资源描述
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能登高登高杜甫杜甫为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能登高：九九重阳节的一登高：九九重阳节的一种习俗。古人登高是为种习俗。古人登高是为了祈求长寿，登高都是了祈求长寿，登高都是一家人去。一家人去。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 登登 高高 （杜甫）（杜甫）风急天高风急天高猿啸猿啸哀哀，渚渚清沙白鸟飞回。清沙白鸟飞回。无边落木无边落木萧萧萧萧下，下，不尽长江不尽长江滚滚滚来。滚来。万里悲秋常万里悲秋常作作客，客，百年多病独登台。百年多病独登台。艰难苦恨艰难苦恨繁繁霜霜鬓鬓，潦倒新停浊酒杯。潦倒新停浊酒杯。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能杨伦称杨伦称登高登高为为“杜集七言律诗第一杜集七言律诗第一”胡应麟把它喻为胡应麟把它喻为“古今七言第一古今七言第一”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能杜甫身逢战乱，从杜甫身逢战乱，从48岁岁开始，一直到开始，一直到58岁去世岁去世为止，为止，11年中，一直在年中，一直在外漂零，写这首诗时已外漂零，写这首诗时已是第八个年头了，是第八个年头了，3年后年后病死在出蜀途中。病死在出蜀途中。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能这首诗是大历二年秋（公元这首诗是大历二年秋（公元767年年）作者客居夔州时写的。）作者客居夔州时写的。此时此时“安安史之乱史之乱”已结束已结束4年，年，但地方军阀但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱，民不聊生。时代的苦难，家道的，民不聊生。时代的苦难，家道的艰辛，个人多病和壮志未酬艰辛，个人多病和壮志未酬；再加；再加上好友上好友李白、高适、严武李白、高适、严武相继辞世相继辞世所有这些，像浓云一样压在杜所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台的。台的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 文有文眼，诗有诗眼，你认为选文有文眼，诗有诗眼，你认为选择哪个词，最能体现诗意？择哪个词，最能体现诗意？悲悲 接下来我们一起来进入这首诗，看看接下来我们一起来进入这首诗，看看诗人是如何抒写诗人是如何抒写“悲悲”情的？情的？思考思考为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 首联写登高首联写登高俯仰所见所闻俯仰所见所闻，一连出现哪六个特写镜头？一连出现哪六个特写镜头？风风、天天、猿猿、渚、渚、沙沙、鸟鸟。鉴赏首联鉴赏首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能给人感觉：给人感觉：冷清、凄凉、孤独、悲哀冷清、凄凉、孤独、悲哀为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能体会作者心情体会作者心情 诗人站在高天之下，急风诗人站在高天之下，急风之中，面对清渚、白沙，耳听之中，面对清渚、白沙，耳听猿啸的叫声，内心万分孤独，猿啸的叫声，内心万分孤独，仿佛就是一只孤鸟，仿佛就是一只孤鸟，冷清、凄冷清、凄凉、忧伤、悲哀、绝望。凉、忧伤、悲哀、绝望。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能颔联写了几种景物？颔联写了几种景物？两种景物：两种景物：落木、长江。落木、长江。“无边、不尽无边、不尽”勾画出勾画出“广阔深广阔深远远”的图景的图景“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”鉴赏颔联鉴赏颔联为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 “无边无边”、“不尽不尽”，使，使“萧萧萧萧”、“滚滚滚滚”更加形象化，空间在横向纵更加形象化，空间在横向纵向无限扩大，不仅使世人联想到无边向无限扩大，不仅使世人联想到无边落木之声，不尽长江汹涌之状，也传落木之声，不尽长江汹涌之状，也传达出达出韶光易逝、壮志难酬的感慨韶光易逝、壮志难酬的感慨，气，气势磅礴，沉郁悲凉。势磅礴，沉郁悲凉。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”无边落木萧萧下：无边落木萧萧下：（人生短暂，韶光易逝人生短暂，韶光易逝）不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来（时间的无穷，壮志难酬时间的无穷，壮志难酬为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能万里：表明了离国别家，漂泊路途之远。常：表明了离家万里，流浪他乡的时间之久。作客：客居他乡。登台：九九重阳节的一种习俗。古人登高是为了祈求长寿，登高都是一家人去的，且登高的地点一般都是在自己的家乡。鉴赏颈联鉴赏颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台万里悲秋常作客，百年多病独登台”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 南宋学者罗大经在南宋学者罗大经在鹤林玉露鹤林玉露中评析中评析此联十四字之间含有八意，即此联十四字之间含有八意，即八可悲。八可悲。也也 八八可可悲悲为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能艰难艰难：兼指国家和自身命运。兼指国家和自身命运。国家动乱，诗人漂泊在外，生国家动乱，诗人漂泊在外，生活艰难，壮志难酬。活艰难，壮志难酬。苦恨苦恨：极其极其遗憾。杜甫此时年事遗憾。杜甫此时年事已高，疾病缠身，虽忧国忧民，已高，疾病缠身，虽忧国忧民，却无能为力。却无能为力。新停新停：刚刚停止。：刚刚停止。“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”鉴赏尾联鉴赏尾联为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能颈联字字含悲，尾联点明缘由：颈联字字含悲，尾联点明缘由：悲的根源何在？悲的根源何在？常年做客他乡的常年做客他乡的羁旅之愁；羁旅之愁；晚年多病缠身的晚年多病缠身的孤独之感；孤独之感；战争带来的战争带来的国难家愁；国难家愁；白发日渐增多而白发日渐增多而壮志未酬之虑壮志未酬之虑。诗歌为我们展现了一个具有诗歌为我们展现了一个具有忧国伤时忧国伤时伟大伟大情操的诗人形象。情操的诗人形象。“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能写写景景首联首联仰望仰望云天秋风云天秋风俯视俯视江水渚洲江水渚洲颔联颔联无边落叶无边落叶不尽江水不尽江水抒抒情情颈联颈联悲秋作客悲秋作客多病登台多病登台尾联尾联苦恨霜鬓苦恨霜鬓新停酒杯新停酒杯悲悲哀婉孤独哀婉孤独 沉郁高昂沉郁高昂愁苦沉痛愁苦沉痛忧愤无奈忧愤无奈板书板书为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能主旨：全诗借登高所见主旨：全诗借登高所见所闻、悲凉秋景，抒发所闻、悲凉秋景，抒发作者作者长年漂泊、老病孤长年漂泊、老病孤愁愁的悲情，也传达出的悲情，也传达出韶韶光易逝、壮志难酬光易逝、壮志难酬的感的感慨。慨。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 这首诗这首诗 以以“悲悲”字为核心，贯字为核心，贯穿全诗。诗人由内心伤悲到登高遣悲，穿全诗。诗人由内心伤悲到登高遣悲，由登高遣悲到触景生悲，由触景生悲由登高遣悲到触景生悲，由触景生悲到想要借酒消悲，由借酒消悲到因病到想要借酒消悲，由借酒消悲到因病新停酒杯而无处消悲。全诗起于新停酒杯而无处消悲。全诗起于“悲悲”而终于而终于“悲悲”，悲景起笔，悲情落笔！，悲景起笔，悲情落笔！小结小结为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能作业作业1 1、背诵并默写这首诗。、背诵并默写这首诗。2 2、预习、熟读、预习、熟读琵琶行琵琶行。
展开阅读全文