《找春天》教学设计7

找春天教学设计7 第一课时课型新授课。教法学法自主、合作相结合。教学目标、会认“羞等个生字，稳固识记生字的办法。、正确流利、有感情的朗读课文，试背课文。、了解春天的特征，感受春天清新、充斥生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。并且热爱春天，愿意去察看、发现。教学重点、难点认读生字、朗读课文是重点，感受春天的美好是难点。教具准备生字卡片课件音乐。教学过程一、导入新课同学们，谁能告诉大家一年有哪四个季节？每个季节都有各自的特征，今天我们一起来了解一下春天的美好景象。板书、齐读课题二、读课文、认生字、请同学们小声的读一读课文，用你自己熟悉的符号标出本课的生字，在拼音的帮忙下多读几遍。别忘记关怀一下你的小搭档、出示生字卡片，请学生教读，也可以自己示范读给大家听。、学生开火车读一读，小组合作齐读，个人打擂台读。、组词训练，可以由学生自己组词读一读，也可以教读别的同学。出示课件也可以三、读课文、感知课文内容、自己读课文，把课文读流畅、通顺：学生自由读课文。分段朗读课文。纠正字音，并给予一定的肯定和褒扬、边读边想，提出不懂的问题：有疑问先自己解决。借助动作、表情帮忙学生理解较难理解的词语。如：害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。学生解决不了的再有老师帮忙解决。、精读感悟、合作学习：你跟随课文中的小朋友去寻找春天，你都找到了什么？把你的答案记下来。四、读文想象、回答下列问题我们看到了春天的什么？我们听到了春天的什么？我们闻到了春天的什么？我们触到了春天的什么？五、朗读课文、稳固识字六、小结、布置作业春天的美好景象从课本上我们已经看到了许多，大家更是感受到了春天的美，可春天的美好并不只是书本上的这些，在大自然中还有很多，你们也去找一找，把它写下来或是画下来都可以。板书设计、找春天看到小草、花朵、嫩芽听到琴声小溪里的冰融化的声音闻到春天的气味触到春风的抚摸教后记通过学习本课时，我发现学生认识生字的能力与上学期相比有了很大的提高，能够更迅速的用自己熟悉的办法来记忆生字。并通过交流告诉别人，如：触字，学生理解为虫子头上的角，叫触角等等。在课文的朗读上也有很大的提高。.