家园共育培养幼儿的动手能力

家园共育，培养幼儿的动手能力动手能力，是一个人生存、生活、和工作的先决条件，对幼儿来说，也是早期发展思维、开 发智力、养成乐于动手操作的良好习惯的一个重要前提。正如苏霍姆林斯基所说：“儿童的智 力发展体现在手指尖上。”由此可见，重视幼儿动手能力的培养，对幼儿的成长何等重要。而 往往许多家长却担心孩子小不会做事，怕他出事，或怕孩子损坏东西，许多事不让孩子自己 动作去做，而由成人包办，孩子失去了一次次动手的机会。家庭装饰摆设成人化，没有孩子 动手的小天地。孩子进了家门，这不许动，那不许碰，玩具不能自由拿放，孩子可活动的空 间太小。孩子动手材料少。爸爸妈妈花钱买的玩具，外表虽美观，但大多数是机械或电动的， 不能拆拼，孩子缺乏动手材料。找到了孩子动手能力差的原因，下面就来看看如何帮助孩子 训练动手能力。首先，手的操作可以直接促进视觉、触觉、动觉及感知觉的发展和相互间的协调。古今中来， 不少专家研究证明，让幼儿根据不同事物自己动脑思考，动手创作，其创作的积极性高，能 力发展快。相反，始终将幼儿限制在教师特定的框框中，不但引不起兴趣，而且也助长了幼 儿的惰性。例如，指导孩子做手工，如：折纸、剪贴。2岁半的孩子从简单的一步折纸学起，到3岁时 可学2-3步的折纸，3岁开始学拿剪刀，先学剪纸条，后学剪图形，可以用纸条贴成链条或 方纸贴成花篮等。4-5岁可以剪更复杂的剪贴和图案。男孩子喜欢做车、船、大炮、飞机等。 而作为教师，比如在教幼儿用橡皮泥捏小兔时，改变以往那种死板硬性的统一要求，而是启 发幼儿根据自己的经验，捏出形态各异的小兔。这不仅开发了幼儿的智力，也发展了幼儿动 手的创造性。因此，培养幼儿动手能力时要选择适当方法引导，让幼儿充分发挥出独立性、 创造性。其次，幼儿通过动用玩具及操作日常生活用品，可以掌握使用物体的方法。以后，幼儿便会 逐步地掌握成人使用工具的方法和经验。如家长可帮助孩子做多种手工以发展手的技巧。锻 炼孩子的自理能力，如：整理玩具、打扫房间、洗小物品。在日常生活中，父母要刻意培养 孩子自己倒水喝，用筷子吃饭，学习擦桌子扫地，自己整理玩具，洗手绢等。既培养了手的 技巧也锻炼了孩子的自理能力。而教师如在带领幼儿玩结构游戏构造小城堡”时，先出示插 好的范例，引发幼儿动手兴趣，接着分发给幼儿各种积木，让幼儿亲自动手实践。在动手拼 插的过程中幼儿明白第一步应先把地基”打好，第二步是在地基上面把城堡”的大框架拼 插出来，最后再进行整体的修理。如台阶上应有扶手，大门前应插一座大花坛供人们观赏游 玩，等等。幼儿的拼插技巧就在这轻松愉快的游戏中得到了锻炼和提高。再次，幼儿通过手的操作，能进一步认识同一类物体的共性，因而使知觉更加具有概括性， 并为概括表象和概念的产生准备条件;在日常生活中，应及时为不同年龄的幼儿提供合适的动 手操作的机会。聪明的父母这时会顺应孩子喜欢动手的规律，拿来一些废纸让他撕，给他一 些木头和棍子让他敲，买来蜡笔教他学画画，找一些不用的小瓶小盒让他配盖，为他准备一 些积木和自制拼图，橡皮泥，七巧板等玩具，使他动手又动脑。孩子在动手时学会了技巧和 专心去解决问题的能力；在拼七窍板，穿珠子，套盒时延长了专注时间，培养了独立工作能 力。我国著名教育家陈鹤琴先生提出：要求幼儿学会的东西不宜太易，太易引不起兴趣；也 不宜太难，太难挫伤积极性。其难度应是稍努力就可以达到的。幼儿正处于生长发育阶段，无论是肌肉发展还是各个关节都尚未发育完整，有的部位还很嫩 弱，教师如果急于求成，不仅伤害幼儿身体，也会挫伤幼儿动手的积极性。因此让幼儿动手 时要考虑其身心发展特点。幼儿大部分时间是在家庭中生活，因此家庭中培养幼儿动手能力也是很重要的。教师要向家 长讲明：动手是幼儿期发展的需要，这不仅能促进肌肉骨骼的发育，而且也能促进幼儿情绪 和智力的发展。家长要改掉以往保姆式”的教子方法，即事事处处不放心，不放手，总是跟 在孩子屁股后面转来转去，过分操劳。家长应该有意识引导幼儿做事。如擦擦桌子、洗洗抹布、扫扫地。同时要抓住时机不断地对 幼儿的劳动成果进行表扬，使幼儿逐渐意识到自己动手做事是大人们喜欢的，变得愿意动手， 愿意做事。当然，在幼儿动手做事时不免产生一些失误，如把鞋子穿反，将衣服扣系错，想把窗帘拉上 却拽下来等。这些都很正常。因为幼儿肌肉发育不完善，所以动作协调不起来。遇到这类事 情时家长千万不要训斥、打骂，应及时示范讲解，如穿鞋的时候两只鞋的鞋扣都是朝外的， 睡觉前将鞋子摆好，不要让它们打架。这样就不会穿反了。拉窗帘时应向两边用劲，不能往 下拽等。慢慢地，幼儿就变得愿意动手，会动手，动手能力也就在不知不觉中得到提高。最后教师要提醒家长注意发现自己孩子的特长，是善于剪，还是善于画，根据个性因材施教。 千万不要不顾实际地跟潮流，让幼儿学钢琴，学书法这样不但不能培养动手能力，只能适 得其反。总结出来就三点：1. 让孩子在日常生活中学会自理，自己的事情尽量自己完成2. 父母要善于称赞孩子3. 鼓励孩子力所能及地帮助别人培养幼儿动手能力，家园共育的作用是很重要的，在日常生活中一定要争取家长配合，才能 形成教育的合力。总之，孩子天生是动手的行家，只要给他足够的空间，他就能玩出无穷的 花样。让孩子多看、多听、多想、多玩，关键是多动手，只有这样才能把孩子培养成为一个 自信、乐观、有创意的人。