2永久的悔课件

语语 文文八年级八年级 下册下册义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 2.2.永久的悔永久的悔 季羡林季羡林 板块：教学设计板块：教学设计课件课件 游子吟 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？这首诗表达了诗人对母子情深的由衷赞颂。季羡林季羡林,1911,1911年生年生,1930,1930年考入年考入清华大学西洋文学清华大学西洋文学系。系。19351935年赴德国年赴德国留学，留学，19411941年获哲年获哲学博士学位。学博士学位。19461946年回国，任北京大年回国，任北京大学教授兼东方语言学教授兼东方语言文学系主任文学系主任,是当是当代语言学家。代语言学家。文章结构文章结构一、（12）开头设疑，点出“永久的悔”。二、（39）具体叙事引出“永久的悔”。1.（35）概述家庭的具体情况。2.（68）详细叙述自己幼年的生活情况。3.（9）详细叙述母亲的艰苦生活。三、（1011）思念母亲，扣题、照应永久的悔。文章结构安排有什么特点，这样写有什么好处？全文以“永久的悔”为主线展开。开篇点明“永久的悔”，引出对往事的回忆悔的由来，结尾扣题进一步突出“永久的悔”。这样的结构安排，条理清晰，主题突出。感人至深。文章的线索是什么？线索是线索是“永久的悔永久的悔”。这条线索贯穿始这条线索贯穿始终、时隐时现，全终、时隐时现，全文就是以此为中心文就是以此为中心展开的。展开的。作者说的自己“永久的悔”是什么？请找出文中的一个句子。作者这个“悔”包含了作者怎样复杂的感情？这个“悔”既包含着作者对生身母亲的深切思念，又包含着因无法报答母亲的养育之恩而产生的悔恨。通过作者回忆过去的家庭生活，表达了对母亲深深的思念，表达了因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。