《小河与青草》教学设计一

小河与青草教学设计一 ?小河与青草第二课时教学目标：1、有感情的朗读课文。2、读懂小河与小草的对话。教学课时：第二课时一、 导入1、 我们又一次来到这弯弯的小河，你瞧弯弯的小河边长满了青青的小草。出示挂图2、 让我们今天再一次走进小河与青草的世界。3、 通过上节课的学习，你们知道了什么？二、多媒体发明情境1、 你们听，它们又在说话了。静静听，认真地看，不要打搅它们说话2、 你们听到了什么？看到了什么？3、 想不想做小河与青草也来说说话。三、读课文1、 想做小河的小朋友，戴上了小河的头饰，想做青草地的小朋友戴上了青草的头饰，去读一读课文，再把自己说的话多读一读。2、 指名分角色读。直接读青草与小河的对话。3、 议：通过自己的读书和听了小河与青草的对话，你信又知道了什么了？1 四人一小组交流。2 把你知道的告诉大家，集体交流。 我听了小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。我知道 。看到如此清的水，你想干什么？此时，你也想对小河说：“ 。看着这清清水，小草们再对小河说一声：“ 。过渡：此时在你头脑立刻又会浮现一个什么问题？你们能在课文中找到答案吗？同桌交流一下，你们还知道什么？ 我读了小河说：“这要感激 呀！我知道是 。读了这句话还知道了什么？我还知道 。浑浑的泥水是什么样的？如果没有青草把泥土紧紧抱住，这小河早已成为浑浊的泥水了，小河怎么能不感激青草呢？让我们充斥感谢之情，来读一读。还有哪条小河还没说？让我们一起深情地对青草说一声：“ 。 你还知道了什么？你喜欢吗？你学习小河说一说。谁能说得更喜欢地点。我们看书上的图，小草长得碧绿碧绿的，还可以说怎样的小草？这嫩嫩的、绿绿的、青青的小草，天天陪伴着小河，小河怎么不喜欢它呢？4、 分角色读1 多好的一对好朋友，真是谁也不离开谁。还想学着小河和青草说说话吗？2 找你附近的小草小河说一说吧，如果能加上动作会更棒。3 请一对小草与小河来表演表演。5、 深一步感受悟。你想对青草、小河说些什么？又想对自己说什么？6、 你们瞧，听着你们说的话，小河流得更欢了，小草也得更绿了。四、 课外作业同桌互编一段沙漠与青草对话。.