统编版五年级上册第五单元《习作例文》优质教学设计选编

统编教材五年级上册第五单元习作例文教学设计（一）教学目标 1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。3.运用所学的方法学习写说明文。教学重点 把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。教学难点 1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。2.学习写说明文。教具准备 多媒体课件 课时安排 一课时 教学过程 一、激趣导入 1.同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗？生自由答。2.对，地球上最大的动物是鲸。板书：鲸 展示鲸的图片 3.关于鲸，你们知道哪些知识？生自由回答，畅所欲言。二、整体感知 1.请同学们带着下列问题读文章。（1）文章介绍了鲸哪些方面的内容？（2）文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。2.生读课文，小组讨论，回答问题。3.让学生明确（1）为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸进行了介绍：（板书：形体特点 种类 生活习性）（2）理解句子，把握说明方法。课件出示：不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。（板书：作比较）作比较也是一种常用的说明方法 课件出示：目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。找出这句话中的数量词。“一百六十吨、四十吨、十八米、十几头。”数字、数字，还是数字，这里用了列数字的方法。（板书：列数字）列数字也是一种常用的说明方法。师总结：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法，这些说明方法的使用，使被说明对象的特点更突出，让人了解得更清楚。为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就学习另一种。4.请同学们读风向袋的制作解决下列问题。作者是怎样介绍风向袋的制作的？这样写有什么好处？这篇文章主要运用了什么说明方法？5.小组合作完成 6.总结：为了让读者更好地了解风向袋的制作过程，作者采用分条的方法进行介绍。这样条理更加分明，能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。在介绍过程中，作者主要运用了列数字的说明方法。（板书：分条论述 列数字）三、整合方法 1.我们读了这两篇文章，也明白了每篇文章的侧重点。下面请同学们思考下列问题：这两篇文章的侧重点有什么不同？从这两篇说明文中，你发现了什么？2.生自由讨论，畅所欲言 师明确：鲸侧重于介绍事物的特点，让人了解这种事物；风向袋的制作侧重于介绍事物的制作过程。通过学习这两篇说明文，我们要明白，不同的说明对象要选择不同的方式进行说明。四、学以致用 师：我们学习了这两篇课文，了解了常用的几种说明方法，请同学们仿照这两篇文章的写法，写一个小动物。生当堂写习作，并交流。师：请同学们介绍一下自己的文章，看看运用了什么说明方法，突出了动物什么特点。生介绍自己的作品，师及时做出评价。板书设计 形体特点 种类 生活习性-作比较 列数字 鲸 分条介绍-列数字 统编教材五年级上册第五单元习作例文教学设计（二）教材简析 鲸风向袋的制作 两篇习作例文，分别介绍了鲸的特点和风向袋的制作方法及流程。鲸条理清楚，从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍。教材中的四处批注分别从用词准确、运用多种说明方法的好处、分类介绍、形象描写等角度,指导学生进一步体会如何写说明文。风向袋的制作介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法，重点介绍了制作步骤。例文重点是引导学生关注作者是怎样把制作过程介绍清楚。教学目标 1.通过学习习作例文，进一步了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。3.能和同学分享习作并交流各自的感受。教学重点 能用恰当的额说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。课前准备 多媒体课件 课时安排 一课时 教学过程 一、复习导入，强化认识 1.师：同学们，在这一个单元的课文里，我们学习了太阳和松鼠两篇课文，了解到了许多有趣的知识，对太阳和松鼠有了更多的认识。请大家回忆一下课文内容，作者是怎样把太阳和松鼠的特点展现在我们面前的呢？2.学生自由表达，教师相机总结，出示课件：说明方法 太阳 松鼠 列数字 大、远、热 小巧 举例子 远 警觉 作比较 大 警觉 打比方 热 灵活 3.师小结：太阳和松鼠两篇说明文通过列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法，表现出了太阳和松鼠的特点，让我们对它们有了更加深刻的认识。今天我们再来读两篇文章，看看它们又是怎样把事物的特点表现出来的。二、学习例文，揣摩方法 1.初读例文，整体感知。师：请同学们打开课文，自由读课文，想一想：两篇课文分别讲了什么，文中介绍的两种事物，你都有哪些了解？2.学生自由读书，汇报交流。预设：生 1：鲸这篇文章分别从鲸的体型、进化过程、种类、捕食、习性和成长这几个方面来介绍的。生 2：风向袋的制作是告诉我们怎么制作风向袋，从一、二、三、四这几个方面来写的，条例很清楚。教师板书整理：鲸 风向袋的制作 体型 第一 进化 第二 制作顺序 种类 第三 捕食 第四 习性 成长 2.再读课文，发现方法。师：这两篇课文都是说明文，作者使用了哪些说明方法来把每一个方面写具体的呢？请同学们根据阅读提示读书批划。阅读提示：默读课文，画下文中使用了说明方法（列数字、打比方、举例子、作比较）的句子，想一想，使用了这样的说明方法有什么好处？3.学生默读批划，小组交流：说一说你所画下的内容使用了什么说明方法，它们又是怎样把鲸的特点和风袋制作过程说清楚的。4.学生讨论，交流汇报。预设：生 1：在写到鲸的体重时，作者用了很多的数字，例如：“近四十吨”“约十八米长”用词很严谨。生 2：风向袋的制作是一个过程，所以作者用了“第一、第二、第三、第四”分别告诉我们每一步应该怎样做，条例很清楚，师：我发现同学们刚才在汇报时，有些观点和例文中的批注内容不谋而合，请同学们再次浏览例文，以及例文中的批注，思考这两篇例文以及批注内容有没有给你接下来的习作带来什么启发？预设：生 1：例文中的批注告诉我们要运用恰当的说明方法。生 2：介绍的事物如果较大，可以分成几个方面来介绍。生 3：介绍流程时，要做到条理清晰。5小结：同学们，通过阅读这两篇文章，我们不难发现：恰当的使用了列数字的说明方法，能更加精确地说明事物的特点。比如：使用了举例子的说明方法，能更加具体地说明事物的特点；使用了打比方的说明方法，能更加生动地说明事物的特点；使用了作比较的说明方法，能更加鲜明地突出事物的特点。在说明文中，为了更加的严谨、清晰，可以按着“第一、第二”这样的顺序去写。三、拓展练习，说明事物 师：每一种说明方法，都有它各自的特点，而为了说明这个事物的特点，我们又可以采用不同的说明方法。出示：太阳会发光，会发热，是个大火球。（打比方）太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。（列数字）师追问：两个句子都在说明太阳的温度高，第一句采用的说明方法是打比方，第二句采用的说明方法是列数字。下面的句子，你们能换一种说明方法来说明它的特点吗？出示：目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。鲸的寿命很长，一般可以活几十年，有的甚至能活近一百年。大象的体型巨大，就像一堵墙立在我的面前。蚂蚁可以说是动物界中的大力士，大象和它比起来简直是太弱小了。自由练习，小组交流，集体交流。预设：生 1：鲸的体重是超乎你的想象的，体重最小的鲸也有一艘轮船那么重。生 2：鲸的寿命很长，一般和人类的寿命大致相同。四、课堂小结，拓展延伸 师小结：说明文结构清晰，所要说明的事物特点鲜明，而它最大的特点便是科学性、严谨性，为了能够更加准确地说明事物特点，需要我们进行资料的查找和搜集。想一想，哪些事物最令你感兴趣，你会搜集哪些资料来介绍它呢，你会使用那些搜集资料的方法呢？说一说。五、作业布置 找到自己感兴趣的一项事物，认真调查，整理资料。板书设计：鲸 风向袋的制作 体型 第一 进化 第二 制作顺序 种类 第三 捕食 第四 习性 成长 统编教材五年级上册第五单元习作例文教学设计（三）教学目标 1.通过学习习作例文，进一步了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。3.能和同学分享习作并交流各自的感受。教学重点 能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。教学难点 能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。课前准备 多媒体课件 课时安排 一课时 教学过程 一、复习导入，强化认识 1.同学们，在这一个单元的课文里，我们学习了太阳和松鼠两篇课文，了解到了许多有趣的知识，对太阳和松鼠有了更多的认识。请大家回忆一下，常用的说明方法有哪些。2.学生自由表达，教师相机总结。举例子、作引用、分类别 列数字、作比较、画图表 下定义、作诠释、打比方 摹状貌、作假设 3.教师过渡：太阳和松鼠两篇说明文通过列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法，表现出了太阳和松鼠的特点，让我们对它们有了更加深刻的认识。今天我们再来读两篇文章，看看它们又是怎样把事物的特点表现出来的。二、学习例文，揣摩方法（一）学习鲸 1.请默读课文，说说鲸运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。2.学生自由读书，汇报交流。（1）交流第 1 自然段。预设 1：第 1 自然段，从“比象大得多”，可以看出运用了作比较的说明方法。点拨：将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞大。这样写，给人留下了鲜明的印象。预设 2：从“一百六十吨”可以看出，运用了列数字的说明方法，突出鲸是很大的动物的特点。预设 3：“我国发现过一头近四十吨重的鲸还显得很宽敞”运用了举例子和列数字的说明方法。从鲸的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明了鲸的确非常大。（2）交流第 2 自然段。教师组织学生填空。“_”“_”“_”等词语说明这个演化过程是漫长的。预设：很远的古代 很长很长的年代 渐渐 点拨：我们人类由猿进化而来也是如此，这个过程也是很长很长的。（3）交流第 3 自然段。预设：第 3 自然段介绍了鲸的种类有两种，须鲸和齿鲸，判断依据是有无牙齿。这是运用了分类别的说明方法。（4）交流第 4 自然段。预设 1：“两吨多”“几十头”“三十多吨”“几个小时”运用了列数字的说明方法，突出了鲸食量大，吃得快的特点。预设 2：“有一种号称海中之虎的虎鲸”，运用了举例子的说明方法。预设 3：这一自然段写出了虎鲸之凶猛，动作之迅速。（5）交流第 5 自然段。预设：“就像花园里的喷泉一样”，运用了打比方的说明方法，把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。教师利用图片使学生更直观地感受两种鲸喷出的气形成的水柱的不同。（6）交流第 6 自然段。预设：这一自然段写了鲸睡觉时的样子。（7）交流第 7 自然段。预设：“一两吨”“两三年”“几十年”“一百年”，运用了列数字的说明方法，突出了幼鲸个头大，生长快的特点；突出了鲸的寿命长的特点。教师引导：学完了整篇文章，你知道须鲸和齿鲸在生活习性上有什么异同了吗？同桌间交流，填写下面的表格。种类 吃食 呼吸 睡觉 繁养 须鲸 吞吃小鱼、小虾 垂直、又细又高 几头聚在一起、头朝里，尾巴向外围成一圈 胎生，寿命长 齿鲸 吃大鱼、海兽 倾斜、又粗又矮（二）学习风向袋的制作 1.我们了解完“鲸”是一种什么样的动物之后，明白了作者运用说明这种表达方式描写动物的方法。说明文不仅可以来写动物，还可以写其他的内容。下面，让我们一起来学习风向袋的制作吧。2.默读课文，说说风向袋的制作过程。3学生默读课文，教师指名学生发言。4.教师小结风向袋的制作过程：准备材料和工具。缝制口袋。穿绳打结。绑上竹竿。教师提问：说一说作者是如何把制作过程交代清楚的。预设 1：首先要介绍制作风向袋需要准备的材料和工具。教师展示相关图片，帮助学生理解。预设 2：在写制作过程的时候，用“第一”、“第二”等词语有条理地写出了制作风向袋的步骤。预设 3：我知道运用列数字的说明方法能把过程写得很清楚。点拨：“第二，袋长 4050 厘米”，缝制口袋的时候，先说了口袋的直径与长度，让我们知道了口袋制作的大小。教师提问：请同学们再次浏览例文，以及例文中的批注，思考这两篇例文以及批注内容有没有给你接下来的习作带来什么启发？预设 1：例文中的批注告诉我们要运用恰当的说明方法。预设 2：介绍的事物如果较大，可以分成几个方面来介绍。预设 3：介绍流程时，要做到条理清晰。教师小结：同学们，通过阅读这两篇文章，我们不难发现，恰当的使用了列数字的说明方法，能更加精确地说明事物的特点。比如：使用了举例子的说明方法，能更加具体地说明事物的特点；使用了打比方的说明方法，能更加生动地说明事物的特点；使用了作比较的说明方法，能更加鲜明地突出事物的特点。在说明文中，为了更加的严谨、清晰，可以按着“第一、第二”这样的顺序去写。在说明文的写作中，首先要选好说明对象，然后运用一定的写作顺序，配合适当的说明方法就能把说明文写好。三、拓展练习，说明事物 1.教师布置写作任务：你心中有喜爱的小动物吗？你喜欢什么手工制品？仿照鲸和制作风向袋，写一篇说明文吧。2.学生自由写作。3.教师展示作文示例，引导学生了解作文的优缺点，修改自己的习作。你会制作树叶书签吗 朋友，当你翻阅书籍，想在某页做上标记时，你一定会使用到书签吧。书签的品类很多，常见的有绘着诸如花鸟虫兽山水人物之类图案的硬纸书签和塑料书签。但是我想：如果能亲手制作一枚叶片书签，你一定会既觉得别致又饶有兴味的。首先，是精选树叶。一般来说，树叶的种类是没有限制的，各种树叶均可采用，只不过制作有所不同罢了。下面我们以女贞树叶为例作介绍。挑选树叶时，得挑选那些完整而且比较饱满的叶子。还得注意，在采摘的时候，最好能保留叶梗 11.5 厘米左右，以便能代替一般书签上的那根绸带子。选摘好叶片后，先将它们用冷水洗净，除去叶片上的污垢，然后再放入温水里浸泡二三分钟，以便剥离。接下去就是制作成败的关键一步了这就是剥离将叶片外罩的一层薄膜揭开分离出来，进行这项工作，真可以说要比绣花儿还要细心呢！取张叶片，一手轻捏叶片一头，另一只手轻轻挑开那紧附着叶网的叶衣，小心翼翼地剥离。此时用力要适中，切不可过大，过大就会使叶子断破；若揭到一半细膜断掉时，不要慌，可以重新挑头。这时，更要小心以免戳伤叶脉，影响美感。分离好后的叶子，只剩下那纤细的叶茎附着一层薄若蝉翼的叶脉，此时，整片树叶仍然比较柔软，但书签已具雏形了。接下去，就是“善后”工作了。将书签的雏形放入稀释的福尔马林溶液（如果没有，酒精可代替）浸泡，这是为了防腐所采取的必要措施。泡后，取出晾干，一张树叶书签就基本形成了。你如果喜欢淡雅莹洁，你就无须再上色了。那叶片本身就已够朴素典雅了。如果你想让它具有鲜艳的色彩，那只须置于自己调置好的各种有色溶液中浸泡，那液汁便会通过叶脉达到整张叶片。浸泡片刻，叶片就着色了，如果在浸泡中放入香料，制出的书签就会飘出丝丝缕缕的清香。完成这一切后，你就会得到一张晶莹澄碧、玲珑剔透的叶片书签了。如果你采用的叶子形状和色液各异，那你得到的也将是奇形异色、充满情趣的书签。你可以让它伴你读书，也可以精心保存，如果送给同学好友，也不失为别致的礼物。朋友，你有兴趣吗？不妨亲自动手做一枚树叶书签！四、课堂小结，拓展延伸 教师小结：说明文结构清晰，所要说明的事物特点鲜明，而它最大的特点便是科学性、严谨性，为了能够更加准确地说明事物特点，需要我们进行资料的查找和搜集。