中国石拱桥1 (2)

语文 学科罗田县思源实验学校教案课题中国石拱桥备课人 八年级语文组课 时1教学目标情感态度与价值观：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就。能力目标：了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。知识目标：了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。教学准备课件教学方法比较法 讨论法重点难点教学重点：引导学生把握石拱桥的特征。教学难点：掌握抓住特征说明事物的方法。教学过程教学过程教师活动学生活动一、导入桥是大地上最真实、最亲切的形象，它总是那样的平凡又像是没人关心似的，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，暴洪冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。以上是文人骚客笔下的桥。而桥梁专家茅以升笔下的桥又该是怎样的呢？今天，我们一起学习中国石拱桥。二、 辨析文体，引导学生把握说明文的文体特征。1教师分发文字资料 2要求学生粗读两篇文章，并感知它们的区别。 3教师简介说明文的文体特征。说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。三、 朗读课文，初步把握文意。1朗读课文。2教师提示需要积累的词语。（1）学生默读课文，自行查找、概括。（2）小组讨论，要求人人发言，积极参与。（3）全班交流。3、 局部探究。（1）请以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。明确：中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式优美，而且结构坚固”，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。（2） 请同学独立分析第六、七、八段总结：说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都体现了中国石拱桥的特征。四、延伸拓展要求学生阅读课本P98引自辞海对卢沟桥介绍的文字，然后与课文相比，多了哪些内容？是否因此觉得课文里对卢沟桥的说明不够全面？学生齐读第四、五段。小组讨论交流。“修建于1189年到1192年间”，距今830多年，表明其历史悠久；由11个半圆形的石拱相联而成”“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”“卢沟晓月很早就成为北京的胜景之一”表明其形式优美；河堤冲毁桥无恙表明其结构坚固；13世纪就闻名于世，受马可波罗的盛赞表明其成就突学生明确：辞海还提到的内容有：碑亭内有“卢沟晓月”汉白玉碑；桥东附近宛平城内建有中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑，是全国重点文物保护单位；桥旁另建有新桥等内容。出。作业布置1请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的说明顺序。2根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。课后反思 本节课所教授的是第一课时，以分析中国石拱桥的典型代表赵州桥的结构特点为教学重点。导入新课时，我设计了一个概念由大到小、说明对象从概括到具体的方式，由“桥”引到“中国石拱桥”，使学生界定了课文说明对象的范围。字词和作者简介等，在课前我都布置学生进行预习，通过课件检查情况来看，学生们完成情况还是相当的不错。