诗歌鉴赏意象上课稿

课件制作 谭春蕾 2014、11 鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形象、形象、语语言、言、表达技巧；表达技巧；评价古代诗歌的思想内容评价古代诗歌的思想内容 和作者的观点态度。和作者的观点态度。七百多年来，人们说起七百多年来，人们说起“乡愁乡愁”就会想就会想到他和他的这篇作品。到他和他的这篇作品。它极其出色的运用了景物烘托的写法。它极其出色的运用了景物烘托的写法。它是一篇抒情作品，仅有它是一篇抒情作品，仅有2828个字。个字。它生动的表现出一个长期漂泊他乡游子它生动的表现出一个长期漂泊他乡游子的悲哀。的悲哀。他与关汉卿、白朴、郑光祖并称为他与关汉卿、白朴、郑光祖并称为“元元曲四大家曲四大家”。枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。景与情的高度统一景与情的高度统一 景景 枯枯藤、藤、老老树、树、昏昏鸦、鸦、小小桥、流水、人家、桥、流水、人家、古古道、道、西西风、风、瘦瘦马马 夕夕阳阳 情情漂泊天涯的旅人之愁。漂泊天涯的旅人之愁。采取寓情于景的手法采取寓情于景的手法物象意象作者的主观情感形象（实）形象（实）情感（虚）情感（虚）意象意象“意意”是情感，是诗人的审美经验、人格情是情感，是诗人的审美经验、人格情趣；趣；“象象”是诗中所描绘生活图景中的某个是诗中所描绘生活图景中的某个景物、事物，景物、事物，是客观物象。是客观物象。诚信诚信：诚实，守信用。诚实，守信用。现代汉语词典何 为 诚 信？写景则借景抒情，咏物则托物言志，写景则借景抒情，咏物则托物言志，这 里 的 所 写 之这 里 的 所 写 之“景景”、所 咏 之、所 咏 之“物物”，即为客观之，即为客观之“象象”，借景，借景所抒的所抒的“情情”，咏物所言的，咏物所言的“志志”，即为主观的即为主观的“意意”；“象象”与与“意意”的完美结合，就是的完美结合，就是“意象意象”，即作，即作者的主观之意和客观之象融为一体者的主观之意和客观之象融为一体的艺术形象。的艺术形象。诚信诚信：诚实，守信用。诚实，守信用。现代汉语词典何 为 诚 信？意象意象色彩色彩的冷暖传递着诗人不的冷暖传递着诗人不同的情感体验。一般暖色预示着同的情感体验。一般暖色预示着热热烈活泼，积极向上，意气风发烈活泼，积极向上，意气风发；冷；冷色代表着色代表着冷漠低沉，消极颓唐，孤冷漠低沉，消极颓唐，孤寂凄凉寂凄凉。客观物象原本是没有情感。客观物象原本是没有情感倾向的，诗人让客观事物倾向的，诗人让客观事物“皆着我皆着我之色之色”后便蕴涵了丰富情感。诗人后便蕴涵了丰富情感。诗人着我之色往往更鲜明体现在某些描着我之色往往更鲜明体现在某些描写景物的写景物的修饰语修饰语上，使景物带有倾上，使景物带有倾向色彩。向色彩。阅读下面两首古诗，然后回答问题（浙江）阅读下面两首古诗，然后回答问题（浙江）齐安郡中偶题齐安郡中偶题 杜牧杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上暮热游荷池上 杨万里杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。（1 1）这两首诗描写的都是）这两首诗描写的都是 时刻的景色，时刻的景色，圴圴以荷与以荷与 为诗歌的主要意象。（为诗歌的主要意象。（2 2分）分）高考现场高考现场傍晚傍晚 西风西风 本诗前两联写景，选本诗前两联写景，选择了哪些意象，奠定了怎择了哪些意象，奠定了怎样的感情基调？样的感情基调？登登 高高 杜甫杜甫 风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，万里悲秋常作客，百年多病独登台。百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯潦倒新停浊酒杯。风、天、猿、渚、沙、鸟风、天、猿、渚、沙、鸟 急急高高哀哀清清白白飞飞落落 木木长长 江江萧萧萧萧滚滚滚滚哀婉凄凉、深沉凝重哀婉凄凉、深沉凝重 漫成一首漫成一首 杜甫杜甫 江月去人只数尺，江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。船尾跳鱼拨剌鸣。明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静谧的意境。一幅清幽、静谧的意境。意象解读锦囊意象解读锦囊 明确意象在诗词中的作用明确意象在诗词中的作用。（1）营造氛围，塑造背景或环境，奠定情感基调。营造氛围，塑造背景或环境，奠定情感基调。全国卷全国卷1 春行即兴春行即兴 李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景作诗不过情、景二端。二端。”请从请从“景景”和和“情情”的角度来赏析这首诗的角度来赏析这首诗。（2 2）这首诗写了作考）这首诗写了作考“春行春行”时的所见时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中交融。诗中“花自落花自落”、“鸟空啼鸟空啼”之景之景者显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤者显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。春、凄凉之情。阅读下面一首诗，然后回答问题阅读下面一首诗，然后回答问题。滁州西涧滁州西涧 韦应物韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。问：这首山水名篇历来为人们称道，请问诗问：这首山水名篇历来为人们称道，请问诗中描绘了哪些意象？这些意象又创设出一种怎样中描绘了哪些意象？这些意象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情。的意境？表达出作者什么样的感情。析析 意象意象：幽草：幽草 西涧西涧 黄鹂黄鹂 深树深树 春潮春潮 雨雨 野渡野渡 舟自横舟自横 意境：意境：诗人通过这些意象，创设出一诗人通过这些意象，创设出一种孤寂、闲适的意境。种孤寂、闲适的意境。感情：感情：作者自甘寂寞的恬淡胸襟和忧伤作者自甘寂寞的恬淡胸襟和忧伤情怀。情怀。缺月挂疏桐，漏断缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独人初静。谁见幽人独往来？飘渺孤鸿影。往来？飘渺孤鸿影。惊起却回头，有恨惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不无人省，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。肯栖，寂寞沙洲冷。卜卜 算算 子子 -苏苏 轼轼提问：请找出诗作中选取了哪些景物提问：请找出诗作中选取了哪些景物（意象），这些景物（意象）营造了怎（意象），这些景物（意象）营造了怎样的氛围，表达了什么样的情感？样的氛围，表达了什么样的情感？【背景【背景】这首诗写于宋元丰这首诗写于宋元丰五年五年1082年。苏轼年。苏轼因与时任宰相的王因与时任宰相的王安石政见不合，出安石政见不合，出补外官。他看到当补外官。他看到当时地方官吏执行新时地方官吏执行新法扰民，心中不满，法扰民，心中不满，发泄于词中，因而发泄于词中，因而激怒新党，被捕入激怒新党，被捕入狱，历时百余日。狱，历时百余日。出狱后贬为黄州团出狱后贬为黄州团练副使，暂居定慧练副使，暂居定慧院。这段经历，总院。这段经历，总不免使他产生孤寂不免使他产生孤寂之感。之感。参考答案参考答案 词作中选用了词作中选用了“缺月缺月”、“疏桐疏桐”、“孤鸿孤鸿”等意等意象，并将这些意象与象，并将这些意象与“独独”、“恨恨”、“寂寂寞寞”、“冷冷”等词的感等词的感情结合起来构成了情结合起来构成了孤独、孤独、凄凉的氛围凄凉的氛围，词中借月夜词中借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，孤鸿这一形象托物寓怀，表达了词人孤高自许、蔑表达了词人孤高自许、蔑视流俗的心境视流俗的心境。（20132013上海卷）春江晚景上海卷）春江晚景 张九龄张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。江林皆秀发，云日复相鲜。征路那征路那逢此，春心益渺然逢此，春心益渺然。兴来只自得，佳处莫能传。兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。薄暮津亭下，余花满客船。注注 那：同那：同“哪哪”。渺然：广阔辽远的样子。渺然：广阔辽远的样子。从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。（表达作者情感的。（4分）分）本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景中有情，情中有景，时喜出望外的心情。两联景中有情，情中有景，情景交融。（景色情景交融。（景色2分，情感分，情感1分，两者关系分，两者关系1分）分）通过意象把握意境型的高考题有类通过意象把握意境型的高考题有类似下面的提问方式：似下面的提问方式：1.1.提问方式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？2.2.提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表表达了诗人怎样的思想感情达了诗人怎样的思想感情?【理论总结【理论总结】描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者表达了作者感伤的情怀感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而“感伤感伤”。【答题步骤【答题步骤】绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注注此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁一岁四行役四行役”的颠沛流离之后，暂时定的颠沛流离之后，暂时定居成都草堂时所作。居成都草堂时所作。【巩固练习【巩固练习】问：此诗描绘了问：此诗描绘了怎样的景物怎样的景物？表达了诗人表达了诗人怎样的感情怎样的感情？请简要分析。（请简要分析。（6分）分）【参考答案【参考答案】此诗此诗描绘了一派美丽的初春景象描绘了一派美丽的初春景象：春天阳：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动动(步骤一步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二步骤二)。表现了诗人结束颠沛流离生活表现了诗人结束颠沛流离生活安定后愉悦闲适的心境安定后愉悦闲适的心境(步骤三步骤三)。一 般 表 达 式 “本诗通过描写本诗通过描写等景物，营等景物，营造了造了氛围（描绘出一幅氛围（描绘出一幅的图的图画）画），表达了，表达了的感情。的感情。”特别提示特别提示：题目中如要求结合诗句作题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。进行具体阐释。意象解读锦囊意象解读锦囊 明确意象在诗词中的作用明确意象在诗词中的作用。（1）营造氛围，塑造背景或环境，奠定情感基调。营造氛围，塑造背景或环境，奠定情感基调。（2）通过意象把握意境，体会作者的情感。通过意象把握意境，体会作者的情感。菊花坚贞高洁的品质坚贞高洁的品质 菊花菊花元稹元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，不是花中偏爱菊，此花开尽更无花此花开尽更无花。表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。梅花-傲霜斗雪，不怕打击挫折，傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白纯净洁白梅花（王安石）梅花（王安石）墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。写梅花，在严寒中怒放、洁白无瑕，赞美了梅花写梅花，在严寒中怒放、洁白无瑕，赞美了梅花高贵的品德和顽强的生命力。高贵的品德和顽强的生命力。.阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（20132013江西卷）江西卷）水调歌头水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作壬子被召，端仁相饯席上作 辛弃疾辛弃疾 长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。门外沧浪水，可以濯吾缨。一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。【注】【注】绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。在陈端仁的饯行席上赋此词。“余既余既”三句三句离骚离骚：“余既滋兰之九畹，余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩又树蕙之百亩”“”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英之落英”。（1 1）概括）概括“兰兰”“”“蕙蕙”“”“菊菊”三种意象的共同内三种意象的共同内涵。（涵。（3 3分）分）（1 1）【答案】兰、蕙、菊都是花草，在词中）【答案】兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。意象解读锦囊意象解读锦囊 明确意象在诗词中的作用明确意象在诗词中的作用。（1）营造氛围，塑造背景或环境，奠定情感基调。营造氛围，塑造背景或环境，奠定情感基调。（2）通过意象把握意境，体会作者的情感。通过意象把握意境，体会作者的情感。（3）衬托人物节气、品质或性格衬托人物节气、品质或性格。的寓意的寓意“笛笛”谐谐“啼啼”音，因具有音，因具有“悲戚伤感悲戚伤感”的寓意的寓意的寓意的寓意“芯芯”谐谐“心心”音，因具有音，因具有“心思情感心思情感”的寓意的寓意二、理 解 意 境谈谈意境谈谈意境 意：意：是诗人要表达的思想感情。是诗人要表达的思想感情。境：境：是诗中所描绘的生活图景。是诗中所描绘的生活图景。意境：意境：作者要表达的思想感情与诗作者要表达的思想感情与诗词中描绘的生活图景有机融合形成词中描绘的生活图景有机融合形成的一种耐人寻味的艺术境界的一种耐人寻味的艺术境界意象与意境意象与意境意象是一个表意的典型物象，是可意象是一个表意的典型物象，是可以感知的，实在的，具体的；以感知的，实在的，具体的；意境意境是诗人的主观思想感情与诗中所描是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界种耐人寻味的艺术境界，是一种氛，是一种氛围，一种境界和情调，它由意象诱围，一种境界和情调，它由意象诱发，通过意象表达，需要运用想象发，通过意象表达，需要运用想象体悟。体悟。意象意象+意象意象=意境意境意境的范围比较大，通常指整意境的范围比较大，通常指整首诗，几句诗，或一句诗所造首诗，几句诗，或一句诗所造成的境界；而意象不过是构成成的境界；而意象不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小诗歌意境的一些具体的、细小的单位。的单位。意象与意境的关系意象与意境的关系:如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；的夜色；用这样简单的关系式来表示：用这样简单的关系式来表示：意象物象意象物象情思情思意境意象氛围意境意象氛围【例例】小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。（陆游（陆游临安春雨初霁临安春雨初霁）意象：意象：小楼、深巷小楼、深巷春雨、杏花春雨、杏花意境：意境：静谧幽邃，诗人客居临安的静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞寂寞江南早春的气息，预告一个万紫江南早春的气息，预告一个万紫千红的局面即将到来千红的局面即将到来寂寞的诗人躺在深巷小楼里，春天的寂寞的诗人躺在深巷小楼里，春天的脚步随着雨声来到深巷，进入小楼，脚步随着雨声来到深巷，进入小楼，给诗人带来一个不眠之夜，诗人设想给诗人带来一个不眠之夜，诗人设想明天早晨该能听到深巷传来的卖花声明天早晨该能听到深巷传来的卖花声了，这两句构成的意境，其中有春天了，这两句构成的意境，其中有春天到来的喜悦，也有流光易逝的感喟。到来的喜悦，也有流光易逝的感喟。例子：例子：“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？飘渺孤鸿影。幽人独往来？飘渺孤鸿影。惊起却回惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖，寂寞头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。沙洲冷。”分析：分析：意象意象，“缺月缺月”、“疏桐疏桐”、“幽人幽人”、“孤鸿孤鸿”、“寒枝寒枝”等等;意境意境 ，则是思想感情与作品的生活图景融，则是思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。为一体而形成的艺术境界。“缺月缺月”等意等意象和象和“独独”、“恨恨”、“寂寞寂寞”、“冷冷”等词的感情结合起来构成了等词的感情结合起来构成了孤独、凄凉孤独、凄凉的的气氛，气氛，这种氛围和孤高自赏的形象的思想这种氛围和孤高自赏的形象的思想感情融为一体而形成了的艺术境界。感情融为一体而形成了的艺术境界。秋夜秋夜 朱淑真朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。问题：在对全诗整体感悟的基础上，简要分析问题：在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。诗人在这两句诗中是如何营造意境的。答：由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）答：由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出清空幽眇孤寂（离愁别怨）的意境。清空幽眇孤寂（离愁别怨）的意境。北京卷北京卷 阅读下面唐诗，完成（阅读下面唐诗，完成（1）（2）题（）题（6分）分）闻闻 雁雁 韦应物韦应物 寒寒 塘塘 赵赵嘏嘏故园渺何处？归思方悠哉。故园渺何处？归思方悠哉。晓发梳临水，寒塘坐见秋。晓发梳临水，寒塘坐见秋。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。乡心正无限，一雁过南楼。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。乡心正无限，一雁过南楼。（1）简答：这两首诗从体裁上看都属于什么）简答：这两首诗从体裁上看都属于什么？（2）简答：这两首诗为什么都写到雁？这两首）简答：这两首诗为什么都写到雁？这两首都是抒发都是抒发 了什么情感？了什么情感？答案答案:（1）五言绝句）五言绝句 （2）雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿）雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。愁。