大学辅导员论文

试论幼儿师范学校的辅导员如何应对新形势、新任务【摘要】幼儿师范学校的学生往往对自己的工作没有正确的认识和定位，当追求安逸生活 工作环境的思想较大影响到学生的时候，很多人对专业学习的态度发生很大的转变，毕竟， 在目前情况下，幼儿师资的工资水平和福利待遇不高。所以，在这种时候，幼儿师范学校的 辅导员面临着新的形势和任务。【关键词】幼儿师范院校 辅导员 新形势 工作方法随着社会发展水平的提高，幼儿师资的质量越来越受到社会的广泛关注，作为幼儿教师 的培养学校，责任更是重大。幼儿师范学校要想办法集中精力好好教学，并且教学适应学生 发展和成才。但是，现在，幼儿师范学校的学生往往对自己未来的工作没有正确的认识，对 自己也未能正确的定位，当追求安逸生活工作环境的思想较大影响到学生的时候，很多人对 专业学习的态度发生很大的转变，毕竟，在目前情况下，幼儿师资的工资水平和福利待遇不 高。所以，在这种时候，幼儿师范学校的辅导员面临着新的形势和任务。一、明确幼儿教师的发展困境1、幼儿教师的专业发展是随着教师专业化水平提高而受到关注的，但幼儿教师在社会 中的专业认同度不高。人们把幼儿教师看作一个职业，却没有把幼儿教师看作一个“专门 化的职业”。不少人认为当好幼儿教师关键是要有爱心，不需要经过专门的训练和教育，也 不需要专门的知识和技术。幼儿教师工作报酬低，职业声望也不高，甚至还被称作“高级 保姆”。2、国家对幼儿教育的投入明显不足，国拨经费不但远远低于对九年义务教育的投入， 也远远低于对其他非义务教育的投入。如此等等，都直接影响了幼儿教师的社会地位和专业 认同度。3、有些幼儿园开办者自己不懂幼教，纯粹是为了经济利益来办园，因此完全把经济效 益放在首位，不重幼儿的发展，不重视师资队伍的建设，不愿聘请优秀教师，也不愿意接收 正规的幼师生，甚至尽可能压低聘用教师的工资来获取利润。总结，上述原因直接影响了幼儿师范学生的学习热情，也直接导致班主任工作的难度增 大。二、简论幼儿师范辅导员应具备的素质1、正确认识并热爱辅导员工作。作为辅导员首先对自身的工作要有正确的认识，辅导员工作是直接影响到学生素质培养 的重要因素。如果认为辅导员工作简单，谁都可以干，那是做不好辅导员工作的。认识了辅 导员工作的重要性，还要对辅导员工作有热情，只有热爱才能尽心去把工作做好，才能最大 限度地调动发挥工作的主动性和积极性，才能创造性的开展工作。只有懂得辅导员工作的重 要性又对工作具有极大的热情，才能在遇到波折和困难时保持坚定的信念和决心，不计个人 得失地做好工作。2、清楚学生的心态，把握学生脉搏。要做好学生思想工作，首先了解学生，清楚学生的心态,把握学生脉搏，这就要求辅导员 能深入到学生中去熟知学生的学习、工作、生活情况，清楚他们的品格及家庭情况等，做好 思想工作，让学生逐步学会自我管理并变成学生的自觉行为。3、定期回顾总结自己的工作。辅导员要定期回顾总结自己的工作，注意听取意见，吸收同行的宝贵经验，扬长避短， 不断充实自已，并在实际工作中加以应用，对于新问题新情况要认真调研，着力于求得解决 问题的新思路、新办法，使辅导员工作在不断地学习、总结、应用中逐渐成熟和完善。三、幼儿师范辅导员工作任务和方法1、辅导员要具有广博的知识素养。高校辅导员要提升自己的素养才能更好地提升学生的人文素养，这是成功管理和育人的 需要。日常管理中表现出来的工作理念和工作作风，是辅导员的文化素质、思想素质和个人 修养的综合表现，也是其人文素质的综合表现，其言行深深影响着学生。在信息网络时代， 作为新世纪知识群体的大学生，易接受新事物，渠道畅通。她们青春飞扬，思想活跃，想像 丰富、信息灵通，兴趣广泛。高校辅导员要做好大学生的思政工作，必须具备广博的知识和 深厚的人文素养，在专业知识方面与学生有共同的语言，在管理技能方面掌握一定的技巧方 法和艺术，在文化修养方面不断提高自己的情趣和感染力，在教育心理方面能够对学生的心 理问题进行调适，对学生进行全方位的人文素养培育。2、帮助学生消除心理障碍，增强自信心。幼儿师范学生一般都是在应试教育中成绩不太突出的学生，通常都存在不同程度的挫折 感和自卑感，并缺乏自信心。这严重影响着学生的学习，甚至使学生自暴自弃，对专业素质 的培养十分不利。所以，在教学中应始终注意消除学生自卑感，让学生树立起一定能学习好 的自信心。应经常鼓励学生：年轻就是资本，只要坚持努力学习，一定能成为有用人才。这 其中的关键在于自己是否坚定信心，是否持之以恒。对于学生的优点，一旦发现就及时表扬 鼓励，使其信心增强，最大限度地诱发他们求知的好奇心，正确引导，让他们的闪光点变成 知识火花，去打开他们智慧的闸门。以很多起点低、成就大的人为例，引导她们努力学习， 改变命运。3、利用学生干部，做好班级管理。优秀的班委决定着一个班级的生命力。辅导员要学会放手工作。用人不疑。辅导员在明 确班委责任和工作目标之后要尽量防守让班委自由发挥，这样才能激发学生的自主性和积极 性。另外学生比辅导员更懂得班级其他同学的喜好，他们设计出来的活动可能更加有活力和 亲和力。所以辅导员只要交待清楚总体思路和基本要求，并在任务完成过程中跟踪把握大的 方向就可以了。放手不等于放任。学生毕竟还在成长期，他们不可能准确到位地把握好每一件事情，他 们在工作中往往只看到当前利益和局部利益，缺乏整体概念和大局观念。所以辅导员可以放 手让学生工作，但“放手”不等于“放任自流”。强调班委合作的重要性。班委队伍要充分发挥作用，不能考一个人或者几个人的力量， 此外班委队伍中所有人的力量要朝着同一个方向努力。辅导员需要时常强调合作的重要性， 让每个班委在合作中，在班级的整体利益中实现个人工作能力的提升以及个人能力的被认 同。班委队伍对于班级管理工作起着十分重要的作用，是辅导员的左膀右臂，所以其必须加 强自身的修养，严格要求，以身作则，用自己好的榜样以及勤奋务实的管理态度来影响学生。 只有这样，才能取得班级教育管理的良好效果。4、教会学生树立良好的择业观。针对学生特点，开展针对性强、实效性强的工作。帮助学生养成良好的学习、工作、生 活习惯；让学生学会职业规划，使学生学会结合自身实际和个人兴趣，合理规划自己的职业 生涯，将实现个人价值和服务社会有效结合，或确立自考并且考研的远大目标，树立信心， 加强专业课和基础课的学习，或积极参与职业技能培训和各种职业资格认证培训，提高职业 能力，拓宽就业渠道。帮助学生树立正确的就业观、择业观，掌握面试技巧，提高综合素质。【参考文献】：1 、张贵新.对教师专业化的理念、现实与未来的探讨J.外国教育研究，2002.22 、常素枝.新时期高校辅导员应具备的基本素质J.济南职业学院学报，2012. 23 、王萍.浅析高校专职辅导员的基本素质及其培养J.经营管理者，2011. 05