第2课时退位减PPT课件

第第2课时课时 退位减退位减R二年级上册二年级上册【学习目标学习目标】1.理解并掌握两位数减两位数退位减法理解并掌握两位数减两位数退位减法的算理和计算方法，能正确计算出得数。的算理和计算方法，能正确计算出得数。2.经历自主、独立的探究过程，具有深经历自主、独立的探究过程，具有深入思考问题的见识。入思考问题的见识。3.能主动进行学习，感受学数学的乐趣。能主动进行学习，感受学数学的乐趣。【学习重、难点学习重、难点】1.正确计算两位数减两位数的退位减法。正确计算两位数减两位数的退位减法。2.理解退位减法的笔算算理。理解退位减法的笔算算理。一、新课导入一、新课导入中国比美中国比美国多多少国多多少枚金牌？枚金牌？二、探索新知二、探索新知中国比美中国比美国多多少国多多少枚金牌？枚金牌？51-36=_5 1-3 6个位上个位上1减减6不不够减，怎么办？够减，怎么办？51-36=_5 1-3 6.10从十位退从十位退1当做当做10。11541155 1-3 6.11541十位上的退位十位上的退位点，表示从十点，表示从十位上退了位上退了1。个位上个位上1减减6不够减，不够减，从十位退从十位退1，是，是10，11减减6得得5。5 1-3 651.想一想：从想一想：从十位减起方十位减起方便吗？便吗？50-24=_5 0 2 462个位上个位上0减减4不够减，不够减，从十位退从十位退1后，个位后，个位要算（要算（）减（）减（）。）。从十位退从十位退1后，后，十位要算（十位要算（）减（减（）。）。10424个位够不够减，个位够不够减，不够减怎么办？不够减怎么办？26笔算减法要注意些什么？笔算减法要注意些什么？相同数位对齐；相同数位对齐；从个位减起；从个位减起；个位不够减，从十个位不够减，从十位退位退1。达标检测达标检测1.笔算下面各题。笔算下面各题。52-34=5 2-3 4.811843-16=4 3-1 6 72.2754-18=5 4-1 8 63.3665-37=6 5-3 7 82.282.下面的计算对吗？把不对的改正过来。下面的计算对吗？把不对的改正过来。三、巩固提高三、巩固提高6 5-3 7（）4 3-8（）3 0-2 3（）8 0-5（）8.2.53.7.571.2.我会解决问题。我会解决问题。上衣：上衣：62元元/件件裤子：裤子：45元元/条条鞋子：鞋子：29元元/双双你能提出一个减法问题并解答吗？你能提出一个减法问题并解答吗？一件上衣比一条裤子贵多少元？一件上衣比一条裤子贵多少元？62-45=17（元元）四、课堂小结四、课堂小结 两位数减两位数（退位减）两位数减两位数（退位减）5 1-3 651.5 062-2 4个位不够减，从十位退个位不够减，从十位退1，个，个位加位加10再减，十位减再减，十位减1再减。再减。1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。五、课后作业五、课后作业六、教学反思六、教学反思 在退位减这节课中，我注重了以下三点：在退位减这节课中，我注重了以下三点：1.加强对孩子数学语言的培养。通过这节课孩子们对问题加强对孩子数学语言的培养。通过这节课孩子们对问题的回答，我明显感觉到孩子语言不够精炼，表达意思不完整。的回答，我明显感觉到孩子语言不够精炼，表达意思不完整。通常一个问题提出以后，对于第一个孩子的回答，老师要给与通常一个问题提出以后，对于第一个孩子的回答，老师要给与正确的导向，尤其注意完整地叙述，这样可以让后来回答的孩正确的导向，尤其注意完整地叙述，这样可以让后来回答的孩子有个明确的方向。子有个明确的方向。2.增强教育机制。对孩子出现的问题及时处理。本次课上增强教育机制。对孩子出现的问题及时处理。本次课上孩子课堂上出现的问题我并没有第一时间给予正确的导向。还孩子课堂上出现的问题我并没有第一时间给予正确的导向。还有，自己出现的教学遗漏没有选择恰当的时间补充。有，自己出现的教学遗漏没有选择恰当的时间补充。3.丰富评价体系。新课程倡导评价主体多元化，评价方式丰富评价体系。新课程倡导评价主体多元化，评价方式多样化，而我们在日常教学中更应注意灵活运用评价。我在日多样化，而我们在日常教学中更应注意灵活运用评价。我在日常教学中并没有充分把教学的评价方式渗透到数学教学中。常教学中并没有充分把教学的评价方式渗透到数学教学中。