中考课外文言文

中考阅读之中考阅读之课外文言文课外文言文近五年滨州市中考试题近五年滨州市中考试题【2011年年】分值：分值：4分分 题型：字词理解、翻译、开放性试题题型：字词理解、翻译、开放性试题 【2012年年】分值：分值：5分分 题型：字词理解、翻译、人物性格分题型：字词理解、翻译、人物性格分 析、开放性试题析、开放性试题【2013年年】分值：分值：7分分 题型：选择、字词理解、翻译、要点题型：选择、字词理解、翻译、要点 概括、开放性试题概括、开放性试题【2014年年】分值：分值：6分分 题型：选择、翻译、题型：选择、翻译、要点概括要点概括【2015年年】分值：分值：7分分 题型：字词理解、翻译、人物性格分析题型：字词理解、翻译、人物性格分析字词理解字词理解 句子的翻译句子的翻译内容的理解内容的理解题型探究题型探究题型题型1：字词理解：字词理解 实词中常考的主要有实词中常考的主要有一词多义一词多义、词词类活用类活用、通假字通假字、古今异义古今异义等。等。【乙乙】刘宽字文饶，弘农华阴人也。宽尝行，有刘宽字文饶，弘农华阴人也。宽尝行，有人失牛者，乃就宽车认之。宽无所言，下驾步人失牛者，乃就宽车认之。宽无所言，下驾步归。有顷，认者得牛而送还，叩头谢曰：归。有顷，认者得牛而送还，叩头谢曰：“惭惭负长者，随所刑罪负长者，随所刑罪。”宽日：宽日：“物有相类物有相类 1，事容脱误事容脱误 2，幸，幸 3 劳见归，何为谢之劳见归，何为谢之?”州里服州里服其量。（选自范晔其量。（选自范晔后汉书后汉书）注释注释 1 类：类似。类：类似。2 脱误：疏忽失误。脱误：疏忽失误。3 幸：承蒙。幸：承蒙。15.解释下列句中加点的词。（解释下列句中加点的词。（3分）分）（1）宽）宽尝尝行（行（）（2）乃）乃就就宽车认之（宽车认之（）（）（3）何为）何为谢谢之（之（）2015年滨州市中考试题年滨州市中考试题课内学过课内学过,学会迁移：学会迁移：先先回忆温习回忆温习我们课内学习过我们课内学习过的文言实词的几种意思，再的文言实词的几种意思，再迁移套用迁移套用到具体语境到具体语境中，中，联系联系上下文上下文检验检验，经检验意思通顺，则为正，经检验意思通顺，则为正确答案。确答案。温故迁移法温故迁移法示例一：示例一：间间召召问群臣问群臣臧臧否否 （20112011年）年）示例二：示例二：身身自耕作自耕作（20132013年）年）示例三：示例三：已已济济者立岸上者立岸上（20142014年）年）陟罚陟罚臧臧否（否（出师表出师表）将军将军身身率益州之众出于秦川率益州之众出于秦川 （隆中对隆中对）直挂云帆直挂云帆济济沧海沧海 （行路难行路难）在本义和引申义解释不通的情况下，试在本义和引申义解释不通的情况下，试着着找通假关系找通假关系，从而解释出符合语境的，从而解释出符合语境的意思。通假字往往意思。通假字往往声音相同或相近声音相同或相近通假寻义法通假寻义法示例：示例：越王勾践越王勾践反反国国（2013年）年）反通返，返回反通返，返回窥谷忘窥谷忘反反（与朱元思书与朱元思书）始一）始一反反焉焉（愚公移山愚公移山）公公被被狐白之裘狐白之裘（2009年）年）被通披，穿着被通披，穿着身身被被坚执锐（坚执锐（陈涉世家陈涉世家）语法分析法语法分析法 示例：示例：1.乃乃苦苦身焦思，置胆于坐身焦思，置胆于坐 （2013年中考）年中考）借用语法，注意活用借用语法，注意活用 常见的词类活用：使动用法常见的词类活用：使动用法 意动用法意动用法 名词作动词、形容词作名词等名词作动词、形容词作名词等 使使劳累劳累 必先必先苦苦其心志，劳其筋骨其心志，劳其筋骨生于忧患生于忧患死于安乐死于安乐 题型题型2：翻译：翻译三大原则：三大原则：信：忠于原文信：忠于原文 达：文意通达流畅达：文意通达流畅 雅：语言富有文采雅：语言富有文采总要求：直译为主，意译为辅总要求：直译为主，意译为辅（1）首先给每个文言词语找出）首先给每个文言词语找出对应的现代汉语词语，单音节词对应的现代汉语词语，单音节词往往可以用双音节词对译。往往可以用双音节词对译。（2）再推敲疑难的字句，联想）再推敲疑难的字句，联想一些重点词语在课内是否出现过，一些重点词语在课内是否出现过，若有课内出现过的词语则与课文若有课内出现过的词语则与课文中的例子一一比较，找到用法相中的例子一一比较，找到用法相同的语句确定其意思。同的语句确定其意思。翻译句子的一般步骤：翻译句子的一般步骤：翻译句子的注意事项：翻译句子的注意事项：（1）专有名词（年号、人名、地名、官）专有名词（年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名）可不译，习惯名、物名、书名、国名）可不译，习惯用语可按现在的说法翻译。用语可按现在的说法翻译。（2）若是省略句，则要把省略了的成分）若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。增补出来。（3）句子中没有实际意义的词语应删去）句子中没有实际意义的词语应删去（4）调整句序，一定要注意特殊句式）调整句序，一定要注意特殊句式（主谓倒装、宾语前置、状语后置等）（主谓倒装、宾语前置、状语后置等）的翻译。的翻译。直击中考直击中考（2015年中考）年中考）16请将文中划线句子翻译成现代请将文中划线句子翻译成现代汉语。（汉语。（2分）分）惭负长者，随所刑罪。惭负长者，随所刑罪。以直译为主 文言文翻译口决文言文翻译口决 首览全篇，掌握大意。句不离段，词不离句。首览全篇，掌握大意。句不离段，词不离句。难解句子，前后联系。跳跃句子，补出本意。难解句子，前后联系。跳跃句子，补出本意。人名地名，不必翻译。省略倒装，都有规律。人名地名，不必翻译。省略倒装，都有规律。常见虚词，因句而异。实词活用，考查全句。常见虚词，因句而异。实词活用，考查全句。领会语气，句子流利。对照原文，尽量直译。领会语气，句子流利。对照原文，尽量直译。题型题型3：内容理解：内容理解 解决这类题的步骤及方法：步骤：先浏览题目再读步骤：先浏览题目再读原原文：文：有的题目选项出示了文中某些关键字词有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言短文的大致意思。解文言短文的大致意思。方法：第一，引用原文（或原文的翻译）第一，引用原文（或原文的翻译）第二，抓关键句用自己的语言组织回答第二，抓关键句用自己的语言组织回答从人物的语言、动作、神态、心理等方面总结从人物的语言、动作、神态、心理等方面总结注意把握关键句，并争取用原文回答。注意把握关键句，并争取用原文回答。1.1.依据人物形象概括依据人物形象概括2.2.从文章中评论性语句中得出从文章中评论性语句中得出 直击中考直击中考吴王欲伐荆，告其左右曰：吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！敢有谏者死！”舍舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操操弹于后园，露弹于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾子来，何苦沾衣如此？衣如此？”对曰：对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延延颈，颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：吴王曰：“善哉！善哉！”乃罢其兵。乃罢其兵。3 3、请写出选文包含的一个成语、请写出选文包含的一个成语 ，这个故事告诉，这个故事告诉我们一个什么道理？我们一个什么道理？启示题也可以从人物形象中得出，要注意的是，启示题也可以从人物形象中得出，要注意的是，谈启示时要先简要叙述短文内容，再结合实际生谈启示时要先简要叙述短文内容，再结合实际生活体验。活体验。审好题目，寻找课内文章与选文的审好题目，寻找课内文章与选文的“交集交集”并从中找并从中找出联系。出联系。从人物的语言、动作、神态、心理等方面总结从人物的语言、动作、神态、心理等方面总结注意把握关键句，并争取用原文回答。注意把握关键句，并争取用原文回答。依据人物依据人物形象形象概括概括从文章中评论性语句中得出从文章中评论性语句中得出“本文写了一件本文写了一件，我的启示是，我的启示是，我们在，我们在现实生活中也要现实生活中也要”审好题目，寻找课内文章与选文的审好题目，寻找课内文章与选文的“交集交集”并从并从中找出联系。中找出联系。实战演练实战演练完成导学案上的完成导学案上的2014年中考试题年中考试题