大班音乐教案及教学反思《理发店》.doc

大班音乐教案及教学反思理发店活动目的：1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲理发店，在此根底上学会用打击乐器为乐曲伴奏。2、在老师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1、各类打击乐器(铃鼓、沙球、撞铃、圆舞板)人手一件。2、录音机、韵律活动磁带歌曲走路、麦当劳、母鸭带小鸭。3、幼儿熟悉乐曲理发店。活动过程：1、伴随音乐走路入场。2、韵律活动麦当劳。3、复习歌曲理发店。4、学惯用击掌的方式为乐曲伴奏。(1)逐一学习-等节奏型。(2)幼儿尝试用击掌的方式为乐曲伴奏。(3)老师与幼儿一起为乐曲伴奏。5、请幼儿根据节奏型、歌曲情境选择乐器。(1)幼儿自由讨论。(2)根据乐器特点选择(3)所有乐器合奏(是否好听，不好听怎么办?)。6、将节奏型与乐器匹配起来。7、根据乐器制定节奏型的符号。8、根据符号用不同的符号演奏。9、听音乐根据符号伴奏。10、老师小结评价。11、完毕活动韵律活动母鸭带小鸭。活动反思：整节活动中幼儿的参与性很强，能跟着我积极模拟理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。(.:教.案网)活动中，我安排了一些表演内容，让年龄大一点的孩子给年龄小一点的孩子理发，这样能满足幼儿的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣，仍然很投入地配合着我，师幼互动显得很自然。同时，我也鼓励幼儿根据自己的实际观察和在游戏中积累的经历，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家分享。整节活动幼儿都能保持浓重的兴趣参与进来，和老师的选材是分不开的。选取了幼儿生活中耳熟能详的职业作为切入点，幼儿感兴趣，自然能全身心的投入进来，学习歌曲中又采取了游戏的形式，幼儿能始终保持情绪，学习效果明显。在今后的学习中，老师都要选择些孩子感兴趣的主题，这样幼儿学习起来也更加主动了。中班音乐教案：理发店中班音乐教案：理发店活动目的： 1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲理发店，在此根底上学会用打击乐器为乐曲伴奏。老师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。 2、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。活动准备： 1、搜集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。 2、创设“理发店”的游戏环境。 3、袜子一只。活动过程： 一、以谈话引题。 “夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”叔叔阿姨“他们用什么来理发？”二、熟悉歌词，学说歌词。 1、老师念歌词，幼儿熟悉。“如今就让我来说说发生在理发店的故事吧!” 2、幼儿集体跟念歌词。 “我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得听！”幼儿跟说歌词2-3次，老师适时鼓励三、熟悉旋律。 1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！” 2、“想学就和我一起来吧！”幼儿慢唱旋律一遍 3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我如今剪得怎么样，你们可以和我一起来！”老师和幼儿一起快速哼唱旋律 4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”中速哼唱旋律一次四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。 “真快乐，我如今在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我快乐的一边理发一边唱起歌来！”老师清唱歌曲。 “理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，快乐吗？快乐就一边理发一边唱歌吧!”幼儿集体演唱歌曲数次，老师适时鼓励，并请个别幼儿上来带着演唱) 幼儿自由答复，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”咔嚓咔嚓“我们一起来说说，咔嚓咔嚓” 老师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。 最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。活动反思： 理发店是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。大班音乐公开课教案理发店幼儿园大班音乐教案：理发店活动名称：音乐活动内容：打击乐理发店活动目的：1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲理发店，在此根底上学会用打击乐器为乐曲伴奏。2、在老师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。活动准备：1、各类打击乐器铃鼓、沙球、撞铃、圆舞板人手一件。2、录音机、韵律活动磁带 歌曲走路、麦当劳、母鸭带小鸭。3、幼儿熟悉乐曲理发店。活动过程：1、伴随音乐走路入场。2、韵律活动麦当劳。3、复习歌曲理发店。4、学惯用击掌的方式为乐曲伴奏。1逐一学习 等节奏型。2幼儿尝试用击掌的方式为乐曲伴奏。3老师与幼儿一起为乐曲伴奏。5、请幼儿根据节奏型、歌曲情境选择乐器。1幼儿自由讨论。2根据乐器特点选择3所有乐器合奏是否好听，不好听怎么办？。6、将节奏型与乐器匹配起来。7、根据乐器制定节奏型的符号。8、根据符号用不同的符号演奏。9、听音乐根据符号伴奏。10、老师小结评价。11、完毕活动 韵律活动母鸭带小鸭。中班游戏活动教案及反思理发店四游戏目的：1明确理发师的工作职责，并能运用语言互相交流。2学会协商分配角色，能与同伴结合游戏，增强规那么意识。3稳固听到信号能共同拾掇玩具的习惯。游戏准备：理发工具、美美发屋环境创设。新材料：胸卡，染发工具。游戏过程：1回忆上次游戏的情况，讨论本次游戏的玩法。A理发店的客人提意见，理发师只顾着洗头，每人理发，该怎么办？引导幼儿知道，理发师应分工明确。B上次有的客人说烫发很满意，那理发店还可增加什么工程呢？引导幼儿说染发。C请幼儿表演染发，理解染发的过程。洗头-选颜色-染发-洗头-吹发2幼儿自主选择角色游戏重点指导：A理发师们互相商量，明确自己的任务，并且佩戴上胸卡。B老师以顾客身份参与，指导染发新工程。C各游戏主题间能互动，如娃娃家的妈妈带孩子去理发。理发师下班后去娃娃家做客，医生也来理发等。3拾掇材料场地要求幼儿听到信号马上整理玩具材料，不偷懒，玩具懂得归类摆放。4游戏评价A老师根据游戏进展情况进展讲评，表扬表现好的幼儿。B请幼儿互评，在互评中进一步明确游戏玩法及规那么。情况分析p 及策略：本次游戏，幼儿的游戏情节比上一次更丰富了，理发师们的分工更明确了，更好地为顾客效劳。但各游戏之间的结合不够亲密。之前没什么顾客，但到后面还是有很多幼儿去玩，例如31、25等幼儿。在理发店里有两位理发师，他们都做的很好，例如7号，她都有按老师讲的一步步去做，看起来就象一个专业的理发师，她的顾客是陈昕悦，他们两配合的很好，还有一位理发师是4，他也按理发师的角色一步步的操作，总的来说幼儿还是掌握了理发的技能。本次活动是在幼儿理解剪头发的根底上，添加多种发型图、以及电吹风和定型水的用处，下次还可以在理发店里增设染发、梳头发等游戏内容，还有类似活动的开展老师的讲解时一定要有条理，游戏前要讲清规那么。活动反思：本次新增加的角色游戏主题-理发店。本次活动中孩子们能自主的进展游戏、使用礼貌用语等。大局部幼儿可以参与到活动中去，到达预设的目的，是本次活动的亮点。但是，不可否认的还是存在一些缺乏，总结起来有以下几点：一、老师采取才能强的幼儿示范引入活动，但是由于位置的安排不合理，台下的幼儿不能很好的观看到，没有到达预期的示范效果，后来老师发现及时进展了调整。二、本次活动中老师的重点放在了新主题理发店上，无视了其他些主题的指导，导致个别组的幼儿没有老师的指导，不能很好的进展游戏。三、老师采取的幼儿之间以强带弱的方式在本次活动中并没有获得很好的效果，幼儿之间的协商与沟通上还需要加强，个别幼儿还是出现争抢现象，在活动的小结时也针对这个问题和幼儿进展了讨论，找出解决的方法。每一次反思就是一次收获，本次活动中存在的缺乏，我也将在下次活动中改良，以到达更好的活动效果。 中班音乐韵律活动教案理发店【活动目的】1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲理发店，在此根底上学会用打击乐器为乐曲伴奏。2、老师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。【活动准备】1、搜集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。2、创设理发店的游戏环境。3、袜子一只。【活动过程】一、以谈话引题。夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？叔叔阿姨他们用什么来理发？二、熟悉歌词，学说歌词。1、老师念歌词，幼儿熟悉。如今就让我来说说发生在理发店的故事吧！2、幼儿集体跟念歌词。我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！幼儿跟说歌词2-3次，老师适时鼓励三、熟悉旋律。1、我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！2、想学就和我一起来吧！幼儿慢唱旋律一遍3、我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我如今剪得怎么样，你们可以和我一起来！老师和幼儿一起快速哼唱旋律4、顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？中速哼唱旋律一次四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。真快乐，我如今在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我快乐的一边理发一边唱起歌来！老师清唱歌曲。理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，快乐吗？快乐就一边理发一边唱歌吧！幼儿集体演唱歌曲数次，老师适时鼓励，并请个别幼儿上来带着演唱幼儿自由答复，老师出示剪刀操作：听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！咔嚓咔嚓我们一起来说说，咔嚓咔嚓老师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。【活动反思】理发店是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。中班音乐律动教案理发店幼儿园中班音乐教案：理发店活动目的：1、能积极、愉快地参加歌唱活动。2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。活动准备：1、角色表演用的自制剪刀和镜子。2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。活动过程：一、以谈话引题。夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？叔叔阿姨他们用什么来理发？幼儿自由答复 出示剪刀操作听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！咔嚓咔嚓我们一起来说说，咔嚓咔嚓二、熟悉歌词，学说歌词。1、老师念歌词，幼儿熟悉。如今就让我来说说发生在理发店的故事吧!理发店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常认真，不一会儿，头发剪好了，叔叔阿姨还快乐得对顾客说：哎，已剪好了呀！瞧一瞧顾客的头发，头发剪得多漂亮多漂亮！2、幼儿集体跟念歌词。我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！幼儿跟说歌词2-3次，老师适时鼓励三、熟悉旋律。1、我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！老师慢速哼唱旋律2、想学就和我一起来吧！幼儿慢唱旋律一遍3、我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我如今剪得怎么样，你们可以 和我一起来！老师和幼儿一起快速哼唱旋律4、顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？中速哼唱旋律一次四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。真快乐，我如今在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我快乐的一边理发一边唱起歌来！老师清唱歌曲。理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，快乐吗？快乐就一边理发一边唱歌吧!幼儿集体演唱歌曲数次，老师适时鼓励，并请个别幼儿上来带着演唱)五、自选道具，分角色表演。请小朋友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发，决定好了，请渐渐地走上来拿。可交换理发师的本领真大，把顾客的头发剪得这么漂亮，瞧！顾客们多漂亮！我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧！小班音乐教案及教学反思理发活动目的1、幼儿用自然好听的声音学唱歌曲理发。2、大胆尝试用肢体动作和声音来表现歌曲。3、感受与同伴一起表演歌曲的快乐。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。活动准备1、双响筒、黑板、节奏卡、记号笔，电子琴。2、木梳、剪刀、电吹风玩具各一个，3、音乐看朋友、理发p167、别吵，小宝宝睡了，娃娃两个。活动过程一、复习歌曲看朋友要求：唱准敲门的节奏。二、幼儿学习歌曲理发1、出示娃娃引出歌名理发2、以提问形式让幼儿理解歌曲内容。A、理发需要哪些工具?(梳子、剪刀、吹风机)B、这些工具分别是用来做什么的?(剪刀剪头发)小结：剪刀是剪头发，梳子是梳理头发的，电吹风是把头发吹干的。C、它们会发出什么声音呢?谁来试试?小结：原来剪刀剪头发的时候会发出嚓嚓嚓，梳子梳头发的时候发出唰唰唰，电吹风工作的时候发出呼呼呼的声音。3、放音乐让幼儿完好欣赏歌曲一遍。4、请幼儿说说唱唱听到了什么。5、老师清唱让幼儿再次欣赏歌曲。6、再次请幼儿说说唱唱听到的歌曲内容。7、幼儿跟着老师的琴声一起学唱歌曲。8、重点、难点指导(1)木梳、剪刀发出的声音。(2)小吹风，呼呼呼这一句歌词，演唱时注意音准。9、幼儿继续学唱歌，老师关注个别幼儿，并进展个别指导。10、幼儿边唱边用肢体动作和声音来表现歌曲。11、请个别幼儿进展表演，其他幼儿给他伴唱。三、复习歌曲别吵，小宝宝睡了、活动反思本歌曲形象、详细的描绘理发师理发的过程，赞美了理发师劳动时的美妙形象，表达劳动是一件可贵的事迹。歌曲歌词口语化、形象、生动，便于幼儿理解。文章.出自.每个幼儿都有理发的经历，于生活即教育，因此幼儿对理发过程中的根本步骤：洗头、剪头及理发时用到的工具：剪刀、刷子都有所理解。以上都是幼儿课前所具备的生活经历，有助于幼儿理解歌词，便于幼儿记歌词。基于以上因素为解决本节课的重点创造有利的先发条件。但歌曲中出现了几处跳音，考虑到以往班级幼儿没有真正认识和试唱跳音，因此学唱跳音是本节课的难点。第 18 页 共 18 页