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考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引第第8 8讲讲 细胞呼吸细胞呼吸考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考纲导学考纲导学考纲内容要求三年考情命题趋势备考指南 (1)细胞呼吸2018课标T4;2018课标T5;2017课标T30;2017课标T29;2016课标T1;2016课标T31题型内容:细胞呼吸的过程及应用考查形式:多联系生产生活实际,以图表曲线形式进行考查(1)通过表解对比法加深对呼吸作用三阶段和有氧呼吸与无氧呼吸区别的理解(2)通过元素追踪法加深理解细胞呼吸过程中的元素运动规律(2)探究酵母菌的呼吸方式实验与探究 考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引总纲目录考点一 细胞呼吸的过程考点二 影响细胞呼吸的因素及应用总总纲纲目目录录考点三 细胞呼吸方式的实验探究（实验）高考再现 模拟预测考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点一考点一细胞呼吸的过程考点一细胞呼吸的过程1.细胞呼吸细胞呼吸:有机物在细胞内经过一系列的 氧化分解 ,生成二氧化碳或其他产物,释放出能量并生成ATP 的过程。2.细胞的有氧呼吸细胞的有氧呼吸(1)概念:细胞在氧的参与下,通过多种酶的催化作用,把葡萄糖等有机物彻底 氧化分解,产生 二氧化碳和水 ,释放能量,生成 大量ATP 的过程。考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点一(2)过程图解考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点一(3)总反应式及各种元素的来源和去路(4)能量的释放与去向有氧呼吸三 个阶段都释放能量产生ATP。细胞呼吸释放的能量大部分以热能 形式散失,少部分转移到 ATP 中。考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点一3.无氧呼吸无氧呼吸 考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点一1.在有氧与缺氧的条件下细胞质基质中都能形成ATP()2.有氧呼吸是将有机物彻底氧化分解成CO2和H2O,释放能量,并将释放的能量全部储存在ATP的过程()3.有氧呼吸产生的H在线粒体基质中与氧结合生成水()4.无氧呼吸不需要O2的参与,该过程中有H的积累()5.人体在剧烈运动时所需的能量由乳酸分解提供()考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点一据图分析有氧呼吸和无氧呼吸过程:考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点一(1)反应中,必须在有氧条件下进行的是 ,可在人体细胞中进行的是 (填序号)。(2)粮食储藏过程中有时会发生粮堆湿度增大现象,其原因是种子在有氧呼吸过程中产生了水 。(3)不同生物无氧呼吸的产物不同,其直接原因是催化反应的酶不同,根本原因是基因的选择性表达 。(4)如果是以脂肪为底物进行有氧呼吸,消耗O2的量要大于产生CO2的量,其原因是与葡萄糖相比,脂肪含H量高,因此有氧呼吸消耗O2的量大于产生CO2的量 。考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点一1.有氧呼吸和无氧呼吸的比较有氧呼吸和无氧呼吸的比较考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点一2.细胞呼吸中细胞呼吸中H和和ATP的来源和去路的来源和去路 来源去路H有氧呼吸:C6H12O6和H2O无氧呼吸:C6H12O6有氧呼吸:与O2结合生成水无氧呼吸:还原丙酮酸ATP有氧呼吸:三个阶段都产生无氧呼吸:只在第一阶段产生用于各项生命活动考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点一3.分析细胞呼吸中能量的释放与去向分析细胞呼吸中能量的释放与去向 考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点一4.不同生物无氧呼吸产物不同生物无氧呼吸产物 考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点一考向一有氧呼吸和无氧呼吸的过程分析1.下列关于细胞呼吸的叙述,正确的是(B)A.有氧呼吸和无氧呼吸都只能氧化分解葡萄糖B.人剧烈运动时骨骼肌能同时产生乳酸和CO2C.糖类分解释放的能量大部分都储存到ATP中D.细胞呼吸的产物CO2都在线粒体基质中产生考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点一解析解析 有氧呼吸和无氧呼吸都能氧化分解葡萄糖,并不是只能分解葡萄糖,A错误;人体剧烈运动时能够同时进行有氧呼吸和无氧呼吸,有氧呼吸能够产生二氧化碳和水,无氧呼吸产生乳酸,B正确;糖类分解释放的能量大部分以热能的形式散失了,少部分储存到ATP中,C错误;细胞呼吸产生二氧化碳的场所有细胞质基质和线粒体,D错误。考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点一2.(2018黑龙江三模)下图表示生物体内进行的能量释放、转移和利用过程。下列有关叙述正确的是(D)A.a过程的完成一定伴随H2O和CO2的生成B.在人体剧烈运动过程中,肌肉细胞产生的甲中不含有乳酸C.人体细胞中完成c过程的场所主要是线粒体D.在寒冷时,人体内过程a会加快考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点一解析解析 a过程可表示有氧呼吸与无氧呼吸过程,无氧呼吸过程不产生H2O,无氧呼吸中的乳酸途径也不产生CO2;在人体剧烈运动过程中,肌肉细胞进行无氧呼吸产生乳酸;c过程表示ATP水解释放能量,用于各项生命活动,而线粒体是细胞的“动力车间”,是主要的产能场所,不是主要的耗能场所;寒冷时,人体会加快新陈代谢,增加产热,因此过程a要加快。考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点一归纳拓展归纳拓展关于细胞呼吸的场所与过程的提醒1.线粒体是进行有氧呼吸的主要场所,但部分原核生物无线粒体,也能进行有氧呼吸。2.无线粒体的真核生物(或细胞)只能进行无氧呼吸,如蛔虫、哺乳动物成熟的红细胞等。3.不同生物无氧呼吸的产物不同,其直接原因在于催化反应的酶不同,根本原因在于控制酶合成的基因不同。考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点一4.细胞呼吸释放的能量,大部分以热能的形式散失,少部分以化学能的形式储存在ATP中。5.人体内产生的CO2只是有氧呼吸产生的,人体无氧呼吸的产物是乳酸,无CO2。6.脂肪进行有氧呼吸时消耗O2的量产生CO2的量。脂肪与葡萄糖相比,含H量高,因此有氧呼吸消耗O2的量大于产生CO2的量。考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点一考向二细胞呼吸方式的判断与计算3.下表是某种植物种子在甲、乙、丙三种不同的条件下萌发,测得的气体量的变化结果。下列说法正确的是()CO2释放量O2吸收量甲120乙86丙1010考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点一A.在甲条件下进行的是产生CO2 和乳酸的无氧呼吸B.在乙条件下消耗的葡萄糖中有氧呼吸比无氧呼吸多C.在丙条件下有氧呼吸强度达到了最大值D.在乙条件下释放的CO2 来自细胞质基质和线粒体考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点一答案答案 D解析解析 甲条件下只释放CO2,不吸收氧气,进行的是产生CO2和酒精的无氧呼吸,不产生乳酸,A错误;乙条件下消耗氧气的量为6,则有氧呼吸消耗葡萄糖的量为1,无氧呼吸产生二氧化碳的量为8-6=2,无氧呼吸消耗葡萄糖的量为1,消耗的葡萄糖中有氧呼吸和无氧呼吸相等,B错误;丙条件下只进行有氧呼吸,但不能判断有氧呼吸强度达到了最大值,C错误;乙条件下释放的CO2来自细胞质基质和线粒体,D正确。考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点一4.下图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时,CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述正确的是()考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点一A.氧浓度为a时最适于贮藏该植物器官B.氧浓度为b时,无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍C.氧浓度为c时,无氧呼吸最弱D.氧浓度为d时,有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点一答案答案 B解析解析 “某植物的非绿色器官”意味着该植物器官只进行呼吸作用不进行光合作用,有氧呼吸的反应方程式为C6H12O6+6O26CO2+6H2O,无氧呼吸的反应方程式为C6H12O6 2CO2+2C2H5OH。氧浓度为a时,产生的CO2较多,此时并不是贮藏该植物器官的最适O2浓度,图中氧浓度为c时,产生的CO2最少,属于贮藏该植物器官的最适O2浓度,A错误;氧浓度为b时,CO2释放量为8,O2吸收量为3,判定既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸,无氧呼吸消耗葡萄糖的量为2.5,有氧呼吸消耗葡萄糖的量为0.5,所以氧浓度为b时,无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍,B正考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点一确;氧浓度为c时,CO2释放量为6,O2吸收量为4,经过判定既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸,但无氧呼吸不是最弱,如氧浓度为d时只进行有氧呼吸,C错误;氧浓度为d时,CO2释放量和O2吸收量相等,判定只进行有氧呼吸,不进行无氧呼吸,D错误。考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点一类题通法类题通法1.判定细胞呼吸方式的三大依据 考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点一2.呼吸作用中各物质之间的比例关系(以葡萄糖为底物的细胞呼吸)(1)有氧呼吸:葡萄糖O2CO2=166。(2)无氧呼吸:葡萄糖CO2酒精=122或葡萄糖乳酸=12。(3)消耗等量的葡萄糖时,无氧呼吸与有氧呼吸产生的CO2物质的量之比为13。考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点二考点二影响细胞呼吸的因素及应用考点二影响细胞呼吸的因素及应用1.温度温度(1)原理:细胞呼吸是一系列的酶促 反应,温度通过影响 酶的活性 进而影响细胞呼吸速率。考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点二(2)曲线模型(3)应用在 零上低温 下贮存蔬菜、水果;在大棚蔬菜的栽培过程中,增加 昼夜温差 以减少有机物的消耗提高产量。考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点二2.O2浓度浓度(1)原理:O2是有氧呼吸所必需的原料,且对无氧呼吸有抑制作用。(2)曲线模型图中O2浓度为0时细胞只进行 无氧呼吸 ,随O2 浓度升高,有氧呼吸考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点二逐渐增强 ,无氧呼吸逐渐减弱 。当O2 浓度在M以上时,细胞只进行 有氧呼吸 。(3)应用包扎伤口应选用透气 的敷料,抑制破伤风杆菌的无氧呼吸;较深的伤口需及时清理、注射破伤风抗毒血清等。提倡慢跑等有氧运动使细胞进行 有氧呼吸 ,避免肌细胞产生大量 乳酸 。及时松土有利于植物 根系生长 。考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点二稻田定期排水有利于根系 有氧呼吸 ,防止幼根因缺氧变黑、腐烂。利用粮食通过酵母菌 发酵可以生产各种酒;利用淀粉、醋酸杆菌或谷氨酸棒状杆菌,可以生产食醋或味精。考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点二3.CO2(1)原理:CO2是细胞呼吸的终产物,高浓度的CO2 对细胞呼吸有明显的 抑制 作用。(2)曲线模型(3)应用常利用 增加 CO2的浓度抑制细胞呼吸、减少有机物消耗,延长蔬菜、水果的保鲜时间。考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点二4.水分水分(1)原理:在一定的范围内,细胞呼吸强度随含水量的增加而增强 ,随含水量的减少而减弱 。(2)曲线模型(3)应用:贮藏作物种子时,将种子风干,以 减弱细胞呼吸 ,减少有机物的消耗。考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点二1.水果适于在零下低温、无氧、高CO2浓度下储藏()2.同一叶片在不同生长发育时期,细胞呼吸速率不相同()3.小王参加百米短跑决赛,参赛过程中只依赖有氧呼吸提供能量()4.破伤风(芽孢)杆菌在有氧条件下能大量繁殖()5.种子萌发过程中氧气不足时可同时进行有氧呼吸和无氧呼吸()考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点二以下甲、乙两图都表示某生物种子的CO2释放量和O2吸收量的变化,据图分析下列问题:考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点二(1)甲、乙两图对应点或段中,只进行无氧呼吸的是甲中a、乙中A点 ,只进行有氧呼吸的是甲中d、乙在C点之后(含C点),两种呼吸作用共存的是甲中b、c、乙中AC段(不含A、C点),判断依据甲中a及乙中A点时无O2消耗,应只进行无氧呼吸;甲中d及乙中C点后,O2吸收量与CO2释放量相等,应只进行有氧呼吸;甲中b、c及乙中AC段(不含A、C点)CO2释放量大于O2吸收量,故除有氧呼吸外,还应存在无氧呼吸 。(2)两图中甲图中c、乙图中B点 (答点或段)最适合水果、蔬菜贮藏,判断依据是此时CO2释放量最少,呼吸作用消耗有机物最少 。考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点二(3)人在剧烈运动和静息状态下CO2产生量与O2吸收量大小关系相同 (相同/不相同),CO2产生场所无 (有/无)变化,原因是因为人在无氧呼吸时不产生CO2,只有有氧呼吸时在线粒体基质中产生CO2 。考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点二考向一影响细胞呼吸的因素1.(2018河南联考)如图表示某植物非绿色器官在不同O2浓度下,O2的吸收量和CO2的释放量的变化情况,根据所提供的信息,以下判断正确的是()考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点二A.N点时,该器官O2的吸收量和CO2的释放量相等,说明其之后只进行有氧呼吸B.M点是贮藏该器官的最适O2浓度,此时无氧呼吸的强度最低C.该器官呼吸作用过程中有非糖物质的氧化分解D.L点时,该器官产生CO2的场所是细胞中的线粒体基质考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点二答案答案 C解析解析 N点之后,O2的吸收量与CO2的释放量不相等,说明该植物非绿色器官呼吸作用过程中还有非糖物质的氧化分解,不能说明该器官只进行有氧呼吸,A项错误,C项正确;M点时,细胞的总呼吸强度最低,但无氧呼吸强度并不是最低的,B项错误;L点时,细胞只进行无氧呼吸,产生CO2的场所是细胞质基质,D项错误。考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点二2.(2018河北辛集月考)科研人员探究温度对密闭罐中水蜜桃果肉细胞呼吸速率的影响,结果如图所示。下列叙述正确的是()考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点二A.20 h内,果肉细胞产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体、叶绿体B.50 h后,30 条件下果肉细胞没有消耗O2,密闭罐中CO2浓度会增加C.50 h后,30 的有氧呼吸速率比2 和15 慢,是因为温度高使酶活性降低D.实验结果说明,温度越高,果肉细胞有氧呼吸速率越大考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点二答案答案 B解析解析 果肉细胞不能进行光合作用,其产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体,A项错误;50 h后,30 条件下果肉细胞没有消耗O2,是由于此温度条件下酶的活性较高,有氧呼吸已将O2消耗殆尽,以后仅进行无氧呼吸,故密闭罐中CO2浓度会增加,B项正确,C项错误;在一定的温度范围内,温度越高,果肉细胞有氧呼吸速率越大,D项错误。考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点二归纳拓展归纳拓展影响细胞呼吸的内部因素分析因素依据遗传特性不同种类的植物呼吸速率不同生长发育时期不同同一植物在不同的生长发育时期呼吸速率不同器官类型同一植物的不同器官呼吸速率不同考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点二考向二细胞呼吸原理在生产上的应用3.(2018湖北荆州期末)松土是农作物栽培的传统耕作措施。相关看法不合理的是(D)A.可以增加土壤的透气性,促进植物对无机盐的吸收B.能加快枯枝落叶、动物遗体和粪便等有机物的分解C.容易造成水土流失,可能成为沙尘暴的一种诱发因素D.降低土壤微生物的呼吸作用强度,减少二氧化碳排放解析解析 松土可增加土壤透气性,促进土壤中好氧微生物的呼吸作用,增加二氧化碳排放,D错误。考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点二4.(2018四川成都模拟)下列关于细胞呼吸原理的应用,正确的是(D)A.水果、蔬菜的保存要求零下低温、无氧和干燥环境B.用透气的纱布包扎伤口可避免组织细胞缺氧死亡C.稻田定期排水可防止无氧呼吸产生乳酸对细胞造成毒害D.夜间适当降低温度有利于提高温室大棚中农作物的产量考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点二解析解析 水果、蔬菜的保存要求零上低温、低氧、湿度适宜的环境,A错误;由于氧气能抑制破伤风杆菌的无氧呼吸,所以在包扎伤口时,可选用透气的纱布进行包扎,B错误;稻田定期排水可防止无氧呼吸产生酒精对细胞造成毒害,C错误;温室种植农作物,要提高产量,傍晚应适当降低温度,因为傍晚降低温度能减弱呼吸作用,减少有机物的消耗,D正确。考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点二归纳拓展归纳拓展影响细胞呼吸的外界因素的应用注意点1.影响细胞呼吸的因素并不是单一的(1)若需要增强细胞呼吸强度,可采取供水、升温、高氧等措施。(2)若需降低细胞呼吸强度,可以采取干燥、低温、低氧等措施。2.储存蔬菜和水果与储存种子的条件不同(1)蔬菜和水果应储存在“零上低温、湿度适中、低氧”的条件下。(2)种子应储存在“零上低温、干燥、低氧”条件下。考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点三考点三细胞呼吸方式的实验探究考点三细胞呼吸方式的实验探究(实验实验)1.实验原理实验原理 考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点三2.实验步骤实验步骤(1)配制酵母菌培养液(酵母菌+葡萄糖溶液)。(2)检测CO2的产生,装置如图所示。考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点三(3)检测酒精的产生:自A、B中各取2 mL酵母菌培养液的滤液,分别注入编号为1、2的两支试管中分别滴加0.5 mL 溶有0.1 g重铬酸钾 的浓硫酸溶液振荡并观察溶液的颜色变化。考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点三3.实验现象实验现象条件澄清石灰水的变化1、2两试管的变化甲组变混浊快无变化乙组变混浊慢出现灰绿色 4.实验结论实验结论酵母菌在有氧 和无氧条件下都能进行细胞呼吸。在有氧条件下产生的CO2多且快,在无氧条件下进行细胞呼吸能产生酒精,还产生少量CO2。考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点三5.实验分析实验分析(1)实验装置:甲组探究酵母菌的有氧呼吸,乙组探究酵母菌的无氧呼吸。甲、乙两组为对比实验,设置的是有氧、无氧条件。(2)图甲中空气先通过NaOH溶液的目的是消除空气中的CO2,以保证第三个锥形瓶中的澄清石灰水变混浊是由酵母菌有氧呼吸产生的CO2所致。(3)B瓶应封口放置一段时间,待酵母菌将B瓶中的氧气消耗完,再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶,确保通入澄清石灰水中的CO2是由酵母菌无氧呼吸产生的。考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点三细胞呼吸方式的判断及实验探究细胞呼吸方式的判断及实验探究1.探究细胞呼吸方式的实验装置探究细胞呼吸方式的实验装置欲探究某生物的呼吸类型,应设置两套呼吸装置,如图所示(以发芽种子为例):考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点三实验结果预测和结论考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点三2.实验误差的校正实验误差的校正为使实验结果精确除减少无关变量的干扰外,还应设置对照装置,如图所示。对照装置与装置二相比,不同点是用“煮熟的种子”代替“发芽种子”,其余均相同。考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点三(1)为防止微生物呼吸对实验结果的干扰,应将装置进行灭菌、所测种子进行消毒处理。(2)若选用绿色植物作实验材料,测定细胞呼吸速率,需将整个装置进行遮光处理,否则植物的光合作用会干扰呼吸速率的测定。考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点三1.如图是某研究小组在探究酵母菌呼吸方式时的两套实验装置图,下列分析不合理的是()考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点三A.为检验空气中的二氧化碳是否被A瓶吸收完全,可在B瓶前加一个盛有澄清石灰水的锥形瓶B.实验中发现C瓶先变混浊后又澄清了,说明实验成功C.实验进行一段时间后用酸性的重铬酸钾检测D瓶中物质会出现灰绿色D.C瓶和E瓶也可用溴麝香草酚蓝水溶液,可观察到水溶液由黄变绿再变蓝考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点三答案答案 D解析解析 CO2能使澄清石灰水变混浊,在B瓶前加一个盛有澄清石灰水的锥形瓶,可检验空气中的二氧化碳是否被A瓶吸收完全,A正确;实验中发现C瓶先变混浊后又澄清了,说明酵母菌呼吸作用产生了二氧化碳,且量较多,实验成功,B正确;实验进行一段时间后,D瓶中的酵母菌进行无氧呼吸生成酒精,此时用酸性的重铬酸钾检测D瓶中物质会出现灰绿色,C正确;C瓶和E瓶中的二氧化碳也可用溴麝香草酚蓝水溶液,可观察到水溶液由蓝变绿再变黄,D错误。考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点三2.(2018江西抚州月考)下面三个装置可用于研究萌发种子的呼吸作用方式及其产物,有关分析不正确的是()考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点三A.甲装置可用于探究呼吸作用是否产生热量B.乙装置有色液滴向左移动,说明种子萌发只进行有氧呼吸C.丙装置可用于探究萌发的种子的呼吸作用是否产生CO2D.三个装置中的种子都必须进行消毒处理,都需要设置对照实验考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引考点三答案答案 B解析解析 为排除微生物呼吸作用的影响,种子必须进行消毒处理,为排除无关变量(外界温度、气压等)对实验的影响,题述实验需要设置对照实验。若乙装置中种子进行有氧呼吸,就会有氧的消耗,产生的二氧化碳被NaOH溶液吸收,装置瓶内气体体积减小,液滴左移,若只进行无氧呼吸,则没有氧气的消耗,液滴不移动,故当装置乙有色液滴左移时,萌发的种子只进行有氧呼吸或同时进行有氧呼吸和无氧呼吸。考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引高考再现 模拟预测1.(2018课标,4,6分)有些作物的种子入库前需要经过风干处理。与风干前相比,下列说法错误的是(C)A.风干种子中有机物的消耗减慢B.风干种子上微生物不易生长繁殖C.风干种子中细胞呼吸作用的强度高D.风干种子中结合水与自由水的比值大高考再现高考再现 模拟预测模拟预测考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引高考再现 模拟预测解析解析 本题主要考查水与细胞代谢的关系。种子风干后细胞内的自由水含量减少(结合水含量基本不变),使细胞呼吸减弱,有机物的消耗减慢,A、D正确,C错误;风干种子的水分减少,在缺水环境中,微生物不易生长繁殖,B正确。考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引高考再现 模拟预测2.(2018课标全国,5,6分)下列关于生物体中细胞呼吸的叙述,错误的是(C)A.植物在黑暗中可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸B.食物链上传递的能量有一部分通过细胞呼吸散失C.有氧呼吸和无氧呼吸的产物分别是葡萄糖和乳酸D.植物光合作用和呼吸作用过程中都可以合成ATP考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引高考再现 模拟预测解析解析 本题主要考查细胞呼吸、光合作用和生态系统的能量流动的相关知识。影响植物细胞呼吸方式的主要因素是O2含量,细胞呼吸方式与光照强度无关,黑暗状态下植物可进行有氧呼吸,也可进行无氧呼吸,A正确;能量在食物链上传递的过程中,一部分能量通过呼吸作用以热能形式散失,B正确;有氧呼吸的产物是CO2和水,无氧呼吸的产物是CO2和酒精或乳酸,C错误;植物在光合作用的光反应阶段有ATP合成,有氧呼吸的三个阶段和无氧呼吸的第一阶段均有ATP合成,D正确。考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引高考再现 模拟预测3.(2018天津理综,5,6分)为探究酵母菌的呼吸方式,在连通CO2和O2传感器的100 mL锥形瓶中,加入40 mL 活化酵母菌和60 mL葡萄糖培养液,密封后在最适温度下培养。培养液中的O2和CO2相对含量变化见下图。有关分析错误的是()考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引高考再现 模拟预测A.t1t2,酵母菌的有氧呼吸速率不断下降B.t3时,培养液中葡萄糖的消耗速率比t1时快C.若降低10 培养,O2相对含量达到稳定所需时间会缩短D.实验后的培养液滤液加入适量酸性重铬酸钾溶液后变成灰绿色考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引高考再现 模拟预测答案答案 C解析解析 本题主要考查酵母菌呼吸方式的相关知识。由题图可知,t1t2,培养液中O2的下降速率变慢,说明O2的消耗速率降低,有氧呼吸速率不断下降,A正确;t1t3,酵母菌产生CO2速率基本不变,此时间段内,有氧呼吸强度逐渐减弱,无氧呼吸强度逐渐增强,所以在单位时间内要产生等量CO2,无氧呼吸需消耗更多的葡萄糖,B正确;由题干信息可知,酵母菌在最适温度下培养,若降低10 培养,则会引起酶的活性降低,从而引起酵母菌有氧呼吸速率变慢,致使培养液中O2相对含量达到稳定所需时间延长,C错误;因为实验后的培养液滤液中含有酵母菌呼吸产生的酒精,所以滤液加入适量酸性重铬酸钾溶液后变成灰绿色。考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引高考再现 模拟预测4.(2018甘肃兰大附中模拟)细胞内糖分解代谢过程如图所示,代表生理过程,甲丁代表物质。下列叙述错误的是()考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引高考再现 模拟预测A.甲、乙、丁分别代表的是CO2、酒精、乳酸B.过程发生于线粒体中,过程发生于细胞质基质中C.动物细胞内,过程比过程释放的能量多D.过程有H产生,过程均有H的消耗考纲导学总纲目录考点详情真题、模拟栏目索引高考再现 模拟预测答案答案 B解析解析 过程有水产生,故该过程为有氧呼吸第二、三阶段,由产物种类数可确定过程、分别为乳酸发酵和酒精发酵的第二阶段,甲是有氧呼吸和无氧呼吸都有的产物,故甲、乙分别为CO2、酒精,丁为乳酸,A正确;过程代表的是有氧呼吸的第二、三阶段,发生于线粒体中,其中有氧呼吸第三阶段释放大量的能量。过程为两种无氧呼吸的第二阶段,发生于细胞质基质中,B错误,C正确;过程葡萄糖分解为丙酮酸时,形成的H提供给后面的化学反应,过程中均消耗前面反应提供的H,D正确。dsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v698yv98x98tb98fyd98gyd98h98ds98nt98d8genklgb4klebtlkb5k tkeirh893y89ey698vhkrne lkhgi8eyokbnkdhf98hodf hxvy78fd678t9fdu90gys98y9shihixyv78dfhvifndovhf9f8yv9onvkobkw 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