二年级语文教案

二年级语文教案二年级语文教案1教学目标：1.掌握11个生字的音、形、义，会认9个字、和一个多音字。会写6个生字。2.能正确流利的诵读全文，分角色朗读课文。3.通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。教学重点：1.掌握11个生字的音、形、义，会认9个字、和一个多音字。尤其注意胸、腹、膛三字形。2.能正确流利的诵读全文，分角色朗读课文。教学难点：通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。课时安排：二课时。第一课时教学目标：1.掌握11个生字的音、形、义，会认9个字、和一个多音字。会写6个生字。2.流利诵读全文，分角色朗读。3.初读课文，朗读感悟。教学重点：掌握11个生字的音、形、义，会认9个字、和一个多音字。会写6个生字。教学难点：1.初读课文，朗读感悟。2.流利诵读全文，分角色朗读。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。1.教师提问：我们见过各种鱼儿，请大家把找到的资料拿出来说一说。2.学生自由发言。3.今天我们要认识一种十分奇特的鱼。这种鱼会上树。你们见过会上树的鱼吗?4.板书课题，指名读题，全班齐读。5.想一想，你从中想知道什么呢?(生答)二、学生初读课文。1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2.出示生字卡片，检查生字读音。(1)自由认读。(2)请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。(4)去掉拼音，随机抽读。3.记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4.自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。9.读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?三、自主学习。1.在小组中全体读全文，读熟后小组合作，分别由23名同学扮演小蜗牛，一名同学扮演弹涂鱼，一名同学扮演大树，互相合作，边读边演课文内容。2.学生上台表演，比一比，哪个小组配合得好，哪位同学表演得出色。一个小组演完以后，其他小组可以进行评价。可以从人物的表情、对话的语气等方面来评价。3.全班齐读课文。四、指导书写生字。1.观察，读记生字。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。你的哪一个字写得?好在哪里?五、作业设计。1.书写生字。2.朗读课文。3.课后习题二：你还知道那些有趣的小动物?回家自己收集资料。4.课后习题三：课文中有很多带口字旁的字，找一找，圈出来。板书设计：12.会上树的鱼蜗牛弹涂鱼第二课时教学目标：1.复习巩固11个生字的音、形、义，会写5个生字。2.通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。教学重点：复习巩固10个生字的音、形、义，会写5个生字。教学难点：通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。教具准备：生字卡片。教学过程：一、复习导入。1.读生字、词。2.课后习题三，汇报情况。二、读懂全文。1.自由朗读课文，小组讨论：弹涂鱼到底是什么样的一种鱼?找出它的特点。2.小组讨论，教师巡视指导。3.指名回答，教师总结：(1)身子可以像吹泡泡似的胀大起来。(2)会叫、会咬。(3)在陆地上会蹦。(4)会爬树。(5)吃蜗牛。4.教师介绍弹涂鱼的资料。三、课外延伸。你还知道那些有趣的小动物?说一说。四、指导书写生字。1.观察，读记生字。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。你的哪一个字写得?好在哪里?五、作业设计。1.书写生字。2.朗读课文。3.同步训练12课。4.预习13课。板书设计：12.会上树的鱼弹涂鱼奇特这是一篇介绍弹涂鱼生活习性及特点的科学童话故事。全文共有12个自然段。第一自然段交代了故事发生的环境、地点。第二、三自然讲蜗牛们看见一条鱼儿上岸打跑了横行霸道的螃蟹，都觉得奇怪。第四十自然段讲那条鱼上树把蜗牛都吃光了。第十一到十二自然段讲那条鱼向大树结束了自己，叫弹涂鱼，又叫跳跳鱼。课文内容通俗易懂、生动形象、妙趣横生。本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文;难点是了解弹涂鱼的生活习性及特点。这是一篇科学童话故事，在教学时，根据低年级学生特点，把重点放在朗读和写字上。在朗读课文中，遇到重点词，联系学生的生活实际，联系上下文，引导学生理解词语意思。同时让学生分角色朗读，引导学生在朗读中有自己的感悟。分角色朗读时，创设情景让学生在愉悦中读、想、说、演，从而提高学生语言运用能力，朗读时要抓住蜗牛的心理变化，看到弹涂鱼打螃蟹是，读出奇怪的语气;听到弹涂鱼要上树吃它们时，读出嘲笑的语气;弹涂鱼上树后，蜗牛吓坏了，读出害怕的语气。在写字学习中，让学生在探究中写好字，学会合作交流，并培养学生动手、动脑、动口的能力。教学后我觉得学生通过朗读感悟，知道了弹涂鱼的生活习性和特点。理解了动物角色的对话语气，能够用自己的朗读把语气读出来。有小部分学生在朗读时，声音不过响亮，声音小，不过大胆，朗读时不专心，容易读错字和不连贯。二年级语文教案2教学目标：1、学会本课10个生字和由生字组成的新词，认识5个生字。2、看图理解课文，懂得应当全面地看待自己和别人。3、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。教学重点：1、学会本课的生字新词。2、理解课文，懂得要正确对待自己和正确对待别人。第一课时教学过程：一、引言揭题：同学们，你们见到过骆驼吗？出示骆驼的图片。骆驼有什么特点？（高大）那你们见过羊么？羊有什么特点？（矮小）高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢？二、新授：（一）图文对照，初步了解课文内容。1、学生自读课文，划出不懂的生字词。2、教师范读课文（或录音），请同学读准字音。3、学生再读课文，划出自然段。看看一共有几个自然段，有几幅图，每幅图分别和哪一段文字相对应。4、检查并读生字新词：骆驼他们俩围墙茂盛摇头很窄大模大样评理5、分段读课文。（二）借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理。1、出示几幅插图，指着图，提问：骆驼和羊之间发生了什么事？他们为什么争论起来？2、讨论：到底高好呢还是矮好？3、分段、分角色朗读课文。（三）讲读二、三自然段。1、看图读思：骆驼和羊来到什么地方？它们在做什么？2、读第二段，思考：骆驼用什么方法证明高好？请你找出描写骆驼动作的词语。出示插图帮助学生理解。3、羊认输了吗？羊又用什么方法证明自己的看法对呢？4、看图理解：“又窄又矮、大模大样”等词语和描写骆驼动作的词语。5、齐读课文，思考：骆驼和羊到底谁对呢？它们各有什么长处？它们互相服输吗？不服输怎么办呢？三、作业：熟读课文，熟读本课生字词。分角色朗读二、三段。第二课时教学过程：一、复习导入：骆驼和羊都能通过一件事来证明自己的看法是对的，它们互不服输，最后想出什么办法呢？二、新授：（一）学习第四段1、齐读第四段思考：骆驼和羊去找老牛评理，老牛怎么评的呢？老牛的.话对不对？2、“长处”指什么？“短处”指什么？骆驼和羊错在什么地方？3、骆驼和羊听了老牛的话，会怎么想呢？它们会做些什么呢？（二）学习生字新词1、出示生字，同学们用自己的方法记忆字形。2、同学们互相交流记忆字形的方法。3、对同学们认为有困难的字进行重点指导。比如：茂：注意下边不要多一点。腿：要先写两边，后写中间。4、读读生字新词。5、书写指导。三、练习：课后2题、3题。教学反思：这次教学实践活动，我们小组准备的是小学二年级语文课骆驼和羊。针对学习者的年龄特征和心理特点，我们更多地采取寓教于学的策略，大部分内容都采取情境引入的方法，来帮助学习者更好地学习。理论来源于实践，高于实践，然而仅仅有理论的指导并不意味着教学便会无往不利。实现教学目标的道路需要我们自己去探索，只有将理论与实践结合，才有可能达到好的教学。这次教学实践活动便给了锻炼我们的机会，只有面对学生和课堂，我们才有更深切的体会。教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节。备课不充分，会严重影响课堂教学质量。课前一定要认真钻研教材，不仅要明确教学内容和教学目标，还要充分考虑到课程内容与时代的联系，与学生的联系。备课要在课本内容的基础上充分结合学生的特点，做充分的分析与准备。备课教案内容的任何环节任何内容都要考虑详尽，想清楚，看明白。一堂准备充分的课，能调动学生的积极性，教学就能达到满意的效果。针对小学二年级学生，我们小组采取谜语导入课程的方法。谜语导入简单易行，并且能让学生参与进来，调动大家的积极性。所以，在教学活动中，不能以教师为中心，而应该把学生作为主体，教师作为引导者引导学生学习，教学环节的设计就应该考虑怎样能让学生更大程度地参与进来。课文的讲解也要考虑到学生的特点与教学内容的要求，小学二年级学生，重点在在于朗读课文，培养语感，读准字音，训练他们生词的掌握。同时，应注意对学生书写规范的要求，而此次我们忽略了这一点，这是我们的不足之处。此外，课文知识拓展是讲课不容忽视的重要内容，要从学生的水平出发，以课文内容为基点，向外延伸拓展。比如，要求续写骆驼和羊，可以让学生得出他们自己的观点，在原有的认知上获得新的建构。同时要注重对所学内容的巩固与复习，及时强化。回顾原有知识，联系新知识，加深学生对所学内容的理解。作为老师，上课要轻松自然，面部表情要放松，这是目前我们还欠缺的。上课过程要充分调动学生的学习热情，积极与学生互动，对学生及时予以表扬，讲解连贯，知识点的过渡要顺畅。以学生为主体，教师引导和鼓励学生自主发现学习，提高他们分析问题和解决问题的能力，使课堂更活跃，学习更愉快，这样的教学才能达到好的效果。二年级语文教案31、同学们，到这个单元为止，我们已经学习了很多生字，也积累了不少识字的方法，你知道的识字的方法有哪些？2、今天我们学习一种新的识字方法利用偏旁部首理解字义。3、师示范朗读，生跟读。边读边找不同。4、讲解：大部分汉字由两部分组成一个部分跟汉字的读音有关，一个部分跟字义有关，如：“蚜”的发音和右边的“牙”有关，而意思和左边的“虫”有关，因为蚜本身是指蚜虫。5、分析其余的汉字，加深认识这一规律。6、总结生字的特点，归纳新的识字方法。7、指导学生认识“玲.岭.铃.淮.维”五个要求认识的生字。8、“看看说说”1、回忆学过的识字方法，回答老师的问题。2、学习“我的发现”。3、自主探究老师所板书的字的特点。4、听老师讲解，分析其他的汉字，进一步掌握规律。5、观察字形，分析组成，认识这五个汉字。6、生观察后发言，如不具体其它同学可补充。这一环节的设计，放手让学生自主去观察，发现规律，在教师的引导下，经过充分的交流、讨论，掌握新的认识生字的方法，并应用于今后的学习中去。做该题时师不必做过多补充限制，培养学生的观察能力和合作能力。让学生观察画面并进相对比，说出里面所包含的反义词。1、示范朗读“日积月累”中的成语，要求学生认真听，可小声跟读。2、指导学生朗读成语。可以将学生分成几个组，比一比哪个组读得好；也可以用接龙的形式，每个小组的同学每人读一句，看哪个小组读得又快又好。3、让学生自由朗读成语，并在熟读的基础上加以背诵。4、“我会选”生自读词语和句子，想想它们内在的联系。1、听老师朗读成语，在听的过程中注意个别难读字的读音。2、按照老师的要求朗读成语。3、全班同学熟读、背诵成语。4、生自己选词填空，并说说自己的理由。这一环节采用多种形式的朗读，让每个学生积极的参与到学习活动中，充分调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，从而达到积累成语的目的。1、启发谈话（1）你们平时有很多心理话没说，你们想说出来吗/2、尝试（2）先在小组内说，再全班交流。（内容不限长短不限）（3）放胆试写，实现迁移。3、评改（4）展示交流，互评互改。让学生将自己写的话读出来，和全班学生进行交流，教师对学生写的话进行分析点评。（5）佳作欣赏，借鉴提高。让学生在小组内互读自己的作品，选一篇最好的在全班交流。2、“我会读”要求学生读准字音，读通句子。不认识的字可查字典或问老师。3、同学比赛读，读给老师听。4、说说韩愈聪明在什么地方？（1）生思考自己最想说的话二年级语文教案4教学目标：1、懂得生活中要善于开动脑筋思考问题，做什么事不盲从，有自己的独立见解。2、通过读故事，观察图画等方式引导学生积极思考，培养学生观察能力、分析能力、总结归纳的能力，以及探究精神。3、学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。学习多音字“尽”和一个部首“皿”。4、正确、规范的书写生字，养成良好的书写习惯。能够正确、流利、有感情的朗读课文。重点：多种方法识记生字。难点：理解课文内容。关键：认字、识字和写字课时：2课时教具：生字卡片、课件学具：教材等相关资料相关知识点：对有关小动物知识的了解和积累教学突破点：从读文的乐趣中体会道理第一课时教学流程：一、激趣导入1、介绍第11板块的学习主题与众不同。2、如果做事与大家都一样又会有怎样的命运呢？今天我们就来学习这样一个故事。二、初读课文了解课文内容。1、老师范读课文，学生注意字音。2、学生自由读课文，边读边思考，说一说课文主要讲了一件什么事？三、学习生字。1、默读课文，边读边画出生字、生词。2、出示生字（1）指名读一读（2）说说你记住了哪个字，你是怎样记住的，把你的好办法介绍给大家。（3）组词3、指导书写四、课堂练习。1、完成课后题读一读。2、再读课文，注意读准字音。五、总结：今天通过学习我们不仅学会了字词，还知道这个故事讲了什么内容？回去之后我们要有感情地朗读。板书设计：毛毛虫的故事验忘缘厘针疲尽稍或避亡第二课时教学流程：一、回顾课文导入新课。上节课我们一起学习毛毛虫的故事这篇课文，我们知道了因为毛毛虫盲目地跟随而换来了死亡的命运。这节课我们再来学一学这篇课文，说不定还会有新的发现和收获。二、朗读课文理解感悟。1、在文中找到“盲目”一词，也可借助字典说一说词义。盲目：眼睛看不同见东西，比喻缺明确目标，情况不明或对事情认识不清楚。2、小声读第三自然段，说一说毛毛虫是怎样盲目跟随的？3、出示第三自然段最后一句话。4、齐读最后一段。启发学生思考：从毛毛虫的命运你想到些什么？三、课堂练习。1、形近字组词。2、成语填空。四、小结。板书设计：毛毛虫的故事法布尔；一个跟着一个一圈又一圈；一天不停七天七夜；终于筋疲力尽死了。二年级语文教案5教学目标：1学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁：羊（羊字旁）。2初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。3朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。4在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。教学重点、难点：识字、写字。理解两句谚语众人一条心，黄土变成金、单丝不成线，独木不成林的含义。可安排2课时进行。教学准备：每个学习小组一盒积木；课文的插图；歌曲团结就是力量的.磁带；词语卡片、生字卡片、田字格。教学过程：一、创设情境，看图识字1出示左上图。（1）猜一猜。师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？（相机出示：人从众）表扬猜出众的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。（2）找一找。这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。（相机出示：工人跟从群众）（3）读一读。小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。（学生自由读，指名学生读）（4）比一比。小朋友的眼睛可亮了！仔细观察这三个字，你发现了什么？（引导学生说出从众这两个字是由人累加起来的）二、游戏诵读，理解儿歌过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。（相机出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金）1创设游戏情境，深入理解儿歌。（1）分小组，合作搭积木。比一比，哪一组搭得最漂亮？（2）谈体会，明道理。a这一组搭的积木可漂亮啦！请你们来谈谈成功的体会。b这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？（3）听歌曲，感悟读。只有齐心协力，团结合作，才能成功。这就是众人一条心，黄土变成金。（播放歌曲团结就是力量）（4）揭课题，指导读。刚才我们学习了识字7左半部分的内容。（板书：识字7）a学生在学习小组中读一读。b小组推荐学生朗读，注重评价。c全班一起朗读。三、探究合作，学习新知1小组合作学习。师：刚才我们认识了新字、新词，学习了一首好听的儿歌。左边的课文，老师要请小朋友以小组为单位，用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。人人可以争当小老师，挑自己已读懂的说给其他小朋友听。（学生合作学习、交流，教师巡回了解，点拨指导）2大组交流成果。师：谁愿意当小老师介绍一下你读懂了什么？四、比较小结，拓展延伸1比一比。（1）男、女小朋友分别读这两首儿歌。（2）比一比，从这两首儿歌中，你发现了什么？（引导学生通过诵读，理解这两首儿歌讲了同一个道路，那就是团结力量大）2说一说。学生联系已有的生活经验或回忆童话、寓言故事来谈谈自己的体会。3读一读。带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。五、学习生字，指导书写1出示生字卡片：黄变成金单丝条众群2认读生字。3说说你记住了哪些字，有什么好方法。4自学笔顺图，在书上描红。5交流书写时的注意点。6习字册上描红、仿影、书写。二年级语文教案6教学目标：1、认识15个字，会写10个字，背诵课文。2、认识“木”字旁，了解不同树的特点。3、了解作者对大自然的喜爱之情，激发热爱并保护大自然的情感。教学重点：认识15个字，会写10个字，了解不同树的特点。教学难点：了解不同树的特点，热爱并保护大自然。教学时间：1课时。教学过程：一、导入新课同学们，树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见，你认识身边的哪些大树呢?板书课题齐读课题首先让我们一起走进大自然，认识一下这些树朋友吧。二、整体感知1、初读课文，做到一准五不。2、在读课文，和同桌小伙伴比比谁读得通顺。3、小声读课文，找到课文中出现的树宝宝，用喜欢的符号标出来。三、读认生字1、出示词语，检查认读情况。2、去掉拼音检查。3、观察梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂有什么相似点。他们都是“木字旁”的.字，都与树木有关。你还知道哪些带有“木”字旁的字?4、书写指导“枫”指导顺序：1、笔顺。2、压线。3、起笔。5。交流识记其他生字交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。四、指导朗读课文1、看图识树朗读。(1)课件出示图片：预设：什么树?什么特点?杨树高，榕树壮。结合图片理解“高”和“壮”的特点。(2)课件出示图片：预设：什么树?什么特点?梧桐树叶像手掌。借助比喻句理解梧桐树叶的形状。可以说一说，你还知道什么树叶，用一个比喻句说说它的特点。(3)课件出示图片：预设：什么树?什么特点?枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点，可以借助古诗“霜叶红于二月花。”来理解。(4)课件出示图片：预设：什么树?什么特点?松柏四季披绿装。可以引导学生赞美松柏耐寒的特点，理解其精神内涵。(5)课件出示图片：预设：什么树?什么特点?木棉喜暖在南方。了解南北方不同树木的特点。(6)课件出示图片：预设：什么树?什么特点?桦树耐寒守北疆。了解南北方不同树木的特点。(7)课件出示图片：预设：什么树?什么特点?银杏水杉活化石。明白活化石的含义。是指这种树古老而又稀少。(8)课件出示图片：预设：什么树?什么特点?金桂开花满院香。理解桂子花开香飘十里的特点。2、表演读课文。五、我是小诗人。柳条弯弯_桃树花开_银杏叶儿_六、拓展延伸：请小诗人们课下收集更多树宝宝的知识，写一首小诗读给爸爸妈妈听吧!二年级语文教案7一、教学目标1、 认识2个生字， 会写7个生字。2、 有感情地朗读古诗、背诵古诗。3、结合插图，领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。二、教学重点1、 学习生字，掌握7个字的音、形、义。2、 培养学生的独立识字的能力。3、 结合插图，体会诗中的趣味，体会作者对春天的.热爱之情。三、教学难点体会诗中作者对春天的热爱之情。四、教学准备：识字卡片。五、教学过程第一课时(一)激发兴趣，导入新课。1、同学们，春天是代表希望的，你们喜欢春天吗?2、谁能背出有关春天的诗歌?今天我们就一起来学习一首古诗咏柳。板书课题：咏柳齐读课题，师注意正音。(二)初读古诗，整体感知。1、师配乐范读古诗，学生注意字音。2、师逐句领读古诗。3、学生同桌之间读古诗。4、指名读古诗。(三)学习生字。1、 读诗的题目，学习生字“咏柳”。注意“柳”的笔顺。2、 同偏旁识字。“绿”“绦”3、 区别字识字。(四)反复诵读，体味情感。1、 学生自己练习读古诗。2、 指导学生借助插图及注解理解诗句的意思。3、 指名读古诗，引导学生根据古诗的意思，读出古诗的韵味。4、 同桌互相评读。5、 师生合作，生生合作诵读。6、 指导背诵。(五)布置作业：1、书写本课生字。2、背诵古诗。第二课时一、复习导入。1、开火车或指名读词语。2、朗诵古诗。二、仔细品味，指导朗读。1、指名读。2、师生合作，生生合作朗读。3、配乐朗读。三、学习咏柳1、 出示柳树的图片，仔细观察，说说它的样子。2、 找一找诗中对柳树整体形态描写的句子。3、 把第一句不理解的画下来。4、 讨论解决。“丝”“绦”5、 试着说一说第一句诗的意思。体会这是一个比喻句。6、 诗中有一个问句把它画下来。7、 试着说一说第二句诗的意思。想象一下作者为什么这样写?8、 整体感知诗歌。说一说诗中描绘的景象。9、 配乐朗读诗歌，在头脑中想象诗中描绘的景象。10、根据你对古诗的理解为古诗配一幅画。11、说一说你为什么要这么画?四、背诵古诗。五、布置作业。1、 写词语。2、 请你背一背咏柳3、 请你利用周末到湖边、池塘边，观察春天的景象然后记在日记上。六、板书设计：咏柳唐 贺知章碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。二年级语文教案8教学目标：1、会认10个字和4个多音字“将、蒙、埋、降”，会写8个字。参照我的“词语库”自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解戚继光是如何布下口袋阵消灭倭寇的，体会抗倭寇名将戚继光的沉着、机智、勇敢。培养学生的爱国情感。4、练习查阅资料，培养学生查阅资料、运用资料的能力。教学重点：1、认识10个生字和4个多音字。会写8个生字。2、朗读课文，了解故事内容。教学难点：理解戚继光是怎样巧布“口袋阵”，以少胜多击败倭寇的。教学准备：生字卡、词语卡、课文朗读录音带。课时安排：3课时。教学过程：第一课时一、谈话导入，初读课文。1、同学们，你们知道哪些抗击外敌的英雄？学生交流。2、今天，我们要学习的课文讲的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗击外国侵略者的故事。板书课题，齐读。3、质疑：看到这个课题，你想知道什么？4、下面我们带着问题来读课文。听课文录音，标出自然段。5、听了课文录音，你知道了课文讲的是什么事情吗？6、你知道戚继光是谁？倭寇是什么样的人呢？下面我们来读读第一自然段。二、朗读第一段，学习本段生字。1、自由大声朗读第一自然段，标出本段中的生字，读准字音。2、学生交流，说说你认识了哪些生字？带读，扩词。你有什么好办法记住它。找出文中句子读一读。3、默读第一自然段，说说课文主要讲了什么？指导朗读，指名读，小组读，正音。4、游戏巩固生字。开火车游戏、看口形猜字游戏，选词说话巩固生字。三、指导写字。指导书写：区、杀、勇、敢。1、先仔细观察生字在田字格中的占位。2、说说写时要注意什么？3、教师范写。重点指导：区字的笔顺，勇字的占位。4、学生在田字格中练写。第二课时一、复习巩固生字。1、（出示生字卡）齐读、指名读、开火车读。2、游戏巩固生字。二、学习二、三、四自然段，学习其他几个生字。1、上节课，我们已经初步学习了口袋阵。现在谁还有不明白的地方吗？2、学生质疑。将学生的问题归类记在黑板上。1）为什么要摆“口袋阵”？2）怎么摆“口袋阵”？3）“口袋阵”有什么作用？3、朗读课文，研讨问题，感悟内容。1）学生读课文，讨论问题。教师走到学生中，与学生交流。2）小组推举代表发言，交流讨论结果。A、为什么要摆“口袋阵”？认清战前形势，讨论：这时，如果硬拼行不行？戚继光是怎么做的？理解“沉着”、“以少胜多”。B、怎样摆“口袋阵”？先引导学生读句子，在画一画“口袋阵”的地形和用兵图。C、“口袋阵”起到了什么作用？用自己的话说说战斗情形。4、总结全文，深化拓展。1）读最后一自然段。2）想一想，你还有其他大败倭寇的好办法吗？3）深化主题：在中国历，还有许多像戚继光这样保卫祖国、抗击外敌的民族英雄。我们要学习他们的爱国精神，同时，我们也要努力学习，长大了建设祖国。只有国家强大了，外国才不敢侵略我们。5、学习生字词，特别强调几个多音字：将、埋、蒙、降。6、游戏巩固生字词。三、指导写字。指导书写：备、死、埋、虎。1、学生仔细观察田字格中的生字。2、指名学生上台书写，学生评价，教师指导。3、学生练写。教师巡视指导。第三课时一、复习巩固生字。1、（出示生字卡）指名读、齐读、开火车读。2、游戏巩固生字。3、（出示几个多音字）说说他们的另一个读音，并给他们找一个朋友。二、抗击外敌民族英雄故事会。除了戚继光以外，历还有很多这样的民族英雄。你从课外书上一定读过吧。来讲给大家听听吧。学生自由上台讲故事。二年级语文教案9教学目标：1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。4、学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。5、积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。6、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。课前准备：1、制作多媒体课件。（教师）2、制作生字词卡片。（学生）课时分配：二课时第一课时教学目标：1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。4、学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。重点难点：1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。教学过程：一、识字加油站。1、学生借助拼音认识生字。2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。3、讨论：你还知道哪些车或船？4、小结识字的方法。二、字词句运用。1、读一读，看谁读得准。盛开、床铺、种子、好人、分别盛饭、铺路、耕种、好客、水分重新、高兴、口号、干净、难忘重点、兴起、号叫干活灾难2、看谁能给这些多音字注上拼音。3、师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况。4、说一说，我们学过的多音字还有哪些？5、我会选一组多音字说话。6、请同学交流汇报。7、感受标点符号的奥秘。句号：表述完整的一句话。问号：用于问题的末尾。感叹号：又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。8、学生试着给3个句子打标点。（1）一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来（2）我们去公园玩公园花真多呀（3）这棵树的叶子真奇怪是什么树呢9、想一想一般以什么词结尾的句子打问号？什么词结尾的句子打感叹号？10、你能说一句问句和感叹句吗？三、我的发现。1、先观察，再读一读，并说说你有什么发现？2、请学生汇报自己的发现。803、体会形声字的特点。4、感叹中国汉字的魅力。四、我的收获。第二课时教学目标：1、积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。2、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。教学过程：一、复习多音字引入新课。二、日积月累1、师：孩子们知道我们今天要积累什么吗？2、打开83页，读读：（1）有志者事竟成。后汉书（2）志当存高远。诫外生书（3）有志不在年高。传家宝3、读了这3个句子，你还想再了解些什么？4、简要了解出处及用法。（1）有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。南朝后汉书？耿弇传中临淄劳耿弇（刘秀）：“将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。”志当存高远，志：志向。存：怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。出自诸葛亮集？诫外甥书：“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。”有志不在年高，下句是无志空长百岁。指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。心里有远大的志向要从小就培养，心中没有理想，到老也是白活。5、想一想，这3句话有什么共同点？6、同桌交流：你有什么志向？有什么目标？长大以后要做什么？7、全班交流。8、师小结：作为小学生，我们也要有自己的理想，只要心中有了理想，我们便会为之奋斗，最终取得成功。三、我爱阅读：鲁班造锯1、读一读。2、想一想：这个故事主要讲了什么？3、讨论：鲁班是根据什么来造锯的？4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。5、鲁班根据小草上的小齿便发明了锯子，那人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有了新的发明的？6、请同学交流。7、拓展：你想根据生活中的哪些特别进行发明创造？仔细想一想。四、教师总结，布置作业。二年级语文教案10教学目标认识本课生字，会写5个生字，会认7个生字。通过朗读，领悟诗人所表达的思想感情。能有感情地诵读古诗。教学重点掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通想象领悟诗人所表达的思想感情。教具准备生字卡片。教学过程一、复习导入出示词卡，学生认读。上节课我们在美好的春色中认识了这些生字，学会了这些词语。老师也被这美丽的景色陶醉了。二、学习生字是人陶醉于春色，也就是诗中的春烟。运用拆字法学习因和烟，因：练习用因为.所以.说话烟：形声字，依据火字旁，了解它的本义，主意它的书写。学习学生交流识记的方法。放：主意反文旁的书写。三、背诵古诗1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。2、生自由背。3、集体配乐吟诵。四、课堂练习1、把生字宝宝送回家。2、指导课后练习。读一读;多音字“长”读写词语五、作业书写生字，背诵古诗。板书设计村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。二年级语文教案11一、教材分析：神奇的镜子是一篇描述爱迪生童年时期敢于实践，运用生活中的发现镜子对光的折射现象大胆尝试，最终为母亲创造了良好的手术环境，及时帮助了医生，挽救了母亲生命的故事。文章行文简洁、易懂，通篇没有对爱迪生聪明才智的正面评价，而是通过一件事情的记叙表现得淋漓尽致。二、教学目标1。懂得认真观察、细心发现的重要意义，激发爱科学的兴趣。2。认识14个生字，认识1个部首，会写8个字。3。理解父亲在整件事情中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。4。正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。三、教学重难点这是一篇生动的记叙文，从始至终作者没有一句直接赞扬爱迪生的话，但是在一面面明晃晃的镜子后面隐藏的却是小爱迪生勇敢尝试、聪明细心的才智，所以这是本课学习的重点和难点。第一课时一、创设情境，激发兴趣。1同学们，你们知道镜子有什么用途吗？今天我们要学习的文章就和镜子有关。（板书课题）2。质疑：读了课题你想了解些什么？二、初读课文，读中识字1。学生自由读课文，标出自然段并用自己喜欢的符号把生字标出来。2同桌互读互查，纠正读音。3。 。老师出示词语，交流识字方法。“检”与“捡”要相区分，可以做动作。“决”与“快、块”要相区别，可以组词。“医”的部首三框是本课中的新知识，要落实，并且要指导书写这个字，要注意笔顺（书上有）4 。课件出示词语，（包括课后的读一读），进行“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。5。听老师范读课文，边听边想课文讲的是一件什么事？注意听准字音。学生回答完问题之后相机介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。师：看，爱迪生多了不起啊！他的一生有20xx多项发明，平均每15天就有一项发明，这在世界上是无与伦比的，因此他被誉为世界发明大王。（课件出示课文最后一段）那么这句话谁会读？为什么这么读？（带敬佩的口气）齐读第二课时一、复习巩固1、开火车读词语。2、指名读课文，边读边想，爱迪生为什么要救妈妈？他的妈妈怎么了？学生会说得了阑尾炎，接着就请学生说说对阑尾炎的了解。二、朗读感悟课文1、默读第2自然段，找出最能表现妈妈当时处境十分危险的句子？课件出示第二段，抓住“直打滚”、“急忙”、“马上”等词语感悟妈妈病情的紧急。有感情地朗读这一自然段2、学习第三自然段（课件出示妈妈躺在病床上的情景）（1）过渡：此时此刻，你想对医生说什么？（2）出示第三自然段，理解句子：医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“不行，光线太暗，没法做手术。”老爱迪生说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。指名读师：难道医生和爸爸没有想办法吗？师：爸爸想的什么办法？师：医生怎么说的？为什么连连说？师：医生想出什么办法了吗？从哪个词看出来的？学生做做环顾四周、皱眉、大家急得团团转的样子师：此时此刻，医生和爸爸束手无策，妈妈又危在旦夕，大家都非常着急，能不能通过你的读来再现这一场景呢？（3）指导朗读（注意爸爸的着急，医生的无奈）过渡：就在大家都急得团团转的时候，小爱迪生又是怎么做的呢？3、学习第四自然段师：爸爸看到了，什么反映？课件出示：爸爸一见又急又气，责怪道：“什么时候了？还胡闹！”师：就是啊，都什么时候了，还胡闹，爸爸能不气能不急吗？谁愿意当又气又急的爸爸来责怪爱迪生？师：爱迪生怎么说的？课件出示：爱迪生委屈地说：“我，我想出办法了，不信您瞧！”师：谁来读读爱迪生的话？你为什么这么读？（爱迪生这时候是很委屈的）想想当你受委屈的时候，你是怎样说话的？分角色，男生读又气又急的爸爸，女生读满腹委屈的爱迪生。老师导读过渡：爱迪生真的想出办法了吗？屋子为什么会变亮呢？我们一起走到妈妈的病床边看看当时的情景吧！（课件演示屋子变亮的情景）师：此时此刻你想对爱迪生说什么？师：这时的爸爸用书上的一个词形容就是（恍然大悟）一下子明白就叫恍然大悟。师：爸爸恍然大悟会说什么？此时此刻，医生的反应是什么呢？他会说什么呢？引导学生展开想象师：通过爱迪生想出的好办法，手术的结果怎样了呢？齐读第五自然段三、总结1、老师想问问大家，爱迪生为什么这么聪明呢？2、你看，爱迪生小小年纪就用自己的聪明才智救了妈妈，让我们都来夸夸爱迪生怎么样？四、拓展阅读1。把爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。2。搜集爱迪生的名言，抄在积累本上。3读短文，回答问题。聪明的韩愈从前，有位教书先生，他给学生出了一道题：看谁用不多的钱买一件东西能把书房装满。学生人人动脑，认真思考。放学后，他们都到集市上去了。第二天，有的买来了稻草，有的买来了树苗可是谁的东西都没有把房子装满。一个叫韩愈的学生走进书房，从袖子里取出一支蜡烛，把它点燃。烛光立刻照亮了整个屋子。先生见了，高兴地连声说：“好！好！韩愈真聪明。”（1）教书先生出了一道什么题目？（2）学生分别买来了什么？（3）谁最聪明？（4）你认为什么可以装满屋子？二年级语文教案12教学目标：1、自主发现汉字的构字特点，通过观察图画，能说几组反义词，积累词语，恰当运用词语。2、读通、读懂简短的课外文章，愿意把自己想说的话写出来。3、学习搜集资料，培养口语交际的能力。4、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。重点难点：自主发现汉字的构字特点，通过观察图画，能说几组反义词，积累词语，恰当运用词语。教学准备：课前搜集有关动物植物的知识。教学过程：一、我的发现1、发现许多汉字具有相同的部件。A、出示基本字：牙 令 皮 隹，引导学生认读。B、引导学生给这些基本字加上偏旁组成新字。学生自己上台板书。C、出示书上内容，读学习伙伴的话，说说自己发现了什么。2、看图说反义词。A、 出示书上插图，读学习伙伴的话。B、 各组说反义词，看哪组说得多。二、日积月累1、读记四字词语。2、选词填空。A、 读读词语“漂浮、飘扬”B、 引导口述：什么东西会“漂浮”？什么东西会“飘扬”？修改意见C、 默读思考，填写词语D、 朗读填好词语以后的句子。3、写话a、 让学生自由说说自己的心里话。b、 展示例话，师生共同朗读。c、 学生分组模仿老师范文，写几句自己的心里话。d、 评议部分学生写的话。4、读短文a、 自由练读，扫除生字障碍。b、 教师范读，断句正音。c、 模仿朗读，读通读顺。d、 读懂短文，思考讨论：先生为什么夸奖韩愈真聪明？三、口语交际1、创设情境。A、 课件出示：“动物、植物擂台赛”。宣布“打擂”规则。B、 学生按动物组、植物组分列就座。C、 言语激趣。2、推举“打擂”人员。A、 各组学生展示自己的资料，互相交流。B、 各组评选最佳资料。C、 引导学生将相同的动物、植物资料合并、整理。D、 组内演讲，推选“武功”高手。3、“擂台比武”a、 第一场比武：种类多。b、 第二场比武：生长特点。c、 第三场比武：对人类的贡献。D、第四场比武：比一比谁讲的动物、植物有趣。四、总结、颁奖五、布置作业讲所搜集的资料制作成手抄报。分组合作制作，也可以单独制作。图文兼备，可以剪贴。二年级语文教案13教学目标：1、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情；2、认识本课“计、算”等生字。会写“及、身”等生字；3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。教学重点难点：1、识字、写字，朗读感悟。2、体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。3、读懂较长的文章，基本理解最后一句话的含义。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激情导入，揭示课题。1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘?这一天为什么最令人难忘?请你用简练的语言说一说。2、根据同学们发言情况教师小结。3、今天我们学习的课文就是难忘的一天。教师板书课题，请同学们读一读。二、学习本课生字和词语。1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习。（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。3、教师检查学生自学情况。（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。难忘爷计算晨业连忙队各意在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。（2）看黑板，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样（3）结合学