小学音乐教学中流行音乐资源的开发及利用论文

小学音乐教学中流行音乐资源的开发及利用论文 摘要：流行音乐是非常重要的一种教学资源，合理科学地利用对音乐教学意义重大。本文主要针对小学音乐教学中流行音乐资源的开发与利用进行了分析，希望能够有效提升音乐教学质量。关键词：小学；音乐教学；流行音乐；资源；开发音乐是一种舒缓心情、缓解压力的艺术，给人们的日常生活增添许多色彩。音乐教学也是培养学生艺术审美能力以及创作能力的有效途径，但就目前的教育情况来看，学生更喜欢流行音乐，不喜欢学校的音乐教学，这主要和教学资源的单一枯燥有很大关系，所以说在音乐教学中应该充分利用流行音乐资源，进行有效的开发利用。一、贴合教材内容，引入流行音乐流行音乐深受人们的喜爱，歌词通俗易懂并且旋律和节奏容易把握，小学生对这样的歌曲比较喜爱。在小学音乐教学中也要综合考虑，结合教学内容有选择性地引入一些流行音乐元素，一方面能够激发学生的学习兴趣，另一方面对于音乐教学来说有一定的帮助作用。在教学过程中教师可以选择一些比较贴近教材主题和素材的歌曲进行欣赏分析，通过某方面联系，学生也能找到不同音乐形式的联系与差别。另外现代流行音乐中也会涉及一些古典音乐元素以及民族音乐元素，通过教材内容与现代流行音乐的对比，学生会对音乐学习产生更大的兴趣，在今后的学习过程中也会努力寻找流行音乐中包含的经典音乐元素，并逐渐意识到流行音乐也是在传统音乐的基础上发展起来的，只不过增添了一些现在流行的音乐元素，逐渐成为一种独立的音乐形式，对音乐有了更加深刻的认识，学生才会正确地处理音乐学习与流行音乐的关系。在小学音乐教学当中，教师要根据教学内容有选择地引入一些流行音乐资源，可以从相同的主题、素材以及曲风等方面入手，对传统音乐与流行音乐进行分析研究。比如，在学习那达慕之歌时，教师就可以将腾格尔的天堂以及凤凰传奇组合的我从草原来等具有蒙古族风情的歌曲引入课堂，那达慕大会是蒙古族的节日，那达慕之歌就是在节日当天演唱的歌曲，应该是比较热烈的，具有浓郁的草原风情，因此，教师可以寻找一些具有民族特色的流行歌曲让学生进行欣赏，通过引入流行音乐让学生更好地学习和感受民族音乐的魅力。二、品味流行音乐，提高鉴赏能力很多小学生在课余时间非常愿意听一些比较流行的歌曲，但是在音乐课堂上表现得并不是很积极，这主要是因为学生对传统音乐形式不是很感兴趣造成的，再加上教学形式的单一枯燥，学生喜欢音乐但是不喜欢音乐学习。为了提高学生的课堂学习积极性，教师可以结合一些现代流行音乐，将学生感兴趣的东西融入课堂，这样一来学生的积极性就被调动起来，在课堂教学中可以充分的利用这些流行音乐资源，培养学生的音乐鉴赏能力。在生活中，学生一般比较喜欢听一些节奏明快、风格清新、旋律优美的流行歌曲，在教学中也应该朝着这个方向引入教学，这样才能引发学生的情感共鸣。在课堂学习中，教师可以找来一些流行歌曲让学生对其中的歌词以及意境美进行欣赏分析，感悟到整首歌曲的旋律美，通过不断的分析练习，提升学生的音乐鉴赏能力。比如，教师可以引入周杰伦的青花瓷，从这首歌曲的歌词来看就充满了意境美，“天青色等烟雨，而我在等你，炊烟袅袅升起，隔江千万里”“色白花青的锦鲤跃然于碗底，临摹宋体落款时却惦记着你，你隐藏在窖烧里千年的秘密，极细腻犹如绣花针落地，帘外芭蕉惹骤雨门环惹铜绿，而我路过江南小镇惹了你”每句歌词都能构成一幅画面，展现江南独有的美景，这样的歌曲已经成功地将人们的注意力转移到歌词以及歌曲旋律上，让学生对歌曲中描绘的美景产生向往之情。对歌词意境与旋律的完美配合感到佩服，让学生逐渐学会鉴赏音乐。三、感悟流行音乐，体会道德情感虽然说流行音乐资源在音乐教学当中占据着重要的地位，但是教师在引入流行音乐资源的时候也要有一定的选择性，不能盲目跟风，一些流行歌曲不适合作为教学内容，并不一定是当下流行的就是最好的教学资料，需要教师根据歌曲的内容以及表达的情感进行筛选，让学生能够感受到流行音乐当中表达的情感，感悟到其中的正能量。在很多流行歌曲当中都表达一些道德情感，教师可以进行选择分析，找出一些比较经典的歌曲让学生学习和欣赏，这样一来不仅能够培养学生的音乐素养还能加强思想道德建设。比如，现在很多流行歌手演唱的歌曲中描写一些情爱，这种类型的歌曲不适合小学生音乐教学，要选择一些表现亲情、爱国之情或者是对生活的热爱之情的歌曲。周杰伦的听妈妈的话，歌曲当中朴实的歌词对学生能够起到教育作用，“听妈妈的话，别让她受伤”简单的语言通过歌曲，让学生深受教育，榜样的力量是伟大的，会对学生产生深远的影响。总而言之，音乐教学是培养学生鉴赏能力以及音乐综合素质的一门学科，融合流行音乐资源丰富教学内容，让学生对音乐学习产生强烈的兴趣，在一定程度上能提升音乐教学有效性。参考文献：1程帆.以流行歌曲为课程资源的中小学音乐课堂教学实验探索D.山东师范大学，2011.2胡怡.学海无涯乐作舟浅谈小学音乐的快乐教学J.儿童音乐，2014，（6）.