大班科学小实验：覆杯实验

大班科学小实验：覆杯实验实验名称：覆杯实验，材料投放：硬塑料透明杯子、小方形KT 板、卡纸、白纸、水，玩法：杯子里放相应多的水，然后将纸覆盖在 杯子上面，将杯子倒置，观察其现象并记录。目的：在实验中，探索水杯倒置，水不流出来的秘密。发现不同 的纸、不同量的水与实验成功之间的关系。班级：大班活动实录（一）：游戏开始后，晨晨先拿了记录单，在记录单的杯子上涂上蓝色， 代表水，三个杯子分别记录了装满水、半杯水、少量的水，在杯口涂 上深蓝色代表蓝色KT板。接着，晨晨拿着杯子在水里先装满水，然 后将蓝色KT板覆盖在上面，慢慢的将握着KT板的手松开，水没有流 出来，KT板牢牢地吸在杯口。接着按照第一次的方法，晨晨给杯子里装了半杯水，结果发现实 验又成功了，晨晨说“那我装一点点水试试看”，实验的结果也成功 了。晨晨开心的说“都可以成功”，分别在记录单上打钩。然后晨晨又用上述的方式继续实验，水仍然是满杯、半杯、少量， 纸选用的是黄色彩纸，实验的结果发现满杯、半杯都成功了，而少量 的没有成功。反思：活动中我提供了不同硬度的纸，目的有两个，装满水的情 况下，不同硬度的纸是否会成功？装水量的不同与实验的成功是否有 关系？晨晨第一个选择了很硬的KT板，实验的时候比较小心，都成 功了。然而选择彩纸的时候发现只有少量的水没有成功。晨晨的操作 是比较熟练的，他掌握了技巧，并且选择了相对比较硬的纸，所以成 功率非常高。在交流的时候，他说：不管水多还是少，都能够成功。 真的是这个样子的吗？今天没有选择普通的白纸，薄的纸头又会有什 么样的现象呢？接下来的第二次实验继续活动实录（二）：瞳瞳来玩这个实验，她给杯子装满水，选择了白纸，手盖住白纸，慢慢倒过来，水马上就出来了；接着又 选择了红色卡纸，结果 水一会儿时间又流出来了；最后选择了蓝色KT板，发现成功了，而 且保持的时间非常长，在记录的时候，瞳瞳犯难了，这个要怎么记？ 一旁的诚诚给她出了主意：可以用计时器记时间。于是，瞳瞳用同样 的方法又实验了一次，老师在边上帮着计时，诚诚帮助记录：白纸 0:01秒，红色卡纸0:10秒，蓝色KT板用长线代表时间很长。诚诚说：那如果只有一点点水行不行？于是诚诚接着进行了实验。 他选择了红色卡纸，分别在杯子里装满水、装半杯水、装一点点水， 分别进行了实验，结果都实验都成功了。老师说：那你用白纸试一试。诚诚接下来用白纸做了实验，一共 做了 3次实验。第一次失败，瞳瞳说“要按的时间长一点”，接着第 二次、第三次还是失败，诚诚说：这个白纸太软了，不行。真的不行 吗？作为老师的我也想来试试，我说“那我来试一试。”我也试了一次，结果成功了。诚诚说：半杯水行不行？老师又做了一次半杯水的， 结果也成功了，孩子们觉得很惊奇，我问：为什么我成功了？瞳瞳说“你倒过来的时候速度快”。反思：这次一共做了 2种实验，在装满水的情况下，分别用白纸、卡纸、 KT板做了实验，发现只有KT板成功了，同一种材料卡纸，分别用装 不同量水的杯子进行实验，发现都能够成功。每个孩子的操作结果都 是不同的，每次实验的结果也是不同，这和孩子的操作方法有关系。 有的时候失败了，我会鼓励孩子再试一试，在交流的时候，孩子发现 了，手掌要压住杯口，不让空气进去，倒过来的速度要快。目前，我还没有和孩子交流实验的原理，打算在玩几次以后，掌 握了实验方法后和孩子进行讨论。经过这两次的实验，我发现在组织科学实验的时候，老师应该先 做一下这个实验，对提供的每一种材料也试一试，看看到底会是什么 样的结果，这样比较严谨一点。另外，幼儿在操作的时候回有不同的 情况发生，老师不要急，要让孩子多试几次，在不断的实验中会有不 一样的发现。