教师面试技巧大全

教师面试技巧大全教师面试技巧大全面试是教师考试的最后一步，这对于面试者来说是很重要的一关，下文是CN人才网小编整理的教师面试技巧分享，欢迎阅读。教招面试说话失误补救：很多考生会在试讲过程中出现一些非逻辑性的语言错误，但是自己瞬间发现之后就会懊恼自己当时是怎么想的。就会绞尽脑汁想补救办法。这里给大家举一些试讲过程中容易出现的语言错误，大家可以注意一下。第一个案例：理科得数由于自己紧张算错了或者没有算出来。在这个时候建议大家在这个时候可以用纠错环节进行补救。我们可以很自然地把错误的答案写在黑板上，并且设置一个问答请同学们来说结果。但是这里面可以用好的大家还有没有不同意见;这样纠错环节的常用语来过渡一下，因为这样的设置日常授课过程当中老师已经讲授过，所以我们不用太多思考就能够自然说出来，用这样的时间这样的大脑空间去想一想这道题的正解是多少，能够给自己扩充一些时间。如果还没有想出来，这个就可以打一个问号，先继续讲，用好像大家对于这道题有很多不同意见，这样，大家课后先进行一下讨论，可以各抒己见，仔细思考一下;变成课后作业，但是这个风险就比较大了。第二个案例：语文生字词读音错误。作为一名语文老师，意识到了刚才的读音出现错误其实比较尴尬。我们如果意识到了错误的出现，首先不要做鬼脸或者说对不起，这里面两种补救措施：其一是再带着大家用正确的读音读一遍，不用说多余的话语进行解释。一般考官不会过多进行追究，如果扣分也只是扣除小分。其二是设置错解，哦这位同学这么读，那有没有不同的意见?对，这个音应该这样读。;进行过渡，但是灵光性明显没有上一个案例具有说服性。毕竟读音是语文老师的基本素质，我们在这里只能将错误设置成最小化呈现。第三个案例：英语课堂导入中唱歌是一个比较亮点的环节，但是忘词了也会相当尴尬。这里根据你唱歌的长短来衡量，如果已经唱了好几句了，适当停止进行总结导入就可以，如果第三句就开始忘词，可以用如下方式补救：设置及时互动，把手伸出来示意同学来唱，然后自己啦啦啦啦….;哼唱曲调就行，但毕竟容易让考官觉得你已经忘词，可总比挂在讲台上要好了很多，导入部分看的更多是你能不能把课堂气氛弄活跃，能不能做到跟课程紧密联系，之后对于疑问导入的设置，如果比较完美，还可以算是一个好的导入。以上建议如果各位在试讲练习过程中出现，也可以及时进行补救，把补救练习得更自然一些，也可以让考官信服你有驾驭课堂的能力。同样是一名合格的老师。教学有法，但教无定法。课堂教学以学生为主体，以教师为主导。教师应该扮演好导演;这一角色，充分设计每一节课的导入，这样才能使学生产生浓厚的兴趣，增强学习的信心，提高教学效果，使我们的教学事半功倍。导入在课堂教学中的地位是举足轻重的其主要作用概括为以下几个方面。1.安定学习情绪课堂导入是一堂课的开始，是至关重要的。学生从课间休息的放松到上课铃响后注意力集中，这个转换的过程，需要发挥课堂导入的作用。有的教师善于运用导入语，以清晰的声音、新奇的内容、精彩的语言控制全场，抓住学生心理，让学生快速回归到课堂上，从而发挥开场白驾驭全局的能力。2.吸引学生注意，激发学习兴趣，引导学生进入良好的学习状态教学过程对学生来说是一种心理认识过程，需要注意力集中才能够达到好的学习效果。教师巧妙地导入新课，可以起到先声夺人、先声服人的效果。合理的导入方式可以吸引学生的注意力，使学生的兴奋点转移到课堂上来，并积极参与到课堂学习中来，从而有兴趣地投入到新的学习内容中去。3.建立知识联系，为后继学习服务在导入阶段，教师可以通过巧妙的引导，可以将学生已经学过的知识与新知识联系起来，从而扫除学生在后继新知识学习阶段将要遇到的障碍，顺利进行后面的课程。师生之间的心理沟通个情感交流是上好课的前提。4.沟通师生情感良好的导入是接通师生信息的关键。良好的课的导入可以加强师生及生生之间的情感沟通，消除学生见到教师的那种心理上的紧张感，使学生对老师产生亲切感、信任感、尊重感、认同感等，形成良好的学习情境，为生成新知识提供一定条件。在试讲中，首先映入眼帘的就是导入环节，通常我们采用的方法包括温故知新、情境法、实验法，其中情境法包含了联系生活实际、设疑、多媒体等诸多方法，实验法是我们理科教学，尤其是化学、生物学科常常要使用的方法。在这里推荐大家采用故事导入、设疑导入、多媒体导入和角色扮演导入这四种比较新颖的方法。首先，我们一起来看一下情境法。也是最好用的方法。例如音乐课中的小青蛙找家这篇歌曲的导入我们可以这样设置：今天，老师请同学们来猜一个谜语，凸眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿大褂，地上跳，水里划，唱起歌来——呱呱呱。请同学们猜一猜这个谜语的谜底是什么?同学们都非常棒，就是小青蛙。小青蛙是益虫，也是人类的好朋友，它们专门捕捉害虫，也是庄稼的好朋友。有一天啊，我们的朋友小青蛙放学之后和小伙伴一起玩没有回家，跑远了。小青蛙走着走着就找不到家了，作为好朋友的我们，应不应该帮助他们找到家呢?那我们今天一起来学习小青蛙找家，帮助青蛙朋友找到家吧!接下来我们看一下设疑法。设疑法能够调动学生的学习兴趣，吸引考官，同时还能与所讲课程相联系。例如：在地理地图的判读这一课我们可以这样设置：大家可以播放红河谷的片段。红河谷里的藏族人抓到了两个前来勘探地形的英国人，从他们身上搜出来的是等高线地形图，但是两个英国人撒谎说他们是捉蝴蝶的，藏族人真的相信他们画的是一只只的蝴蝶，并收留了这两个人在族里，还和他们成为了朋友。这几张蝴蝶图;后来却带了英国的军队。之后教师提问：区区几张地形图却又这么大的作用，现在让我们深刻体会一下它们的魅力吧!从而导入新课讲授。温故知新法是对知识承前启后的体现。例如这篇数学课，我们采用温故知新的方式更合适：同学们，上课之前我们来做几道计算题，看哪一位同学算的快。2+2= 2+2+2= 2+2+2+2=一百个2相加又等于多少呢?有没有一种更快的表示方法，能够把这些有规律的题目表示出来并且快速计算出来呢?让我们来进入今天的新课，一起来探究一下，更快更好地方法。最后，提示大家在导入时一定要注意导入的趣味性、简洁性、相关性、启发性和适宜性。不管采用哪一种导入的方法，一定要注意一下，我们需要真实地模拟出教学场景，一定要有学生的反应，可以用我们的语言描述出来，也可以直接模仿学生回答。