诗词五首教案

24、诗词五首（3课时）学 习 过 程学习方法指导新课导入：同学们，一个人的性情涵养和想象力的培植主要是凭借什么？是诗歌。“文章合为时而著，诗歌合为事而发。”朗读诗歌，我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感，朗读诗歌可以使我们的心灵插上翅膀，朗读诗歌可以使我们的心灵得到美的熏陶。读熟一首诗，在休闲时间里吟诵一下，就像唱歌一样，心灵上能受益无穷。今天就让我们一起走进几位大诗人的心灵吧！学习目标： 1、了解诗人有关常识及写作背景，把握诗词的主要内容，背诵并默写这五首诗；2、学习借景抒情的写法，结合背景揣摩诗人的思想感情；3、感悟诗人的理想追求和忧国忧民的情怀，做有理想、有道德的人。介绍背景，反复诵读法联想想象法，研讨赏析法自主合作探究法课前自主学习一、读准字音还（ ） 搔（ ） 簪（ ） 塞上（ ）燕脂（ ） 霜重（ ） 携（ ） 折戟（ ）长嗟（ ） 谩（ ） 蓬舟（ ）二、古今异义结(古义： 今义： )国(古义： 今义： )书(古义： 今义： )浑(古义： 今义： )销(古义： 今义： )三、一词多义自 心远地自偏（ ）归来倚仗自叹息（ ）将 自将磨洗认前朝（ ）李白乘舟将欲行（ ）与 东风不与周郎便（ ）陈太丘与友期（ ）寒 霜重鼓寒声不起（ ）朔气传金柝，寒光照铁衣（ ）殷勤 殷勤问我归何处（ ）青鸟殷勤为探看（ ）四、词类活用城春草木深（ ）铜雀春深锁二乔（ ）四、文言句式倒装句：采菊东篱下（ 前置，应该是“ ”）第 一 课 时饮酒（其五）一、新课导入，激发兴趣1、前面，我们学习了唐人的五首诗，窥见了我国灿烂诗歌殿堂的一角，今天，我们继续前行，去领略其他诗作中的美妙情思。二、精读课文，引导理解1、既然生活在人来人往的环境中，为什么“而无车马喧”呢？ 2、为什么能够做到让生活是如此平静、心灵是如此安宁呢?3、那么作者过的是怎样的寂静田园生活呢？ 你喜欢哪一个字，哪一个词或哪一句诗？为什么？ 4、（1）诗人由山中之景领会到了什么？ （2）“真意”指什么？ 5、从诗中可以看出陶渊明具有怎样的思想？ 6、课后题一：你怎么理解苏东坡这段话，说说你的想法。 三、互动探究结合诗作学习，评评陶渊明是一个什么样的人，他的思想在当时有什么积极意义和消极意义？第 二 课 时春望、雁门太守行一、新课导入，激发兴趣子曰：“笃信好学，守死善道。危邦不入，乱邦不居。天下有道则见，无道则隐。邦有道，贫且贱焉，耻也，邦无道，富且贵焉，耻也。”所以，我们看到了陶渊明的隐居，今天，我们又将看到杜甫与李贺的入世。二、精读春望，引导理解1、首联写出了什么内容？在全诗中有何作用？2、颔联运用了什么修辞方法？有什么作用？3、赏析名句“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”4、颈联表达了诗人什么情感，从哪里可看出？5.尾联运用了什么描写手法？有什么好处？6.如何理解春望一诗中诗人的形象？三、精读雁门太守行，探究文本1、一二句：写景又叙事，运用了什么修辞手法，有何表达效果？现在人们常用“黑云压城”来形容什么？ 2、三四句：叙事又写景，是从什么角度来描写战争的？ 3、五六句:叙事又写景，记叙了什么事，描绘了怎样的景致或场面？ 4、七八句：抒情明旨，运用了什么表现手法，有何表达作用？ 5、七八句表现的是封建忠君思想吗？ 6、课后题，找出诗中描绘色彩的词语，品味其作用。 7、结合诗中表现色彩的词语，发挥想象，用自己的话描述作者呈现的画面。第 三 课 时赤壁、渔家傲一、新课导入，激发兴趣由赤壁之战的视频片段引入课题赤壁二、精读赤壁，探究文本1、诗人对历史的评价因何而发？2、.赤壁开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用？3、诗人是怎样评价赤壁之战的？ 4、“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？ 5、联系作者生平，说说他为什么要这样评价赤壁之战？ 6、全诗抒发了作者怎样的思想感情？7、前后两句在表达方式上有什么不同？有什么内在联系？8、怎样看待赤壁一诗中最后两句对周郎的评价？三、精读渔家傲，探究文本词的主要内容是一个梦，作者在梦中看到了什么？1、 看到了一幅辽阔、壮美的海天一色图。试作赏析：u 怎样理解“接”、“连”、“转”、“舞”的含义？2、 看到了天帝：仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。谈谈你的理解。3、还看到了自己回答天帝的垂问。u “路长日暮”有何深意？u 试赏析“谩”字的妙处。4、作者既然有这样的苦衷，她希望怎样解脱呢？u 如何理解“鹏正举”呢？5、 作者为什么梦想到三山中去？是否由于消极的游仙思想在作怪？6、 怎样理解最后三句的深意？四、深入研读，探究写法饮酒（其五）情景交融，意境深远。本诗写景不事雕琢，神韵独具。如“采菊东篱下，悠然见南山”两句，描写自己采菊东篱时无意中偶见到南山，南山静穆超然的胜景与自己悠然自得的心情相交融，表现了一种超凡脱俗的天真自然的意趣，可谓浑然天成，不工而工，达到了物我合一的境界。“悠然”不仅属于人，也同样属于山。人闲逸自在，山静穆高远。在那一刻，似乎有共同的旋律从人心和山峰中一起奏出，化为一首轻盈的乐曲。春望触景生情，意境深沉。春望一诗前四句重在绘景（山河、草木、花鸟），但景中有情（破、深、溅泪、惊心），而且景中有意（感时、恨别）。后四句重在抒情，是借事抒情（断“家书”，搔“白头”），情中自有景。时代之悲愤、骨肉之深情，郁积胸中，诗人不肯直抒，而是寄寓于花鸟等景物与搔头的细节中，创造了含蓄深沉的诗歌意境，令人回味无穷。雁门太守行用词精巧，意境奇特。例如“黑云”“金鳞”“燕脂”“夜紫”“红旗”“霜重”“黄金”“玉龙”等，诗人以这些色彩斑斓的词语描绘悲壮的战争风云，构成了奇特的意境。这也是李贺诗歌的风格，务求新奇，被人称为“奇才”“鬼才”。赤壁借物兴感，以小见大。这首诗前两句写兴感之由，后两句发议论感慨。诗人由一个小小的、沉埋于沙中的折戟想到历史往事，想到具有重大意义的战役，想到赤壁大战的风云人物，想象丰富，含蓄而别致。诗人没有直言假使“东风不与周郎便”之后东吴的灭亡，而是以二乔的命运来暗示战争的结局。这种写法发人深省，韵味深长。渔家傲大胆而丰富的想象。这首词运用了浪漫主义创作手法，想象丰富，瑰丽多姿，笔势雄健，奔放驰骋，充满了浓郁的神话色彩和浪漫气质。作者创造出虚无缥缈的梦境，把天上的银河与人间的河流联系起来，把闪烁的星群想象成为挂满篷帆的航船。作者乘船驶入天上的神仙世界，受到天帝的接待。在下阕中，词人渴望借助大鹏把自己送入神仙般的奇异世界。而这奇异的神仙世界正是词人理想与精神寄托之所在。五、方法活用，片段作文将春望这首诗扩写成一段小散文。（200字左右）方法指导一：（宋体小五加粗） 内容（宋体小五）方法指导二：（宋体小五加粗） 内容（宋体小五）方法指导三：（宋体小五加粗） 内容（宋体小五）方法指导四：（宋体小五加粗） 内容（宋体小五）方法指导五：（宋体小五加粗） 内容（宋体小五）方法指导六：（宋体小五加粗） 内容（宋体小五）方法指导六：（宋体小五加粗） 内容（宋体小五）