大课小课教育模式定义

钢琴教学模式一、课程特色小课和大课的教学模式统称为被动教学和主动教学。那么，什么是被动教学和 主动教学呢？小课属于被动教学模式，它的优势是在小课教学中，老师会为每位 学生量身定制一套适合不同学生的学习方案，以有目的性、针对性的教学方向教 授于每个孩子系统化的专业技巧。在小课教学中个体针对性强，老师对单一的学 生的能力了如指掌，相比大课的“平均用力”，其针对性更强；小课教学学习更具 交流性，学生有任何问题也可以随时向老师反馈，并及时得到解答。然而在教育 教学研究中，我们共同发现“每个孩子的性格、思维特点、学习模式都不同，在 学习上都表现出不同的学习个性。在这种情况下老师就要真正做到因材施教，必 须要有适合孩子个性的学习方法。但是在小课的学习氛围中不比大课生动有趣， 在钢琴前期学习过程中，有一部分学生会觉得厌烦、枯燥，积极性越来越低。所 以，大课的存在性是必须要有的一个过程。大课属于主动教学模式，它不同于小 课的被动教学模式，只限于老师教授知识和学生吸收知识。主动教学是让学生更 加有主动性的去学习和探讨，在不同的多元化教学方式中吸收不同的新知识。例 如做节奏操，让学生不再只是看着书本光听老师解说，用肢体的形式更加深刻理 解每个音符的节奏感等等。包括课堂上活跃的气氛以及学生之间的相互比较，让 她们更加的有动力来学习！这些方法使学生能够立刻融入到课堂中，既提高了学 生的兴趣度和积极性，也快速的吸收了新学的知识。除了这些专业知识以外，还 会培养学生的舞台表现力和团队凝聚力，使学生成为小小演奏家！二、课程成果小课（被动教学）和大课（主动教学）的教学模式不同，上课的成果也会有所 不同。小课的着重点是严格打牢钢琴的基本功和专业性的弹奏技巧。基本功是在 学钢琴的过程中最重要的一个前期阶段，基本功的扎实程度，取决于老师在小课 中怎样引导学生如何运用正确的练习方式，并且强化式的训练手上技巧的弱项。 当基本功开始进入巩固阶段时期，这时小课的着重点变换成对乐曲的完美化处 理，对每一首乐曲的背景理解、对每一段旋律的情感细微处理，这都是在小课中 可以体现出来的成果！由于大课的学习范围比较丰富，课堂上学习的基本功和弹 奏技巧不能像小课那样精准，但是却能一直提高学生上钢琴课的兴趣和积极性， 这也是学习钢琴最根本的因素之一。浓厚的学习氛围、主动教学模式的开展以及 各种表演训练，比从单调的学习环境中相比较，趣味性学习的方向立马解决了学 生和家长的苦恼，让钢琴成为她们生活中不可缺少的好朋友！三、主动教学带来的影响所谓的主动教学，也就是大课的教学模式。学生和家长能够尝试这种创新教育 模式，说明小课的单调学习氛围对大多数初学钢琴的小孩是有弊端的。学生在大 课中以趣味性的教学和师生互动等一些多元化方式来学习钢琴，对待学习钢琴的 兴趣度是逐渐增长的。学习钢琴的过程是很枯燥的，每一个阶段的学习漫长又乏 味，然而兴趣是最至关重要的，这也是坚持下去的关键理由！那么，主动教学模 式的引入也就解决了大多数学琴者和家长的困扰。在大课中实施全方位的训练， 提高自身的素质，比如训练舞台表演能力，提高学生的自信心和胆量。在以后成 长的道路上，会比其他同龄的小孩要稳重。所以，主动教学带来的不单单只是有 专业的钢琴技巧知识，更加有锻炼学生自身的能力训练，和培养自主学习的良好习惯，影响重大！四、主动教学的对象主动教学适合钢琴初学者和初级阶段者（4-7岁）。首先，让小孩对钢琴的 兴趣度日益增长，使那些枯燥的钢琴知识变得不再难学。这对学习钢琴的小孩是 非常有帮助的！五、课外的影响学习钢琴的小孩，要时刻培养对音乐的训练。例如多听音乐，学生对节奏感 的掌握会有提高六、学习延续性的探讨在钢琴学习的过程中，好的心态十分重要，这是让学生和家长能够坚持学习 的关键因素。毕竟钢琴这门艺术从初学到有一定的效果，是需要一段漫长时期的。 那么，怎样的心态才是合适的呢？第一方面，老师的心态要平稳，思维要客观， 要特别注意语言的艺术；学生最信赖的是自己的老师，老师的肯定对于学生有着 十分重要的积极影响。第二个方面也是最为关键的，那就是家长了。其实家长的 心态会影响到孩子学琴的兴致，甚至会反感学琴。许多孩子认为家长对他们总是 不满意，一周练两首曲子，家长认为他应该练得更多；考级通过了但成绩却不是 优秀，会被认为现场发挥有问题；比赛得了奖，可为什么不是第一呢？这些疑问 式的问答，让孩子都无法回答。要知道，家长始终是孩子最亲近的人，相比任何 权威的老师或专家，家长的肯定会使孩子更有动力。在适当的时候，家长们要给 孩子多点赞扬，而不是质问！往往有的时候，孩子的兴趣是家长无意间摧毁的。 家长的愿望，家长的理想，是终究不能成为孩子有兴趣去学琴的根源的。我们要 注重让孩子在学习中找到满足感，让孩子们觉得，他们在学琴过程中勤奋勇敢的 精神，是最值得骄傲的。就像著名的钢琴演奏家郎朗初上音乐学院时也不是第一， 更没有什么权威的肯定。可是，他始终是他父亲心目中的第一，这足以使他坚持 地走下去，放开的展示自己，没有顾虑，从而获得机会，登上颠峰！另外还有很 重要的一点，乐观的心态是老师和家长培养孩子坚持学习的重要保证。钢琴课不 是只上一两次，考级和比赛也不是只有一两场，我们要允许孩子失误，只要记住 在失误中总结失败的经验就可以了。要平静地面对，绝对不能一味地沉浸在失误 中。要让孩子知道，结果永远不是确定好的，努力超越自己现有的水平就是胜利。 把每一次活动都当成走向成熟必经的一步，这样，我们的学生才会经得起考验， 扎扎实实地迈向属于他们自己的辉煌.七、接受不同老师的教学每一位专业的钢琴老师，都是经过专业院校精心培养出来的。可是人和人的 性格往往都会有所差异，不同的教学风格，所教出来的学生相比之下也都会不一 样。如果说经常换老师的次数很频繁的话，这对学生在学琴的道路上肯定是有一 定影响的。但是，经过三四年的学习过程，偶尔更换老师也是有好处的。老师给 学生上课时，是在进行一种相互配合的心理游戏！每一位学生都想要自己喜欢的 老师，这也促成了学生坚持学习钢琴的关键。接受不同老师的教学益处在于，尝 试新的教学风格和方式，增强新鲜感和激发学琴的兴趣。经过几年一成不变的教 学模式，在接受新的教学模式之时，学生会增加一定的学琴积极性。不过，也不 排除那些无法接受新老师的学生。当习惯了某位老师的教学模式和上课风格时， 突然之间完全改变，一时之间也很难适应。想要重新接受一位新老师，是需要一 个过程的，这对在学琴的过程中会造成很大的影响，更加会触发到小孩学琴的情 绪。所以要接受不同老师的教学模式前，请慎重考虑！八、家长该如何选择教学模式小课（被动教学）和大课（主动教学）这两种教学方式是相呼应的，小课根 据每位学生的程度来强化弱项，提高基本功的扎实度、弹奏技巧的训练以及细微 处理乐曲的情感，这些规范化的内容在大课上是不能完全体现出来的。可是大课 中的全方位能力训练，特别是主动教学模式，以离开书本的形式让孩子按照不同 的趣味性方法（例如：肢体动作、游戏等等）轻松的吸收到老师所传授的难点， 这些特色在小课中是无法取代的。所以，被动教学和主动教学必须同步进行，在 大课中提高了对学琴的兴趣和积极性的同时，再在小课中强化弱项，提高基本功 的扎实度！