金融业务课程改革工作总结.doc

金融业务课程改革工作总结一、_管理商业银行综合柜员业务课程改革是一项全新的工作，没有现成的模式可以照搬，只有在实践中边摸索、边总结，边前进。为使商业银行综合柜员业务课改改革工作规范有序地进行，我们成立了由张晓华为组长的课改领导小组，使课改工作有了_保证。课改组经过深入调研，研究制定了课改计划，向老师宣传课程改革，统一课程改革指导思想，商业银行综合柜员业务课改工作得到专业老师支持。二研讨指导深入研讨和积极指导是搞好课程改革的关键环节，新的理念、新的教学思路、教学方法要通过深入研讨和积极指导来让教师接受、领悟，从而变成自觉的行动。为了课改达到效果的最优化，我们认真_，精心设计研讨方案，突出互动与交流。根据商业银行综合柜员业务课改实际，有多形式地_分析研讨，固化扩大课程改革的效果。在课程改革过程中，我们_教师深入课堂、走入教师和学生中去，与教师进行交流研讨。在课改刚启动阶段，没有现成模式，我们教师_起来开展研讨，进行观摩、座谈、交流。召开座谈会，进行现场指导。积极推广好的做法和经验。三、初步成效商业银行综合柜员业务课改是金融保险专业一场关于教育观念、教学方法与教学内容的深刻革_，对广大教师来说，是一次全新的洗礼。经过反复指导、深入实践，课改的主要精神、教育理念和方法正在被专业教师所接受，专业教师能够自觉地用新理念、新思路和新方法进行教育教学，初步改善了以往的传统观念和传统方法。受惠于商业银行综合柜员业务课改的广大学生，改变了对学校的看法、对教师的看法、对书本的看法、对学习的态度。这是金融保险课改课程实施以来所取得的令人欣慰的成效。学生的自主发展得到实现。由于课程改革重视学生的自我学习和主动发展，使学生的学习积极性和实践、创新能力有了一定程度的提高。一是学生对学习的兴趣浓了，学生厌学情绪明显减少。二是学生学习自主性增强了，很多学生勤于思考、乐于探究，课堂发言积极。三是动手能力明显提高，课程注重培养学生动脑动手能力，学生课堂气氛活跃，积极参与师生互动，一改过去只是死读书、读死书的被动局面。教师的专业成长迈开了步伐。课改课程的实施，在很大程度上激发了广大教师的积极性和创造性。通过商业银行综合柜员业务课改课程的实施，教师丰富了理论知识，对现代教育理念也有了一定的研究和理解。教育观念发生了较大转变。老师已不再把知识传授作为教学的唯一目的，而是用新的课程观、新的教学观、新的学生观、新的发展观来看待学生。三是教师不同程度实现了角色的转换，改变了传统的陈旧的教学方法。由较单一的知识传授开始转为引导学生主动地进行合作学习、探究性学习。课堂教学开始注重学生的自主合作和探究的学习方式的培养。四、问题与思考商业银行综合柜员业务课改课程实施来，虽然取得了一些成绩，也存在一些问题：一是商业银行综合柜员业务课改课程实施效果离目标还有差距。表现一是工作只停留在表面上，仍然存在穿新鞋走老路问题，难以改变多年形成的教学模式和教学方法。二教育资源的严重不足，限制了师生的发展空间，教师的眼界不够开阔，实施课改的手段比较单一，思路有些狭窄。三是经费困难。商业银行综合柜员业务课改课程培训、教研工作、添置必要的教学等都受到一定程度的影响。这些问题的存在，需要我们在今后的工作中努力加以解决。五、打算与安排加大培训力度。以课改培训、教科研活动为载体，强化金融保险课改培训和教研，引导教师积极投身于课改，不断提高业务水平，促进教师队伍的素质整体提高，调动广大教师工作的积极性、主动性。提高金融保险课改课改的内涵质量。一是加强调查研究，总结经验，进一步推进金融保险课程改革。二是强化督查和指导。三是抓好课程改革评价研究，四是进一步加大投入，多渠道筹集资金，添置必要的设备，加强课程改革硬件建设。随着课改实践的逐渐深入，随着教育环境的进一步改善，我们有理由相信，课改必将成为提高办学质量和效益的有力抓手，必将成为提升教师素质的载体，必将成为学生自我完善的空间，必将成为教育事业腾飞的平台。第二篇：导游业务课程改革论文导游业务实践教学方面存在的问题及相应对策王丽飞刘玉姝摘要：导游业务课程教学的一个重要环节就是实践教学，但目前很多院校对于该课程的实践环节都只是流于形式，教学效果欠佳。本文针对目前导游业务课程实践教学的现状，分析了其存在的主要问题，并提出了相应的对策。关键词：导游业务实践教学对策目前我国很多高等院校对于导游业务课程的实践环节都给予了相当的重视，有些院校安排的实践学时甚至已经超过了理论学时，但仍然会出现培养的学生与行业发展需求不相适应的状况。一方面用人单位不是很满意，一方面院校也在思考究竟问题的症结出在哪里。本文将对目前高校导游业务实践教学课程的设置的现状进行分析，进而提出一些提高学生职业素质增强其就业能力的相应对策。一、导游业务实践教学中存在的问题1、实践项目大同小异、教学效果不佳目前，大多高等院校导游业务课程都设置了相应的实践环节，课堂教学手段大多由传统的粉笔加黑板转换为直观式的多媒体教学，学生的学习积极性增强。技能训练时大多是在校内进行景点模拟讲解或走出课堂到实地景点进行现场讲解，这些项目虽对学生能力培养有一定帮助，但仅仅局限于导游讲解是远远不够的。而且这两种实训方式也有局限性，课上模拟因为很多院校班级人数较多或合班上课，所以只有少数学生能得到锻炼的机会。课外实践因为学校_不力，加上学生很多抱着出去玩的心态，现场讲解也就是走个过场，效果欠佳。另外，由于导游带团的其他环节在这两种实训方式中都得不到学习和锻炼，学生对独立带团缺乏信心。2、缺少具有“双师”素质教师很多高校导游业务专业教师有着丰富和系统的理论知识，但缺乏亲身实践经验，因而在教学中难免出现重理论、轻实践的现象。还有一些教师认为只要取得“全国导游资格证书”，有过几次跟团或带团经验就足以应对实践方面的教学，实践证明只有不断的学习、不断的累积才能使知识得到更新，讲课才能生动，才能发现更深层次的问题。3、教学经费投入不足一些高校因为教学经费不足，不能提供足够多的多媒体教室，教师制作课件也不能应用；一些高校的实践教学只限于课上现场模拟，而没有经费请一些有经验的导游、专家进行授课、指导；很多高校的校内实训室只是一个空旷的教室，学生缺乏现场感，而校方缺少经费完善校内实训室；还有一些高校也做到在校内实训，把校外专家“请进来”却没有经费让学生“走出去”。经费的缺乏使实践教学受到了限制。4、教师过分依赖教材，缺乏创新大多数教师在授课时几乎全部依赖于学校所发教材，缺乏理解和创新，也违背了基于工作过程导向去设置课程的原则，因此授课模式千篇一律，教师照本宣科，按章节一节不漏，也没有任何补充。而很多学生缺乏将知识前后融会贯通的能力，课时学完后还是感觉不具备带团的相应能力，使知识脱节不连贯。二、完善导游业务实践教学的相应对策为了使实践教学不流于形式，能够真正做到提高学生的动手能力，使企业愿意接收我们培养的学生，笔者提出以下相应对策：、不断完善和优化实践教学课程体系改变教师完全依附于教材的现状，以基于工作过程导向的原则去设置课程体系，探索构建出适合自己院校学生层次的实践教学体系。如牡丹-_学旅游管理专业现实行的是2+1模式，即最后一年为系统的毕业实习时间，并打破了以往的传统学期模式，把每个学年分为三个学期，每个学期理论学习后，学生都将参加实践学习，加大实践教学的比重。对于导游业务课程，该校重新加工原有讲义，以工作过程为导向将全书分为四大教学模块，即理论篇、实训篇、技能篇和常识篇，取得了很好的教学效果。课程设置中加大实践教学环节的比重，根据不同实训阶段确定实践教学要求、内容和目标，安排相应的实习实训场所、专业指导教师，达到预期教学效果。并在第二学期结束后利用假期时间给学生联系实习单位，如到_宋城做景点讲解员，使理论知识真正和实践贯通。、丰富技能训练项目，灵活运用多种教学方法单纯的导游讲解的训练已远远不能满足职业要求，作为教师我们更应该_学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力。如教师可讲解在自己带团过程中遇到的问题，让学生讨论解决的方法，分析利弊，教师总结。也可将一些情景让学生现场模拟，使案例更加生动、真实，学生学习的积极性也会极大增强，课堂气氛活跃且可以收到很好的教学效果。、加强师资队伍建设，提高教师实践教学水平导游业务的专业教师队伍应该是具有较高教学能力、丰富的阅历和经验、开阔的知识视野和综合的知识结构的人。为此，学校要创造条件，使专业教师具备“双师”素质，多为教师提供培训的机会，使他们的知识不断更新，寒暑假期间多鼓励专业教师到相关旅游企业兼职、挂职、顶岗锻炼，及时更新业务知识，适应市场的需求。同时校方通过成立专业指导委员会的形式或招聘一些既有理论水平，又有实际经验的业界人士加入兼职教师队伍，增强师资力量。4、建立校内外实训基地，加强校企合作现在很多院校的旅游管理专业都已经积极和企业合作，走的大多数是“走出去、请进来“模式。但这样的合作方式在实施的过程中也有一定困难，学生的实习期一般较短，很多旅行社因为规模和业务上的关系不愿意接收或无法接收大量的_，为了保证实践教学的效果，旅游院校如果有条件也可以自己开办旅行社，所接团队或散客均由学生带队，新手可跟团实践，这样既满足了学生的实践要求，也可为学校创造经济效益，扩大招生。或把“旅行社”请进学校，如建立“_旅行社驻_学校实训基地”，这样则进一步深化了校企合作，学校建立仿真旅行社，由旅行社定期派人指导，并以企业制度规章约束学生，让学生接触到导游工作的各个环节。还可以在校内建立导游模拟实训基地（采用多媒体演播设备、放置微缩景观的模型或大幅照片）、形体训练室，让学生按教学计划定期到实验室或实训基地进行专业性、综合性的实践学习。综上所述，实践教学是成功地实施导游人才教育的一个关键环节。在导游业务课程的教学过程中应当不断完善实践教学体系，更新教学内容，强化实践环节，使学生成为受社会欢迎的导游人才。参考文献：_张力仁导游业务课程教学改革番禺职业技术学院学报_，（6）_陈建平对导游业务专业课教学问题的若干探讨_商业高等专科学校学报_，（2）_彭蝶飞李蓉高专旅游类专业导游实务课程教学的改革与创新_师范专科学校学报_，（5）_王培英.试论我国高校导游人才培养存在的问题及其对策_城市学院学报_（01）作者简介：第三篇：课程改革工作总结车田小学_年度下学期课程改革工作总结时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。一、理论与实践相结合，积极开展新课程改革实验。、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通过实践课，实验课，汇报课，研究课，借班课等一系列活动，发挥骨干作用，1集_智慧，提高实践水平，提高研究质量。教研组的两名骨干教师勇挑重担，外出_中心小学，辛峰小学进行借班上课实践，收到了良好的教学效果。本学期的实践课，质量高，形式新，效果好，教学过程得到提升，教师素质得到相应提高。二、规范管理，全面提高“五认真”水准，提高教学质量1、结合我校进行的劳动分配制度改革，2、围绕学校的五认真工作执行细则。本学期进一步严格、规范了五认真工作，3、及时做好了检查、督促、考核工作。期初对每一位老师进行了比较全面的检查，4、通过随堂听课等方式，5、促使我组语文教学改革的深入开展，6、立足课堂，7、抓好常规，8、努力创新。9、充分发挥调研的目标10、以此促进我组语文教学质量的全面提高。、加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，采取随机抽查和集中考核相结合的方法，注重口语交际面试，口语的规范考核，知识积累的调测，体现了考核的全面性。三、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革研究。本学期，围绕教研重点，我组全面铺开了对“创设情境，4、开发学生创造潜能”县级课题的实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。通过上研究课、汇报课、展示课、实践课进行课堂实践，根据课改精神与修订思想进行评课，反思、探讨，以达到理论与实践的融会贯通，并做好书面记载。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。四、加强对青年教师的培养力度，早出成绩，出好成绩。本学期在学校行政、工会的_下，开展了青蓝结对工程，通过以老带新，相互学习，共同、探讨，加快青年教师的成长过程。并多次_青年教师去其他学校培训、听课，学习他们的先进经验，提高教学水平。为了进一步适应现代教学技术的需要，针对本组成员的弱点，进行网页制作培训，“国资源”操作实践，进一步提高课件制作的基本技能。本学期，我们教研组全体青年教师都完成了预定的任务。本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在期末的测试中学生的优秀率，及格率都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成绩，出好成绩。宜良县车田小学金融业务课程改革工作总结（二）本期来，我校认真落实上级教育行政部门关于课程改革工作精神，认真学习与实施基础教育课程改革纲要（试行），培养学生的创新精神和实践能力。在全面推进素质教育，贯彻落实课程改革，让学生全面发展，主动发展等方面做了较好的工作，现小结如下：一、_机构健全，具体工作落实到位1、学校成立以校长为组长，管教学的副校长为副组长，教导主任、语数教研组长、学科带头人等_人的课程改革领导小组，并设有课程改革实施工作小组、课程改革培训工作小组，课程改革宣传工作小组。2、_了学科带头人。语文：郑晓云数学：王艳芳品德与生活：唐丽云音乐：唐卉芳体育：张建军英语：唐李嫔3、_了学校课程研究小组，组建了校长领头的_人课程研究小组。学校_了校本课程研究，召开了专题会议，研究落实编写了校本教材（校本教材初稿以定）。二、制定了切实可行的方案制度1、学校制定了符合实际的课程改革实施方案。2、学校制订了切实可行的培训计划，定期开展培训工作，提高老师的理论水平和业务能力。3、建立了课程改革的学习制度，每月进行集中学习一次。4、学校制定了校本课程开发计划，研究落实校本教材的编写。5、积极上好校本教材课。6、按新课程计划开设课程。三、积极_领导深入教学之中，加强学科带头人的培训与听课。1、学校领导每周听课不少于_节，学科带头人每周听课不少于_节。2、积极开展教改教研活动。本期初，学校_一年级语数课改实验课，并请领导和全乡一年级语数老师观摩；期中开展了课改教学的煮沸，并请教研室领导参加。3、_开展优秀课堂教学设计，每位老师所教的学科不少于_节。4、积极_老师上好公开课，大胆尝试课程改革。5、认真搞好学生课改活动。a、加强课堂教学中的学生丰富多彩的兴趣活动，如课堂中的贴红花、开火车、表演角色等；b、学校_了“爱我学校，从小事做起”的演讲竞赛，以提高学生的动口能力，培养学生的口头表达技巧、速度、普通话的能力。c、学校_手抄报绘制与读后感的撰写活动，提高学生的布局与安排的编排，提高学生的写作能力。d、学校_了文体课外活动兴趣活动，提高学生的综合素质。6、请名师来校讲学。一是请韩立军老师来校进行快速作文讲座，提高学生的写作能力；二是请芝山区三小骨干老师来校上课改示范课，指导我们的课改工作。四、存在的问题1、学校进行新课改的特色不鲜。2、_培训与学习的效果欠佳。3、课改的评价体系不全。五、今后努力的方向1、学校班子要进一步提高认识，统一思想，真抓实干，下大气力，抓课改工作。2、建立完善的评价体系，猛促课改工作向高层次发展。3、认真抓好校本课程研究，加强校本课程教学，教给学生地方_。4、积极_老师认真学习课改资料，认真听课、评课，开展互帮互学活动。5、认真_教学设计，上好课改示范课。凼底乡中心小学金融业务课程改革工作总结（三）随着_基础教育改革和发展_决定和基础教育课程改革纲要（试行）的颁布实施，新一轮的课程改革轰轰烈烈地开展六年了。回顾过去的日日夜夜，有兴奋、有激动、有迷惑、也有痛苦和无奈但令人欣慰的是，经过六年的探索、创造、实践，课程改革给我校教育教学工作带来了巨大的变化：教师的教育观、教师观、学生观、价值观、质量观等等，都有了不同层次的提高；教师成为教材建设和课程资源开发的主人，和谐民主对话式的教学氛围已经形成；教师的教学行为和学生的学习方式都发生了根本性的改变，学生自主学习、全面发展；浓厚的教学研究氛围空前高涨。总之，新一轮的课程改革，给我们带来了新理念、新方法、新尝试、新探索和新体验。一、拓宽培训渠道，提升教师素质，使教师顺利地走进新课程1.培训工作制度化我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合，规定单周三下午为全体教师业务学习时间，教务处认真考勤，对每位教师参与学习情况如实记载，校本培训工作制度化。2.培训工作全员化我们有计划地安排培训内容，尽量做到全面、有效。_年春我们培训的内容有：通识培训、课程标准培训、教材教法培训。我们制定了培训计划，规定校长谷荣斌为第一主讲人，副校长丁树民为第二主讲人，那时教师边上课边培训，人人撰写读书笔记和心得体会，然后_交流；教师能写出自己对课改的理解和课改初步计划，自编课改培训题纲及培训试题。1学校定期检查业务学习笔记，每进行完一个培训，都进行阶段性检测及阶段性总结。通过全员培训，教师不同程度地转变了教育观念，树立了新的课程理念。那时新课程倡导的学生观、价值观；新课程中教师角色的转变、教师教学行为的变化、现代学习方式的基本特征、学生的评价机制、教学管理制度的重建等等对每一位教师、每一位实践者、每一位管理者来说既是一种挑战，也是一种探索。3.培训工作多样化开展多种形式的理论培训活动，如专家讲座、经验交流、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式，对教师进行课改培训，教师更新理念、开拓视野、强化学习意识起到了极大的作用。我们从网上下载了教育部课程改革领导小组录制的来自全国各地的课_进经验视频，收听课改讲座，_教师相互交流。通过一系列专家讲座及交流，进一步更新与提高了教师的教育教学理念，为其尽快成为符合新课程理念要求和具有正确实施“教育教学实效性”教师奠定了理论基础；通过一系列的“课堂教学课例反思、研讨、交流”活动，集教师个人智慧，促进了教师共同向专家型教师的方向成长与发展；通过开展适当的“案例分析与反思”，使教师掌握了教育研究和教学研究基本思路与方法，为其成为专家型、学者型教师创造了条件。同时，在研究实际问题的基础上，结合理论，进行研究与反思，教师撰写出研究论文和案例，积累经验和体会，也为同行提供可鉴借的研究成果。如：刘翠丽、魏东清、李宏维、唐峰等_多名教师都撰写了有价值的论文。4.培训工作精心化2精心选拔，做好岗前培训。我们精心挑选了李红霞、高歌、王乐等_多名业务能力强、综合素质高教师担任一年级各个学科课改实验任务，并派他们参加课改实验教师教材培训，做到了“先培训，后上岗，不培训，不上岗”。使教师们对新教材、新课标、新理念有了进一步的认识，促进了教师运用新理念，使好新教材，研究新策略，为课改的顺利进行起到了抛砖引玉的导向作用，保证了_年秋第一批教师顺利地走进了新课程。二、各种活动的实效性，使教师尽快地迈进新课程，保证新课程的顺利实施（一）加强理论学习，确保新课程理念深入人心为了丰富教师实施新课程的理论知识基础，在原有学习基础上，学校又认真_教师学习“_”继续教育的培训内容，利用五学年，先后学习了中小学教师心理健康健康指南、_省学校安全条例、_加强和改进未成年人思想道德建设若干意见、新课程教学问题讨论与案例分析、实践新课程原理、案例、思想资源库、教学设计从原理到操作、新课程怎样听评课、班主任专业成长等多本教材，集中学习和自学相结合，每位教师学期末要完成相关作业，并上一节示范课或研究课，撰写六千字左右的学习笔记。同时，学校立足校本，又相应开展了课堂教学评价、走进新课程与课程实施者对话、现代教育信息、新课程教学法等二十余项理论和专业知识的学习和培训。在学习中每名教师制定了个人五年学习计划和学习目标，学校对教师的培训进行了跟踪量化考核，在培训中注重师训、教研、电教等部门资源的有效整合，发挥了多方的智力资源优势，扩大了培训范围和效果，使教师培训3工作在教育教学第一_挥了极大的作用，促进了教育教学质量和办学水平的提高。（二）加强校本教研，确保新课程实质性的全方位推进。1.教研行为制度化每双周下午的第七节为教研活动时间，教研活动要做到五个有，即有计划、有主题、有中心发言人、有活动记录、有小结。教研组长在每学期初要根据学校教研安排，认真_教师开展好学科教研活动，课题研究，搞好教改实验。开展好教学经验交流，要求教师主动与同事交流实验中的成功与失败，后来广大教师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动研究”变为“主动研究”，教研氛围日渐浓厚、教师素质明显提高。教研氛围好有_方面原因：一是制度保障；二是领导督控。2.教研主题专题化在开展教研活动时，我们要求事先定好计划，确定研究主题，做到两个“结合”。一是与课题研究相结合，要与课改实验中遇到的问题相结合。二是与校本培训相结合。根据培训主题、培训内容开展教研活动。3.教研内容系列化我们认为开展系列的主题教研，有助于教师更加深入系统地研究问题，为了加快青年教师的成长，我校提出上好三课的做法，即全员教师上好“三同课”，名优教师上好“示范课”，骨干教师上好“研讨课”。“三同课”已经制度化，使后进教师都有机会到先进教师的行列；“示范课”集中了全组教师的智慧，注重突出新的课程理念，不搞花架子，既是平常课的体现又有规律可循，使大家在资源共享中得到学习和提高。通过学科模式研4讨课的开展，提高了教师们的教学水平，优质课从校到市、省逐级跨越，李宏维老师的物理课获省课大赛一等奖，许国柱、刘翠丽等老师在市“三优两新”大赛中荣获优秀课一等奖，郑秀红、_等老师在校优秀课中荣获一等奖，高歌、王颖等老师又为全校教师上了精彩的示范课。这些都加快了教师课堂教学方式方法的转变，个体的学科教学模式已经显现。起初教师在实践过程中不同程度地体现了_，不少教师有急功近利的思想，在倡导学生自主、合作、探究的学习方式上，片面地追求形似，而不注重神似。一些教师为了在公开课、示范课上获得好评，就采取了这种固有的成型的模式。新课改为了充分体现学生是学习的主体，倡导“自主、合作、探究”式的学习方式。然而在实际操作中合作学习却走了样。有教师不管“问题”的难度如何，是否有讨论的价值，律交由学生讨论解决，课堂气氛倒是活跃了，但效果却并不理想。学生中不乏很有见地的发言，但更多的是人云亦云，随声附和。教师却常常是缄默无语。课堂上只教固定化的知识，而极少涉及探究知识，教学生“学会学习”在课堂教学中还未能真正地体现。随着时间的推移，教师的思想观念不断更新，教师角色明显转变，新课程理念逐步深化；校本课程日趋完善，新的课程结构已经建立；学生的主体地位更加突出，以校为本的教研制度和校本课程不断完善，教研氛围日益浓厚，教师素质明显提高，班均多媒体的引进，教学方法更加灵活科学，学生在快乐地学习。4.教研科研一体化5我们认为教研科研的目标是一致的，都是为更好地开展教学工作而服务的，为了实现学校、教师、学生三者最大发展而服务。为了提高教研科研的实效，我们的做法是，教研活动科研化、科研活动教研化。教务处、教研组协同_开展教学活动，鼓励教师主动参与各级课题研究，积极申报校级课题。（三）加强对话交流制度，确保新课程取得的成果1.营造校内学习氛围（1）开展新老教师“青蓝”互助活动，实行“推门听课”制。新教师全面学习老教师的优秀经验和敬业精神，每周至少听课_节；老教师悉心指导青年教师备课、上课、批改作业等。“青蓝”互助组教师定期汇报交流教学情况，研究教学中的疑难问题，提炼有价值的问题进行课题研究；同时，新老教师们为了每位学生的发展，努力通过体验式学习使学生情感、态度、价值观得到提升，通过探究式学习发展学生优势潜能，真正让课堂焕发出生命力。（2）学校六年来先后开展了“课堂教学竞赛优秀课”、“多媒体艺术课件制作”、“_备课四备制”、“说课件设计”等教学大比武活动，极大促进教师专业技术水平的提升，使一批又一批的青年教师迈入优秀教师的行列，一批又一批优秀教师跨入了名师的先列。（3）根据新形势对教师学历提升的要求，鼓励教师自修研修，积极鼓励教师在职本科函授学习。_广播大学（辽阳分校）在我校对_多名教师进行了二年来的培训，_年春_多名教师全部本科函毕业。2.搭建校外交流平台6（1）“走出去、请进来”是我校提高教师素质的又一有效举措。我们有计划地邀请市专家来校指导；凡是省市_的各种培训，要求教师必须参加；不但这样，我校还_教师百余人次先后到_、_、_、本溪、抚顺、调兵山等地的学校学习与交流，教师增长了见识，开拓了视野，以最快的速度适应了新课程教育教学的需要。（2）学校在政策上给予骨干教师倾斜外，还不惜资金为骨干教师搭建展示自我、锻炼自我的平台，让他们在省市的研讨会和交流会上展露风采，以便发挥骨干教师的引领作用，让他们接受高层次、全方位的新课程系统培训，进一步巩固课改已经取得的成果。除此之外，我们通过视频聆听全国专家的讲座和报告。三、以课改为契机，促进学校整体发展1.教育理念发生了可喜的变化通过“_”一系列的课改工作，教师的教育理论得到了更新，同时普遍认识到：只有自觉参加培训，养成终身学习的习惯，才能胜任教育教学，适应未来学习型社会。变过去的“要我学”为现在的“我要学”。2.对新课程理念的认识进一步升华新课程的实施，对教师提出了更高的要求，教师专业化发展必须不断适应新课改需要，这是一个渐进的、无止境的系统工程。新课程不允许“穿新鞋走老路”，很多新的观念、新的信息、新的做法都要去思索、理解、掌握和运用，这就需要投入更多的精力去探究，现在是“人人在学，人人思变”。73.教师培训更应注重实效性，真正达到提高教师政治素质和业务素质的目的。增加对骨干教师培养力度，切实发挥骨干教师引领作用。4.加大经费投入，加强教师信息技术水平，积极开发和利用网络资源，进行课程整合。总之，在实施课改的过程中，我们深切地感受到课改带给学校、教师、学生的巨大变化，我们欣喜地体会到课改为中国教育注入了新的活力，带来了新的教育理念和教育方式。第20页共20页