班主任工作经验交流材料 (2)

浅谈班主任班级管理 从事班主任工作已经有十几个年头了。在这十几年里，虽然没有做什么惊天动地的大事，但我和其他各位同仁一样，在平凡的岗位上默默奉献着，持续成长着。一、一腔热血，做一名保姆型班主任为师之初，培训专家提出：班主任要做到四勤，即眼勤、脑勤、手勤、腿勤。我想做一个好班主任，所以我把自己融入到学生之中。每天来到学校，我就会一头扎进班级，无论是上课还是下课我都会时刻注重学生们的一举一动。天天为学生做一切能做的事情，天天看管着学生，怕他们出现任何一点闪失。有一学期，我每天早晨来不及吃早饭就在6：30来到班级为学生们清扫教室，我常常累得是满头大汗。每天大量的时间投入，把自己的旺盛精力消耗殆尽，最后拖着疲惫的身体回到家里。这样的“高投入”得到了家长、学校的好评，但我时常会想：现在我年轻有精力，能够这么投入，假如以后年龄大了该怎么办？我不敢想象再这么重复下去会有怎样的结局，于是我陷入了深深的思考。二、满怀信心，做一名经验型班主任一次知道了魏书生的名字，同时也让我学到了很多管理班的经验。回来后，我便迫不及待地将自己以前的工作做了一个梳理，形成了自己的初步经验。知道学生什么时候可能出现什么问题，针对不同的问题我又优化了自己处理问题的策略。把学生能做的事情还给学生去做，自己比以前轻松多了。xx年我接任了新一年的班主任工作，一年级的孩子自理水平很差，随着天气逐步变冷孩子们穿的衣服也越来越多，而有的孩子不会系扣子，有的不会拉拉所，有的不会戴手套，每天放学前的一节课的教学内容变成了穿衣戴帽课。在以前我都是一个个的检查，一个个的帮着整理。后来我想了一个办法，三天后班级要实行“穿衣戴帽”比赛，谁整理的最快最好，谁就能够当生活小组长。三天后比赛如期实行了，效果非常好，以前总是找我帮助的学生在短短的三天内学会了自己整理物品，从此最后一节课我也不用再手忙脚乱地帮学生整理东西了。三、走入学生心灵，做一名艺术育人的班主任班级的很多工作交给了学生，但学生的工作并不主动，每件事还得我协助他们出谋划策，你推一推，学生就动一动。学生出现这种情况也许与我对班级管理更趋向使用“铁手腕”相关。因为“铁手腕”好用，相对老师的强势，学生就显得弱势，班级也显得安静有序。科任老师也常夸我班学生上课安静，纪律好，缺点是上课不爱发言。我发现随着学生年龄的增长，他们的心理健康教育越来越重要。为了理解学生，也为了能够即时摸清每个学生的思想脉搏，我在班级设置了“知心音箱”。就是我在班级放了一个小箱子，每个同学都能够将自己的心里话以书信的形式写下来，放进箱子里，我会定期阅览，发现问题即时找学生谈话，即时处理。记得一次我看过学生们放在箱子里的书信我很惊讶，这次有好几名学生反映了我班一位同学这段时间犯的一些错误。他让同学帮着写作业，向同学要钱，打骂同学，甚至还抽烟。看了同学们的控诉，我悄悄地找几个学生核实了情况，果然同学们反映的事都是真实的。同学们都说他们是敢怒不敢言。我很气愤，立即找来了他的奶奶。这个孩子是四年级下学期转来的，他的爸妈都不在身边，他是爷爷奶奶带大的，他有很多坏毛病。可我万万没想到见到他的奶奶后我才知道他是一个很可怜的孩子。他的妈妈在生下他6个月后离家出走了，至今他都不知道妈妈长得什么样，爸爸也一直在外打工。听了他的奶奶的哭诉，我心中的怒火顿时熄灭了。我的心情很沉重，这样的孩子一直都是很难教育的，其实他们很可怜，很善良，从来没有得到过父爱、母爱的孩子的心里缺失的东西太多太多。我觉得在他面前我应该转换角色，改变以往的声色俱厉的态度，应该多给他关心和保护，慢慢感化他。从此我经常会给他更多的注重，回答对问题时，一个赞许的眼神；认真书写时，一句鼓励的话；运动会参加长跑后，递上一瓶水同学们也开始与他接近，有的同学有时会给他带来面包、牛奶。不久，他变了，不但学习成绩提升了，也成了我最有力的小助手。他的转变是我从教这么多年来，最值得快乐的一件事。为什么这么说呢？因为我的教育理念的转变能够说既挽救了他，也改变了我，他的转变让我对未来的工作有了新的期待，我有理由相信自己相爱实践中掘出的育人之渠会像源源持续的甜水流进每个孩子的心中，伴他们快乐成长的同时，也会让我幸福一生。浅谈班主任工作经验四三班 刘艳琴有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，几许心得：一、班主任要有亲和力班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像”。再次，人格美。二、灌输常规，渗透教育理念让学生熟悉我校学生刚入学时，我把学生当作客人，每天有的灌输我校的常规，如作息时间，怎么值日、做操、早晚自习、考试制度等常规，吸烟、打仗、旷课等不文明行为的处罚让学生尽快熟悉我校的各种规章制度。如有违反，反复纠正和强调，直至全体习惯为止。向学生渗透，做一名合格的学生必须学会“做人”的理念，让学生按着我设计的路子走。这就要求班主任紧跟班、紧抓干部、紧管学生。三、建立学生档案客观评价学生制定班级操行评定办法（奖罚办法）。第一学期：学习20分，纪律30分，卫生30分，活动20分，学期初,学生制定个人目标，班主任制定班级目标,根据目标调整分数，本学期学习30分，纪律25分，卫生20分，活动25分，使该办法逐步走向成熟，遏制住旷课，事假等，班级卫生、学习都上来了，各项活动同学们也都积极参与，出现问题有章可依。执行时，一碗水端平，对待学生一视同仁，没有薄厚、远近之分，论事不管人。这就要求班主任时时记，事事记、人人记，这种管理办法行之有效。四、增强管理意识班级更上一个台阶。1、完善班干部队伍。开学初，创建了更加完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确了班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，工作中的得失，促动班级工作的发展。努力提升班干部的工作水平，经常找他们谈心，协助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。2、做到事事有。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富 。这是学生成长不可缺少的一环。 3、开好班会。本学期班会有目的性和针对性。开学初，针对学生不稳定情况，用大量的升入九江一中学生实例证明我校是负责任的，有前途的。五、展开丰富多彩的活动提升学生各种水平。1、说，学生轮流到前面实行自我介绍和即兴，有助于增进理解，摸清学生的基本情况，同时还能发现学生的特长和爱好，有助于今后展开工作。2、写，经常布置家庭作业写作文，如假设我是班长假设我是班主任班荣我荣，班耻我耻假设我有200万我的家我的目标等等。3、同时展开“读一本好书，练一手好字”的活动。提升学生的各方面水平。 为将来就业奠定坚实的基础。六、有细心，有耐心，有爱心班主任自身素质的提升1、要细心，洞察一切，先做后说： 首先，班主任有发现问题的水平；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教 ，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的带动下，刘侠，于亮，耿英男主动承包前后门和班级墙壁，班级面貌发生了巨大的变化，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班集体。2、有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。3、有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，保护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。班主任工作经验交流会发言稿张 艳 艳十分感谢领导们给与我这次宝贵机会与大家分享班主任工作方面的一点心得。希望各位同行多提宝贵意见，协助我进一步改进工作。接下来，我想从四个方面谈谈我的班主任工作体会： 一、尽力做每一件事在工作中能踏踏实实，尽力做每一件事时我在工作中的原则，对自己是这样要求，对学生的要求更是如此。根据学生的实际，宣传班级管理的宗旨。充分利用好学校展开的活动给班级定位。二、树立有自己个性的班主任形象上课时注意方法，既风趣幽默，但又对纪律要求严格；搞活动时富有激情和感染力，能参与其中使孩子们情绪高涨；做思想教育时动之以情，晓之以理，语重心长。能在各方面给学生做榜样。有时我们要求学生作的事情，自己要先做到。班主任能够以自己或自己亲自经历的事现身说法，这样会让学生有亲近感，真实感，更容易去模仿。再次，对待学生犯错批评要形式多样，掌握尺度。我们要细心揣摩学生心理，具体问题具体分析。批评他们时的态度有时温和相劝，有时严肃指正。但一定要有理有据，让学生心服口服，从不做超越学生水平的惩罚。三、对学生实行“五心教育” 有诚实心、感恩心、责任心、上进心、自信心1.经常对学生实行思想品德教育，抓住每一件小事，注意培养学生诚实，善良，正直的品格，让学生们勇于承担错误。2.增强感恩教育，培养学生拥有一颗感恩的心。我们理应感谢父母对我们的养育之恩；感谢国家关心我们成长；感谢学校创设了丰富多彩的课程，塑造我们健全的人格；感谢老师给予我们的辛勤培养，教给我们知识，教会我们做人；感谢朋友们在我们身边予以的鼓励和安慰；感谢那些素不相识的人在我们处于困境时的无私协助。3.增强责任感教育。培养学生拥有一颗责任心。我常常教育学生：我们一定要有强烈的责任感，我们要做到有责任心就是现在努力学习，无论老师布置给我们什么作业或班级工作，我们都要本着负责任的心态认真完成，不要辜负老师对我们的信任和期望。4.增强开拓进取、自强不息教育，培养学生拥有一颗强烈的上进心。我们的学生中有局部孩子因为衣来伸手，饭来张口的优越生活，而失去了上进心。我经常教育学生，倚赖父母的供给只能一时而不能一世，是一种无能的表现。在这种竞争强烈的社会中，假如没有上进心，不努力学习，不愿意或不敢接受挑战和竞争，就势必要在未来社会的工作竞争中被淘汰。非但不能给国家社会造福，惠及他人，反而会带给自己和身边的亲人窘迫与痛苦。我们懂得了上进心的重要性，必须从现在的学习生活入手，多练习、多动手、多思考、多提问，决不放过一个知识上的疑点，多向老师和同学们请教，学会互帮互助，和同学们建立一种既竞争又合作的团队关系，促使自己持续前进。5.增强学生的抗挫折教育，培养学生有一颗坚定的自信心。有些学生在遇到学习上的困难时，往往信心全无，对学科失去兴趣，一蹶不振，为此我常常教育学生，从我们小时候蹒跚学步跌倒开始，挫折就注定伴随着我们的一生。人人都有挫折，区别仅仅挫折的大小、人们的处理方式不同而已。我们不要被一个困难吓倒，而应积极的想办法解决，四、采取具体措施，细化班级管理。1.培养一批得力的班干部。提升班干部威信，让班干部轮流值勤管理纪律，同时让学生们监督班干部。例如：五名干部每天记录下班里的同学们在纪律、卫生、学习方面的表现，每周一统计，每月一表彰。总评最高的学生受到奖励，最低的同学每人向班主任写出反思。这种制度能减轻班主任的负担，缓和教师与学生的关系，变纯粹的教师管理为学生的互相制约式管理。同时，因惩罚的分数划定由班主任决定，所以也就保证了教师在这个制度中的主导作用，使学生互相管理下存有的一些不合理的扣分能得到老师的即时发现和纠正。4、注意取得家长的配合。孩子的健康顺利成长，绝非一朝一夕的事情。学校，老师，家长必须结合起来，形成合力共同监督，才能取得良好效果。所以，应利用好家校通即时与家长沟通，配合展开工作。平时学生在校的表现可和家长联系共同解决，即时纠正孩子们的不良行为。 我们教师与学生之间并不只存有单纯的教与学，而是一种有着真正情感交流的关系。要理解学生的各种心理和需求，关心学生，班主任工作才会顺利实行。 小学班主任班级管理经验交流四二班 任海燕记得听过一场优秀班主任事迹报告会，有一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；不过，假如班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”怎么样管理班级我有些心得一、要言传身教，以诚取信。 孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。作为一名教师，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得增强自身素质修养的提升。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我持续增强自我修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而长远。平时，教师要思想端正，生活习惯良好，仪表端庄、朴素大方，真正表达“学高为师，身正为范”的要求。假如每个班主任有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以表达了。 二、要尊重学生，关爱学生。冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，理解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，协助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们对你的戒备心理，解除心理上的隔阂。这样，他们才会向你讲真话、诉衷情。遇到问题时才会即时的向你汇报。三、要因材施教,让学生个个成才 “人上一百,种种色色”,一个班集体不可能全部是好生,也不可能全部是差生,它必有好般差之分.这就要求我们不能红黑胡子一把抓.他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，准确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。四、要允许学生犯错误 作为教师，我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去对待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观点。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我在处理学生问题时，就经常注意换位思考。学生犯错心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。五、要严爱相济。付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法防碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？不过为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。假如仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。六、要拿起表扬的武器。 哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器。对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步。但是，我认为表扬要注意对象，注意时机，注意场合，注意分寸，否则表扬可能会变成另一种味道，甚至会被人以为是讽刺、挖苦等等。 优秀班主任工作经验交流材料四六班 刘军我当班主任有些年了，对于管理班级有些心得。一、用人格塑造人格乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认老师的权威，班主任的自身素质，道德修养，客观上就是班级乃至班级中每一个体的楷模。所以，在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提升，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。平时，凡是要求学生做到的我首先做到。要求学生关心集体，我首先为集体着想；要求学生在劳动中积极肯干，我从不指手划脚，袖手旁观；要求学生上课不迟到，我往往早到，从不迟到；要求学生不乱扔脏物，我首先不扔赃物，发现地上有纸片，就马上弯腰捡起来，也许有人说让学生捡起来不就行了，但我认为这样并不一定起到很好的效果，因为这时候，学生往往都在认真学习，我们做老师的假如弯腰把纸捡起来，那效果就不同了。虽然这是一个细微的动作，但学生立即意识到保持教室卫生是每一个人的责任，也包括老师，这时学生就不但是用眼睛来看你，而且用心灵来感知你，学生会在你弯腰之际，集体的责任感在心中产生，我觉得这样教育效果胜过千言万语，教育光凭讲大道理是不行的，更多的是用生活中点点滴滴的小事来教育学生。这就是榜样的力量，这就是无声的教育，他们看在眼里，记在心里，以老师为榜样，对照、激励自己。教师的人格魅力带给学生的是无穷的力量和巨大的的影响，从而更让我时刻要求自己要用健康向上的灵魂去净化育人环境，用自己平实、坚韧的心态教学生学会战胜困难，实现自我。二、积极与家长沟通，争取得到家长的支持。其实孩子从上一年级起，每一位家长都希望我们来注重自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上。我们也想，但没那么多经历和时间。怎么办？那就把家长拉进来，作我们的同盟军。不管是多难缠的家长，都不要和他对立，也告诉家长不要和我们对立。都要取得家长对我们的理解和包容：有时我会跟家长开玩笑说：假如不是因为你的孩子，也许我们仅仅陌生人，这也是缘分呀。在对学生的教育中，我们的目的是一致的，所以，我们是合作与搭档，有问题多交流，共同解决。这批学生从我接班起，我就把告诉家长，有事打，不管是语文方面的，还是班里的事，有求必应。有时我们的谈话就是一二个小时，为了让家长更理解老师的工作，多耽误些时间也是值得的。时间长了，家长们明白我对他们的子女是真的负责任和用心的，日久见人心，家长也就逐渐会配合和支持我的工作，去年家长颁奖的时候，马树凡家长发言，一个劲的说，他孩子表现好，都是向我请教的，一再鞠躬表示感谢。当然，“人非圣贤，孰能无过”，在工作中假如有做得缺乏的地方，还请家长多理解和包容。多提意见。五年来，有了家长的支持，班里的工作才展开的很顺利，学生也有了很大的发展，同时我也交了很多家长朋友。总之，我觉得在和家长交流的态度上要以诚相待！有时也要不卑不亢，反正就是要让家长感受到我们的做法是真心实意的为了孩子好。三、抓住教育时机，促动学生自主教育。随着学生年龄的增长，他们的独立意识、逆反心理越来越强。家长都反映孩子不听话了，我们感觉孩子学生也开始和我们藏猫猫了。我们的大呼小叫只触到皮伤不到瓤。怎么办？我告诉家长要抓住教育学生的“时机”，选择和使用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生实行教育。班主任和家长都要充分利用好“时间”这个客观条件，当“时机”来临时，要立即抓住；抓住有利的教育时机，对学生实行思想政治教育，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。班主任教育学生应该抓住最正确时机，才能取得满意的效果。 我个人认为以下是教育学生的最正确时机。1、新学期开始的时候2、有集体活动的时候3、享受成功喜悦的时候4、遇到困难或失败的时候5、周末或放假返校的时候6、有较大过失的时候7、开家长会的时候8、临近放假的时候我们抓住关键的时间实行思想教育，能够针对学生特点，一定会很快赢得学生的理解和拥戴，各项工作也会得心应手。例如前不久周一声气仪式结束，上第一节课时，学生都低着头，满脸的不快乐，我问是怎么回事，开始都不说，过一会才说是没得到奖状，心里不快乐。我觉得这是个很好的教育机会，就放弃了上课，和学生讨论起来，到底是什么原因？学生有的从自身找原因，也指出了别人的缺乏。并且都心服口服，不到一节课，学生们都下定决心，改进缺乏，争取夺奖。虽然还没得到，可学生确确实实得到了教育。最后，以汪国真的诗热爱生命作结束：我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影，我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命一切，都在意料之中。浅谈班主任班级管理经验黄艳萍假如说学生是产品，那么班主任这个角色，时时刻刻影响着我们的每个产品；班主任不经意的一句话，可能会影响到我们学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。一、要尊重学生，关爱学生。冰心说“有了爱便有了一切”。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。二、要因材施教,让学生个个成才 “人上一百,种种色色”,一个班集体不可能全部是好生,也不可能全部是差生,它必有好般差之分.这就要求我们不能红黑胡子一把抓.我的做法是: 1、“宽爱”后进生我们应该知道：无论孩子多差，他也一定拥有自己的特长。也许我们无法协助一个孩子提升成绩，但是我们能够设法协助一个孩子克服他自己的缺点，协助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间。其实，每位后进生都有很多可爱的长处。三、要允许学生犯错误 作为教师，我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去对待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观点。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强。学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我在处理学生问题时，就经常注意换位思考。学生犯错心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。四、要严爱相济。付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法防碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？不过为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。假如仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。五、要拿起表扬的武器。 哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。六、要经常与家长联系 家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最多。家长的评价认可水准，对学校对班级对教师的影响都很大。他认可你、反感你，他都会到处替你宣传。所以，与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的注重。石万同学的母亲说“胡老师，你的一来，我就知道石万肯定是出了问题。这不，我生意也不做了，立即赶来了。我很感谢你对我孩子的注重和教育。”可见，我们与家长的联系真的很重要。 七，要放手让学生管理。我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费很多心思，但是“磨刀不误砍柴功” ，班规订下之后，我感到班主任工作十分轻松。我们班除了10位班委及课代表,每组设有组长,每天有值日班长负责考核，天天一小结，周周一总结，月月一评比，因为管理规范,我班基本达到了人人有事做,事事有人管的目的。在实践中师生持续完善班规,形成了良好的班风。八、要做到“三勤” 接一个班，班主任老师要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，到学生的家里去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班实行督促检查；“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便即时掌握第一手材料。“嘴还要勤”，就要多找学生谈心，理解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。