初中心理健康我与老师交朋友课件

初中心理健康我与老师交朋友我与老师我与老师 交交朋友朋友初中心理健康我与老师交朋友学生：“一支枪”学生：“砰”学生：“啊”；学生：“两支枪”学生：“两支枪”学生：“砰”学生：“砰”学生：“啊”学生：“啊”；学生：“三支枪”学生：“三支枪”学生：“三支枪”学生：“砰”直到六只抢为止小游戏小游戏初中心理健康我与老师交朋友事事 实实 资资 料料 一项在全国范围内进行的调查显示，有一项在全国范围内进行的调查显示，有七成以七成以上的学生害怕与老师主动交往上的学生害怕与老师主动交往.在问到中小学生在问到中小学生 你是否主动找老师说过话？你是否主动找老师说过话？时，时，结果结果76%76%的学生表示很少、从来没有或想找但的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。不敢主动找老师说话。怎样与老师相处怎样与老师相处初中心理健康我与老师交朋友天天和老师在一起，除了听老师讲课外，难道天天和老师在一起，除了听老师讲课外，难道就没有什么内容与老师交流吗？就没有什么内容与老师交流吗？在回答在回答“为什么不敢或不愿意主动与老师交流时为什么不敢或不愿意主动与老师交流时”，只有只有32%32%的孩子觉得的孩子觉得“和老师没有什么好说的和老师没有什么好说的”，而，而其余其余68%68%的学生是其他原因没与老师主动交流。的学生是其他原因没与老师主动交流。这些原因包括这些原因包括 怕自己说的话使老师不高兴怕自己说的话使老师不高兴、老老师太严肃师太严肃、我觉得老师不喜欢我我觉得老师不喜欢我、怕同学们说怕同学们说我拍马屁我拍马屁。怎样与老师相处怎样与老师相处初中心理健康我与老师交朋友 专家认为，这可能是影响学生学习效果的专家认为，这可能是影响学生学习效果的重要原重要原因。因。多数同学都有这样的体会多数同学都有这样的体会:与哪个老师关系比较融洽，喜欢上哪门课，哪门与哪个老师关系比较融洽，喜欢上哪门课，哪门成绩就好；如果与哪个老师关系不和谐也会殃及成绩就好；如果与哪个老师关系不和谐也会殃及那门课那门课 怎样与老师相处怎样与老师相处初中心理健康我与老师交朋友与老师交往的误区与老师交往的误区初中心理健康我与老师交朋友恐惧或尴尬与老师独处怎么办？恐惧或尴尬与老师独处怎么办？怕与老师单独相处，可能怕与老师单独相处，可能不是把老师看成了神，就不是把老师看成了神，就是把他看成了鬼，惟独没是把他看成了鬼，惟独没把老师看成良师和益友。把老师看成良师和益友。初中心理健康我与老师交朋友发现自己崇拜的老师发现自己崇拜的老师 阴暗阴暗 的一面怎么办？的一面怎么办？老师也是人，老师也是人，是人就会犯错误。是人就会犯错误。在阳光下，就会有阴暗面在阳光下，就会有阴暗面就会有影子，这并不奇怪，就会有影子，这并不奇怪，你仍然可以崇拜他你仍然可以崇拜他初中心理健康我与老师交朋友讨厌某老师而不喜欢上他的课怎么办？讨厌某老师而不喜欢上他的课怎么办？这有点像吃核桃，你可能这有点像吃核桃，你可能讨厌麻麻坑坑的核桃皮，讨厌麻麻坑坑的核桃皮，但核桃瓤还是很好吃的。但核桃瓤还是很好吃的。你讨厌某个人，但不应讨你讨厌某个人，但不应讨厌他的知识。听课并不等厌他的知识。听课并不等于交友。于交友。初中心理健康我与老师交朋友 如何与老师交朋友？如何与老师交朋友？初中心理健康我与老师交朋友1尊重老师，尊重老师的劳动尊重老师，尊重老师的劳动 怎样与老师相处怎样与老师相处初中心理健康我与老师交朋友 2勤学好问，虚心求教勤学好问，虚心求教怎样与老师相处怎样与老师相处初中心理健康我与老师交朋友 3正确对待老师的过失，委婉地向老师提意见正确对待老师的过失，委婉地向老师提意见 怎样与老师相处怎样与老师相处初中心理健康我与老师交朋友 4犯了错误要勇于承认，及时改正犯了错误要勇于承认，及时改正 怎样与老师相处怎样与老师相处初中心理健康我与老师交朋友初中心理健康我与老师交朋友一个有益的建议一个有益的建议怎样与老师相处怎样与老师相处初中心理健康我与老师交朋友你希望与老师建立一种你希望与老师建立一种怎样的关系怎样的关系?请你描述心目中师生向请你描述心目中师生向往的关系。往的关系。初中心理健康我与老师交朋友 我们与老师共同在学校中我们与老师共同在学校中生生 活，需要建立一种活，需要建立一种新型新型的、的、民主平等民主平等的的师生关系师生关系。在这种。在这种关系中，师生之间关系中，师生之间人格平等人格平等、互相尊重互相尊重、互相学习互相学习、教学相教学相长长。老师是我们学习的。老师是我们学习的合作者合作者、引导者引导者和和参与者参与者，是我们的，是我们的良良师师，更是我们的，更是我们的朋友朋友。初中心理健康我与老师交朋友 他们这样做对吗？他们这样做对吗？不对的话，应该怎不对的话，应该怎样做？样做？我对老师总有敬我对老师总有敬畏之感，所以对畏之感，所以对老师总是敬而远老师总是敬而远之。之。我对创建良好的班我对创建良好的班级体有好的建议，级体有好的建议，可就是不敢对老师可就是不敢对老师说。说。升入初中后，我在升入初中后，我在学习、生活、心理学习、生活、心理等方面有许多困惑，等方面有许多困惑，但不愿意请求老师但不愿意请求老师的帮助。的帮助。初中心理健康我与老师交朋友 一位老师要面对几十名甚至几百名学生，很难一位老师要面对几十名甚至几百名学生，很难体察到每个学生的需要。如果我们能主动、热情、体察到每个学生的需要。如果我们能主动、热情、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流，向老师诚恳地与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉烦恼，坦露心扉，寻求帮助，就能得到老师倾诉烦恼，坦露心扉，寻求帮助，就能得到老师更多的理解和帮助，使自己快乐地学习，更快地更多的理解和帮助，使自己快乐地学习，更快地进步。进步。初中心理健康我与老师交朋友初中心理健康我与老师交朋友初中心理健康我与老师交朋友 自己被老师自己被老师误解或与老师误解或与老师发生矛盾时，发生矛盾时，是如何处理的？是如何处理的？初中心理健康我与老师交朋友正确处理与老师之间的矛盾正确处理与老师之间的矛盾情景再现：语文课上，李平的邻桌同学传纸条给他，约他放学后去踢球，但李平立刻把纸条推给了他，并轻声劝他上课不要传纸条，可语文老师只看到李平退回纸条，非常严厉的批评了他，李平感到既委屈又生气小提示：对矛盾的处理有好坏两个结果初中心理健康我与老师交朋友快乐收获快乐收获 与老师相处要与老师相处要正确处理与老正确处理与老师之间的矛盾师之间的矛盾 1、积极的做法：冷静思考、恰当、积极的做法：冷静思考、恰当的方式和老师坦诚交流！的方式和老师坦诚交流！2、错误的做法：顶撞老师、背、错误的做法：顶撞老师、背后议论老师甚至以消极的态度与老后议论老师甚至以消极的态度与老师对抗！师对抗！初中心理健康我与老师交朋友 生活选择：生活选择：这节课是吴老师的数学课，他今天不但迟到，而且到现在为这节课是吴老师的数学课，他今天不但迟到，而且到现在为止，他已经是第三次出错了。看着吴老师严肃的表情，同学们不止，他已经是第三次出错了。看着吴老师严肃的表情，同学们不知是没有发现还是不敢说出来，我想知是没有发现还是不敢说出来，我想我是否指出老师的错误我是否指出老师的错误的后果是的后果是我会我会 终于我鼓起勇气站了起来。终于我鼓起勇气站了起来。“老师，你老师，你又又把答案弄错把答案弄错了。了。”我把我把“又又”字说得很重。吴老师的脸涨得通红，尴尬地把字说得很重。吴老师的脸涨得通红，尴尬地把答案改了过来。但是，不知是他忘了还是故意的，吴老师没说让答案改了过来。但是，不知是他忘了还是故意的，吴老师没说让我坐下，又开始讲课了。我觉得我坐下，又开始讲课了。我觉得我是否打断老师的后果我是否打断老师的后果是是我会我会 2 2分钟后，吴老师布置我们开始做练习。他走下讲台来到我分钟后，吴老师布置我们开始做练习。他走下讲台来到我身边，拍拍我肩膀让我坐下，并悄悄地对我说了声身边，拍拍我肩膀让我坐下，并悄悄地对我说了声“对不起，我对不起，我今天身体不舒服，所以出错了。今天身体不舒服，所以出错了。”初中心理健康我与老师交朋友向老师提意见的技巧1 1、把握时机。、把握时机。2 2、语气平和。、语气平和。3 3、坦诚相待。、坦诚相待。4 4、方式恰当。、方式恰当。快乐收获快乐收获与老师交往中发现老师出错时要给老师指出错误，与老师交往中发现老师出错时要给老师指出错误，但态度要诚恳，方式要恰当。但态度要诚恳，方式要恰当。每个同学在生活中总会遇到这样或那样的每个同学在生活中总会遇到这样或那样的烦恼，有些是自己能解决的。有些需要老师的烦恼，有些是自己能解决的。有些需要老师的帮助。但老师不一定能及时体察到我们每个学帮助。但老师不一定能及时体察到我们每个学生的需要。如果我们能主动、热情、诚恳地与生的需要。如果我们能主动、热情、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉，老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉，求得老师的理解和帮助，自己就能更快地学习求得老师的理解和帮助，自己就能更快地学习和进步。和进步。初中心理健康我与老师交朋友我对师生关系有了新的认识：我对师生关系有了新的认识：建立良好的师生关系，我认为要做到：建立良好的师生关系，我认为要做到：1 主动与老师交流交往主动与老师交流交往 2 正确处理与老师之间的矛盾正确处理与老师之间的矛盾 3 正确对待老师的错误正确对待老师的错误 冷静思考冷静思考 方式恰当方式恰当 坦诚交流坦诚交流