大班数学教案及教学反思《找座位》.doc

大班数学教案及教学反思找座位活动目的：1、通过自制座位票，理解座位票中排与座的意义。2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。3、开展幼儿大胆与别人交往的才能。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：1、教具：一张大的排、座;14排的排标记。2、学具:幼儿每人一张写有_排_座的纸、笔活动过程：一、自制座位票1、认识排，幼儿自做排号。师：看!这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友站起来，请第二排的小朋友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小朋友举双手。请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排?幼儿做出相应的动作。师：小朋友看，这是什么字(排)?这个排字的前面多了什么?这一横线表示写几排，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。2、认识座，幼儿制作座位号。师：请小朋友把笔放下，数一数每排座位都有几张椅子?请问你是坐在几号座位的?请所有5号座的小朋友站起来，请所有4号座的小朋友点点头，清所有3号座的小朋友挥挥手，请所有2号座的小朋友站起来，请所有1号座的小朋友举双手。幼儿做出相应动作。师：小朋友看，这是什么字(号)?这个号字的前面多了什么?这一横线表示写几号，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。3、认读座位票师：请小朋友把你们椅子下面的纸翻开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。幼儿：三排四号.二、交换座位票，学习看票找座位。师：请小朋友把笔放下，拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好朋友的座位坐下去。小结：我们看座位票找座位时，要先找到排，再找到座。三、活动完毕师：小朋友你们学了看座位票找座位这个本领开心吗?请小朋友想一想，你在哪里见过座位票。幼儿：电影院。师：小朋友知道得真多!以后你们就可以看票自己找座位了，不用再费事爸爸妈妈了。下次我们再来玩看座位票找座位的游戏好吗?幼儿：好!活动反思：幼儿园数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联络幼儿的生活。(.)结合幼儿实际生活和知识经历来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和承受。大班幼儿对数字已经有了初步经历，怎样让他们运用已有经历为自己的生活效劳，并在生活化的游戏情境中提升数的运用才能，带着这个问题我选择了找座位这个大班数学活动。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读幼儿园大班数学教案：找座位活动目的：1、通过自制座位票，理解座位票中排与座的意义。2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。3、开展幼儿大胆与别人交往的才能。活动准备：1、教具：一张大的排、座；14排的排标记。2、学具:幼儿每人一张写有_排_座的纸、笔活动过程：一、自制座位票1、认识排，幼儿自做排号。师：看!这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友站起来，请第二排的小朋友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小朋友举双手。请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排？幼儿做出相应的动作。师：小朋友看，这是什么字排？这个排字的前面多了什么？这一横线表示写几排，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。3、认识座，幼儿制作座位号。师：请小朋友把笔放下，数一数每排座位都有几张椅子？请问你是坐在几号座位的？请所有5号座的小朋友站起来，请所有4号座的小朋友点点头，清所有3号座的小朋友挥挥手，请所有2号座的小朋友站起来，请所有1号座的小朋友举双手。幼儿做出相应动作。师：小朋友看，这是什么字号？这个号字的前面多了什么？这一横线表示写几号，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。3、认读座位票师：请小朋友把你们椅子下面的纸翻开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。幼儿：三排四号.二、交换座位票，学习看票找座位。师：请小朋友把笔放下，拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好朋友的座位坐下去。小结：我们看座位票找座位时，要先找到排，再找到座。三、活动完毕师：小朋友你们学了看座位票找座位这个本领开心吗？请小朋友想一想，你在哪里见过座位票。幼儿：电影院。师：小朋友知道得真多！以后你们就可以看票自己找座位了，不用再费事爸爸妈妈了。下次我们再来玩看座位票找座位的游戏好吗？幼儿：好！大班数学教案详案及教学反思找方位设计背景中班的孩子平均年龄已经有四岁多了，大局部孩子已经能掌握一定的方位知识，但是有少局部孩子对方位的感知还是比拟困难，在教学序数时就遇到分不清从左到右或者从右到左的概念，所以我设计了这个找方位的活动加深孩子对方位的认识。活动目的1、能借助物体来区分前后左右、上下等方位。2、能听懂老师的语言做出相应的动作。3、在游戏活动中可以完好的复数老师的句子，能学习完好讲述句子。4、学习方位词：上下、左右、前后。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。重点难点1、 借助物体区分前后左右、上下等方位2、 听懂老师的语言复述句子并作出相应的动作活动准备兔妈妈的头饰，兔宝宝的头饰活动过程1、课前互动：老师一边说一边做，学生也一起学做。(请跟老师这样做，然后手拿铃鼓拍手。学生会学着说：我跟老师这样做，学生也拍手，分别在自己的前后左右拍，一直到说：前面、后面、左边、右边、上面、下面，说的同时也要在相应的方位上做拍手动作。让孩子初步感知方位的概念)2、初步识别以自身为中心的方位：你的鼻子在哪里?(耳朵、屁股、脚)在哪里?(幼儿开场会说在这里，老师要引导幼儿说出在前面、在后面、在旁边、在下面等)3、找朋友的游戏说出比方(某某小朋友在我前面等)，老师示范，幼儿很快就能学会4、游戏找方位老师做兔妈妈，幼儿做兔宝宝，老师捏鼻子幼儿就到老师前面来，拍屁股就到后面来，拉左耳朵就到左边，拉右耳朵就到右边5、完毕教学活动再做一次课前互动的活动。稳固教学教学反思1、在备课过程中准备查找了很多相关的资料去创设肢体操导入，这可以让孩子把注意力集中到活动上来。这点在上课的课程中效果还是很好的。2、经过这次的上课，幼儿对方位知识的感知得到了很大的进步，对后面的序数教学帮助很大。3、从备课到上完课，对走自己的启发还是很大的，认识到了幼儿教学的游戏性很重要，.本文教案.网把游戏带到课堂中，在游戏中学习，这样的学习方式对幼儿园孩子来说是比拟合适的。4、总体来说，这节课的目的根本到达了，但是在课堂时间的掌握上海不是很好，在导入的时间花的时间长了点，假如再上多一次这节课，我会从新设计好点精简点。大班数学教案及教学反思日历活动目的：1、引导幼儿认识日历，学会看日历。2、理解日历在生活中的运用及作用。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：多种不同的日历活动过程：一、出示日历，引起兴趣。师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么?(日历)1、和幼儿一起说说日历的样子2、引导幼儿观察日历师：日历里面有什么?(数字、文字等)二、深化认知老师这里有一本日历，我们它有什么机密?1、认识年份。师：这是哪一年的日历?(2023年)2、认识月份。(1)一年的第一个月是几月?最后一个月是几月?12月过完后就表示一年完毕了，新的一年开场了。(2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告诉你。一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。3、学习查找日期1、今天是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范)2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。3、国庆节是几月几日?!来自教案.!谁能找出来?4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进展评价。三、活动延伸小朋友之间互相提问、指认日期。教学反思：纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的兴趣。活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中理解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。开展推理才能。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了 。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的? 2023年、2023年、兔年、龙年的孩子们争先恐后答复着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2023的就是2023年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发现这个问题后，我用拳头形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了寓教于乐。在寻找日历机密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说：老师，我发现了日历上的数字颜色。为什么不一样呢?，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：红色是休息天，我们可以不上课。有的孩子说：不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!还用自己发现的事实给你证明在接下来的找节日环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反响是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快!可是我发现这样才能弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。大班数学教案及教学反思种花活动目的：1、能在活动中找出花的规律，并能在老师的引导下按花的大小、颜色规律进展排序。2、对数学活动感兴趣。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：蝴蝶姐姐小花园的场景布置;蜜蜂宝宝家的种了一些花的花园布置，种花材料(花儿)活动过程：一、发现蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的小花园里去玩喽!花儿好看吗?长得整整齐齐的还是乱乱的?师幼：很整齐，像排着队。第一排：红花 红花 红花 红花 红花(红花排队)第二排：大花 小花 大花 小花 大花 小花(大花、小花轮流排队)第三排：红花 黄花 红花 黄花 红花 黄花(红花、黄花轮流排队)小结：蝴蝶姐姐小花园里的花是按照规律来排队的。二、引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花。我们也要在自己家的小花园里种上花了，以后蜜蜂宝宝可以去采蜜的。妈妈已经在空地上先种了一些花，宝宝看看是按照什么顺序排的，再接着往后排，你们愿意吗?1、空地1：黄花 黄花 黄花 黄花2、空地2：黄花 红花 黄花 红花 黄花 红花3、空地3：小花 大花 小花 大花 小花操作活动：启发幼儿依样接着种花(给花儿排序)。三、活动评价。老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?表扬做的好的幼儿。请两名幼儿去看看花儿长得好不好(检查并纠正)。带着蜜蜂宝宝高快乐兴去采蜜。教学反思：本次种花活动，目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进展排序。整个活动以花园的花贯穿主线。分两大环节完成，层次明晰，第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的，通过花的比照引导幼儿感知花儿排队的根本特征。(.来)第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进展排序的乐趣，也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。大班数学教案及教学反思认识“”、“”活动目的：1. 认识并理解符号、所表示的意思。2. 学惯用符号表示两个集合的数量关系，以及用符号表示10以内数量变化的关系。3. 培养幼儿思维的灵敏性和可逆性。4. 培养幼儿比拟和判断的才能。5. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1. ppT农耕园(6颗花生、5个玉米、7个芋艿、8个番薯的图片)。2. 数字卡片及、卡片。3. 数字卡片假设干。4.人手一份操作材料(茄子、西红柿、青菜、青椒、土豆等多种不同数量的蔬菜)。活动过程：一、播放ppT农耕园参观，导入课题。老师：小朋友，今天老师带你们去参观动物园，好不好?老师播放ppT，认识农耕园的农作物。二、认识和。1.认识。老师：刚刚我们在农耕园里看到了这么多农作物，出示花生图片：看到有几颗花生呢?出示玉米的图片：看到有几个玉米呢?。幼儿逐一说出数量，老师贴上相应的数字卡片。花生和玉米比，谁多?谁少? 怎样表示它们之间的关系?能用等号表示吗?启发引导幼儿，引出，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出6大于5。.本文教案.网2.认识。老师：还有什么农作物呢?老师出示7个芋艿、8个番薯的图片，芋艿和番薯比，谁多?谁少呢? 怎样表示它们之间的关系?能用等号表示吗?启发引导幼儿，引出，小于号表示前边的数比后边的数小，初步理解小于号的含义，说出7小于8。三、启发幼儿找出和的内在规律。1. 老师：和都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什么方法呢?小朋友们可以看一下，无论是还是，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数?2. 学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑;小于号，屁股撅给小数瞧。四、游戏：学做和。1.老师出示两个数字，请两名幼儿做数字，一名幼儿站在两个数字中间，运用游戏我的朋友在哪里，用身体姿势表演或，并请全体幼儿读出来。2.全体幼儿参与游戏活动(幼儿三人一组合作)，老师出示数字，请扮演数字的幼儿取好相应的数字，一名幼儿扮演大于号(小于号)，表现数量关系，并一起念出声来。五、稳固练习。1.交代操作要求老师：农耕园里还有好多农作物呢，我们一起去认识一下他们，并用请你们先比拟两组物体哪组多，哪组少。想一想，在中间空格里填一个什么符号?2.幼儿操作，老师巡回观察。3.集体讲评幼儿的操作进展小结。活动反思：纲要指出，幼儿老师应该根据幼儿园培养目的、幼儿园教育内容和幼儿身体开展的程度，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心开展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的开展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比拟严格，农耕园的一些农作物是幼儿比拟熟悉的，也容易让幼儿承受，能进步幼儿学习的兴趣。在活动的第一个环节，我利用带着幼儿去农耕园参观引入课题，然后再并结合ppT图片观察、比拟、交流，让幼儿初步感受小于号的方向性和外形特征。以比拟的方式，运用语言，引导幼儿进一步发现、感受大于号小于号的方向性与外形特征。用儿歌引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比拟形象的特点，通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题详细化、形象化。最后通过让幼儿动手操作，使幼儿理解了符号的含义，并在数的比拟中学习两个符号的运用，从中培养幼儿比拟、判断的才能。让幼儿在愉快的游戏中灵敏运用新知识。活动后我感觉假如能用实物放入到我的这个教学中来的话，可能会让幼儿获得直接详细的感知，能促进幼儿对事物有较全面深化的印象，效果可能会更加好的。大班数学教案及教学反思图形分割活动目的1.在活动中经历圆形与三角形的分割与拼和的过程。2.初步体验图形之间的包含关系。3.开展空间思维才能。4.感受操作活动的乐趣。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备大小不同的圆形，三角形。活动重点难点活动重点对图形进展不同程度的分割。活动难点大胆的使用剪刀分割图形活动过程1(1)老师出示圆形，问小朋友：老师手里拿的是什么图形?(圆形)在你的桌子上找出和老师一样的图形举起来。(2)请小朋友闭上眼睛，老师用圆形给你们变个魔术。.本文教案.网(老师用剪刀把圆形分成两个半圆)睁开眼睛看一看，老师把圆形变成什么样了?你知道老师是怎么变的吗?(老师示范剪的方法：先将圆形对折，然后沿着折线剪开)(3)试一试，把你的圆形也变一变吧。(4)把你剪开的图形再拼成圆形吧。2.三角形的分割方法同上。活动反思：上这节课之前我还在想我要不要帮小朋友把图形上的线折好先，因为我怕他们圆形对折折不来，后来想想还是没有折，孩子们开场折的时候我就对着看，他们折的非常好不是我想象的，当他们剪出两个半圆的时候可开心了，我让他们在拼回去的时候，他们竟然发现了两个半圆快合到一起的时候像一个嘴巴。有人说又像剪刀。有时想想我们也太小看他们了其实有的事我们应该放手让他们自己去做，人他们自己去想孩子的思维是无限的大班数学教案及教学反思种子排队活动目的：1、 将搜集来的种子进展排列，并能进展分析p 比拟。2、 能认真倾听，积极考虑，养成耐心细致的操作习惯。3、 培养幼儿比拟和判断的才能。4、 开展幼儿逻辑思维才能。5、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1、幼儿人手一份种子(蚕豆、花生、黄豆各8颗)。2、人手一张操作卡，一支铅笔。3、每组在备有同样的种子一盆。活动过程：一、直接导入小朋友，你们的桌子上都有哪些种子呢?请你们来说说看?.出处(有蚕豆、花生、黄豆)二、第一次排队。感知数量一样。大小不同的种子，排列的长短不一样。1、 小朋友这些种子都有什么不同的地方呢?(蚕豆是扁扁的，黄豆是圆圆的;蚕豆大，黄豆小等)。2、 说的很对!小朋友们，这些豆子的形状不同、大小也不一样，你们想一想可以用什么方法来比拟这三样种子哪个多、哪个少?哪个大、哪个小呢?(可以让它们排队)3、 对呀，排队是一个好方法，排好了队还可以数一数。4、 幼儿第一次操作记录师：好吧，那我们就用排一排，数一数的方法，看看这三样种子哪个多，哪个少，(出示操作卡)，问：这上面三条线是什么意思呢?(就是把每样种子排在这个线上)5、 那每条线的开头有面小红旗是表示什么呢?(就是从红旗开场排队)6、 老师提出操作要求：小朋友排队的时候，每颗种子都要紧紧挨着，不把种子洒落在地上或桌子上，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子的后面的第一个方格里记录。7、 集体分析p 比拟。师：如今，老师请小朋友把你的记录表拿上来给大家看看?小朋友，你们看，从这张操作卡上你们看出了什么?三样种子的数量都是多少?(都是8颗，一样多)8、 你还发现了什么?它们的队伍都一样长吗?(不一样)那哪个最长，哪个最短呢?9、 提问：为什么种子数量一样多，排列的队伍都不一样呢?(因为这些种子的大小不一样)10、小结：小朋友说的真好，都被你们发现了这个机密，原来啊，种子的数量一样，大小不同，排列起来的长短是不一样的。三、第二次排队。感知大小不同的种子，排列的队伍相等时，种子的数量不同。1、小朋友，假如用这些种子在一样长的线上排队，种子的数量会不会一样多呢?2、幼儿第二次操作。请幼儿接着往下排，排好队伍后数一数，用数字宝宝记录在后面的第二个方格里。3、集体分析p 比拟师：从这张操作卡上你们发现了什么?数量还一样多吗?(不一样)为什么排列一样长的队伍，有的种子少，有点饿种子多呢?(因为种子有大小)4、说的真好，又被你们发现了一个机密，原来排列的长度一样时，种子的大小不同，数量也是不同的。四、第三次排队。感知排列的疏密与队伍长短之间的关系。1、明确要求：小朋友，如今老师要请你们在排一次，就是不管疏密方法排队，都要使每样种子的数量一样多，每样种子都是8颗，排列的队伍也是一样长，记住哦，它们的队伍要排的一样长。2、幼儿操作。师：小朋友，想一想怎样把小的种子变得和大的种子一样长呢?或者把大的变得和小的长呢?3、展示操作卡，集体分析p 。师：小朋友我们来看看每样种子要一样多，队伍是不是排的一样长呢?你是用什么方法让队伍变得一样长呢?(把小的种子排的稀一点，大的种子排的密一点就变得一样长了)4、还有谁觉得自己排的比他更好的，请你上来。完毕语：小朋友，今天我们学会了给这些种子排队，还可以用其他的种子来排队，小朋友晚上回家可以跟你们的爸爸妈妈一起排队哦!活动反思：幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。亲密联络幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维详细形象性这一矛盾的最好方法。操作法是幼儿学习数学的根本方法，我们投放幼儿自己搜集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、考虑、探究。通过种子排队、层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，开展了幼儿的逻辑思维才能，培养了幼儿的学习习惯。活动中，幼儿大胆说出自己的想法和看法，说出自己的理解，让每位幼儿都有自己的操作空间，让幼儿对数学活动充满兴趣，并为入学前增添了兴趣。第 24 页 共 24 页