26科利亚的木匣PowerPoint演示文稿

科利亚的木匣授课教师：赵爱英赵爱英人教版新课标三年级上册第26课怀仁县金沙滩寄小 盛着盛着 冰鞋冰鞋 小斧头小斧头 手锯手锯 木匣木匣 屋子屋子 玩意儿玩意儿 抢走抢走 起初起初 管用管用 难免难免 台阶台阶 弄懂弄懂 战争开始的时侯，科利亚把自已盛着各种各样好玩战争开始的时侯，科利亚把自已盛着各种各样好玩的东西：冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿的的东西：冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿的宝贝木匣放进了一个挖好的坑里。宝贝木匣放进了一个挖好的坑里。科利亚家的房子还在，但屋子里的东西却被法西斯科利亚家的房子还在，但屋子里的东西却被法西斯抢走了。抢走了。起初，科利亚并没有挖出自已的宝贝木匣。起初，科利亚并没有挖出自已的宝贝木匣。是他的算术不管用了？还是被敌人挖走了？是他的算术不管用了？还是被敌人挖走了？这时，小科利亚难免会有疑问。然而只是台这时，小科利亚难免会有疑问。然而只是台阶上小坐独想的一会儿功夫，他便弄懂了其阶上小坐独想的一会儿功夫，他便弄懂了其中的道理。中的道理。1、这篇课文讲述了苏联小朋友科利亚在战争开始时把他的宝贝木匣（）起来；战争结束后，又重新把木匣（）出来的故事。1、这篇课文中讲述了苏联小朋友科利亚在战争开始时把他的宝贝木匣（埋）起来；战争结束后，又重新把木匣（挖）出来的故事。2、这篇课文一共有（）个自然段，其中：第（）自然段第（）自然段是叙述小科利亚埋木匣的；第（）自然段第（）自然段是叙述小科利亚挖木匣的；第（）自然段是讲小科利亚受到的启发，从中明白了道理。2、这篇课文一共有（13）个自然段，其中：第（1）自然段第（3）自然段是叙述小科利亚埋木匣的；第（4）自然段第（12）自然段是叙述小科利亚挖木匣的；第（13）自然段是讲小科利亚受到的启发，从中明白了道理。请你谈谈：请你谈谈：读过课文后，你认为科利亚是个怎样的孩子？读过课文后，你认为科利亚是个怎样的孩子？请大家轻声读科利亚埋木匣的段落，思考：请大家轻声读科利亚埋木匣的段落，思考：科利亚的木匣里有什么？他是怎样埋木匣的？科利亚的木匣里有什么？他是怎样埋木匣的？受谁的启发？为什么要这样做？受谁的启发？为什么要这样做？请大家轻声读科利亚找木匣的段落，思考：请大家轻声读科利亚找木匣的段落，思考：科利亚后来是怎样找到木匣的？科利亚后来是怎样找到木匣的？请你谈谈：请你谈谈：读过课文后，你认为科利亚是个怎样的孩子？读过课文后，你认为科利亚是个怎样的孩子？他兴趣广泛，勤于思考，善于动脑他兴趣广泛，勤于思考，善于动脑 科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。突然他笑起来，对小伙伴们说：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时侯我还小，步子也小。我现在九岁了啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步，而是五步。你们看我马上会找到我的木匣子的。”科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。科利亚埋木匣和挖木匣的简意图 提示：1、大了一倍，即增加了一倍，是原来的2倍。如20厘米增加一倍是40厘米，计算过程为20+20*1=40（厘米）2、同学们在做图时可用5毫米线段（）代表科利亚5岁时步子的大小。埋木匣 只有5岁，步子小。挖木匣 4年以后，步子大。第一次：第二次：科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化吗？”怎么理解这段话？因为科利亚从自已挖木匣的过程中明白，四年过去了，自已从5岁长到9岁，人长大了，步子也变大了，开始照埋木匣时的十步去挖，当然挖不到木匣，后来改为五步去挖，结果一下子就挖到了。由此，他得出结论：周围的一切都在变化。“周围的一切都在变化”，告诉了我们什么？做事情，就要随着情况的变化采取不同的做法。我们看问题，看人也要用发展变化的眼光去看，而不能用老眼光看。丑小鸭变成美丽天鹅，是同学们熟悉的故事，曾经被认为是傻瓜的爱迪生最终却成为影响世界的发明家，老师们也同样坚信：台下的鼻涕虫将会是未来光彩熠熠的明星，而你们从现在起应该有这样的理想，并为它去努力奋斗！总结全文：总结全文：这篇课文，通过写生活中的一这篇课文，通过写生活中的一件小事：科利亚埋木匣、找木匣，来件小事：科利亚埋木匣、找木匣，来告诉我们一个道理，周围的一切随时告诉我们一个道理，周围的一切随时都在变化，对我们的生活实际很有启都在变化，对我们的生活实际很有启发。在看人、办事时，要用发展的眼发。在看人、办事时，要用发展的眼光看待人或事，并采取相应的解决办光看待人或事，并采取相应的解决办法才好。法才好。