信息迁移的解题策略ppt课件

新信息的引入方法有机化学复习第六讲信息迁移题的应对策略信息迁移的设置目的主要考查学生对新知识的接受和应用能力，即自学能力考察学生比较、类比等化学能力信息迁移题的分类背景迁移题：以新知识作为背景，作为出题的背景但无考点概念迁移题：引入新的有机概念供学生迁移类比迁移题：引入相似性概念等知识供学生迁移反应迁移题：引入新的有机反应供学生迁移机理迁移题：引入新的有机反应机理供学生迁移背景迁移题背景迁移题主要特点：新知识在题干中呈现，但没有考察的知识点主要特点：新知识在题干中呈现，但没有考察的知识点主要目的：增加题目的时代感，增大题目的阅读量，扰主要目的：增加题目的时代感，增大题目的阅读量，扰乱学生的习惯思路乱学生的习惯思路解决办法：克服陌生感，按照平常养成的思路做题解决办法：克服陌生感，按照平常养成的思路做题例：例：2019年中国防治禽流感药物研究取得重大突破，从中药材提取的金丝年中国防治禽流感药物研究取得重大突破，从中药材提取的金丝桃素对人工感染的桃素对人工感染的H5N1亚型禽流感家禽活体具有良好的治愈率。已知金丝亚型禽流感家禽活体具有良好的治愈率。已知金丝桃素的结构简式如下图所示，下列有关说法正确的是桃素的结构简式如下图所示，下列有关说法正确的是(A)金丝桃素能与浓硫酸和浓硝酸的混合液反应金丝桃素能与浓硫酸和浓硝酸的混合液反应(B)金丝桃素能在金丝桃素能在NaOH溶液中加热反应得到两种芳香族化合物溶液中加热反应得到两种芳香族化合物(C)金丝桃素的分子式为金丝桃素的分子式为C17H22O3N(D)1mol金丝桃素最多能与金丝桃素最多能与4molH2发生加成反应发生加成反应类比迁移题类比迁移题主要特点：给出相似性条件，要求学生判断新物质的性主要特点：给出相似性条件，要求学生判断新物质的性质或结构质或结构主要目的：考察学生的类比迁移能力，同时考察学生的主要目的：考察学生的类比迁移能力，同时考察学生的元素周期律的认识元素周期律的认识解决办法：在已有知识中找出与新问题具有类似属性的解决办法：在已有知识中找出与新问题具有类似属性的范例，借助范例的性质解决问题范例，借助范例的性质解决问题 例：硫醇是巯基例：硫醇是巯基(SH)与链烃基相连的含硫化合物，其性质与链烃基相连的含硫化合物，其性质和醇类化合物有相似之处，例如硫醇能与金属钠反应，也和醇类化合物有相似之处，例如硫醇能与金属钠反应，也能和乙酸发生与酯化相类似的反应。根据以上叙述，完成能和乙酸发生与酯化相类似的反应。根据以上叙述，完成下列化学方程式：下列化学方程式：(反应条件均略去反应条件均略去)(a)乙酸和乙硫醇乙酸和乙硫醇(C2H5SH)反响：反响：_(b)乙硫醇和金属钠反应：乙硫醇和金属钠反应：_例：在许多化合物里硫可以取代氧，取代后的物质仍跟例：在许多化合物里硫可以取代氧，取代后的物质仍跟原化合物有相似的性质，下面是有机磷农药的结构原化合物有相似的性质，下面是有机磷农药的结构 这两种农药在使用过程中不能与下列哪种物质混合使用这两种农药在使用过程中不能与下列哪种物质混合使用(A)KCl (B)NaOH (C)NaNO3 (D)Na2SO4有机概念的迁移有机概念的迁移主要特点：新知识以概念的定义或描述等给出，在考察主要特点：新知识以概念的定义或描述等给出，在考察中考察对新知识的理解中考察对新知识的理解主要目的：考察学生的对概念形成的习惯主要目的：考察学生的对概念形成的习惯解决办法：把概念还原成已有的概念或者描述内容，克解决办法：把概念还原成已有的概念或者描述内容，克服概念的陌生感服概念的陌生感例：在有机分子中，若某个碳原子连接例：在有机分子中，若某个碳原子连接4个不同的原子或个不同的原子或基团，则这种碳原子即称为基团，则这种碳原子即称为“手性碳原子手性碳原子”。某链烃。某链烃C7H10 的众多同分异构体中，含有的众多同分异构体中，含有“手性碳原子但与足手性碳原子但与足量的量的H2发生加成反应后不具有发生加成反应后不具有“手性碳原子手性碳原子”的链烃，的链烃，试写出其结构简式。试写出其结构简式。变：某链烃变：某链烃C7H10 有一个碳原子所连得四个不同的原子或有一个碳原子所连得四个不同的原子或原子团。与足量的原子团。与足量的H2发生加成反应后这个碳原子连有相同发生加成反应后这个碳原子连有相同基团，试写出其结构简式。基团，试写出其结构简式。例：有机物分子中，当某个碳原子连接着四个不同的原子例：有机物分子中，当某个碳原子连接着四个不同的原子或原子团时，这种碳原子称为或原子团时，这种碳原子称为“手性碳原子手性碳原子”。例如，下。例如，下列有机物分子中带列有机物分子中带“*”碳原子就是手性碳原子。碳原子就是手性碳原子。该有机物分别发生下列反应，生成的有机物分子中含有手性该有机物分别发生下列反应，生成的有机物分子中含有手性碳原子的是碳原子的是(A)与乙酸发生酯化反应与乙酸发生酯化反应 (B)与与NaOH水溶液反应水溶液反应(C)与银氨溶液发生银镜反应与银氨溶液发生银镜反应 (D)催化剂作用下与催化剂作用下与H2反应反应例：烷基取代苯例：烷基取代苯(C6H5R)可以被可以被KMnO4的酸性溶液氧化成的酸性溶液氧化成(C6H5COOH)。但若烷基。但若烷基R中直接与苯环连接的碳原子上没中直接与苯环连接的碳原子上没有有CH键，则不能被氧化。现有分子式是键，则不能被氧化。现有分子式是C11H16的一烷基的一烷基取代苯，已知它可以被氧化为苯甲酸的异构体有取代苯，已知它可以被氧化为苯甲酸的异构体有7种，请写种，请写出它们的结构简式出它们的结构简式例：如果定义有机物的同系列是一系列结构符合例：如果定义有机物的同系列是一系列结构符合A-W-nB(其中其中n=0、1、2、3)的化合物，式中的化合物，式中A、B是任意一种基团是任意一种基团(或氢原子或氢原子)，W为为2价的有价的有机基团，又称为该同系列的差。同系列化合物的性质往往呈现规律性的变机基团，又称为该同系列的差。同系列化合物的性质往往呈现规律性的变化。下列四组化合物中，不可称同系列的是化。下列四组化合物中，不可称同系列的是(A)CH3CH2CH2CH3 CH3CH2CH2CH2CH3 CH2CH2CH2CH2CH2CH3(B)CH3CH=CHCHO CH3CH=CHCH=CHCHO CH3CH=CHCH=CHCH=CHCHO(C)CH3CH2CH3 CH3CHClCH2CH3 CH3CHClCH2CHClCH3(D)ClCH2CHClCCl3 ClCH2CHClCH2CHClCCl3 ClCH2CHClCH2CHClCH2CHClCCl3有机反应的迁移有机反应的迁移主要特点：新知识以有机反应方程式给出，并同时要求学主要特点：新知识以有机反应方程式给出，并同时要求学生书写同类的化学反应方程式、或者判断产物生书写同类的化学反应方程式、或者判断产物主要目的：考察学生的对新有机反应的学习和迁移能力，主要目的：考察学生的对新有机反应的学习和迁移能力，考察学生有机反应的学习方式。考察学生有机反应的学习方式。解决办法：研究所给反应的成断键规律以及官能团的变化解决办法：研究所给反应的成断键规律以及官能团的变化规律，克服反应的陌生感规律，克服反应的陌生感例：烯烃在一定条件下发生氧化反应时，例：烯烃在一定条件下发生氧化反应时，C=C双键发生断裂，双键发生断裂，RCH=CHR可以氧化成可以氧化成RCHO和和RCHO。在该条件下，下。在该条件下，下列烯烃分别被氧化后，产物中可能有乙醛的是列烯烃分别被氧化后，产物中可能有乙醛的是(A)CH3CH=CH(CH2)2CH3(B)CH2=CH(CH2)3CH3(C)CH3CH=CHCH=CHCH3(D)CH3CH2CH=CHCH2CH3例：烯烃、一氧化碳和氢气在催化剂作用下生成醛的反应，例：烯烃、一氧化碳和氢气在催化剂作用下生成醛的反应，称为羰基合成，也叫烯烃的醛化反应。由乙烯制丙醛的反称为羰基合成，也叫烯烃的醛化反应。由乙烯制丙醛的反应为：应为：由分子式为由分子式为C4H8的烯烃进行醛化反应，得到醛的同分异的烯烃进行醛化反应，得到醛的同分异构体可能有构体可能有(A)2种种(B)3种种(C)4种种(D)5种种例：化合物例：化合物RCOCH3与与NaOH溶液，碘水三者混合后可发溶液，碘水三者混合后可发生如下反应：生如下反应：I2+2NaOH=NaI+NaIO+H2O；RCOCH3+2NaIORCOI3+NaOH；RCOI3+NaOHRCOONa+CHI3(黄色黄色)。此反应称为碘仿反应，根据上述反应方程式，推断下列物此反应称为碘仿反应，根据上述反应方程式，推断下列物质中能发生碘仿反应的有质中能发生碘仿反应的有(A)CH3CHO；(B)CH3CH2COCH2CH3；(C)CH3CH2CHO；(D)C6H5COCH2CH3；例：已知烯烃在酸性例：已知烯烃在酸性KMnO4溶液中双键断裂形式为溶液中双键断裂形式为 现有二烯烃现有二烯烃C10H18与与KMnO4溶液作用后可得到三种有机物：溶液作用后可得到三种有机物：(CH3)2CO、CH3CO(CH2)2COOH和和CH3COOH，由此推断，由此推断二烯烃可能的结构简式为二烯烃可能的结构简式为(A)(CH3)2C=CHCH2CH2CH=CHCH3；(B)(CH3)2C=CHCH2CH2C(CH3)=CHCH3；(C)CH3CH=C(CH3)CH2CH2CH2C(CH3)=CH2；(D)CH3CH=C(CH3)CH2CH2CH2CH=CH CH3；有机机理的迁移有机机理的迁移主要特点：新知识以有机反应机理的方式说明，并同时主要特点：新知识以有机反应机理的方式说明，并同时要求学生书写相同记机理的反应方程式、或判断产物要求学生书写相同记机理的反应方程式、或判断产物主要目的：考察学生的对新有机反应机理的学习和迁移主要目的：考察学生的对新有机反应机理的学习和迁移能力，考察学生的分类和类比思想。能力，考察学生的分类和类比思想。解决办法：掌握和理解反应机理，掌握有机物的常见分解决办法：掌握和理解反应机理，掌握有机物的常见分类方法，克服新知识的陌生感类方法，克服新知识的陌生感例：重氮甲烷例：重氮甲烷(CH2N2)能与酸性物质反应：能与酸性物质反应：RCOOHCH2N2RCOOCH3N2。下列物质中能与重氮甲烷反应。下列物质中能与重氮甲烷反应但产物不是酯的是但产物不是酯的是(A)HCHO (B)C6H5OH (C)C6H5CH2OH (D)C6H5COOH例：例：CaC2和和ZnC2、Al4C3、Mg2C3、Li2C2等都同属离子等都同属离子型碳化物，请通过对型碳化物，请通过对CaC2制制C2H2的反应进行思考，从中的反应进行思考，从中得到必要的启示，写出下列物质水解反应的产物：得到必要的启示，写出下列物质水解反应的产物：ZnC2 Al4C3 Mg2C3 Li2C2 例：有人认为例：有人认为CH2=CH2与与Br2的加成反应，实质是的加成反应，实质是Br2先断先断裂为裂为Br+和和Br-，然后，然后Br+首先与首先与CH2=CH2一端碳原子结合，一端碳原子结合，第二步才是第二步才是Br与另一端碳原子结合。根据该观点如果让与另一端碳原子结合。根据该观点如果让CH2=CH2与与Br2在盛有在盛有NaCl和和NaI的水溶液中反应，则得的水溶液中反应，则得到的有机物不可能是到的有机物不可能是(A)BrCH2CH2Br (B)CICH2CH2Cl(C)BrCH2CH2I (D)BrCH2CH2Cl例：卤代烃的取代反应，实质是带负电荷的原子团取代了例：卤代烃的取代反应，实质是带负电荷的原子团取代了卤代烃中的卤原子，如卤代烃中的卤原子，如CH3Br+OHCH3OH+Br ，下，下列反应的化学方程式中，不正确的是列反应的化学方程式中，不正确的是(A)CH3CH2Br+NaHSCH3CH2SH+NaBr；(B)CH3I+CH3ONaCH3OCH3+NaI；(C)CH3CH2Cl+CH3ONaCH3Cl+CH3CH2ONa；(D)CH3CH2Cl+CH3CH2ONa(CH3CH2)2O+NaCl；例：乙烯酮例：乙烯酮(CH2=C=O)在一定条件下能与含活泼氢的化在一定条件下能与含活泼氢的化合物发生加成反应，反应的通式可以表示为：合物发生加成反应，反应的通式可以表示为：例：例：1摩摩1,3丁二烯与丁二烯与1摩氢气在一定条件下发生加成反应，有摩氢气在一定条件下发生加成反应，有两种可能途径，即两种可能途径，即1,2加成生成加成生成CH3CH2CHCH2或或 1,4 加成生加成生成成CH3CHCHCH3。现有氢气与等物质的量。现有氢气与等物质的量CH2C(CH3)CHCHCHCH2发生加成反应，链状产发生加成反应，链状产物可能有物可能有6种。请分别写出它们的结构简式种。请分别写出它们的结构简式CH3CH2CH3CH2CH2CH3CH2CH3CH3CH3CH2CH3CH2CH3CH3CH3CH3CH3综：综：1，2，3-三苯基环丙烷的三苯基环丙烷的3个苯基可以分布在环丙环个苯基可以分布在环丙环平面的上下，因此有如下平面的上下，因此有如下2个异构体。个异构体。是苯基，环用是苯基，环用键线表示，键线表示，C、H原子都未画出原子都未画出据此，可判断据此，可判断1，2，3，4，5-五氯环戊烷五氯环戊烷(假定五个碳原假定五个碳原子也处于同一平面上子也处于同一平面上)的异构体数是的异构体数是(A)4 (B)5 (C)6 (D)7A综：综：CH3COOH是弱酸，而氯乙酸是弱酸，而氯乙酸ClCH2COOH的酸性强于的酸性强于CH3COOH，这是因为这是因为Cl是一种强吸电子基团，能使是一种强吸电子基团，能使OH上的上的H原子具有更大的活动性，原子具有更大的活动性，有的基团属于斥电子基团，能减弱有的基团属于斥电子基团，能减弱OH上上H原子的活动性，这些作用统称为原子的活动性，这些作用统称为“诱导效应诱导效应”，据上规律。填空：，据上规律。填空：(1)HCOOH显酸性，而显酸性，而H2O显中性，这是由于显中性，这是由于HCOOH分子中存在分子中存在 (填吸填吸或斥或斥)电子基团，这种基团是电子基团，这种基团是 。(2)CH3COOH的酸性弱于的酸性弱于HCOOH，这是由于，这是由于CH3COOH分子中存在分子中存在_(填吸或斥填吸或斥)电子基团，这种基团是电子基团，这种基团是 。(3)C6H5也属于吸电子基团，故也属于吸电子基团，故C6H5COOH的酸性比的酸性比CH3COOH 。(4)下列酸中：下列酸中：CF3COOH、CCl3COOH、CHCl2COOH、CH2ClCOOH，酸性最强的是酸性最强的是 。谢谢收看