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课内课内阅读指点阅读指点走进木屋 盛情款待 两间小木屋，普普统统。木屋里走出一位中年妇女，她面色黑红，充溢山里人特有的光彩。“客人来啦，快进屋吧！没等我开口，她就笑着叫起来。她的丈夫走出来，浅笑着朝我点头。我说：“能不能请他们弄一点儿吃的？早过了午饭时间，我不好意思。“那还要问？坐下，先喝碗茶！她端来一碗热气腾腾的茶，又忙着烧火为我煮吃的。她把那锅一连洗了三遍，红薯、白菜在山溪中洗得干干净净。第2段人物描写美这里对人物依次运用了外貌、言语、心思和动作的描写。两间小木屋她面色黑红，充溢山里人特有的光彩。“客人来啦，快进屋吧！没等我开口早过了午饭时间，我不好意思。她端来一碗热气腾腾的茶，又忙着烧火为我煮吃的。她把那锅一连洗了三遍，红薯、白菜在山溪中洗得干干净。“笑着“浅笑着 表现了男女主人都是性格随和、好客、热情的人。人物性格美没等我开口，她就笑着叫起来。她的丈夫走出来，浅笑着朝我点头。一个设问句加上一个祈使句，写出了女主人对客人的热情。句式美“那还要问？坐下，先喝碗茶！省略号在文中表示说话吞吞吐吐、断断续续。也表示“我当时的不好意思。标点美我说：“能不能请他们弄一点儿吃的？考试类型1.读句子，读拼音，写生字2.词语综合运用3.句子练习4.课文回放，完成练习课文回放，完成练习 两间小木屋，她面色黑红，充溢山里人特有的光彩。“客人来啦，快进屋吧！没等我开口，她就笑着叫起来“那还要问？坐下，先喝碗茶！她端来一碗热气腾腾的茶，又忙着烧火为我煮吃的。她把那锅一连洗了三遍，红薯、白菜在山溪中洗得干干净净。1.这段文字都提到的人物有 。2.作者用了哪些描写方法来描写这几个人物？3.主人的热情主要表如今 。4.对文段中的几个标点分析错误的一项 A.省略号表示“我难为情，说话吞吞吐吐。B.两个“！，都不表示感慨。C.前一问号表疑问，后一个表反问。D.“红薯、白菜中间的“、可以换成“，。5.概括这段文字的主要内容。两间小木屋，她面色黑红，充溢山里人特有的光彩。“客人来啦，快进屋吧！没等我开口，她就笑着叫起来“那还要问？坐下，先喝碗茶！她端来一碗热气腾腾的茶，又忙着烧火为我煮吃的。她把那锅一连洗了三遍，红薯、白菜在山溪中洗得干干净净。1.这段文字都提到的人物有技巧点拨：仔细阅读选文，把涉及到的人物都找出来，要特别留意“找全。我，男女主人。课文回放，完成练习技巧点拨：回想描写人物方法有哪些。要仔细阅读选文，把作者用到的手法都选出来。2.作者用了哪些描写方法来描写这几个人物？答：动作、言语、外貌、心思。3.主人的热情主要表如今：技巧点拨：要仔细读课文，看看人物都做了什么，把符合要求的选出来。答：热情打招呼、迎接，给“我端上茶水，直爽的答应为“我预备吃的，把锅菜洗得非常细致。4.对文段中的几个标点分析错误的一项 A.省略号表示“我难为情，说话吞吞吐吐。B.两个“！，都不表示感慨。C.前一问号表疑问，后一个表反问。D.“红薯、白菜中间的“、可以换成“，。D技巧点拨：把所给选项和文中标点用法对照，结合标点知识思索，哪个不符合就是错的。5.概括这段话的主要内容。答：山里夫妇热情接待“我。技巧点拨：这个是记叙段落，答出都写了什么人，这些人都做了什么事就可以啦。朗诵课文要在了解课文意境的根底上进展,留意领会文中对人物进展的外貌、言语、心思、动作等方面的描写,以及词句中表现出的人物热情好客的特点。背诵时,可以想象当时的故事情景，在了解的根底上更容易背诵。背诵技巧
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