《小松树和大松树》教学反思

小松树和大松树教学反思 ?小松树和大松树是一篇生动、浅显的寓言故事。让学生明白做人不要盲目自大的道理，课文融情于理，充斥童真童趣。整堂课教学下来，我个人认为自己比拟成功的地方有两点：1、能够带着孩子入情入境,让他们走进大松树和小松树的内心世界。在导入局部，我就出示小松树和大松树的图片，让学生直观的了解到小松树和大松树的区别。在教学中，我又运用孩童般的语言进行有意识的拓展与生成：“看，小松树长在高高的山上，能看到很远很远的地方，你猜他会看到什么呢？也许是太阳、白云、大山等，从而让学生领会到小松树得意、目空一切的原因；在课堂的尾声局部，我试着让孩子们进行换位思考“假如你是小松树，你想对大松树或风伯伯说些什么呢？在走进小松树内心的同时也使他们获得文本的教育意义。2、指导朗读较为深入，能够引导学生在读中悟。特别是在指导第二自然段朗读时，在突出小松树的骄傲自大时能紧紧抓住关键词语“喂“多高哇“很远很远“你呢，能够把这些词语放进具体语境中去朗读和感悟，并能讲究一定办法。如在理解“很远很远时，我成心读成“我能看到很远的地方，你呢？，让学生去体会“你觉得这两个词语放在课文中哪一个更好呢,自己读读试试看让孩子在读中体会，在比拟中感悟。但在教学过程中仍然存在缺乏的地方：1、老师对学生的评价语言有点单一。老师的语言对学生有着鼓励作用，对答复好的学生，老师应该大加赞赏，促使孩子积极的思考，大胆的发言。这在以后的教学中要慢慢的改过。2、学生对课文的表演不是很积极，很大胆。在以后的教学中，要加强学生对课文的表演，增强学生的阅读兴趣。3、对学生的答复容易担忧其他孩子没注意听，进而重复学生的答案，浪费了时间。进步是有的，缺乏也存在，希望自己在以后的教学中不断发现问题，解决问题，丰盛教学经验，获得进步。4、有些教学语言还需标准，在范写时需注意字在田字格中的位置，力求把每个字写得更为美观。教学本身就是一门遗憾的艺术，在以后的日子里，我会扬长避短，争取做得更好！.