传递接受式的教学模式

2021/6/301小学常用教学模式“传递接受”式P1962021/6/302教学目标：1、明确“传递接受”教学模式的基本特征。2、了解“传递接受”教学模式的结构。3、知道“传递接受”教学模式的优缺点。4、学习“传递接受”教学模式的适用范围。2021/6/303特点：教师直接向学生传授书本知识与基本技教师直接向学生传授书本知识与基本技能，学生主要通过听讲和做练习来获取能，学生主要通过听讲和做练习来获取知识、技能。知识、技能。2021/6/304结构：赫尔巴特模式为代表的“传递接受”式教学模式。凯洛夫模式是影响最大的“传递接受”式教学模式。我国当代小学，“传递接受”模式，一般以讲讲授和谈话授和谈话为教学基本策略，其教学过程大致包括激发动机、复习旧课、传授新知、巩固新知、激发动机、复习旧课、传授新知、巩固新知、学习运用学习运用五个基本环节。2021/6/305优缺点：主要优点：传授知识、技能的效率较高。主要缺点：不利于学生能力是发展。不利于调动学生学习的积极性。2021/6/306适用范围：就教师类型来说，这类模式比较适用于口才较好并且善于诱导的教师。就教学内容来说，这类模式适用于新知较多或知识的前后联系不太密切的教学内容。就教学时间来说，这类模式适用于时间较紧、需要赶进度的教学。2021/6/307谢谢！2021/6/308基本策略：通过教师的讲授和引导，实现新旧知识的“统合”。教学步骤：明了联想系统方法“五段教学法”2021/6/309P232 研究性学习基本策略：组织和讲授教学步骤：组织教学检查家庭作业讲解新课的标题及与已学知识的联系讲解新教材巩固详细布置和说明家庭作业组织教学复习检查讲授新教材巩固新知识布置家庭作业“凯洛夫结构”若有不当之处，请指正，谢谢！若有不当之处，请指正，谢谢！