清塬中学2023学年

清塬中学2023学年-2023学年校本研修实施方案为积极推进校本研修活动，增强教师为教育服务的责任意识，促进教师的专业发展，建设学习型学校和学习型教师群体，形成民主、开放、高效的研修机制，特制定本方案。一、校本研修组织机构1、校本研修领导小组组长：于兴群（校长）：校本研修工作第一负责人，全面指导监督校本研修各项工作，组织考核评价，负责经费的审核。副组长：张 平（副校长，分管学校教学业务工作）：具体负责校本研修的各项具体工作，组织安排好各成员进行检查、考核、评价及反馈工作；负责校本研修考核制度的审核；负责校本研修实施方案的检查与反馈工作。成员：赵军政（副校长，分管学校安全、师德等工作）：协助进行校本研修的检查、考核、评价及反馈等工作，具体负责师德师风、教学安全制度的制订及其考核工作。张振峰（工会主席，分管卫生及学校的工会工作）：协助进行校本研修的考核评价工作；具体负责师生的研修检查、考核、评价及反馈工作。吕阿娟（团委书记）：具体负责制定校本研修制度及每学期的工作计划，并协同考核；具体负责校本研修教育教学类的各项工作；指导各教研组的研修活动，并开展检查反馈；安排好学校教务处的各项研修活动；负责备课组工作。校本研修教育教学科研类的各项工作；制订学校教育科研研修计划和相关制度，并协同考核；具体负责学校教研组的校本研修活动。程永亮（政教主任）：协助考核工作；具体负责校本研修其他有关工作。崔爱军（办公室主任）：协助校本研修各项检查考核工作；具体负责学校校本研修资料与信息的搜集与整理。姚雷（理科教研组组长）：协助考核，具体负责本学科的研修工作。程鹏民（文科教研组组长）：协助考核，具体负责本学科的研修工作。于乐娥（英语教研组成员）：协助考核，具体负责本学科的研修工作。2、校本研修工作小组组 长：于兴群副组长：张平 赵军政成 员：张振峰 程永亮 吕阿娟 许小林职责：负责校本研修的培训和指导工作。负责推荐优秀成果和典型经验。负责组织实施情况的督导检查工作。3、校本研修学习小组组长：张 平副组长：吕阿娟成员：全体教师职 责：具体指导各教研组开展研究工作。收集、整理学校校本研修的各种资料，并提出合理化改进建议。定期完成学校的研修工作。二、校本研修的主要任务校本研修，“研”是解决学校教育教学中的问题，特别是解决课堂教学中存在的问题； “修”通过学习与培训，丰富教师的专业技术素养，提升专业技能，不断地在学习、研究中成长。1、深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题。按照“为了学校，基于学校，在学校中进行，在教育教学中研究”的设计策略，不断探索、总结经验，不断提高全体教师的专业水平和校本课程开发的能力。2、以新课程为导向，以学校为阵地，以教师为主体，以促进教师发展、提高教育教学质量为宗旨，整合学校各处室和教研组、备课组的力量，形成“研训教”一体化的新机制，统筹安排计划和组织实施，以科研为先导，以问题解决为目标，将教育行动研究、教师培训与教育教学工作紧密结合，发挥最佳效益。3、校本研修必须实现三个突出：从学校、教师的教育教学实际出发，突出研修的实践性；从学校、教师急需解决的教育教学问题出发，突出研修的针对性；从促进课程改革和教育教学质量提高出发，突出研修的实效性。4、加强校本研修的制度建设，形成教师自我发展、自我提升、自我创新的内在机制。在先进教育理念与千变万化的教育实践之间架设桥梁，使理论转化为实践，并产生积极成果，使教师真正成为新课程的开发者、创造者，使学校拥有强大凝聚力的学习型团队。三、校本研修的形式、内容、要求1、校本研修的形式教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领，是校本研修的三个核心要素。校本研修的基本形式多种多样，联系学校实际，本学期，我校以“学习培训、自我反思、交流研讨、协助互助、师徒结对、集体备课、听课评课、案例研究、咨询指导、专题辅导、课题研究、论文写作”等为主要活动形式。教师自主学习，学以致用，学用结合，教师不离职、不离岗，减少工学矛盾影响。教师形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析和解决自己在教学中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性；把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵活运用案例分析、行动研究、教育实验等多种活动方式，深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高，倡导合作、探究、开放、促进、整合式教研活动，不断探索、创新、调整、充实，总结经验，提高教师的专业发展水平。2、校本研修的内容校本研修的内容包括培训、教研、科研等。1、专题研修：组织教师参加上级部门组织的各类培训，并开展好相应的校本培训与管理。具体内容：师德培训、现代教育理论培训、教研培训、科研培训、班主任培训、素质提升培训等。2、教师 “六个一”研修（具体内容见研修要求）。3、集体同伴互助。开展教研组、年级组、备课组的研修活动，开展新老挂钩、师徒结对活动。4、课题研究。从本校的实际出发，引领教师针对教育教学实践中的问题，开展课题研究工作，形成教师人人参与的氛围。5、专业引领。从学校实际出发，采用“走出去，请进来”等方式为教师创造参与研修的机会。积极承当各级各类活动，充分利用好网络资源。3、研修活动要求（1）学校要求1）、营造、务实、民主、宽松的学习氛围，教师之间团结、协作，彼此支持，共同成长。倡导科学精神，开展教师间的合作与交流，防止教师各自为战和孤立无助的现象。2）、加强自我研修意识，形成理论学习与实践反思的习惯，不断提高研修和解决教育、教学实际问题的能力，形成在研修状态下工作的职业生活状态。3）、各教研组必须作好教研活动计划并按计划组织好教研活动，做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作。4）、以教研组为单位开展好专题研究活动，组织参加各级各类培训。（2）教师“六个一”要求每学期读一本教育教学类专著，写一篇读书体会，并在教研组内进行交流；每学期在教研组内组织组内教师进行一次备课研讨，并做重点发言；每学期上好一堂精品课，并写好教学体会；每学期至少参加五次专题学习培训（包括校内的专题讲座、名师课堂学习等）；每学期听课不得少于20节，并有书面评议，其中至少有一次作重点发言；每学年至少撰写一篇教学论文、案例、教育叙事或教学随笔，并上交学校教务处。四、校本研修的促进措施1、以 “教师成长记录袋”作为年终考核教师的重要内容。2、每学期开展一次校本教研小组评优活动。3、在校本研修中涌现出的先进个人给予单项表彰，并将参加校本研修的情况与教师评优、职称评聘、绩效挂钩。五、校本研修的保障措施1、实行目标管理，制定奖惩政策，激励教师参与研修的积极性。2、积极创造条件为校本研修工作提供良好的环境，确保有专门的活动场地、时间和档案管理人员。3、积极创造条件为校本研修提供良好的信息技术环境。4、为校本研修筹措一定经费，以保证学校校本研修工作的正常开展。六、校本研修评价体系1、评价考核机构网络：学校领导小组工作小组学科教研组小组成员校长室教务处教研组小组成员2、考核方式学校严格按照教师“六个一”要求对教师进行考核。考核采用星级制，完成的给1颗星，良好的给2颗星，优秀的记3颗星，未完成的不给星，同时要求限期进行整改，最后对各项工作进行综合汇总，按实绩评出优秀、良好、合格。