人音版小学四年级上册音乐教案

优秀教案 优秀教案 目录 第 1 课 歌唱祖国.3 第一课时：中华人民共和国.3 第二课时：歌唱祖国.7 第三课时：采一束鲜花.9 第 2 课 家乡美.11 第一课时：牧歌.11 第二课时：故乡是北京.14 第三课时：杨柳青.16 第四课时：大雁湖.19 第 3 课 快乐的校园.22 第一课时：乒乓变奏曲.22 第二课时：陀螺.24 第三课时：打字机.27 第四课时：哦，十分钟.30 第五课时：大家来唱.32 第 4 课 甜 梦.34 第一课时：小夜曲.34 第二课时：梦幻曲.36 第三课时：愉快的梦.39 第四课时：月亮月光光.44 第 5 课 童 心.46 第一课时：节日舞.46 优秀教案 优秀教案 第二课时：山童.48 第三课时：荡秋千.50 第四课时：童心是小鸟.52 第 6 课 水上的歌.56 第一课时：划龙船.56 第二课时：水上音乐.59 第三课时：小螺号.62 第四课时：让我们荡起双桨.64 第 7 课 祝你快乐.66 第一课时：生日快乐变奏曲.66 第二课时：祝你快乐.69 第三课时：幸福拍手歌.71 第四课时：阳光牵着我的手.74 第 8 课 龙里格龙.76 第一课时：甘洒热血写春秋.76 第二课时：夜深沉.80 第三课时：龙里格龙.82 优秀教案 优秀教案 第 1 课 歌唱祖国 第一课时：中华人民共和国 教学目标：1、能够用自然、坚定的声音自信的演唱国歌。初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。2、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。3、通过学唱国歌和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。教学重、难点：1、体会各种音乐记号在歌曲中的作用。2、运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。3、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。教学过程：一、谈话导入，激发体验 1、考考同学们：中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响中华人民共和国国歌呢?学生自由发言，畅所欲言。从学生熟悉的知识入手，用考考你的方式引导学生进入国歌的学习，目的是为后面将要进行的教学内容做准备。我们的课堂教学要把激发学生兴趣作为首要任务，才会调动起学生继续求知的欲望。2、教师说说国歌的意义。对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式。当宣布升旗仪式开始的时候：广场上的人们顿优秀教案 优秀教案 时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。3、唱一唱：让我们一起来高唱中华人民共和国国歌。4、考考你：你对国歌了解多少呢?你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?5、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。通过听老师国歌的意义，高唱国歌，了解国歌的作者，老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化的得到了感染和熏陶，为下面国歌学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。二、探密活动，引导体验 1、唱一唱：下面我们用自己对国歌的理解来唱一唱国歌。当学生的情感积累到一定程度的时候，他们是需要适当地爆发的。在前面一系列活动的铺垫下，学生演唱自己熟悉的国歌旋律，充满着自豪感。用自己的理解演唱就是对他们更好理解、演绎国歌的进一步要求。2、今天我们一起来探究国歌的秘密，是什么力量使这首歌曲成为抗战期间全国人民战斗的号角?是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神?聂耳先生在义勇军进行曲中使用了什么秘密武器呢?让我们一起来进行一次探秘行动吧！3、探究国歌的秘密行动：学唱并分析国歌部分曲调。（1）探究活动一：运用比较法，体会重音记号的作用。A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”。优秀教案 优秀教案 B、为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号？聂耳在这里想表达什么样的情感呢？C、学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。D、学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会聂耳的用意。学生是学习的主体，课堂的主人。让学生自己发现问题、思考问题、探索问题、解决问题。通过“比较”教学法，使学生感受重音记号和休止符在音乐作品中的作用，为学生更好的理解、表现作品奠定基础。也避免了枯燥乏味的音乐知识讲解，在活动中学习，在活动中体验。（2）探究活动二：对比演唱，讲解“上行”知识。A、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。B、学生用手势表现这句旋律的走向。C、教师穿插介绍音乐知识“上行”。D、想一想：为什么聂耳在这里一定要运用上行手法?E、试一试：运用其他旋律唱唱“起来起来起来”，谈谈自己的感受。F、唱一唱：加入渐强记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。根据新课程标准的要求，四年级的学生应逐渐培养识别的能力，建立音高的概念，所以在设计认识“上行”知识这个环节的时候，挖掘出一些音乐要素，让学生在体验、感受、演唱中初步认识歌曲旋律的走向，获得音高的感受。（3）探究活动三：认识三连音，感受在歌曲中的作用。A、找一找：“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是你第一次看见的?B、简介三连音：三连音：把一拍平均分成三等份。优秀教案 优秀教案 C、想一想：你觉得三连音像我们生活的什么声音?D、说一说：作品中三连音给你什么感觉?为什么聂耳不用其他的节奏呢?试一试：用其他节奏代替三连音，比较后回答问题。E、齐唱“冒着敌人的炮火”，进一步体会三连音的作用。音乐是体验的艺术，教师的讲解是无法代替学生对音乐本身的体验的。因此在整个学习过程中，我经常和学生坐在一起聆听音乐，一起演唱歌曲，一起分析、讨论，这样不仅有利于学生对音乐的感受和体验。重要的是改变了教师角色，调整了师生关系，和谐了教学气氛。（4）探究活动四：“前进！前进！前进！进！”A、试一试，把最后一个“进”去掉。B、为什么最后的“前进！前进！前进！进！”要多加个进?C、学生讨论、回答。D、完整演唱最后一句。以真实的情境引发探究，以动情的语言来激发学生探究，在学生内在心理需求的关节点上发展探究，在最有收获的问题上深化探究，构建好有层次的中心问题，将关键问题的发言权甚至发现权交给学生。通过讨论、对比演唱，加深了学生对歌曲的理解。4、完成了探究国歌秘密的活动，让我们一起来完整演唱国歌，看看谁最能表达出聂耳先生心中的想法。学生演唱国歌，教师及时做出相应的评价。三、小结 今天，我们每一位同学再次体会到中华人民共和国国歌是祖国的象征，是民族的心声。“起来！起来！”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号！优秀教案 优秀教案 第二课时：歌唱祖国 教学目标：1、能准确演唱歌曲歌唱祖国的节奏、节拍、音准等要素。2、能有感情的演唱歌曲，较好的表现出歌曲歌唱祖国的进行曲节奏与力度不断变化的演唱风格，培养学生对音乐的感受能力和歌曲表现力。3、唤起和培养学生热爱祖国的情感，激发学生的爱国热情。教学重点：1、通过在课堂上演唱歌曲达到背唱的目的。并准确演唱歌曲，把握歌曲风格，准确把握节奏、节拍、音准等音乐要素。2、通过歌曲教学培养和增强学生的爱国主义情感。教学难点：在学唱歌曲时，要引导学生在了解歌曲的音乐结构及调式调性，在掌握弱起节奏和附点节奏的基础上，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。教学过程 一、组织教学 师生问好！二、新课导入 同学们好，欢迎大家走进音乐课堂。大家知道，十月一是我们祖国的生日，每当这个时候，我们都想用各种形式来抒发对祖国的爱。今天我们就来学习一首赞美我们伟大祖国的歌曲歌唱祖国。三、新课教学 1、播放国庆视频，创设情境，让学生感受昂扬的方阵队伍行进中，体会所奏音乐振奋、激动人心的音乐特点，激发学生学习歌曲的兴趣，了解进行曲风格特点。优秀教案 优秀教案 2、播放歌曲，用心聆听音乐，引导学生结合画面思考，这首歌曲的音乐情绪和速度是怎样的？音乐情绪：乐观、激昂、热情奔放的进行曲风格。音乐速度：中速。设计意图：感受歌曲情绪、节奏、风格等，创设情境，激发学习兴趣。3、歌曲背景知识介绍。这首歌曲的词曲作者是王莘，作于 20 世纪 50 年代，适逢新中国成立一周年，看着天安门广场五星红旗随风飘扬，鲜花如海的热闹景象，王莘感慨万分，在回津的列车上一一气呵成完成了歌唱祖国。这首歌曲发表后因其明快雄壮的韵律而有广为传唱，表现了中国人民昂扬的精神风貌和民族自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。D 大调；四二拍，坚定有力；音域为小字组 a 到小字二组 d。全曲采用三段体ABA 的结构形式，由 A、B 两段不同的旋律构成，第三段是第一段的重复。第一遍演唱蝗 A 段路段叫做“对比段”，第二遍演唱的 A 段叫做“再现段”。4、学生分段学唱歌曲。（1）提示在演唱过程中需注意的问题。注意弱起拍的演唱、注意八分音符的演唱；注意演唱时每个字母的归韵为“啊”。（2）请同学们找出谱例中的附点八分音符以及速度、节奏、调式等音乐形式要素。（3）学习反复记号的运用。（4）学生有表情的演唱歌曲。5、音乐活动设计。（1）节奏练习 0 XX|X X|X X|X X|X 0 设计意图：让学生掌握弱起的唱法，以及附点八分音符的节奏型。优秀教案 优秀教案（2）分小组表演歌曲 第一组：打击乐器为歌曲伴奏。第二组：齐唱歌曲。第三组：编配不同的节奏型为歌曲增加色彩。四、课堂小结 在这样有音乐氛围的情境中，学生学习兴趣浓厚，课堂效果良好，全员参与性强，课堂也比以往丰富了许多，在这样的课堂里学生的音乐素质得到了很大的提高，音乐能力也有了加强，增强了音乐中美育的作用，还培养了孩子们的集体合作意识，更重要的是还能够激发孩子的爱国热情，培养他们热爱祖国大好河山的美好情感！第三课时：采一束鲜花 教学内容 唱采一束鲜花。教学目标 1、演唱歌曲采一束鲜花，感受歌曲优美的旋律和歌曲所抒发的对母亲的热爱，表达对祖国妈妈的赞美之情。2、在学唱歌曲的过程中，通过聆听范唱、歌词朗诵、竖笛吹奏等方法感受歌曲，以达到正确演唱歌曲的目的。3、能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。教学重、难点 1、以连贯的气息、明亮的声音演唱歌曲采一束鲜花，感受歌曲所蕴含的真挚的情感，体验母爱的伟大，并抒发对伟大祖国的热爱之情。2、唱准切分节奏，附点节奏和强拍上的休止。教学设计指导思想 优秀教案 优秀教案“唱歌教学应以审美情感为主线，通过感受、体验音乐，达到情感性、音乐性、技能性的完美统一”。唱歌教学是中小学音乐教学的重要内容。它不仅是对学生音乐感受力和歌唱基本能力的培养，而且是对学生浸润美感的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。本课主要教学内容是学唱歌曲采一束鲜花，歌曲是一首抒发对母亲的热爱，表达对祖国的赞美之情的歌曲。歌曲旋律优美，情感真挚，节奏运用丰富，多次用到附点节奏、切分节奏、休止符号以及大跳音程，在增加了歌曲难度的同时，也使歌曲的表现力得了到进一步加强。教学过程设计中，老师让学生在唱、奏、诵等多种音乐实践活动中来表达歌曲抒情优美的旋律，在学生充分熟悉旋律并感受歌曲的情感之后，让学生再来学唱歌曲的歌词，这就使歌曲的学唱水到渠成。而后再对歌唱中出现的难点部分进行歌谱的视唱，从而达到完整演唱全曲的目的。教学过程 一、组织教学 师生问好！二、新课导入 师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏、师范唱）生汇报：送给妈妈。师：同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从老师的手中赢取吧！为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。（播放歌曲）三、新课教学 1、出示歌片，学习歌曲。优秀教案 优秀教案（1）听范唱，师指歌片；师弹唱，生指歌片。（2）读歌词，划拍，师生齐读；划拍，生读。（3）旋律，师生模唱（单旋律）；生模唱。（4）填词演唱，师唱生随（旋律和简单伴奏）；师生对唱（有感情地）；生唱（至少 2 遍，知道唱准为止）；加入打击乐器按照 4/4 拍的强弱再唱一遍。（5）歌曲处理。同学们，歌曲我们已经会唱了，但是怎样才能让歌曲更动听？更能把我们对妈妈的爱唱出来呢？我们一起来研究一下。那么我们可以借助力度记号来帮助我们表现歌曲情绪。生汇报。师：同学们的想法真不错，我们来试试，这样唱的效果怎么样？请同学们拿出献给妈妈的花。（再唱歌曲，有感情地）四、小结 请同学们把你手中的鲜花献给妈妈，大声的对她说：“妈妈，我爱你”！告诉妈妈，我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌，唱着歌离开教室。第 2 课 家乡美 第一课时：牧歌 教学目标 优秀教案 优秀教案 1、了解我国蒙古族的风土人情。感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。2、欣赏各种艺术形式的牧歌，感受蒙古音乐独特的长调风格。教学重难点 1、通过各种音乐实践活动使学生了解所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。2、体验蒙古民歌的风格，把握牧歌的特点及培养学生欣赏音乐的兴趣。教具 多媒体课件、录音机、磁带。教法学法 表演法、听赏法、讨论法。教学过程 一、组织教学 师生问好！二、新课导入 同学们，你去过草原吗？你心中的草原是怎样的？想感受古诗中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的大草原风情吗？这堂课请大家和我一起走进美丽的大草原，去感受一下草原牧歌的魅力，去领略一下蒙古族的风情。三、新课教学 师：每个民族都有自己的文化，也有自己的音乐。无论你是什么民族，无论你在什么地方，只要听到蒙古人演唱的长调牧歌，便立刻感受到浓郁的草原气息，体味到高度的艺术享受。不信，我们来欣赏一下。优秀教案 优秀教案 在欣赏之前我们先了解一下什么是牧歌。牧歌：十四世纪发源于意大利，是一种声乐体裁，我国民歌中的“牧歌”属于山歌性质，是牧民放牧时唱的歌，内容多为赞美劳动，歌颂家乡和抒发情感。1、欣赏牧歌。从这首歌曲的欣赏中你感受到了什么？使你联想到了什么？（速度缓慢、曲调悠扬飘逸、低回婉转、抒情。它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。）设计意图：初步感受，理解乐曲和表达的情感。以视、听相结合的方式，让学生对蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解，但粗略的了解，也为后面欣赏活动想象力的发挥作好铺垫，积累物质基础。2、配乐朗诵牧歌歌词。老师弹琴，学生有感情地朗诵牧歌歌词，注意朗诵的速度和节奏。3、教师范唱。学生对照口型开口默唱，着重让学生尽快把握音乐的节奏、音准和速度。4、介绍蒙古族民歌。蒙古民歌从音乐特点来讲，大致分为“长调”和“短调”两大类。长调民歌是反映蒙古族游牧生活的牧歌式体裁，有较长大的篇幅，节奏自由，气息宽广，情感深沉，并有独特而细腻的颤音装饰。长调民歌用蒙古语歌唱，其节奏舒缓自由，字少腔长，且因地区不同而风格各异。四、小结 优秀教案 优秀教案 本课大家一起了解了我国美丽的大草原，了解了蒙古族的人文风情、舞蹈、盛会、音乐风格。着重学习了牧歌，感受草原牧歌的魅力。第二课时：故乡是北京 教学目标 1、欣赏歌曲，体会歌曲所表达的思想情感，激发学生对家乡的热爱。2、感受歌曲的戏剧风格特点，了解北京的地方特色。3、了解声乐的演唱形式，理解音乐所表达的情绪、速度等。教学重难点 1、通过歌曲的欣赏激发学生对家乡的热爱。2、了解声乐的演唱形式。教学准备 多媒体课件、电子琴、音乐课本。教学过程 一、情境导入。同学们，你的家乡在哪里？你喜欢吗？为什么喜欢自己的家乡？（有山有水，景色迷人，有好吃的水果）家乡有说不完的好，每个人都爱自己的家乡。下面让我们欣赏一首阎肃爷爷作词的歌曲，他的家乡在北京。二、欣赏歌曲故乡是北京。1、初听歌曲 优秀教案 优秀教案 北京是我国的首都，是我们全国各族人民忠心敬仰的圣地。而从小生长在北京的阎肃爷爷对这座具有悠久历史文化的现代化城市具有很深厚的感情。所以阎肃爷爷就作词，作曲家姚明作曲写了一首戏味浓厚的歌曲故乡是北京。阎肃爷爷邀请大家随着歌曲一起走进名城北京。歌曲分为 ABA 三部分。头、尾是一个类似京剧中紧拉慢唱的散板段落，自由、豪放，也有点类似引子与尾声的作用。中间部分运用了流水板体的节奏及委婉的拖腔，跌宕起伏、潇洒流畅，如在向人们娓娓诉说，亲切而自然。这首歌词问世后，相继出现了许多用戏曲曲调写的歌曲，俗称“戏歌”，从某种意义上说，这首歌开拓了歌曲创作的新途径。2、歌曲分类 师：刚才大家听得非常认真。歌曲的种类有很多有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲等，那刚才我们听到的这首歌曲属于哪一种呢？生：群众歌曲。3、再听歌曲 师：歌曲中阎肃爷爷到过许多名城，他最爱的是哪里？生：故乡北京。师：大家仔细的听一听歌曲都唱了家乡的什么呢？生：北京古城的传统的景物如天坛、北海、卢沟桥等。师：还有呢？生：北京现代都市的风貌如高楼大厦、旋转厅、电子街机房。师：还有呢？生：四合院、油条、豆浆等。师：除了歌词中所描绘的，你还觉得歌曲旋律又是如何表达对家乡的热爱之情呢？优秀教案 优秀教案 师：有京味你说的京味就是戏曲的味道？对了，作者是用“戏歌”的演唱体裁来表达对家乡的热爱之情。4、复听歌曲 师：我们了解了歌曲的内容，这首歌曲分为几个部分？我们再来听一听。（播放歌曲）生：三个。师：你怎么听出的？生：速度的变化。5、我们分别听一听这三部分再来体会速度的变化以及情绪的变化。6、我们都已经对歌曲比较熟悉了，这首歌曲的演唱形式是什么呢？（课件出示演唱形式供选择）作曲家为什么选择女声独唱呢？（因为听起来更亲切优美）。三、小结 同学们，故乡是我们的根，落叶归根是中国人的传统。我们要热爱自己的家乡。第三课时：杨柳青 教材分析 杨柳青是一首在江苏地区广为流传的民间小调，歌曲通过对党的赞颂，抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。教学目标 1、能加入衬词及方言，运用甜美的音色演唱歌曲。优秀教案 优秀教案 2、运用多种音乐形式表现歌曲，引导学生体会江苏民歌的地方韵味，激发学生对我国民歌艺术热爱。教学重点 体会江苏民歌的地方韵味。教学难点 学会用方言演唱歌曲。教学准备 钢琴、多媒体课件。教学过程 一、组织教学 师生问好！二、新课导入 师：听说我们班特聪明，真的吗？耳听为虚，眼见为实。老师今天要考考你们，看谁见多识广。下面请欣赏一段视频，猜一猜是我国哪个地方的景色？视频结束后大家举手回答。欣赏杨柳青伴奏视频，感受江南的山青水绿、景色宜人。三、新课教学 美丽的江南山清水秀、景色宜人。每当春天来临之际，放眼望去，江南的景色更是花红柳绿、一片朝气蓬勃的景象。尤其是河边的柳树，舒展着嫩绿的枝条，微风拂过，柳叶更加显得青翠可爱。今天我们就来学习流传于江苏、扬州的民歌杨柳青。1、聆听歌曲（1）初听杨柳青。师：大家都听到了什么？为什么听不懂？（学生回答）优秀教案 优秀教案 师：因为这首歌曲是江苏民歌，是用江苏的方言去演唱的，因此大家都没听明白。不要紧。老师会用普通话来演唱这首歌曲，想听吗？（2）复听。老师跟伴奏演唱一、二段，学生打开书。提问：歌曲表现了怎样的情绪？情绪是活泼欢快的。歌词由大量衬词构成，也就是括号里的词。在我们心情激动的无法用语言来表达的时候，又一个词叫做“此处无声胜有声”。那么在音乐中如果无法用歌词来表达内心的喜悦时，我们就会用衬词来进一步抒发内心的情感。因此歌曲中就出现了大量的衬词。整个曲词轻盈跳跃，表现出农村青年爽朗乐观的性格。如果把歌曲分为两个部分，你认为应该从哪里分开？2、学唱歌曲（1）第一部分 在南方，人们相互的称谓中经常加入一个“阿”字，比方说XXX 可以称呼为阿 X（哥），阿 X（妹）等等。大家相互交流、说起话来，也经常带有“阿”这个字。现在请看歌词第一部分：a、初听。b、学唱：用断唱与连唱对比的方法学习，并跟琴唱出。（2）第二部分 a、读出、拍击重点节奏。（打节奏（拍手）唱旋律唱歌词）b、接龙学唱。c、完整演唱。（3）完整地唱出歌曲第一段 优秀教案 优秀教案 3、学唱方言版的杨柳青。师：其实老师有一个小秘密，那就是能让你在短短的五分钟时间里迅速学会用江苏方言演唱这首歌曲，你信不信？好，那么我们试试看！（1）老师跟伴奏演唱具有江苏方言风格的杨柳青两遍，请学生找出与普通话发音不同的字。（2）教唱带有方言的乐句，并完整演唱。（3）学生跟琴用方言演唱歌曲。四、小结 今天我们学习了江苏扬州的杨柳青，学会用较为简单的方言演唱这首歌曲，并感受到江南歌曲的婉转细腻。尤其是最后一句中的“柳”和“叶”字采用了南方惯用的一字多音的演唱方法，更加形象的突出了江南音乐的柔美，旋律线的起伏就像小桥、流水、人家，蜿蜒流淌。第四课时：大雁湖 教学目标 1、有感情的演唱歌曲大雁湖，了解鄂温克族的风土人情和风俗习惯。2、有熟练演唱歌曲的基础上，能用不同的速度、力度、节拍进行演唱歌曲。教学重点 能够完整的、有感情的演唱歌曲。教学难点 唱准切分节奏 5 5.5 6 i。教具 优秀教案 优秀教案 钢琴、多媒体。教学整体框架 情景引入，启发想象欣赏歌曲，感受情感学习新歌，柔和演唱练习演唱课堂总结。教学过程 一、情境导入 1、组织教学 随大雁湖伴奏音乐进教室。2、学做简单的鄂温克族舞蹈动作。1）谈话导入：我们祖国有几个少数民族组成的（56 个），说说你知道几个少数民族，我们是属于哪个族？2）教师随大雁湖伴奏音乐跳一段舞蹈让学生说说老师跳的是哪个民族的舞蹈。3）看了之后说说你们喜欢哪几个动作。跟随老师做做动作。总结：同学们舞姿跳得很美，那你们的歌声会是怎样呢？今天老师给大家带来一首鄂温克族歌曲大雁湖，让同学们在大草原上尽情歌唱同时领略一下那里的风景。二、寓教于乐 1、听录音范唱感受音乐的风格和情绪。（鄂温克族民歌，曲调优美抒情。）2、再听音乐说说歌曲内容。总结：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户了。3、听教师范唱歌曲。4、歌曲短小让学生自己随琴唱唱。5、学唱难句：大雁湖好风光啊哈嗬。（先听教师范唱，教师在啊哈嗬下面划出节拍，学生跟老师一起边唱边划拍。）优秀教案 优秀教案 6、大雁湖这么美，那么我们用心的赞美一下，再跟琴唱唱这一乐句。（“啊哈嗬”表达了鄂温克族人民的粗犷豪放以及对家乡的热爱和赞美之情。）7、指出切分节奏 X X X 的唱法，歌曲有几个这样的节奏并唱唱切分音。8、随琴慢速轻唱歌曲。（数次）9、师生接唱。（分组接唱）10、随音乐伴奏唱唱歌曲。11、请个别同学唱唱。12、随琴慢速唱唱曲谱。（教师帮助学生碰到有困难的乐句一起纠正唱唱。）13、师生曲谱接唱。14、再次完整有感情的唱唱歌曲。三、创造表现 1、在演唱过程中学生多情不自禁的动起来了。你想用怎样的动作来表达这首歌曲呢？（开始学过的鄂温克族舞蹈动作加进去）2、放音乐，全班学生随音乐做自己喜欢的舞蹈动作。3、跟随老师的琴边唱边做动作。4、请几位学生上台表演舞蹈，其他同学伴唱。总结：同学们唱得那么好，舞得也那么精彩，你们还会创编歌词吗？5、以大雁湖的旋律创编歌词。（提醒学生旅游过的地方印象深刻的或者我们自己家乡等好地方值得你赞美的。）6、请创编好的学生念念歌词，再随琴唱唱自己创编的歌曲。7、假如让你们随音乐画画你会画出怎样的一副画呢？学生自由说说。优秀教案 优秀教案 四、小结 同学们不但用肢体语言来表达对鄂温克族的热爱，还用了美妙动听的歌声抒发了对大草原赞美之情，老师希望你们以后能编出更多更好的歌词来赞美自己的家乡，热爱自己的家乡。随大雁湖音乐边唱边出教室。第 3 课 快乐的校园 第一课时：乒乓变奏曲 教学内容 聆听乒乓球变奏曲。教学目标 1、通过聆听乒乓变奏曲，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会到了乒乓的快乐。教学重点 了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。教学难点 让学生尝试变奏，创作变奏。教学过程 一、组织教学 师生问好！二、新课导入 师：同学们，你们喜欢运动吗？平时都做什么运动项目啊？（学生自由回答）优秀教案 优秀教案 师：下面请大家听一首音乐，看看它表现得是哪一项运动？（教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景）师：同学们真能干，一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。你们平时都喜欢打乒乓球吗？（生答）接下来让我们深入欣赏这首和乒乓球有关的变奏曲乒乓变奏曲。三、新课教学 1、完整地初听乒乓变奏曲全曲。师：钢琴独奏乒乓变奏曲的音乐主题取材于儿童歌曲小小球儿闪银光，乐曲 2/4 拍子，表现了顽强拼搏的乒乓球精神。2、复听全曲。师：作曲家选用了小小球儿闪银光中的主题旋律，把它谱写成了现在的这首乐曲。你能听出音乐主题的不断变化吗？（学生仔细聆听）3、再次复听。师：主题反复了几遍？用你的手指表示出来。生：发现主题共变化了 5 次。4、分别细听乐曲中不同的变奏形式。师：听老师分别弹奏不同的段落。说说音乐有什么变化？生在聆听教师分段弹奏各段落时发现：变奏一：旋律在高音区。变奏二：左手在低音部弹奏主旋律。师：变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上；变奏四五在和弦的衬托下，主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律。教师分别弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化。优秀教案 优秀教案 5、学生再次完整欣赏感受乐曲。6、总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。师：像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变，但主题乐句的每一次出现都发生了变化。这种音乐结构形式我们称它为“变奏”。当一首曲子由主题和若干次的变奏组成，我们就称它为变奏曲。你们说这首乐曲应该叫什么名字？学生领悟变奏的形式，自由的为乐曲起名最后出示乒乓变奏曲。四、课堂小结 我们今天学习了“变奏曲”，并欣赏了一首钢琴独奏曲乒乓变奏曲，知道了什么是变奏曲，也自己实践了变奏音乐。下课后也可以自己和同学们一起创作变奏音乐，只要你用心，我相信你们每个人都会成为小小音乐家。同学们再见！第二课时：陀螺 教学目标 1、聆听乐曲陀螺，感受乐曲欢快的主题。2、体验孩子们玩转陀螺时的欢乐情景，勾起童年的美好回忆。教学重、难点 1、体验音乐中轻快节奏。2、体验作品欢快的主题，表现快乐的生活，并热爱生活。教材分析 管弦乐曲陀螺是法国作曲家比才（18381875）1871 年所作的儿童游戏小组曲中的第三曲即兴曲陀螺。管弦乐组曲儿童游戏小组曲系根据作者所作的四手联弹钢琴曲儿童游戏中的五首小曲改编而成，这五首小曲都有标题：第一曲进行曲喇叭与铜鼓，第二曲摇篮曲布娃优秀教案 优秀教案 娃，第三曲即兴曲陀螺，第四曲二重奏小先生、小夫人，第五曲加洛普舞会。即兴曲陀螺，a 小调，2/4 拍，乐曲轻快，表现了孩子们在玩转陀螺时的情景。教学过程 一、组织教学 师生问好！二、导入新课 师：童年的游戏有很多，伴随我们度过了难忘、幸福的童年时光。关于游戏的音乐作品也很多，我们以前学过的一些儿童游戏的音乐片段，请同学们回忆回忆，告诉我都有哪些。学生自由回答。师：这些都是表现我们中国儿童游戏的作品。今天，老师带领大家欣赏的是一首描写外国小朋友游戏的作品，这个游戏在中国也很流行的！大家仔细听，猜猜是什么游戏？三、新课教学 1、播放乐曲陀螺，感受乐曲的情绪。师：同学们听出来了吗？这是什么游戏？生：感觉像旋转的什么游戏。师：很好，继续说一说你们的体验吧！生：是不是转呼啦圈？师：很接近的，这个游戏说出来大家一定很熟悉是抽陀螺游戏！大家玩过吗？生：冬天，我在奶奶家玩儿过。生：广场上就有卖的，用鞭子一抽在晚上还会发亮呢！五颜六色的可漂亮了！优秀教案 优秀教案 2、教师出示“陀螺”各种图片。师：老师这也有几个，谁会？来试试！3、播放音乐陀螺，学生积极参与表演。4、出示曲名并介绍乐曲。师：这是一首外国乐曲，名字就叫陀螺。陀螺是法国作曲家比才所作的儿童游戏小组曲的第三曲即兴曲陀螺，是一首管弦乐合奏。5、感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品。（1）再次聆听乐曲陀螺。（2）师生交流。师：音乐的情绪是怎样的？生：欢快的。师：乐曲的情绪欢快，节奏轻快紧凑，表现了孩子们在玩陀螺的喜悦情景。谁能说说音乐的几拍子的？生：应该是四二拍的。（出示四二拍图示）（3）介绍比才及作品儿童游戏小组曲。出示作者比才图片。介绍儿童游戏小组曲。6、出示音乐主题：学生熟悉主题旋律。师：乐曲轻快活泼，主题音调是六度大跳的连续进行，表现了孩子们在转陀螺时的欢乐情景。7、聆听音乐陀螺。师：听辨主题，也可以在你听到陀螺嗡嗡的长音的时候，就轻轻地唱出来，或者用手势表示出来。8、进一步体验音乐情绪。可采用分辨乐曲情绪的方法。优秀教案 优秀教案 9、再次复听全曲陀螺。学生可配合着音乐大胆表演，结合音乐进行“转陀螺”游戏表演。四、课堂小结 小时候玩过的游戏至今还记忆犹新，不管是外国的孩子，还是中国的小朋友，只要是生活在幸福的年代，童年的回忆都是美好的、难忘的、快乐的。第三课时：打字机 教学目标 1、欣赏管弦乐曲打字机，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。2、能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化，在图谱的辅助下感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲的基本曲式结构。3、在模拟情景的音乐活动中，深化音乐形象，加强对音乐的感受与体验，进而培养表现力和良好的合作意识。教学重、难点 1、听辨音乐主题并表现主题音乐形象，知道乐曲的基本曲式结构。2、感受与表现不同主题的音乐形象。教学准备 多媒体课件、电子琴。教学方法 欣赏法、探究法、讨论法。优秀教案 优秀教案 教学过程 一、组织教学 师生问好！二、新课导入 师：在今天的音乐课上，老师想请同学们看一个老式的办公用品，它是谁呢？长什么样？会发出什么样的声音呢？让我们一起来瞧一瞧！1、看打字机图片，引出“打字机”。2、学生交流，教师介绍引导。打字机是电脑发明以前用来打字的一种手动的机械，能迅速打出英文，每当打完一行需换行时，机器会自动发出一个铃声，以提示换行，换行时需将机头倒回左边，再从左到右打字，作者从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作了这首世界闻名的管弦乐小品打字机。3、揭题，简介乐曲。师：你想不想到美国的办公大楼里去听听打字机发出的美妙声音呢？让我们随着安德森爷爷的音乐，一起出发吧！三、新课教学 1、初听乐曲。（播放打字机音频）师：同学们听了这首乐曲有什么感觉？学生用语言描述自己听音乐的感受。2、复听乐曲。师：刚刚在聆听的过程中，你有没有注意到有一段旋律在乐曲中反复出现呢？让我们再仔细地听一听。（1）反复聆听主题旋律。优秀教案 优秀教案 在这一段反复出现的旋律中，打字员打了几行字呢？每行一样长吗？（做动作，一听主题旋律）第四行比前面三行长多少呢？（看图片数拍子，二听主题旋律）（2）加动作表现主题旋律。3、再听，给乐曲分段（1）再听全曲，教师从图形谱引导学生发现主题的出现。（2）交流，主题旋律出现了几次？（3 次）每次出现都一样吗？（3）给乐曲分段：我们可以把乐曲分成几段？为什么？引导学生看图形谱从力度、旋律、节奏等音乐元素分析乐曲。（4）归纳：ABA 三段体结构。4、聆听表现 B 段旋律。师：在这首乐曲中，除了主题旋律，最有变化的是哪一段旋律？让我们一起来感受一下。（1）听 B 段旋律，出示旋律图。（2）交流不同感受。（3）唱唱旋律。（4）这样一段富有变化的旋律，他想表达什么呢？在打字员和打字机之间又会发生一些什么有趣的事情呢？（创编歌词）（5）引导学生编唱歌词，并要求加上动作简单表演。（6）跟音乐表现 B 段旋律。5、完整表现，感性提升。全体学生，跟音乐表现全曲，A 段加动作，B 段加歌词（教师带领大家注意铃声的表现及歌词的演唱）表演全曲。优秀教案 优秀教案 四、课堂小结 生活中处处有音乐，只要你用心观察，生活中的每件器物都可能成为我们的乐器，只要你善于捕捉其中的节奏特点，也许有一天你也能创作出这么有趣的音乐，同学们，让我们在打字机的乐曲中结束这堂音乐课，同学们再见！第四课时：哦，十分钟 教学目标 1、通过欣赏校园歌曲哦，十分钟，真切感知课间十分钟轻松愉悦的情趣，体验学习生活的美好，理解“学习是人生经历中最幸福的机会”，珍惜学习时光，追求有张有弛、劳逸结合的学习方法，提高学习效果。2、把握歌曲的节奏特点，并了解节奏的表现意义。教学重、难点 1、通过欣赏歌曲作品，体会学习生活的美好，充分感受学习之余短暂的休憩时光，形成科学、正确的学习态度与方法，合理利用和安排学习时间。2、从歌曲中体验课间十分钟的轻松、愉悦，体验学习生活的美好。3、学唱时准确把握歌曲每句开头的弱起节奏，把握句尾停顿的准确时值，形成连接时的轻快、跳跃与自然。4、每句乐句演唱中都有不同的六度大跳音程，在聆听时要引导学生仔细揣摩，在欣赏的基础上自然模唱。既要把握音准，又要做到自然轻松，二者的兼顾会让学生在掌握上有一定难度。教学过程 一、启发体验 教师：同学们是怎样利用课间十分钟时间的？在十分钟里都安排了什么活动？课间十分钟有什么作用？优秀教案 优秀教案 小结：放松身心，调剂心理，利于后面一节课的学习，引出本课内容，感受歌曲对课间十分钟的活动安排和情绪体验。二、歌曲欣赏 聆听歌曲哦，十分钟，整体感知歌曲。1、初步感知，探讨对作品印象。问：歌曲表达了怎样的情绪？（起句不稳定，突显出自由、轻松的情绪。）歌曲的节奏型有哪些特点？（旋律起伏大，体现出跳跃、夸张、欢快的风格。）2、在聆听中对照乐谱跟唱。（教师出示哦，十分钟谱例）小声跟唱，熟悉旋律和节奏。大声跟唱，准确把握旋律和节奏。独立演唱，从中感受到节奏的不易把握和旋律音符的六度大跳所形成的学唱困难。在以上基础上再一次整体聆听，跟唱，细心体会揣摩。教师可引导学生先放慢节奏来准确把握，待熟练后再恢复速度。（因为是欣赏课，学唱时多关注体验，体会出歌曲欢快、活泼的特点，不必沉陷纠缠于学唱环节，追求高难度的演唱效果。）3、拓展性实践，学生表演。在聆听和学唱基础上，教师可引导学生尝试加入口风琴、竖笛、打击乐器伴奏等形式，深化学生体验，满足学生参与表演的欲望。在尝试前，应告诉学生强弱拍的节奏点，使之在科学合理的认知中“从心所欲”，避免活跃但杂乱的现象出现。可让学生尝试加入舞蹈。可组织小合唱队伍介入伴奏，为舞蹈助兴。（哦，十分钟舞蹈表演）三、课堂小结 优秀教案 优秀教案 通过本节课的学习，让同学们放松身心，进入一种轻松愉悦的境界，科学合理地安排好自己的学习时间。让我们一起在笑声中结束本课。第五课时：大家来唱 教学目标：1、能有感情地演唱大家来唱，用优美和谐的歌声表现孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。2、通过律动等方式体验三拍子音乐，结合歌曲学习三拍子指挥图式。3、知道这是一首意大利威尼斯民歌，简单了解意大利的风土人情。教学重点：体验表现三拍子歌曲晃动的感觉。教学难点：二声部合唱。教学准备：课本、多媒体课件。教学过程 一、组织教学 师生问好！二、新课导入 优秀教案 优秀教案 同学们好！今天老师来给你们上音乐课，你们开心吗？老师非常开心，因为从你们的歌声中，老师感觉到了快乐；看到你们的笑脸，老师感觉到了幸福。就让我们带着这份快乐和幸福，开始我们这堂音乐课。三、新课教学 1、歌曲背景 同学们，你们知道或听说过意大利威尼斯吗？威尼斯是一个美丽的水上城市，位于意大利东北部，它建筑在最不可能建造城市的地方水上，威尼斯的风情总离不开水。它的风光非常美丽，歌曲也非常好听，下面就请同学们和老师一起来游览一下意大利威尼斯水城吧！（课件播放）2、初听歌曲 威尼斯水城漂亮吗？那你们想不想学习威尼斯歌曲呢？下面我们就一起来欣赏这首优美的意大利威尼斯民歌大家来唱。请同学们竖起小耳朵，安安静静地把这首歌曲听一遍，听完老师有问题要提问的哦！（聆听范唱）提问：首歌属于哪种演唱形式？（二声部合唱）二声部合唱与齐唱效果有什么不同？（使得音乐更丰富，情感更饱满，加入低声部烘托了气氛。）歌曲的速度是怎样的？（中速）情绪是怎样的？（欢快）3、复听歌曲 大家来唱是一首意大利威尼斯民歌。歌曲 3/4 拍，C 大调，一段体结构，由四个乐句组成。第一、四乐句曲调平稳，采用重复的手法，首尾呼应。第二、三乐句运用了旋律的模进及出现的八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了“大家来唱”的主题，生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。学习 2/4、3/4 拍子指挥图式及强弱规律。优秀教案 优秀教案 4、进行高声部学习 教师范唱高声部。教唱高声部歌曲。（边打手势边把歌谱唱）5、进行低声部学习 刚才我们说这首歌是二声部合唱，加入了低声部起到烘托的作用。现在我们就来学习低声部。师范唱低声部。（找出与高声部不同的地方）教唱低声部歌曲。（边打手势边把歌曲唱）6、进行二声部合唱 随歌曲的旋律打节奏，轻声唱。挥拍演唱歌曲。师生手拉手围成圆圈表演唱。四、小结 同学们唱得真不错，我们今天特别高兴，不但上威尼斯去旅游了，并学会了 3/4 的指挥图式和强弱规律，还学会了一首好听的意大利威尼斯歌曲，很有收获哦！不同的节拍有不同的韵味，让我们在歌曲大家来唱欢快的音乐声中结束今天的威尼斯之旅。第 4 课 甜 梦 第一课时：小夜曲 教学目标 1、结合弦乐四重奏小夜曲的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。2、通过让学生自主搜索音乐家海顿，是学生了解并记住音乐家海顿。优秀教案 优秀教案 教学重点与难点 体会小夜曲的音乐情绪。教学准备 多媒体课件、钢琴、磁带。教学过程 一、组织教学 师生问好！二、新课导入 欧洲历史上出现了许多伟大的音乐家，像莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯、海顿这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，请同学们分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请同学说一说海顿的故事。1、请小组交流课外资料。2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结。师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。三、新课教学 师：刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐四重奏之父”。海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式，而且在他的一生中，写了大量的弦乐四重奏作品。今天我们就来欣赏其中的一首著名的小夜曲。请你们听完后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏？1、全班同学聆听小夜曲。2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲：优秀教案 优秀教案 弦乐四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。小夜曲：小夜曲来源与游吟诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。师：我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。师：是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢？我们一起来唱一唱好吗？5、用“lu”模唱主旋律。6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。然后试一试用竖笛轻轻吹奏音乐主题。四、总结 师：海顿是一位伟大的音乐家。他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。希望你们也能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想。第二课时：梦幻曲 教学目标 1、通过欣赏梦幻曲，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容。2、通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。教学重难点 1、听赏乐曲梦幻曲，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。优秀教案 优秀教案 2、能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。教学过程 一、组织教学 师生问好！二、新课导入 师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，（看课件，闭着眼睛的小姑娘）可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？（引导说出在听音乐）对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。三、新课教学 1、初步完整感受。师：请同学们边听边思考下面两个问题。听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？播放乐曲，生静听。师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀？师：你是倒在床上就睡着的吗？师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗？2、分段聆听。第一乐段。师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的？播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。优秀教案 优秀教案 师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？（平静，柔和）第二乐段。师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样？生：做梦。师：你会梦见什么吗？假如你现在睡着了，你会想些什么？师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦？播放第二段音乐，及课件图片（小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐）。师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗？（看画面，让学生跟着老师学习简单的律动）师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？请小朋友听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由表演。师：小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗？师：德国的舒曼叔叔给这个乐曲起了一个名字叫梦幻曲（让学生读课题），现在老师请小朋友看黑板。（出示主旋律）师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏（教师手势上下演示），我们一起来听音乐哼唱一下，好吗？师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好！优秀教案 优秀教案 师：老师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。小朋友你们能做个勤奋的人吗？3、完整体验。师：舒曼叔叔写的梦幻曲好听吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来！师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？（大提琴）介绍大提琴：（用课件对比认识）出示大提琴与小提琴的图片，主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。师：这首乐曲好听吗？它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗？欣赏钢琴演奏的梦幻曲。四、小结 今天我们通过听赏优美的梦幻曲，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再欣赏他的更多作品，同学们再见！第三课时：愉快的梦 教学分析 愉快的梦是一首优美抒情的童声二部合唱曲。它描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出了他们对生活、对自然景象的认识和理解，歌曲具有摇篮曲的特点，速度较慢，节奏变化不大，表现了恬静、悠闲的意境，让人好像听到了孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。教学目标 优秀教案 优秀教案 1、从情感态度与价值观上：通过学唱歌曲愉快的梦，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，发展学生的音乐想象力。2、在过程与方法中：指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演。3、从知识与技能方面：在音乐实践活动中掌握“连线”和“下行”的音乐知识。教学重点 1、歌曲愉快的梦的旋律以及情感的启发、引导。2、音乐知识“连线”和“下行”。教学难点 了解 6/8 拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。教学过程 一、组织教学 师生问好！二、新课导入 师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚听着这首优美的音乐也进入了甜甜的梦乡，而且他做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡 三、新课教学 1、初听歌曲 师：谁来说一说这个日本小朋友梦到什么了？生：神奇椰子岛，可爱的小矮人，小矮人在岛上快乐跳舞歌唱，美丽金星 优秀教案 优秀教案 师：小朋友乘上了她的梦之船在绿色的海上轻轻荡漾，发现了神奇椰子岛，和小矮人们一起快乐跳舞歌唱，你们愿意快乐的跳舞歌唱吗？好，今天咱们就一起学唱一首日本歌曲愉快的梦。2、复听歌曲 师：多么美的梦啊！你觉得在这个梦里哪里是小朋友最愉快的地方？下面让我们再一次去体验她的梦境！感到最愉快的地方就摇动你的身体来告诉我们。师：大家在这里晃动了你的身体，说明你感觉这里是小朋友最愉快的地方，你来说为什么感觉这里是最愉快的地方？生：因为她看见神奇椰子岛，看见了美丽金星。师：快来看，小朋友发出惊喜的呼喊声，告诉人们快来看，所以这里是她最愉快的地方，下面咱们一同走进小朋友的梦里感受她的快乐。3、学唱歌曲 师：大家请看，这首歌曲的节拍（点击八六拍出示含义特点）我们以前学的歌曲都是以四分音符为一拍，今天是以八分音符为一拍，每小节有六拍。它的强弱规律是：强弱弱次强弱弱。师：谁用动作表现一下它的强弱规律？（生演示）师：很好，谁再来试一试？来大家一起拍一拍。师：四三拍我们是用三角来划拍的，那么这个八六拍我们可以划两个三角。4、学习歌谱 师：大家看第一句旋律的前两小节，曲调的行进方向是由高到低向下行进还是由低到高行进？生：由高到低。师：这样的叫下行，来用手势表示一下，好用手画出旋律线跟我来唱一唱。优秀教案 优秀教案 师：再来找找还有哪句也是下行的，（第二句）来跟我用手势画出旋律线唱出来。师：好下面同学们完整跟我连起来画旋律线唱一遍曲谱。5、连线的认识 师：大家看歌曲中有好多弯弯的弧线，它在音乐中叫连线，有两种作用：一种是圆滑线，一种是连音线。大家仔细观察，圆滑线和连音线下面的音各有什么特点？生：圆滑线的下面是不同的音符，而连音线的下面是相同的音符。师：你能找出哪些是圆滑线，哪些是连音线吗？师：非常好，圆滑线下面几个音来演唱一个字，所以要唱的连贯、圆滑。连音线的下面的两个音符的要唱成一个，唱两个音的时值和，所以叫连音线。师：注意刚才所说的，我们这个曲谱唱一唱。师：曲谱大家基本能唱下来了，现在是不是迫不及待的想唱歌词了，好下面咱们试着小声跟琴唱一遍第一段歌词。生：师：大家唱的还不错，现在谁起来唱一下给大家听听？生：师：大家觉得她唱的怎么样？师：非常好，你的听觉真准，大家看这里有个什么记号？生：换气记号。师：它提醒我们在这里要换一口气再唱，刚才演唱的同学在这个地方没有换气，所以最后没音了，现在咱们一起来唱第三句，到换气的地方快速深吸一口气。6、处理歌曲 优秀教案 优秀教案 师：大家看歌曲的前面两句，旋律都是下行走势，你觉得下行旋律表现的是什么样的情绪？生：轻柔、宁静。师：大家想小朋友在美丽宁静的夜晚进入梦乡，摇着她的梦之船，在绿色的大海上轻轻地荡漾，表现地是比较安静地、轻盈地意境，那么该怎样唱才能表现出这种意境？生：声音要柔和，要唱连贯。师：谁能给大家示范一下吗？师：让我们一起来用柔美的声音表现这安静、轻盈的梦之船！师：刚才大家说这里是小朋友最愉快的地方，因为她发现了神奇的椰子岛，看到了美丽的金星，向人们发出了惊喜的呼喊声，该怎样表现她看到了新奇美好的椰子岛时地心情。生：她比较兴奋，惊奇。师：谁用你的声音把小朋友的心情表现出来？看到新奇的椰子岛时她的面部表情会是什么样的？来咱们一起从脸上和声音上表现出小朋友新奇、愉快的心情。可爱的小爱人正在岸上快乐跳舞歌唱，怎样表现他们的快乐？生：高兴、愉快。师：让我们用最优美连贯的声音把小朋友的梦境表现的更完美！（师弹琴生唱）看一下最后一句小朋友的梦要结束了，她的梦之船越飞越远了，我们用渐弱的声音来表现一下她要结束的梦境。四、小结 今天我们大家一起学习了一首优美动听的歌曲愉快的梦，老师知道，我们同学们每个人都会做梦，每个人也都有自己的梦想，只要大家为了梦想而努力，相信每个人都会美梦成真。让我们最后再带着这首歌走向你们的将来吧！优秀教案 优秀教案 第四课时：月亮月光光 教学目标 1、情感态度价值