部编版九年级语文上册第3-4单元检测卷附答案

部编版九年级语文上册第三单元检测卷部编版九年级语文上册第三单元检测卷时间：120 分钟满分：120 分一、基础题(17 分)1下列加点字的读音有误的一项是()(2 分)A贬谪(zh)B滁州(ch)C草芥(ji)D阴翳(y)绮丽(y)伛偻(I)对弈(y)林壑(h)宠辱偕忘(xi)樯倾楫摧(j)山肴野蔌(s)岸芷汀兰(tng)浩浩汤汤(shng)岩穴暝(mng)觥筹交错(gng)雾凇沆砀(dng)2解释下列加点的词。(5 分)(1)增其旧制_(2)连月不开_(3)至若春和景明_(4)沙鸥翔集_(5)得之心而寓之酒也_(6)杂然而前陈者_(7)佳木秀而繁阴_(8)云归而岩穴暝_(9)拥毳衣炉火_(10)湖中焉得更有此人_3下列加点词的意思相同的一项是()(2 分)A醉翁之意不在酒B更有痴似相公者意暇甚行者休于树C属予作文以记之D野芳发而幽香4判断句子中“以”的意义。(4 分)A因为B用有良田美池桑竹之属舜发于畎亩之中C认为D来(1)我以日始出时去人近()(2)醉能同其乐，醒能述以文者()(3)以其境过清，不可久居()(4)属予作文以记之()5下列文学文化常识表述无误的一项是()(2 分)A范仲淹，北宋政治家、文学家，谥号文正，有范文正公集传世，岳阳楼记是他的名篇。他和欧阳修、苏轼都属于“唐宋八大家”。B“谪守”是指因罪贬谪流放，出任外官；“迁客”指被降职到外地的官员；“骚人”得名于离骚，称屈原或楚辞的作者，后来泛指文人。C“更”是古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约一小时。D诗分为古体诗和近体诗，近体诗又分为律诗和绝句。李白的行路难(其一)是一首古体诗，刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠是一首律诗，共八句，依次是首联、颈联、颔联和尾联。6.【2020宁夏节选】张爷爷写了一副对联，他想考考你。(2 分)请你把对联中空缺的一个字补写出来。上联：立德齐今古下联：藏书_子孙二、素养题(18 分)7默写。(10 分)(1)诗人多流连于山水之间，山水也就走进了诗文之中。“山气日夕佳，_”写山间美景；“人家在何许，_”写山居人家；“行到水穷处，_”则借山以达人生之悟；“政入万山围子里，_”写山犹如说理；“醉翁之意不在酒，_”游山意在言志。山，是诗意的栖所，亦是抒情之意象。(2)岳阳楼记中“_，_”是一种伟大的抱负，酬乐天扬州初逢席上见赠中“沉舟侧畔千帆过，_”是一种难得的豁达；行路难(其一)中“长风破浪会有时，_”是一种昂扬的激情；水调歌头 中“但愿人长久，_”是一种衷心的祝愿。8.【2020陕西改编】请你参加以“找寻语文课本里的中国”为主题的综合性学习活动。(8 分)【活动一：寻精神】柳青在创业史中展示的中国农民团结互助、艰苦创业的精神仍有重要的现实意义。请在下面的米字格中，按顺序依次写出“创”字的笔画。(2 分)【活动二：寻礼仪】下面的文段，引发了同学们对于“师生在校如何相处”问题的讨论。你与同学们讨论这个问题时，会说些什么？请把你的发言写下来。(3分)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。(宋濂送东阳马生序)【活动三：寻文化】同学们梳理初中语文课本，绘制出下面的统计图，请给统计图拟写标题。(20 字以内，3 分)三、阅读理解(35 分)(一)课内阅读。(17 分)阅读醉翁亭记，完成 912 题。(13 分)环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。9解释下列加点的词。(4 分)(1)名之者谁()(3)觥筹交错()(2)负者歌于途()(4)树林阴翳()10用现代汉语翻译下面的句子。(4 分)(1)苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。(2)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。11下列对文章内容的分析不恰当的一项是()(2 分)A第段中的“日出而林霏开，云归而岩穴暝”采用对偶的修辞手法，描写了山间变幻多姿的早晚景色，两幅画面对比鲜明。B 第段中的“颓然乎其间者，太守醉也”，既照应了第段太守“饮少辄醉”，也反映出作者政治失意，仕途坎坷的抑郁和苦闷。C本文除第段外，每段开头都用领起词语引出下文，从“若夫”到“至于”到“已而”，展开了一幅幅从景物到游乐再到归来的画卷。D这篇文辞优美的山水游记，通过滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个画面，展现了太守与民同乐的美好场景。12本文中的“环滁皆山也”，据说在作者的初稿中表述为下面链接材料的内容。请联系本文第段分析作者这样修改的原因。(3 分)【链接材料】环滁四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山。阅读行路难(其一)，完成 13、14 小题。(4 分)金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。13对这首诗理解不恰当的一项是()(2 分)A开头两句描绘了隆重而丰盛的宴会场面，反衬诗人悲愤、失望的情绪。B“欲渡”两句运用比喻的修辞手法，表现了诗人想有所作为，但事与愿违，志向难以实现的矛盾、痛苦的心情。C“闲来”两句连用两个历史典故，表现了诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望、向往。D末尾两句是全诗的最强音，表现了诗人摆脱苦闷，相信理想终会实现的乐观与自信。14“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”体现了作者怎样的气概和精神？(2 分)(二)直击中考阅读。【2020宜昌改编】(14 分)鸟喧蛙噪，江上阻风，水漫阡陌，遇此等不顺遂之事，本当烦忧。但换个角度，换种心情，或许心境会有所不同。观此三则短文，当有所悟。【甲】山鸟每至五更，喧起五次，谓A.报更。盖山中真率漏声也。余忆曩居小昆山下，时梅雨初霁，座客飞觞，适闻庭蛙，请以节饮。因题联云：“花枝送客蛙催鼓，竹籁喧林_。”可谓山史实录。(陈继儒岩幽栖事)【乙】儿子从未远出，初应省试，不能不一往。阻风沙漫洲，舳舻相接，郡中宋氏叔侄，移船头就柳阴，棋B.其下。崇友拉予看荷花，夕阳反照，荷净花明，萧疏四五人，科头握蕉扇，委影池塘，若绘江上阻风图。二景绝佳。(龚炜巢林笔谈)【丙】行四五里见西北云起少顷雷电交作大雨如注。行至总铺，雨愈甚，遍叩逆旅主人门皆不应。圉人于昏黑中寻得一草棚，相与暂避其下。雨止则天已明矣，道路皆水，弥漫不辨阡陌。私叹水利不修，天下无由治也。苟得良有司，亦足治其一邑。惜无有 C.此为念者。仰观云气甚佳：或如人，或如狮，如怪石，倏忽万状。余尝谓看云宜夕阳，宜雨后，不知日出时看云亦佳也。(戴名世乙亥北行日记，有删改)【注释】漏：古代滴水计时的仪器。曩(nng)：从前。节饮：(按蛙鸣的)节拍饮酒。沙漫洲：地名。舳舻(zh l)相接：船只首尾衔接。科头：不戴冠帽，裸露头髻。圉(y)人：养马的人。15请结合语境，解释文中加点的词。(2 分)(1)因()(3)阡陌()(2)予()(4)或()16请将“以”“之”“于”三个文言虚词准确还原到文中的方框内。(3 分)17请用“/”为【丙】文中画波浪线的句子断句。(2 分)行 四 五 里 见 西 北 云 起 少 顷 雷 电 交 作 大 雨 如 注18请翻译【丙】文中画横线的句子。(2 分)苟得良有司，亦足治其一邑。19请在【甲】文的横线处填写恰当的内容，将对联补充完整。(1 分)20【乙】文中的“二景”指的是哪两个场景？请用两个四字词语概括。(2 分)21闻鸟、蛙之聒噪，因风、雨而受阻，遇此等烦忧之事，当以何种心态来面对？请以上面三则短文中的任意一则为例说说你的看法。(2 分)【2020常德改编】阅读下面的古诗，完成练习。(4 分)游山西村陆 游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。22首联中的“足”字用得好，请说说好在哪里。(2 分)23你会在哪些情境下运用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句？(2 分)四、写作(50 分)24按要求写作文。走向一个人的内心深处，你会收获更深入的认识；走向自然的深处，你会领略更独特的意蕴；走向社会、文化的深处，你会感悟到更深厚的内涵走向深处，是一种深刻的理解；走向深处，是一种精神的成长；走向深处，也是一种行为的担当。请以走向深处为题目，写一篇文章。要求：选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；文中不要出现真实的校名、人名、地名；不得抄袭；不少于600字(如写诗歌不要少于 20 行)。提示：请结合你在极速提分法中学习到的“一材多用”的方法，试试用你准备的素材来写作。九上第三单元检测卷九上第三单元检测卷一、基础题(17 分)1A(2 分)提示：A 项”绮”读”q”。2(1)规模。(2)指天气放晴。(3)日光。(4)停息。(5)寄托。(6)陈列，摆开。(7)茂盛。(8)昏暗。(9)裹、围。(10)哪能。(每小题 0.5 分，共 5 分)3B(2 分)提示：A 项分别是意趣，情趣/神情；B 项均为“的人”；C 项分别是嘱托/类；D 项分别是开放/被任用。4(1)C(2)B(3)A(4)D(每小题 1 分，共 4 分)5B(2 分)提示：A 项范仲淹不属于“唐宋八大家”；C 项每更约两小时；D 项律诗的四联依次是首联、颔联、颈联、尾联。6示例：遗(2 分)二、素养题(18 分)7(1)飞鸟相与还云外一声鸡坐看云起时一山放出一山拦在乎山水之间也(每空 1 分，共 5 分)(2)先天下之忧而忧后天下之乐而乐病树前头万木春直挂云帆济沧海千里共婵娟(每空 1 分，共 5 分)8【活动一：寻精神】略。(2 分)【活动二：寻礼仪】示例一：师生相处时，学生应心存敬畏，就如宋濂遇到老师批评时，毕恭毕敬，“不敢出一言以复”。(3 分)示例二：师生相处时，老师应尊重学生，尽量避免厉声训斥，态度温和则更易被学生接受。(3 分)【活动三：寻文化】示例：古诗文在各年级语文课本中占比统计图(3 分)提示：标题中要突出“古诗文”“年级”“语文课本”“统计图”这几个重点词。三、阅读理解(35 分)(一)9.(1)命名。(2)背着东西的人。(3)酒杯。(4)遮盖。(每空 1 分，共 4 分)10(1)苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间，是太守喝醉了。(2 分)(2)游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。(2 分)提示：在文言文翻译过程中，应遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，意译为辅”的原则。11B(2 分)12本文中的“环滁皆山也”一句言简意赅，写尽了滁州群山环抱的地势；【链接材料】中所写的另外几座山与本文所写的琅琊山无关，可以省去。(3 分)13C(2 分)提示：分析典故的作用要基于对典故内容的了解。这两句诗分别用了姜子牙垂钓以期遇到贤主和伊尹被委以重任前梦见乘船经过太阳旁边的典故，表现的是希望受到重用的思想。14体现了作者准备冲破一切阻力，去施展自己的抱负的豪迈气概和乐观精神。(2 分)(二)15.(1)于是，就。(2)我。(3)田间小路。(4)有的。(每题 0.5 分，共 2 分)16.A之B于C以(3 分)提示：解答此题，首先疏通文意，了解主要内容，要根据句子的意思和虚词的意义做出正确的选择。17.行四五里/见西北云起/少顷/雷电交作/大雨如注(2 分)提示：要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行断句。18.如果能得到一位好官，也足以治理好一个邑了。(2 分)提示：注意重点词的意思：苟，如果；良有司，好官；亦，也；治，治理。19.鸟报更(1 分)提示：根据上联“花枝送客蛙催鼓”中的后三个字“蛙催鼓”，词性分别是名词，动词，名词，构成一个主谓短语，那么下联后三个字的词性和短语结构与之相同。结合文言文内容，“山鸟每至五更，喧起五次，谓之报更”分析，下联的后三个字应该是“鸟报更”。20示例：柳阴弈棋、池塘赏荷。(2 分)提示：阅读文言文，疏通文意，了解主要内容，根据“郡中宋氏叔侄，移船头就柳阴，棋于其下”理解，这句话是对“柳阴弈棋”的描写。根据“崇友拉予看荷花，夕阳反照，荷净花明，萧疏四五人，科头握蕉扇，委影池塘，若绘江上阻风图”理解，这句话是对“池塘赏荷”的描写。21示例一：当以恬然之心处之。如【甲】文中，作者面对鸟喧蛙噪，不以为烦，而是将鸟声视为报更的漏壶声，将蛙鸣当作饮酒的节拍，实在有趣。(2 分)示例二：当以淡定、从容之心处之。如【乙】文中，作者送儿子赶考，被风阻于江上，但他并未心急如焚或焦躁不安，而是在等待之际观人下棋，与友赏荷，并能感受到眼前之景如画一般，实在自然洒脱。(2 分)示例三：当以释然、豁达之心处之。如【丙】文中，路遇大雨，水漫阡陌，但作者并不为自己的困境而烦忧，而是心忧天下，为国计民生、百姓安危而忧，实在可敬可佩。提示：本题要结合短文内容和情感来谈。参考译文：【甲】山鸟每到五更时分，大声鸣叫五次，称山鸟鸣叫为报时间。这大概就是用鸟的叫声当作漏壶声吧。我回忆起从前在小昆山下居住，正好梅雨过后天气放晴，客人举杯畅饮，当时听到院子里青蛙鸣叫，请按蛙鸣的节拍饮酒。于是题写对联：“花枝送客蛙催鼓，竹籁喧林鸟报更。”可以说是山史实录。【乙】儿子从没有出过远门，初次参加省试，不能不一同去。因大风我们被阻在沙漫洲这个地方，船只首尾衔接，郡中宋氏叔侄，移动船头进柳阴，在树阴下下棋。崇友拉我看荷花，夕阳反射，荷花明净光鲜，稀稀疏疏的四五个人站在那里，不戴冠帽的人握着芭蕉扇，影子倒映在池塘里，好像在描绘一幅江上被风所阻图。(柳阴弈棋、池塘赏荷)这二景真是极好的景致。【丙】走了四五里，看到西北方云气升腾聚集，不久，电闪雷鸣，雨下得非常大。走到总铺，雨越发大了，(我们)敲遍了旅店的门，都不应声。养马的人在黑暗中找到一间草棚，大家一起暂时躲避在草棚下面。雨停了，而天已经亮了，道路上都是水，大水溢满道路横流淹没，分不清田间小路。我暗自感叹水利工程不修筑好，天下没法安定啊。如果能得到一位好官，也足以治理好一个邑了。可惜没有在这上面用心思考的人。抬头看到云气非常好看：有的像人，有的像狮子，像怪石，瞬息万变。我曾说过看云最好在日落时分，最好在雨过天晴时，却不知在日出时看云也很美。22“足”字表达了农家款待客人倾其所有的盛情。(2 分)提示：“足”字的意思是足够，充足。“足”字表达了农家款待客人倾其所有的盛情。23示例：面对困境时。因为这两句中蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地。描绘或赞美山水美景时。因为这两句诗描写了山环水绕，柳暗花明的美丽景色。(2 分)提示：这两句诗既写景，又蕴含了哲理，当人生陷入某种困境时，如能锲而不舍，继续前进，往往会豁然开朗，发现一片新天地。四、写作(50 分)24思路提示：走向深处这个题目带有很强的指向性，这个题目的关键词，一是“走向”，二是“深处”。这里的“走向”可以写人走向某个地方，比如密林、大山等，也可以指灵魂或思想深处，获得顿悟、启迪或感想。比如走向历史深处，走向文化深处等。例文：走向深处我伏在父亲的背上，望着前方茂密的树木，沿着石子小路蜿蜒向前，一步一步慢慢地走向山林深处，一步一步慢慢地走向父亲的内心深处。“不要！我们是来玩的，又不是来健身的，而且坐缆车可以看到更多的风景。”我愤怒地朝父亲吼道。“爬山，不坐缆车。”父亲的拒绝声小却有力。面对父亲坚决的态度，我只能妥协。从小就是这样，我对父亲的种种要求总是十分不满，甚至觉得他不可理喻，但我却只能妥协。一进山林，我就飞快地沿着小路奔去。哼！爬山就爬山，你跟得上我吗？不知道跑了多远，连父亲的喘息声也听不见了，我终于停了下来。过了一会儿，我看见一个胖胖的，稍显佝偻的身影正在向这边移动。我正准备继续向前走，忽然发现，父亲是在奔跑！“呼哧呼哧”的喘息声在幽静的山林中传来。再近一点儿，我看见父亲红透了的脸，再近一点儿，我看见了父亲额头上豆大的汗珠。父亲正努力地追赶女儿的步伐。我的内心突然产生了一丝颤动，一丝后悔油然而生，但我还是转头继续向前跑去，只留给父亲一个背影。突然，我被一块石头绊倒在石子小路上，撑地的双手和膝盖都已被石子划破，血慢慢地流了出来，滴落在小路上。忽然，一阵微风拂过我那发烫的伤口，我觉得伤口好像没那么疼了，是父亲！“没事吧？”父亲正蹲在我的身边，我看到了父亲那充满担心与爱意的目光！父亲正努力克制着自己的喘息，用嘴轻轻地吹去我膝盖上的泥土，仔细地查看着我的伤口。他的汗珠淌过脸颊，滴落在我的腿上。“我背着你走吧。”他转身背对着我，弯腰，蹲在我的面前。父亲背着我稳稳地走在蜿蜒的小路上，看向山林深处，路旁高大的树木棵棵挺立，夏日猛烈的阳光也似经过枝叶的裁剪，收敛了炽热，在父亲身上投下斑驳的光斑，我顿时觉得树荫下的空气沁凉无比，还带了些淡淡的清香。望着前方蜿蜒的小路，我忽然觉得父亲那充满担心与爱意的目光是那么熟悉。父亲让我自己上学时，那目光在路口的转角处；父亲让我自己学做饭时，那目光在厨房的门外。父亲的这些要求，曾让我感到十分不满，但为了让我更早独立，父亲只能装成山一样强势，冰一样冷酷。父爱如山。无论父亲的外表有多么的高大强势，父亲的内心深处总是爱意浓浓，就如山林中这一棵棵大树，为我挡住酷热，在山林深处，留下一片沁凉。那天，父亲背着我，一步一步，慢慢地走向山林深处。我也一步一步，慢慢地走向了父亲的内心深处。总评：本文选取“我”与父亲爬山这件事，写“我”由对父亲的不理解，到理解了父爱的伟大，从而走向了父亲的内心深处。本文有三个亮点：一是欲扬先抑的写法，使文章波澜起伏，更好地表现了文章的中心。二是人物描写细腻生动，父亲的性格特征鲜明，一个严格与慈爱并存的父亲形象出现在读者面前。三是情景交融，文章借助景物描写，烘托人物形象，即暗合了“深处”，也表明走向了“父亲的内心深处”。部编版九年级语文上册第四单元检测卷部编版九年级语文上册第四单元检测卷时间：120 分钟满分：120 分一、基础题(16 分)1.下列加点字的注音无误的一项是()(3 分)A.狡黠(xi)B.惆怅(chu)C谚语(yn)D.驱遣(qin)诘难(ji)曲解(q)拘泥(n)契合(q)心旷神怡(y)朝朝暮暮(zho)铢两悉称(chng)栩栩如生(x)2.下面标序号的四个句子中各有一个错别字，请找出并改正。(4 分)阅读小说是一场奇妙的旅程，能认识不同的人物，感受不同的心灵。有人灵俐，有人痴傻；有人阔绰，有人贫穷。有人让你愕然，有人让你赞叹，还有人让你莫名奇妙。有时你会觉得自己的情绪被撩逗、被震憾、被打动，你会掺杂进一些自己的情感。当你开始对小说中的人物感同身受，你对小说的喜爱便会与日具增。_改为_改为_改为_改为_3.依次填入下列文段横线处的语句，排列最恰当的一项是()(3 分)心的本色该是如此。成，如朗月照花，_，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，乃滴水穿石，_，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无种，男儿当自强”的倔强；荣，应_，风采犹然，恰沧海巫山，视岁月如流，浮华万千，不屑过眼云烟；辱，若胯下韩信，雪底苍松，如同羽化之仙，_，海阔天空，不可因小失大。汇流入海知退一步深潭微澜江山依旧ABCD4.下列复句的类型判断不正确的一项是()(3 分)A.“虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。”这是一个转折复句。B.“无论路上有什么样的艰难险阻，我都要勇往直前。”这是一个条件复句。C.“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”这是一个假设复句。D.“教育不是把知识直接灌输给学生，而是引导学生自己去学习。”这是一个转折复句。5【2020哈尔滨改编】对病句的修改不正确的一项是()(3 分)A青少年长时间一直玩网络游戏，不利于身心健康。(删掉“长时间”或者“一直”)B优秀的文学作品会制造出栩栩如生的人物形象。(将“制造”改为“建造”)C“中华经典诵读”活动让同学们更加热爱和了解中国优秀传统文化。(将“热爱”和“了解”调换位置)D通过老师的教育，使他端正了线上学习的态度。(删掉“通过”或者“使”)二、素养题(16 分)6默写。(8 分)(1)咸阳城东楼中常用来形容重大事件发生前的紧张气氛的句子是：_，_。(2)李商隐的无题中巧用双关，写对爱情至死 不渝的诗句是：_，_。(3)丑奴儿书博山道中壁中讲少年时代不谙世事，喜欢登高，正所谓：_，_。(4)_，_。倚东风，豪兴徜徉。秦观行香子7【2020安徽改编】九年级(1)班开展“走进博物馆”综合实践活动，请你参与。(8 分)下面是活动中的三道题，请你完成题目。(1)在“建筑文化展厅”，导游介绍古代建筑亭、台、楼、阁时，给同学们出了一道题，请你填写在横线上相应建筑的名称。(3 分)欧阳修宴饮_，笑谈“山水之乐，得之心而寓之酒也”；陈子昂驻足_，慨叹“前不见古人，后不见来者”；崔颢置身_，吟咏“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”；王勃凭栏滕王阁，激赏“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。(2)在“文化名人展厅”，大屏幕上有一道古代文化名人的“名”与“字”的搭配题，请你将正确选项填入表格。(3 分)文化名人诸葛亮杜甫辛弃疾名人的“字”A.幼安C孔明B子美(3)在“戏曲文化展厅”，大屏幕上正在播放鲁迅的小说社戏中演戏场景的视频，视频里有一个涂成黑脸挂着长胡子的男子，还有一个咿咿呀呀唱戏的年轻女子。这两个角色分别是“小旦”“老生”中的哪一个？请你填空。(2 分)涂成黑脸挂着长胡子的男子是_；咿咿呀呀唱戏的年轻女子是_。三、阅读理解(38 分)(一)阅读下文，完成练习。(19 分)老圣人赵长春袁店河有个说法：人读书多了，读得出不来了，就叫“圣人”。这个说法有点讽刺和嘲弄。老圣人也被称作“圣人”，当年，他被唤作“圣人”，原因不得而知。现在老了就叫“老圣人”。老圣人做的事情有些不同于他人。就拿春分这一天来说，他要把村里的小孩子们召集起来，在村中那棵老槐树下的大碾盘上立蛋。立蛋，就是在春分这一天，将鸡蛋立起来。老圣人先示范，手拿一枚鸡蛋，竖在平整的碾盘上，屏息，慢慢松开，鸡蛋就立起来了！然后，他给孩子们分鸡蛋，一人两枚，围着碾盘，看谁先立起来，就给谁发奖。这个时候，是村子里春节过后的又一次小热闹。不过，大人不多，年轻人更少，这时候，老圣人看着孩子们，一脸的笑。人们说：“这有啥意思？自己买鸡蛋，再买些铅笔、写字本、文具盒”老圣人说：“这很有意思。就拿春分立蛋来说，是老祖宗们几千年前就玩的游戏，一辈辈、一代代，传到现在，会玩的人少了，人家外国反而玩疯了”老圣人说：“一年之计在于春，让孩子们立鸡蛋，心静一下，比玩游戏好。”说话间，已经有好几个孩子将鸡蛋立起来了。孩子们很开心地围着老圣人，听他讲春分，讲节气，讲碾盘的故事。碾盘也有故事，碾盘很老了，村里人用了它好多年，如同村口的老井。现在，条件好了，人们不用碾盘了，也不用老井了。老井早就被填埋了，一些石磨、石磙，还有马槽，莫名其妙地消失了。后来，人们才知道，那些东西被人偷跑了，卖到城里去了老圣人就操心起老槐树下的老碾盘。有一个夜晚，老圣人突然喊了起来，就在老槐树下。原来，那些人又来偷东西了！老圣人说，每个人都有故事，每个村子都有历史，每一家都是传奇。这老碾盘，每家的祖辈都吃过它碾出的面、小米他说的故事，有个后来上了大学的孩子写了出来，写进了他的书里。老圣人为了保护老碾盘，差点儿拼了老命。春节，村里的人多了起来，人们都从外面回来过年，有些人拎了年货去看老圣人。他说：“别看我，去看看咱们的老槐树、老碾盘。”还有，与别的村子相比，村上喝酒、赌博的人少，打骂老人的事基本没有，这也与老圣人有关。他喜欢管闲事，不怕人家烦。他说：“人都光想着赚钱了，不行，还得讲老理，这就是仁义礼智信。这些老理，是几千年的好传统，不能丢，丢了，就丢了脸面。”想一想，对，这就是当年孔圣人周游列国时说的，提倡的。老圣人有一方墨，古墨，好多年了，油亮，沁香。他有个治疗小孩子感冒、头痛的偏方，就是点燃油松枝，烘烤古墨，然后按摩孩子的额头。古墨微软，香香的透出凉意，有股幽幽的药味。几声喷嚏，打个冷战，小孩子就好了！他还治疗痄腮，研墨，毛笔蘸汁涂在腮边，如此两三天，就好了！老圣人说：“古人凭心，诚信为本。墨也讲究，内有冰片、麝香、牛黄等，为的是读书人安心、静心。学须静也。可惜，好多人做不到了。”老圣人九十多岁了，身体很好。他习惯饭前喝水，小半碗白开水。有记者采访，问这是不是他的长寿之道。他说：“哪里呀，儿时家贫，每当吃饭，父母先让孩子们喝水，喝完检查，如果碗里还有水，就少给饭”说着，眼里泛出泪花，又笑道：“现在多好，吃啥喝啥，都有！”老圣人大名叫王恒骧，袁店河畔人。叫他“老圣人”，我觉得有些委屈了他，在袁店河的语境里。不过，“圣人”的真正意思是很有讲究的。在袁店河，也只有他能配得上这个称呼。现在，读书的人少了，越来越少，谁还能再被称为“圣人”呢？(有删改)8请用简洁的语言概括“老圣人”做了哪些“不同于他人”的事。(4 分)9.品味第段画线句，展开合理想象，将“老圣人”此刻的心理描写出来。(60 字以内)(3 分)10.说说第段两处加点的“就好了”有何表达效果。(4 分)11.联系全文回答，“我”为什么觉得在袁店河的语境里，叫他“老圣人”有些委屈了他？(4 分)12.文中多次出现“老碾盘”，请探究其作用。(4 分)(二)直击中考阅读。【2020潍坊改编】阅读下面的文章，完成练习。(19 分)春夜奇遇汤素兰为给父亲扫墓，小林医生在清明节前一天回到了大山里的老家。父亲老林生前是乡村医生，在家里开了一家小小的“林氏诊所”。现在父亲过世七八年了，“林氏诊所”的铜牌还挂在院门外的墙上。七八年的风吹雨淋，铜牌上有的地方生了铜锈，有点暗淡了。小林每打开一道门、推开一扇窗，就好像打开了记忆的闸门。小时候，父亲总是在忙，白天给人看病，晚上也常常要接诊或者出诊。他记得，西厢房的外间是药房，里间的门大多数时候都挂着锁。父亲叮嘱他不要随便进去。有一天下午天快黑的时候，小林等父亲走远便偷偷地取出钥匙打开了里间的门。在昏暗中，小林看见一只长得像小鹿一样的动物，这只动物的脑袋上包着纱布。小林打开门的时候，这只动物显然受了惊吓，发出一声响亮的叫声，它一头撞翻小林，逃走了。父亲去世几天后，小林再次将这间神秘的房子打开，发现父亲竟然在这间昏暗的房子里装了无影灯，还有一张手术台，这让小林大吃一惊。小林家的房子在村子西头最靠近大山的坡地上。西边靠山，只有上山的小路，并没有人来往。除了朝南的院门，父亲还在后院的西边院墙上开了一道小门，小门上装了铜铃，铜铃上系着一根棕绳，棕绳一直拖到地上。小林不明白这是为什么，他曾问过父亲，父亲说：“万一有从后院来找我看病的人呢？他一拉铃，我就能听到。”“拉铃不是得伸出手来吗？谁的个子会这么矮，矮到地上呢？”“以防万一吧，万一来的是个矮个子呢？”小林沿着山坡上的小路朝父亲的墓地走去。一边走一边想：今年父亲的坟上，是不是又会有花环？来到父亲的墓地，小林果然又看见了不知道是谁，已经将一个用白色的花和杨柳枝扎成的花环放在了父亲的墓碑前。父亲去世后，每年清明节，小林都发现，总是有谁比他更早来给父亲扫墓。他一直不知道这个神秘的人是谁，但他很高兴看到父亲被人纪念。这一天，一场雨阻断了回城的路，小林只好在老家住一晚上。半夜里小林好像听到丁零零的门铃声一直响个不停，小林迷迷糊糊地趿着拖鞋来到后院，打开小门。在朦胧的月光下面，他看见一只大穿山甲背着一只小穿山甲站在门口。大穿山甲看到小林，立即把两只前爪放在胸前，长长的嘴翕动着，急急忙忙地说话。小林竟然听懂了它的话。“啊，我家蜜宝有救了”小林抬头看向屋后的大山，他分明感到在静寂的山岭间有无数双眼睛正在充满期待地注视着他，这让他对自己能听懂穿山甲说话一点儿也不震惊了。小林立即从车子的后备厢里拿出急救箱，把穿山甲带到西厢里间，打开无影灯，给小穿山甲清理伤口、消毒、缝合。那只大穿山甲在手术台旁一边流泪，一边唠叨：“老獾爷爷说，要是老林医生还在，这孩子或许还有救。当年黄麂的脑袋被猎枪打中了，老林医生都将它救活了”小林猛地一惊：“小时候看到的那只动物原来是黄麂呀！”穿山甲妈妈继续说：“每年清明节，它都代表我们大家去给老林医生扫墓。”小林医生恍然大悟。手术结束后，他吩咐穿山甲妈妈：“回家以后要防止伤口感染，一周以后就可以拆线了。”“我到时再来找您，行吗？”穿山甲妈妈问。小林本能地点了点头。第二天吃完早餐，小林便收拾好东西，发动了汽车准备出发。表婶问：“你怕是要到过年才回来吧？”小林便说：“我下周末会回来呢，以后，我说不定每个周末都回来。毕竟，开车也就两个小时”这是一个风和日丽的好天气，山下的溪涧里，茂密的春草染绿了溪水；山脚的水田里，成群的鸭、鹅在尽情地嬉戏；山坡上的松林中，无数的小鸟用婉转的歌声赞美着融融的春光。当汽车快要驶出屋前的坡道转入山坡下的村道时，小林从汽车的后视镜里看到一只小松鼠跳到院墙上，用尾巴擦着“林氏诊所”的铜牌，擦得铜牌在太阳下闪着铮亮的光。(选自人民文学2020 年第 6 期，有删改)13穿山甲深夜来到“林氏诊所”求救并得到救治，虽在意料之外，却在情理之中，因为作者在前面做了铺垫，埋了伏笔。请根据小说内容，填写下面表格中空缺的内容。(5 分)铺垫或伏笔逃走的黄麂脑袋上包着纱布。家在村头，最靠近大山，西边无人来往。西厢房里间有手术设备，小林是医生。为动物求助创造了条件。方便动物来去。作用暗示老林救治动物。14.小说的开头和结尾都写到了“林氏诊所”的铜牌，这样写有什么作用？请简要分析。(4 分)15请赏析文中画线句子运用的修辞手法及表达效果。(4 分)16春夜奇遇运用了童话中将动物拟人化的叙事手法，让动物与人沟通交流，这样写有什么好处？请简要分析。(6 分)四、写作(50 分)17阅读下面的材料，按要求写作文。“谢谢”大概是世界上使用最频繁的，也是最温暖的词汇。谢谢亲人，朝夕陪伴，倾情以待；谢谢挫折，激人奋进，促人成长；谢谢阳光，普照万物，宽厚无私请以谢谢_为题目，写一篇文章。要求：请将题目补充完整。诗歌、戏剧除外，文体不限，文体要鲜明。文章中不得出现真实的地名、校名、人名。不少于600 字。提示：请结合你在极速提分法中学习到的“一材多用”的方法，试试用你准备的素材来写作。九上第四单元检测卷九上第四单元检测卷一、基础题(16 分)1D(3 分)2灵伶奇其憾撼具俱(每小题 1 分，共 4 分)3A(3 分)4D(3 分)提示：这是一个并列复句。5B(3 分)提示：B 项修改后仍是搭配不当，应将“制造”改为“塑造”。二、素养题(18 分)6(1)溪云初起日沉阁山雨欲来风满楼(2)春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干(3)少年不识愁滋味爱上层楼(4)树绕村庄水满陂塘(每空 1 分，共 8 分)7(1)醉翁亭幽州台黄鹤楼(3 分)(2)C B A(3 分)(3)老生小旦(每空 1 分，共 2 分)三、阅读理解(38 分)(一)8.春分立蛋；操心碾盘；喜管闲事；饭前喝水。(每写出一件事得 1 分，共 4分)9示例：“春分到，蛋儿俏。”竖立起来的鸡蛋好风光。只要孩子们从小了解节气，了解好传统，买鸡蛋、奖品花再多的钱也值了！(3 分)10“就好了”的意思都是指治好了病。(1 分)两个“就好了”运用了反复的修辞手法，(1 分)称赞了“老圣人”治病的偏方有效，(1 分)也是对“老圣人”仁义之心的赞美。(1 分)提示：本题属于语言赏析题，根据语境可知，“就好了”指的是治好了病，出现两次突出了“老圣人”的偏方有效，最后从情感方面总结即可。11在袁店河的语境里“圣人”这个说法有点讽刺和嘲弄，但是作者认为“老圣人”弘扬了中国传统文化，是一位真正的圣人；(2 分)他是袁店河弘扬中国传统文化的典范。(2 分)提示：醒作答时要抓住文中“圣人”一词的含义。结合内容可知，在袁店河的语境里“圣人”的说法有点讽刺和嘲弄，但是结合作者描述“老圣人”的言行举止不难发现，作者是把他当成一个真正的圣人来看待的。12在“春分立蛋”一事中，它是场景之一；(1 分)在“操心碾盘”一事中，它是“讲碾盘的故事”的主体，(1 分)是“老圣人”捍卫传统文化的见证，是村子文化的一景，(1 分)对故事情节起串联作用。(1 分)(二)13.后院的西墙上开小门，装铜铃，系拖到地上的棕绳。为穿山甲得到救治提供了医疗保障。(每点 2.5 分，共5 分)提示：解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段中的关键句加以概括即可。此题中穿山甲深夜来到“林氏诊所”求救并得到救治，前文多次给这一情节做了铺垫，埋了伏笔。14首尾呼应，使小说结构完整。开头写“林氏诊所”的铜牌，引出发生在此地的故事，也暗示着诊所传统的中断。结尾写“林氏诊所”的铜牌，凸显了小说主题，也预示着小林将继承诊所传统。(每点 2 分，共 4 分)提示：解答此题时要从结构和内容两个方面来分析。结构上，开头和结尾都写到了“林氏诊所”的铜牌，起到了首尾呼应的作用，使小说结构完整。内容上，小林医生回乡为父亲扫墓，引出了发生在此地的故事，老林医生“过世七八年了，林氏诊所的铜牌还挂在院门外的墙上。七八年的风吹雨淋，铜牌上有的地方生了铜锈，有点暗淡了”暗示“林氏诊所”已经七八年没有接待过病人了。小林救治完小穿山甲，在回去时对表婶说，他说不定每个周末都会回来。“小林从汽车的后视镜里看到一只小松鼠跳到院墙上，用尾巴擦着 林氏诊所的铜牌，擦得铜牌在太阳下闪着铮亮的光”则表明小林以后会回到“林氏诊所”，跟老林医生一样，救治这里的动物们。15运用排比的修辞手法，充分表现了春天的生机，增强了语言的气势和节奏感。运用拟人的修辞手法，赋予了动物们以人的特性，生动形象。(每点 2分，修辞手法和分析各 1 分，共 4 分)提示：解答这类题的方法一般为“修辞内容情感”。解答时要先明确句子所运用的修辞手法，再结合语境分析句子的内容和其在表情达意上的效果。这句话中“山下的溪涧里”“山脚的水田里”“山坡上的松林中”运用了排比的修辞手法，起到了增强语言的气势和节奏感的作用，表现了这里到处都呈现出春天的生机；“成群的鸭、鹅在尽情地嬉戏”“无数的小鸟用婉转的歌声赞美着融融的春光”运用了拟人的修辞手法，赋予了“鸭、鹅”“小鸟”以人的特性，生动形象地展现了这里的动物们以后又能得到救治的欢愉心情。16亦真亦幻，增加了阅读趣味，使读者深入了解动物。可以拉近主人公与动物的关系，推动故事情节的发展。说明人与动物同为地球的主人，有利于促进生态文明建设。(每点 2 分，共 6 分)四、写作(50 分)17思路提示：这是一道半命题作文题，“谢谢”的意思是对别人的好意表示感谢“谢谢”后面所填的词语就是自己要感谢的对象，这一对象可以是人，也可以是物或事；可以是具体可感的实体，也可以是看不见、摸不着的虚幻的事物如：谢谢同学、谢谢挫折、谢谢老师的批评、谢谢对手、谢谢您。选材可结合自己的经历，通过写具体的事来表现“我”因为什么而对什么人、什么物、什么事、怎样心怀感激的。另外，也可从社会价值角度立意，感谢那些为社会做出贡献的名人或普通劳动者，赞美他们无私奉献的精神，表达对他们的敬重和感激之情。例文：谢谢您三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。这，就是您的一生。题记有这样一群人，他们桃李满天下，一生中培养了无数人才，默默付出却无怨无悔；有这样一种精神，如蜡烛一样燃烧自己，奉献他人，如春蚕一样只讲奉献，不求回报。这群人，叫教师；这种精神，叫奉献。正是这群人用这种精神让我难忘且心存感激。您只是一个普通的人，在平凡的岗位上做着自己平平常常的工作，然而，您对我的影响却是巨大的。记得有一次，在课堂上，我左顾右盼，大声喧哗，您看到后便提问我，我吞吞吐吐半天说不出一句话来，您生气了，狠狠地批评了我，并说：“放学后到我的办公室来。”您说的话让我感到颜面尽失，真的，我那时有点恨您。放学后，当我迈着沉重的步伐走到您的办公室时，您却语重心长地说：“我知道你的自尊心很强，当众批评你让你丢了面子，但你也不该在课堂上明目张胆地大声说话呀，这会影响别的同学学习，也会让自己的成绩下滑，损人不利己，对你没有一点好处。”您的话对我的鞭策作用是巨大的，它深深地印在了我的心中。在那之后，每当我想要违反课堂纪律时，您的话就会从我的心中跳出来。老师，您的话将激励我一生。老师，当晨光照耀大地时，您最早来到学校为我们准备教案；当夜幕降临后，您最后一个离开学校，心里挂念的还是我们；当漫漫长夜到来，您却还在灯下为我们批改作业；待到深夜，万籁俱寂，人们都进入了梦乡，您才拖着疲惫的身子上床休息。老师，这就是您的一天，您日复一日、年复一年地做着这样的工作却从来没有感到过厌倦，正是受到您的这种精神的鼓舞，我们才更加努力地学习。我最亲爱的老师，您把全部的心血都倾注在我们的身上，您的谆谆教导，是我听过的最动听的声音；您的悉心呵护，是我见过的最温柔的爱护；您满头白发，却是我见过的最美丽的容颜。老师，滴水之恩当涌泉相报，何况您对我的付出不是一滴水，而是一片汪洋大海。老师，学生时代，有您真好！您塑造了我阳光的个性，让我无论何时，心里都是阳光灿烂的。您还教会了我不放弃，让我学会永不言败，愈挫愈勇，这让我终身受益。就让我对着天空，对着大地，对着海洋对您说一声：“老师，谢谢您！”【总评】本文叙议结合，结尾点明主旨，总结全文，笔墨集中，文中大量的议论、抒情性语言，生动形象，发自肺腑，感情真挚，很有文采。