八年级语文下册第五单元第22课散步课件苏教版

莫怀戚一、课标与文本关系：一、课标与文本关系：新课标新课标强调审美体验，注重引导学生设强调审美体验，注重引导学生设身处地、身临其境、用情感和心灵去感受、身处地、身临其境、用情感和心灵去感受、欣赏、评价文学作品，进而受到优秀作品欣赏、评价文学作品，进而受到优秀作品的感染和激励，得到情感熏陶，获得思想的感染和激励，得到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本单元的主题是人启迪，享受审美乐趣。本单元的主题是人生体验。集人性美、情感美、景物美和语生体验。集人性美、情感美、景物美和语言美于一体的言美于一体的散步散步要想在要想在“人生体验人生体验”中达到体验人生的目的，就需要学生真正中达到体验人生的目的，就需要学生真正走进文本，用心灵和情感去感受、体悟。走进文本，用心灵和情感去感受、体悟。所以充分闪耀课标精神的光辉将是教学本所以充分闪耀课标精神的光辉将是教学本课责无旁贷的重任。课责无旁贷的重任。二、教学目标：二、教学目标：依据依据新课标新课标在知识与能力、过程与方在知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观三个维度，我确定法、情感态度、价值观三个维度，我确定了这样的教学目标了这样的教学目标 1、正确、流利、有感情朗读课文，提高审、正确、流利、有感情朗读课文，提高审美情趣；美情趣；2、合作、探究、揣摩关键词句的含义，并、合作、探究、揣摩关键词句的含义，并通过指导朗读，品味语言美。通过指导朗读，品味语言美。3、培养尊老爱幼的高尚美德，感悟亲情美，、培养尊老爱幼的高尚美德，感悟亲情美，提高学生人文素养。提高学生人文素养。三、教学重点和难点三、教学重点和难点重点：重点：（1）培养尊老爱幼的思想感情，）培养尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美，提高学生人文素养。感悟亲情美，提高学生人文素养。（2）揣摩精美词句，品味语言的美；）揣摩精美词句，品味语言的美；1、教法：以朗读及朗读指导为经，以、教法：以朗读及朗读指导为经，以引导学生感悟、品味、讨论、探究为纬。引导学生感悟、品味、讨论、探究为纬。经纬交织的方法。经纬交织的方法。2、学法：通过自主、合作、探究的学、学法：通过自主、合作、探究的学习方式，抓关键语句，深入思索，反复习方式，抓关键语句，深入思索，反复咀嚼，认真品味，加深感悟，提升感情。咀嚼，认真品味，加深感悟，提升感情。四四、教法和学法教法和学法 （一）创设情境，激活体验（一）创设情境，激活体验 最美的女人是妈妈最美的女人是妈妈 金灿灿的太阳红艳艳的霞金灿灿的太阳红艳艳的霞 最美的女人是妈妈最美的女人是妈妈 每一声呼唤都是诗每一声呼唤都是诗 每一缕皱纹都是画每一缕皱纹都是画 有妈的地方就有爱有妈的地方就有爱 有妈的地方就是家有妈的地方就是家 长不大的儿女永不老的她长不大的儿女永不老的她 最美的女人是妈妈最美的女人是妈妈 最美的女人是妈妈最美的女人是妈妈端起靓汤想的是妈端起靓汤想的是妈 放下背包梦的是妈放下背包梦的是妈有妈妈天不会塌下有妈妈天不会塌下 有妈妈心不再害怕有妈妈心不再害怕 妈妈的恩情比海深妈妈的恩情比海深妈妈的恩情比天大妈妈的恩情比天大 最美的女人是妈妈最美的女人是妈妈（二）配乐范读，整体感知（二）配乐范读，整体感知1、从主题、选材、语言等方面概括、从主题、选材、语言等方面概括一点你读了课文后的最深感受。一点你读了课文后的最深感受。2、换成小男孩的身份简要叙述散步、换成小男孩的身份简要叙述散步的过程？（需要交代：时间、地点、的过程？（需要交代：时间、地点、人物、起因、经过、结果。）人物、起因、经过、结果。）（三）研读课文，探究主旨（三）研读课文，探究主旨 1、散步本是微不足道的小事，为什么、散步本是微不足道的小事，为什么在发生分歧时，我会感到责任的重大，在发生分歧时，我会感到责任的重大，就象民族领袖在严重关头那样？就象民族领袖在严重关头那样？2、这种浓浓的家庭亲情还体现在文中、这种浓浓的家庭亲情还体现在文中的什么地方，勾画出来，读出这份深情，的什么地方，勾画出来，读出这份深情，并根据上下文谈谈自己的体会。并根据上下文谈谈自己的体会。“但我和妻子都慢慢地，稳稳地，但我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好象我背上的同她背上走得很仔细，好象我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。的加起来，就是整个世界。”品一品品一品（四）品读课文，欣赏语言（四）品读课文，欣赏语言（1）写景的句子（请同学找出并品味）写景的句子（请同学找出并品味其意境和蕴含的哲理）其意境和蕴含的哲理）对南方初春田野的描写（第四段）对南方初春田野的描写（第四段）意境：蓬勃的生机意境：蓬勃的生机哲理：珍爱生哲理：珍爱生命命描写母亲所看到的小路远处的景描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段）意境：春天的召唤物（第七段）意境：春天的召唤哲理：热爱生活哲理：热爱生活（2）传情的句子（请学生有感情地朗）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子）读这些句子）“母亲本不愿出来的。她老了，身母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此。才应该多走走。母亲信正因为如此。才应该多走走。母亲信服的点点头，便去拿外套服的点点头，便去拿外套”（写出了（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此正因为如此”一句透露了一句透露了“我我”的文化修养。）的文化修养。）（3 3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）的对称美，互相映衬，富有情趣）有的浓，有的淡。有的浓，有的淡。我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。路有意思。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。母亲母亲儿子儿子小路小路分歧分歧 我我听从听从听从听从妻子妻子大路大路揣摩语言，分析人物揣摩语言，分析人物听从听从（五）美读课文，升华感情（五）美读课文，升华感情（课件显示朗读要求）：（课件显示朗读要求）：1、把握感情基调欢愉而深沉、把握感情基调欢愉而深沉2、朗读的语气：温和亲切中含庄重、朗读的语气：温和亲切中含庄重3、朗读的语调：平稳、深沉、抒情、朗读的语调：平稳、深沉、抒情4、朗读的语速：中速略舒缓、朗读的语速：中速略舒缓（六）凝神细想，独抒性灵（六）凝神细想，独抒性灵请以请以“爱爱”、“家家”或或“亲情亲情”为开头写为开头写一组对称的比喻句教师抛砖引玉：一组对称的比喻句教师抛砖引玉：亲情是饥肠辘辘时的一碗米饭，亲情是饥肠辘辘时的一碗米饭，亲情是爸爸严厉的批评与责骂，亲情是爸爸严厉的批评与责骂，爱如久旱后的一场甘霖，爱如久旱后的一场甘霖，爱如沙爱如沙漠中的一泓清泉，漠中的一泓清泉，家是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵家是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；来呵护；家是一副沉沉的担子，家是一副沉沉的担子，需要我们用责任来担当；需要我们用责任来担当；。散散步步以小见大以小见大莫怀戚莫怀戚“我我”母母亲亲妻子妻子儿子儿子亲情亲情责任责任和和美美六、板书设计：六、板书设计：七、教学小结：七、教学小结：亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。课虽然结束了，但留给同学们的求索却远远没有课虽然结束了，但留给同学们的求索却远远没有结束。英国哲学家培根曾说过：结束。英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。这个，全世界数中国人做得最好。”愿同学们把愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，让这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，让它渗透到生活的点点滴滴。只有这样，我们才能它渗透到生活的点点滴滴。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。让我撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱!让住我家