个人师德表现总结

个人师德表现总结个人师德表现总结个人师德表现总结本学期的工作以近尾声，在师德师风方面，我有许多值得总结的地方，其中有经验，也有教 训。在思想方面：本学期我坚持理论学习，努力提高自身的 思想政治素质，并严格按照中小学教师职业道德规范严 格要求自己，奉公守法，遵守教师公德。为人师表。在教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高组织能力 和业务水平，严格执行师德规范，用高度的事业心、责任心 对待学生。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的教师 育人理念树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和 良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相 互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格， 努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体 罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与 家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，赢得了 广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特 点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发 他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。本学期，我积极参加了学校举办的新义务教育法培 训，在学习中，我更加深了师德对学生的影响和对自身的提 高所起的作用，让我明白要用一颗爱心来对待孩子，要具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。当教师最重要的就 是要做到诚信、守礼。受教育者要得到的不仅仅是知识，更 重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品 德包括价值观都会影响到学生的成长。本学期我自觉得运用新时代的师德师风来进行班级的 管理的。平时做到平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好 学。严厉并不是苛刻，不把学生当作发泄的对象，事实处处 讲原则。在班级建设中，虚心听取学生和家长的意见和建议。讲求民主化和制度化。真正使师生关系发生重大的变化。以 前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应 尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求 学生上要提出新的标准。本学期我还加强了自身的品德修养。我国古代的教育家 早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先 重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪 恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今 倡导和谐和文明，我在师德培养方面不能再满不在乎于品德 素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。合理地进取， 合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。和睦相 处，今后我要更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论以及江泽民同志“三个代表”的理论精神，及时掌 握党的工作重点方针，提高自己的工作责任心，提高自己的 品德，坚持以学生为本，加强心理学和教育学的学习，提 高自己的业务能力。刻苦钻研业务知识，结合自身学科特点 对学生进行德育教育。个人师德表现总结一、爱学生一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全 心去爱每一个学生。热a爱学生是教师的天职，是教师职业 道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教 育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教 育学生的前提。所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、 信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和 尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护 他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。1=1教师尊重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信 任和拥戴，提高教育的功效，也还意味着教师能虚心地向学 生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心 学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。 对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个 学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要 求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师 的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民 教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给 予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流，和学 生共同活动，缩短了师生距离。由于我爱学生，关心学生， 处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就 信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现在教 师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生 的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严 格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平 不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。关爱每一个 学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学 生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师 能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康 活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。只有这时，才能真 正体会到做一个人民教师的乐趣。二、热爱人民的教育事业“为教育事业奋斗终身的献身精神，”是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服 从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工 作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己 严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽 容。为人师表是师德的灵魂。除了父母，教师是学生相处时 间最多，对学生影响最大的人。教师在教育中的示范作用是 巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、 品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生 的成长起着潜移默化的作用。加里宁有这样一段话：教师 每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥 伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。 因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做 人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得 体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的 语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声 无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师 表，教书育人的目的。教书育人，为人师表，注意教师形象， 在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为 人民教师的称号。三、具有广博的知识古人云：学高为师，德高为范。师者，所以传道、授业、解惑也。德，指道德、品行、思想品质。作为一个光荣的人 民教师，必须具备高深的学识和高尚的情操。我认为：做一 个现代合格的教师，首先要具备高尚的师德和无私的奉献精神，还要具有渊博的知识。做一位教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。在工作中，心向有老教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真 钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学， 取得了较好的教学效果。知识无止境。在我的工作中，我注 意从各个方面来充实自己。如：参加教研室的课改专题培训， 参加学历提高，学习网络知识等。使自己能适应当今教育的 发展，跟上课改的步伐。当前，课改的号叫已经吹响。我们只有实事求是的学习， 提高，才能使教育再永葆青春的光彩。做为一个教育工作者， 要对立良好的职业道德，时时以育人者的标准严格要求自 己，努力塑造好自己的人格，处处为人师表。要认真钻研教 育学、心理学、人才学，关心现代信息，要打破门户之见， 相互交流，相互学习，博取众长，使自己的常识专精博览， 以适应两教育的要求，为培养现代化高素质人才而努力。个人师德表现总结师德师风所包含的内容，自古就 是“教书育人，为人师表”。我从小就希望长大做一名教师， 如今做教师已经有二十几个年头了，想想自己所走过的路 程，对照“教书育人，为人师表”这个基本内容，深有体会。自己选择了这个职业，在政治思想方面，能坚持学习, 努力提高自身的思想政治素质，学习教育法、教师法， 按照中小学教师职业道德规范严格要求自己，奉公守法， 遵守社会公德。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠 诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡 烛一样，燃烧自己，照亮别人;工作上勤勤恳恳、兢兢业业， 服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作 任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做 家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。 在平 时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不 足，努力营造一个好老师的形象到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上 你呢?我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。王崧舟老师说过：一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰1111厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教 师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业 境界支撑起教师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的 教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底 色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直 接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往 “打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态， 它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量 和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、 “互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知 识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育 观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更 新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习 上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理 的处理;学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认 识到错误并及时改正。我还抽时间给学生谈心、交流，和学匹1=1生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等 等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对 学生的严格要求。平时我很我注意尊重学生的人格，了解学 生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注 意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生， 采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让 一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。我们小学 老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所 以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用 自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地 成长发展。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师=J最那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查表 明，喜欢渊博知识型老师的学生占31%;而喜欢具有师爱型的 学生达到53%，他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个 知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老 师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与 教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师 袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有 师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育 中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私 地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师 素质的重要内容。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开 了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得 到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。李叔同先 生的为师之道。他就是把学生当做人来看的，当做平等的人， 堪与尊敬的人。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥 的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点。他们往往自 以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种 做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。” “你敬我 一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训 斥，不要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做一个和气 的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的 人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评， 恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚 至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时 挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教 育工作中，教师应把握批评的“度”变“忠言逆耳”为“忠 言悦耳”。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不 在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师还要转变教 育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、 宽容、友爱的新型的师生关系。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高 尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜欢的老 师，并不断更新、充实自己的知识，做一个学生喜爱的老师 仍是我努力的目标。