堂训练随堂训练课题2 氧气第二单元 我们周围的空气导入新课讲授新课课堂小结随堂训练九年级化学（九年级化学（RJRJ）教学课件教学课件导入新课导入新课观察与思考观察与思考假入你去登喜马拉雅假入你去登喜马拉雅山，你将随身携带哪山，你将随身携带哪种气体？为什么？种气体？为什么？氧气氧气1.了解氧气的物理性质。2.知道氧气的化学性质，知道氧气能跟许多物质发生氧 化反应。（重点）3.初步认识氧化反应、化合反应的概念。（重点）学习目标学习目标认知与了解认知与了解导入新课导入新课物理性质氧气色、味、态密度溶解性无色、无味、气体比空气略大不易溶于水讲授新课讲授新课氧气的物理性质一归纳与小结归纳与小结氧气 液氧 固态氧（无色）（淡蓝色）（淡蓝色）三态变化-183-218讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考思考：集气瓶里收集的是一种常见的气体。你知道它是空气、氧气还是氮气？讲授新课讲授新课氧气的化学性质二讲授新课讲授新课实验与探究实验与探究1.木条在氧气中燃烧氧气能支持燃烧。实验与探究实验与探究2.硫的燃烧讲授新课讲授新课交流与讨论交流与讨论反应物名 称反应物颜色、状态在空气中燃烧的现象在氧气中燃烧的现象文字表达式硫黄色固体微弱的淡蓝色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体硫+氧气 二氧化硫点燃讲授新课讲授新课实验与探究实验与探究3.碳在氧气中燃烧讲授新课讲授新课交流与讨论交流与讨论反应物名 称反应物颜色、状态在空气中燃烧的现象在氧气中燃烧的现象文字表达式木炭黑色固体发出红光,放出热量，生成无色气体发出白光,放出热量，生成无色气体碳+氧气 二氧化碳点燃讲授新课讲授新课实验与探究实验与探究4.铁丝的燃烧讲授新课讲授新课交流与讨论交流与讨论反应物名 称反应物颜色、状态在空气中燃烧的现象在氧气中燃烧的现象文字表达式铁丝银白色固体不燃烧剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。铁+氧气 四氧化三铁点燃讲授新课讲授新课（1）实验时需要将铁丝绕成螺旋状,你认为可能的原因是什么?增大细铁丝与氧气的接触面积。观察与思考
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